《北風(fēng)和小魚》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計第一課時
一、教學(xué)目標
(一)教師的教學(xué)目標：
1、練習(xí)正確，流利地朗讀課文。
2、初步理解課文內(nèi)容，整體感知。
3、認會本課生字新詞，學(xué)寫生字“和、樹、出”
(二)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標 ：
1、練習(xí)正確，流利地朗讀課文。
2、初步理解課文內(nèi)容，整體感知。
3、認會本課生字新詞，學(xué)寫生字“和、樹、出”
二、學(xué)習(xí)任務(wù)
任務(wù)一：讀順課文，整體感知。
任務(wù)二：指導(dǎo)寫字，學(xué)寫生字：和、樹、出。
三、檢測工具
1、認一認，連一連
hé shù miàn chū sè zhī yán
面 出 樹 顏 知 色 和
2、照樣子，說幾個
吹一吹
第二部分過程設(shè)計
一、激情導(dǎo)課
1、導(dǎo)入新課：(出示課題)小朋友，看了這個課題，你們有什么疑問?對呀，北風(fēng)和小魚會發(fā)生什么故事呢?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)11課。
2、明確目標：這節(jié)課的任務(wù)是認會生字，讀通課文，學(xué)寫生字“和、樹、出”。
3、預(yù)期效果：同學(xué)們已經(jīng)越來越會聽課了，把這種專心聽課的精神發(fā)揚下去，相信你堂堂課都是佼佼者。
二、民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)一、見前面學(xué)習(xí)任務(wù)
(一)任務(wù)呈現(xiàn)
1、自由拼讀課文1次，遇到難讀的`生字拼讀3次。
2、標出自然段。
3、課后生字拼讀2次。
(二)自主學(xué)習(xí)
(三)展示交流：
1、指名逐句拼讀課文，隨機糾正讀音。(1讀)
2、指名逐段拼讀課文，隨機糾正認讀本課的生字，強調(diào)易錯生字的讀音(2讀)
3、自由拼讀課后生字2次。
4、出示本課的生字新詞認讀。
5、指名逐句朗讀課文，再隨機正音。(3讀)
6、指名分自然段朗讀課文，理解課文內(nèi)容。(4讀)
(1)讀第1自然段，交流：北風(fēng)呼呼地吹向誰們?
(2)讀第2自然段，問：北風(fēng)得意地說了什么?
(3)讀第3自然段，交流：小魚怕北風(fēng)嗎?
(4)讀第4自然段，交流：北風(fēng)氣極了做了什么?
(5)讀第5自然段問，交流：小魚被凍死了嗎?
7、齊聲朗讀課文，整體感知。(5讀)
任務(wù)二：見前面學(xué)習(xí)任務(wù)
(一)任務(wù)呈現(xiàn)
出示生字：和、樹、出，觀察位置，書空筆順2次，數(shù)共有幾筆。
(二)自主學(xué)習(xí)
學(xué)生自學(xué)筆順，書空，教師巡視指導(dǎo)。
(三)展示交流
1、學(xué)習(xí)生字：和
(1)觀察左邊“禾”強調(diào)最后一筆“ ヽ”右邊“口”，“和”左右各占一半。
(2)指名書空筆順，數(shù)共有幾筆。
(3)教師范寫，學(xué)生書空。
(4)學(xué)生描紅，臨寫。
(5)組詞。
(6)交流識記的方法。
2、用同樣的方法學(xué)習(xí)“樹”“出”。
“樹、村、對”區(qū)別識記。“山、出”區(qū)別識記。
三、檢測導(dǎo)結(jié)
1、目標檢測：見書面檢測工具
2、結(jié)果反饋：一同桌互查，集體認讀。二指名說
3、反思總結(jié)：同學(xué)們拼音學(xué)得扎實，課文讀得流暢，準確，課文的內(nèi)容就了解的準確了，老師送給你一句話，書讀百遍，其義自見。
第三部分 輔助設(shè)計
一、教具與課件：教學(xué)掛圖，生字卡片
二、板書設(shè)計：
11北風(fēng)和小魚
草地 —— 變顏色
梧桐樹 —— 落了葉
鳥兒 —— 躲進窩
小魚 —— 捉迷藏
不怕
三、練習(xí)和作業(yè)：
1、給爸爸、媽媽讀2次課文。
2、了解冬天的特征，北風(fēng)的特征。
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