下面是小編收集整理的小學(xué)三年級英語下冊Unit 3課件，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!
一、教材分析
新人教版三年級英語下冊Unit3 At The Zoo第二課時(shí)，包括Part A的 Let’s learn和Let’s do兩個(gè)內(nèi)容，是一節(jié)詞匯課，主要教學(xué)幾個(gè)形容動物體型的單詞：thin、fat、tall、short，并能運(yùn)用Look at....It’s....的句型來形容動物的體型。本單元是另一個(gè)關(guān)于動物話題的單元，此話題特別能激起學(xué)生的興趣，學(xué)生在三年級上冊Unit4 W e love animals一單元已經(jīng)認(rèn)識了一些動物名稱，而且在那一課的Let’s chant中Look at....It’s....的句型也以出現(xiàn)，教師巧妙的以舊引新，有效突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。在學(xué)完本單元后，學(xué)生不僅能認(rèn)識更多的動物，還能對動物的體型、器官等進(jìn)行簡單描述，乃至對人物進(jìn)行描述。對今后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。
二、學(xué)情分析
三年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。他們有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動時(shí)我借助圖片，肢體動作，F(xiàn)lash動畫等創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情景，采用玩玩、猜猜、做做、說說、唱唱、畫畫等靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意，讓他們在豐富多彩、針對性強(qiáng)的活動中來學(xué)習(xí)英語。努力營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)氛圍。同時(shí)課堂上盡量以鼓勵表揚(yáng)為主，鼓勵學(xué)生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機(jī)會，讓他們嘗試成功的喜悅。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
(1)能夠聽、說、認(rèn)讀thin, fat, tall, short四個(gè)形容詞。注意告知學(xué)生它們是兩對反義詞。
(2)能夠在圖片的幫助下聽懂指令、做出相應(yīng)的動作，并說唱歌謠：“Be fat. Be fat. Be fat, fat ,fat.……”
能力目標(biāo)：能夠在教師提供的語境中運(yùn)用thin、 fat、 tall、 short四個(gè)詞及句型：Look at ….It’s fat/…來描述動物外形特征。
情感目標(biāo)：滲透愛護(hù)動物、保護(hù)動物的教育。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：詞匯：thin.fat.tall.short.
句型：It’s fat/…
教學(xué)難點(diǎn)：句型：It’s tall/short/fat…
五、教學(xué)設(shè)計(jì)理念
《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》義務(wù)教育階段的總體目標(biāo)是通過英語學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。倡導(dǎo)在教師的指導(dǎo)下，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)。新課標(biāo)要求小學(xué)英語以情景教學(xué)為主，以聽說認(rèn)讀為主要目標(biāo)，提倡通過聽聽、說說、做做、玩玩、演演、唱唱等方式來學(xué)習(xí)英語，鼓勵學(xué)生積極參與，創(chuàng)設(shè)輕松、活躍的教學(xué)氛圍，使學(xué)生“動”起來、課堂“活”起來，把教材上無聲的書面語言活化為有聲的交際話語，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)�！�
六、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、動物卡片、學(xué)生自備畫畫紙張。
七、教法、學(xué)法及媒體資源的選擇與應(yīng)用：
充分利用多媒體出示圖片、 Flash動畫、肢體動作，等創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情景，讓學(xué)生直觀感受和理解語言。設(shè)計(jì)了豐富有趣、針對性強(qiáng)的開放性游戲活動，讓學(xué)生經(jīng)歷唱一唱、猜一猜、說一說、聽一聽、和畫一畫等活動，來激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。通過任務(wù)型的多種形式的活動，讓學(xué)生在活動中快樂學(xué)習(xí)，在互動中有效學(xué)習(xí)。
八、教學(xué)過程與評析：
Step1: 熱身復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
1、教師播放歌曲:“What’s this”，師生齊唱。
2、教師播放三上Unit4 Part A部分的 Let’s chant,學(xué)生邊聽邊唱，回顧Look at…和It’s…句型。
3、課件出示以前學(xué)過的動物圖片并問：What’s this?學(xué)生自由搶著回答：It’s…。
設(shè)計(jì)意圖：在節(jié)奏強(qiáng)，曲調(diào)歡快的歌曲、歌謠的演唱活動中，創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生跟著節(jié)奏不由自主融入到語言學(xué)習(xí)之中，為本課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。同時(shí)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的圖片情景來復(fù)習(xí)以前所學(xué)動物單詞和句型，以舊引新，有效降低新知學(xué)習(xí)的難度，并讓學(xué)生在感知上加入動物世界，起到了熱身作用。
Step2: 新知呈現(xiàn)(Presentation)
1、教學(xué)單詞fat、thin
(1)、教師繼續(xù)出示圖片：兩只猴子，對比他們的胖瘦。
T say: What are they? They are monkeys. Oh, Look at this monkey .It’s thin. But that monkey is strong. 教師通過肢體動作和表情強(qiáng)調(diào)thin和 strong。學(xué)生初步感知兩詞的意思。
(2)、利用圖片創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景教讀thin，引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的肢體動作，指名學(xué)生讀、做動作。并在四線格中板書thin一詞和句型Look at this… .It’s….
