以校為本一經(jīng)提出，越來(lái)越受到到了我國(guó)教育界的關(guān)注，先后出現(xiàn)了“校本培訓(xùn)”、“校本課程”、“校本研究”、“校本教研”、“校本研修”等等。下面是小編分享的文章，歡迎大家閱讀參考!
【2016年小學(xué)校本研修實(shí)施方案1】
開(kāi)展校本研修活動(dòng)是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要措施，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、全面提高教育教學(xué)水平的有效途徑。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，全面貫徹漢濱區(qū)教育局和石轉(zhuǎn)鎮(zhèn)中心校工作會(huì)議精神，全面提高有效教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本校實(shí)際，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想：
以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，統(tǒng)籌部署、全面推進(jìn)，有計(jì)劃、有步驟地全面促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
二、組織建設(shè)：
1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：
成 員：
2、組員主要職責(zé)
組長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)總體策劃、制訂相關(guān)制度，改進(jìn)培訓(xùn)和教研工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量;其他成員在教導(dǎo)主任的統(tǒng)一組織下落實(shí)學(xué)期工作安排、總結(jié)等工作，做好相關(guān)資料的匯總、整理等工作。
三、研修目標(biāo)
1、通過(guò)校本研修，組織教師自主研討，解決繼續(xù)實(shí)施新課程、實(shí)施有效教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑，找到解決問(wèn)題的有效途徑和方法，提高教師的教育科研能力。
2、通過(guò)校本研修，改變多年來(lái)已經(jīng)形成的教師被動(dòng)教研的習(xí)慣，讓教師由被動(dòng)教研者變成研究的主體，由教書(shū)匠逐步成為研究型教師，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。
3、通過(guò)校本研修，建立適合我校發(fā)展的校本研修制度，把我校建成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織。促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，提升學(xué)校品味，樹(shù)立學(xué)校新形象。
四、研修內(nèi)容
1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師教研觀念，提高教師教研水平。
2、開(kāi)展備課、上課、評(píng)課、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動(dòng)。
3、積極承擔(dān)縣級(jí)以上課題研究，各教研組根據(jù)本組特點(diǎn)，確定小課題并進(jìn)行研究。
4、開(kāi)發(fā)校本課程，研究出富有本校特色的校本課程。
5、“有效教學(xué)、先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的實(shí)施與研究。
五、研修措施
1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。學(xué)校將以集體學(xué)習(xí)為輔和自主學(xué)習(xí)為主相結(jié)合的辦法，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要求教師寫讀書(shū)筆記，為教師提供參加各級(jí)各類培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，如骨干教師培訓(xùn)、課程通識(shí)培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)等;鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話、信息技術(shù)的培訓(xùn);按照學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng)安排表，定期對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn)。
2、認(rèn)真進(jìn)行自我反思。反思是教師成長(zhǎng)的有效方法之一，要求教師每月至少有一次高質(zhì)量的反思。
3、充分發(fā)揮教研組的作用，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教學(xué)氛圍，使研究活動(dòng)和教師日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動(dòng)。讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師發(fā)展的平臺(tái)。