(3)、出示Let’s do中的句子：Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin.
學(xué)生Listen repeat and do。
(4)、課件出示圖片，學(xué)生觀察嘗試說出: Look at that monkey .It’s fat. 教讀fat，引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的肢體動作，讓學(xué)生邊讀邊做動作。并在四線格中板書fat一詞和句型Look at that… .It’s….
(5)、出示Let’s do中的句子：Be fat. Be fat. Be fat, fat ,fat.學(xué)生Listen repeat and do。
2、教學(xué)單詞tall、short
同樣出示圖片：兩只長頸鹿，比較高矮，引出單詞tall和short，教師領(lǐng)讀、板書tall、short;學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞，做出相應(yīng)動作;同時(shí)學(xué)習(xí)Let’s do中的句子：Be tall. Be tall. Be tall, tall , tall 及 Be short. Be short. Be short, short , short .
3、播放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀單詞和句子。
設(shè)計(jì)意圖：以上四個(gè)單詞的學(xué)習(xí)都是采取對比引入，運(yùn)用圖片創(chuàng)景(為學(xué)生提供真實(shí)的語言環(huán)境)——肢體演示(讓學(xué)生動起來，融入到動腦、動口 、動手的英語學(xué)習(xí)中——認(rèn)讀運(yùn)用(在學(xué)習(xí)生詞時(shí)感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”)等循序漸進(jìn)的方式，便于學(xué)生領(lǐng)悟、理解。
Step3 ：趣味操練 (Practice)
1、Let’s do
(1)、教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生看、聽、做。
(2)、師生配合說唱歌謠.如 T：Be fat. Be fat. Ss： Be fat, fat ,fat.然后交換。
(3)、學(xué)生一起跟錄音演唱，做動作。然后學(xué)生分兩組演唱，做動作。
(4)、學(xué)生小組內(nèi)唱和做。后讓兩個(gè)小組在全班展示。
設(shè)計(jì)意圖： 將肢體表演與Let’s do 的內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生在聽錄音掌握本課Let內(nèi)容的語音節(jié)奏的基礎(chǔ)上，聽音模仿做動作。最后在形式多樣的師生、生生互動中唱唱做做，學(xué)生興趣盎然。
2、師生“說反話”操練(快速反應(yīng)練習(xí))
T：Tall Ss：Short
T：Tall tall tall Ss：Short short short
T：I’m tall. Ss：I’m short.
T：It’s tall. Ss：It’s short.
T：Look at this monkey.It’s tall. Ss：Look at that monkey.It’s short.
……
節(jié)奏不斷變快，難度不斷增強(qiáng)，練習(xí)學(xué)生的反應(yīng)能力。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在強(qiáng)化訓(xùn)練中，增強(qiáng)對詞匯的理解與運(yùn)用，訓(xùn)練學(xué)生的思想反應(yīng)能力，同時(shí)他們不服輸?shù)膫�(gè)性得到彰顯，競爭意識得到增強(qiáng),將本節(jié)課教學(xué)推向高潮。
3、教師出示準(zhǔn)備的動物卡片(學(xué)生以前學(xué)過的)，示范用主要句型：Look at…/It’s…
來介紹。學(xué)生自愿上臺選取動物卡片來介紹。最后教師出示卡片，學(xué)生開火車操練句型。
設(shè)計(jì)意圖：把單詞融入句子操練，加強(qiáng)詞匯的語用練習(xí);利用真實(shí)圖片創(chuàng)設(shè)情境，刺激學(xué)生感官，在不知不覺中加深對詞匯以及句子的理解。
Step 4: 拓展運(yùn)用(Consolidation/Extension)
(1) 教師示范簡筆畫出自己喜愛的動物，然后用Look at…It’s…進(jìn)行表達(dá)。
(2) 學(xué)生自行畫出自己喜歡的動物，結(jié)合本課句型與同伴進(jìn)行交流表達(dá)。
(3) 學(xué)生自愿到臺前表達(dá)自己的作品。
設(shè)計(jì)意圖：促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，通過實(shí)際情景，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生感受到學(xué)有所獲，學(xué)有所得。
(4)課件展示：Animals are our good friends. Please love them. 告訴學(xué)生：動物是我們的好朋友。請愛護(hù)它們!
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生具有熱愛動物，保護(hù)動物的意識。
Step4：小結(jié)評價(jià)(Sum-up)
1、本節(jié)課所學(xué)知識的回顧與小結(jié)。
2、學(xué)生小組與個(gè)人學(xué)習(xí)情況的評價(jià)。
Step5：課外作業(yè)(Homework)
1. Draw your favourite animal and describe it.(畫一畫你最喜歡的動物并描述他的特征來。)
2. Follow the tape and read it three times .(聽錄音并跟讀三遍。)
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