4、充分發(fā)揮教師間的互助作用。新一輪的課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)科間的整合，教師間的合作、互助。我們將繼續(xù)開(kāi)展“骨干教師與新教師接對(duì)子活動(dòng)”，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、師德好的教師對(duì)新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo);進(jìn)行“年級(jí)研討課”，即同年級(jí)組的教師集體備課、上課、研討。
5、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，每學(xué)期組織全員進(jìn)行教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)不少于2次。
6、個(gè)人研修。要求教師個(gè)人制定出專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。至少每人每學(xué)期讀一本書(shū)、寫一篇文章、參與一項(xiàng)研究。
7、校本課程開(kāi)發(fā)和利用的研究。結(jié)合我校和學(xué)生實(shí)際，繼續(xù)研討開(kāi)發(fā)出具有我校特色的校本課程。
8、立足于提高質(zhì)量、解決問(wèn)題，圍繞教材中的疑難問(wèn)題和教學(xué)實(shí)踐中所遇到的熱點(diǎn)、疑難，開(kāi)展專項(xiàng)研討交流活動(dòng)。
9、拓寬交流渠道，促使教師專業(yè)成長(zhǎng)。立足于教師的專業(yè)發(fā)展，認(rèn)真總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)跨校片區(qū)教研交流，加強(qiáng)校際之間、教師個(gè)體之間的交流學(xué)習(xí)，共享教研資源，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
六、研修形式：
邀請(qǐng)校內(nèi)外專家和領(lǐng)導(dǎo)舉行專題講座或報(bào)告，推動(dòng)學(xué)校的教育科研工作。安排計(jì)算機(jī)專職教師對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用等進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校開(kāi)展集中理論輔導(dǎo)，召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，教學(xué)研討會(huì)，進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，各教研組要有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的開(kāi)展教研活動(dòng)。教師根據(jù)自己的研究課題尋找相應(yīng)的教育理論和相關(guān)知識(shí)武裝自己，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高。開(kāi)展校際間的教學(xué)、教研、資料、信息交流。
【2016年小學(xué)校本研修實(shí)施方案2】
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我校教研工作以“質(zhì)量、教研” 為一體，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，緊緊圍繞教育局教研室的教研計(jì)劃和學(xué)校工作計(jì)劃，堅(jiān)持教學(xué)教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階，課程改革邁出一個(gè)新的步伐，教學(xué)研究工作開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新的局面，大力推進(jìn)我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
二、教學(xué)研究工作目標(biāo)
1、完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范教研活動(dòng);
2、著眼教師專業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)教研骨干;
3、依托現(xiàn)代教學(xué)資源，提高教研成效;
4、抓實(shí)課題實(shí)施過(guò)程，豐富教研成果
5、拓寬教研途徑，實(shí)踐教研成果。
三、教研機(jī)構(gòu)
組 長(zhǎng)：
成 員：
四、校本教研形式
1、基本方式：以“理論學(xué)習(xí)、引入經(jīng)驗(yàn)、集體備課、主題教研、反思交流、實(shí)踐成果”等活動(dòng)為基本形式。
2、主題理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過(guò)理論來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。
3、通過(guò)實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話，注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)、各抒己見(jiàn)，促進(jìn)教師共同提高。
4、組內(nèi)分低、中、高年級(jí)安排三人分別上一堂精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等多種形式展開(kāi)討論，本期著重培養(yǎng)老師的評(píng)課技巧，按教導(dǎo)處安排先由主評(píng)教師先評(píng)，再由其他聽(tīng)課教師點(diǎn)評(píng)，談自己的想法、看法，集思廣益，達(dá)到同伴互助、共同提高。
五、活動(dòng)原則：
1、理論學(xué)習(xí)制度化。要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的教育報(bào)刊、書(shū)籍，拓寬知識(shí)面，提高業(yè)務(wù)水平和科研能力。
2、教學(xué)研究普遍化。充分利用教研時(shí)間深入探討有關(guān)課堂教學(xué)改革的問(wèn)題，從如何導(dǎo)入、如何設(shè)計(jì)、如何創(chuàng)設(shè)情境、如何進(jìn)行課堂組織教學(xué)等方面進(jìn)行討論、交流，結(jié)合自己平時(shí)教學(xué)中遇到的問(wèn)題談看法、談心得、談體會(huì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
3、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)隨機(jī)化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持推門聽(tīng)課制度，校長(zhǎng)帶領(lǐng)教研組隨時(shí)推門聽(tīng)課，聽(tīng)課后進(jìn)行課堂教學(xué)研討、交流，達(dá)到提高課堂教學(xué)水平的目的。
4、課堂展示常態(tài)化。開(kāi)展常態(tài)課堂教學(xué)展示活動(dòng)，以骨干教師帶動(dòng)全體教師。以各學(xué)校教研組為活動(dòng)陣地，深入開(kāi)展教學(xué)研究。
5、學(xué)習(xí)形式多元化。采取觀看名師的課堂教學(xué)錄像、邀請(qǐng)專家講座或者外出取經(jīng)等多元化學(xué)習(xí)途徑，以學(xué)科教研組為單位觀看相關(guān)學(xué)科的教學(xué)錄像，看后交流心得、收獲。
6、推進(jìn)策略層次化。針對(duì)師資力量整體處于相對(duì)薄弱的狀態(tài)，學(xué)校確定了以分層培養(yǎng)為策略，以校本培訓(xùn)為主要途徑，加大師資隊(duì)伍建設(shè)的力度，力爭(zhēng)盡快有效地提高教師課堂教學(xué)水平。
7、激勵(lì)措施人文化。學(xué)校制定人文化獎(jiǎng)勵(lì)措施，每個(gè)月都進(jìn)行一輪優(yōu)質(zhì)課評(píng)比工作，每月底進(jìn)行一次優(yōu)秀課頒獎(jiǎng)，把教師參加教科研工作情況、教科研成果全部納入教師工作量化考核之中，以調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
五、具體措施：
(一)抓好教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量
1、狠抓“教學(xué)常規(guī)”，把工作做細(xì)做實(shí)，向“常規(guī)要質(zhì)量”、“向常規(guī)要效益”。以教學(xué)常規(guī)管理要求嚴(yán)格要求教師，在教學(xué)工作中認(rèn)真按照教學(xué)常規(guī)要求把教學(xué)的各項(xiàng)工作落到實(shí)處。
2、健全評(píng)價(jià)機(jī)制，優(yōu)化評(píng)價(jià)效果，促進(jìn)學(xué)校、教師的發(fā)展。進(jìn)一步完善《石湖中心小學(xué)教師績(jī)效考核實(shí)施細(xì)則》和《石湖中心小學(xué)教師工作量考核辦法》、以及《十佳備課、十佳作業(yè)評(píng)比辦法》。堅(jiān)持平時(shí)檢查與期末考核相結(jié)合的過(guò)程管理。
3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量學(xué)業(yè)調(diào)研。本學(xué)期加大了調(diào)研測(cè)試的力度，檢測(cè)結(jié)束后，及時(shí)開(kāi)會(huì)總結(jié)，對(duì)檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)找出問(wèn)題存在的原因，使教師能夠知道自己的所處的位置，同時(shí)，讓教師根據(jù)調(diào)研的成績(jī)進(jìn)行反思，特別是對(duì)課堂教學(xué)的效益進(jìn)行反思，使教師在不斷的反思中得到提高。
4、建立和完善校本教研制度，充分發(fā)揮校本教研的針對(duì)性、實(shí)效性、有效性。平時(shí)對(duì)他們的工作開(kāi)展情況進(jìn)行及時(shí)有效的監(jiān)控和考核，使教研組、備課組能夠發(fā)揮最大的效益。
(二)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)
1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在形式上采取基地培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合，骨干輔導(dǎo)和自學(xué)相結(jié)合的培訓(xùn)，集中培訓(xùn)與分類指導(dǎo)相結(jié)合的培訓(xùn)模式，在內(nèi)容上有：職業(yè)道德修養(yǎng)、教育法規(guī)、師德師風(fēng)、教育心理、教學(xué)常規(guī)、教育科研方法和新課程理念等，收到了良好的培訓(xùn)效果。
2、骨干引領(lǐng)。骨干教師培訓(xùn)是我校教師培訓(xùn)的重點(diǎn)。幾年來(lái)，我校在骨干教師培養(yǎng)方面，積極探索高質(zhì)量培訓(xùn)骨干教師的有效途徑，充分發(fā)揮了各學(xué)科骨干教師的輻射和帶頭號(hào)作用
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