人教版語(yǔ)文四年級(jí)下《生命生命》練習(xí)題
《生命生命》練習(xí)題1：
第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)
1.給下列加點(diǎn)字注音：
騷擾( ) 小憩( ) 庸碌( ) 辜負(fù)( ) 擎天( )
2.文章開頭寫小飛蛾是什么意思?
3.瓜苗一例，從 這個(gè)角度去說(shuō)生命力之強(qiáng)大。
4.作者的三點(diǎn)思考是什么?有什么聯(lián)系?
5.說(shuō)小瓜苗“茁壯生長(zhǎng)，昂然挺立”，又說(shuō)“它僅僅活了幾天”，是不是有點(diǎn)自相矛盾?
6.細(xì)讀課文，第一段都是圍繞“ ”一語(yǔ)展開的，第二段都是圍繞“ ”一詞展開的。
7.下列各句搭配恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )
A.根據(jù)“一國(guó)兩制”的構(gòu)想，我國(guó)政府分別同英國(guó)、葡萄牙政府達(dá)成了解決澳門、香港問(wèn)題的決議，并于1997年和1999年順利地進(jìn)行了政權(quán)交接。
B.高新科技園區(qū)以智力密集為依托，以開拓新產(chǎn)業(yè)和高科技成果為目標(biāo)，不斷促進(jìn)科研、教育與生產(chǎn)相結(jié)合。
C.那苗族姑娘看我這樣一比一劃地，終于明白了我的意思，高興得笑起來(lái)，忙放下背簍，指給我出山的小路。
D.會(huì)員家屬除憑發(fā)出的入場(chǎng)券外，并須有家屬徽章，無(wú)二者之一即不能入場(chǎng)。
8.把下面的句子的內(nèi)容放在以下兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。
�、乓螅翰蛔兏�，力求簡(jiǎn)明;⑵人物、人稱表達(dá)正確;⑶時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚、合理。
1月4日上午，村長(zhǎng)對(duì)李湖說(shuō)：“郝鈴上省城辦事去了，我明天要去北京聯(lián)系工作。她這幾天就回來(lái)，告訴她，20天以內(nèi)一定要把咱們村機(jī)械廠的那批產(chǎn)品發(fā)往南京前進(jìn)化工廠，已經(jīng)來(lái)電話催了好幾次了。”
A.5日，外村劉機(jī)去省城辦事，李湖托他轉(zhuǎn)告郝鈴。當(dāng)天下午，劉機(jī)見到郝鈴，劉機(jī)說(shuō)：“ ”
B.18日，郝鈴還沒(méi)有回來(lái)，李湖打電話給郝鈴。
李湖說(shuō)：“ ”
第二部分：閱讀分析
(一)
有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院中的男孩，常常悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：“像我這樣沒(méi)有人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”
院長(zhǎng)笑而不答。
有一天，院長(zhǎng)交給男孩一塊石頭，說(shuō)：“明天早上，你拿這塊石頭到市場(chǎng)去賣，但不是真賣( )記住( )不論別人出多少錢，絕對(duì)不能賣( )”
第二天，男孩蹲在市場(chǎng)角落，意外地有好多人要向他買那塊石頭，而且價(jià)錢愈出愈高。回到院內(nèi)，男孩興奮地向院長(zhǎng)報(bào)告，院長(zhǎng)笑笑，要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要那塊石頭。
最后院長(zhǎng)叫男孩把石頭拿到寶石市場(chǎng)展示。結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，更由于男孩怎么也不賣，竟被傳揚(yáng)成“稀世之寶”。
男孩興沖沖地捧著這塊石頭回到孤兒院，將一切稟告院長(zhǎng)。院長(zhǎng)望著男孩，徐徐地說(shuō)：“生命的價(jià)值就像這塊石頭，在不同的環(huán)境下就會(huì)有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價(jià)值，被說(shuō)成稀世珍寶。你不就像這石頭一樣?只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價(jià)值。”
9.將第三段中的標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)齊。
10.第一段劃線句子運(yùn)用了 的修辭手法，在文中的表達(dá)作用是什么?
11.文中加點(diǎn)的“竟”有 的意思，這是從 的角度來(lái)看的，它不能去掉的原因是 。
12.“院長(zhǎng)笑而不答”是文中有 的作用。
13.給文章劃分段落。
14.一塊普通的小石頭為什么成了無(wú)價(jià)之寶?(用文中原話回答)
15.能揭示文章中心的一句話是 。
16.這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理?
(二)
�、盼蚁矚g在海邊靜靜地思索。當(dāng)軀體休息下來(lái)的時(shí)候，往往是大腦最活躍的時(shí)候。
�、泼鎸�(duì)浩瀚無(wú)邊的大海，就像面對(duì)縹緲無(wú)涯的星空一樣，思維的翅膀在這廣闊的天地里會(huì)飛得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)……
�、俏夷曋�。頭上，那比地球還古老的(A)陽(yáng)光;遠(yuǎn)處，那像大海一樣悠久的(B)群山，那從未止息過(guò)的(C)碧波，那日夜(D)進(jìn)退的潮水，甚至，就在我身邊，這一塊目睹了多少人間滄桑的(E)礁石，這一切，都會(huì)使人想起世界的永恒，自然的永恒。哦，再想下去呢，我便常常墜入一處無(wú)名的悵惘：人，在自然面前顯得多么渺小，人的生命又多么短暫……
�、瓤墒怯幸惶�，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我在海邊遇見了一位熟識(shí)的老漁民。我們攀談了起來(lái)。從打漁聊到天氣，從大海聊到人生。我忽然感嘆地說(shuō)：“人和海相比，真是太渺小，太短促了。”老漁民似乎不假思索地笑了笑，隨口說(shuō)：“可海懂什么?”他的不經(jīng)意的回答，猶如一道電光在我心靈深處一閃。我似乎獲得了一種啟示。我望著大海、群山、礁石……許久，忽然產(chǎn)生了一個(gè)前所未有的思想。我想，是啊，海懂得什么?山懂得什么?它們雖然已經(jīng)存在了億萬(wàn)年，今后，也許還將存在更多的億萬(wàn)年，可是，它們并沒(méi)有也不可能感知和意識(shí)到自己的存在，哪怕一分鐘，一秒鐘呢!而人，雖只有短短的幾十年的歲月，卻每時(shí)每刻，甚至在夢(mèng)中也都意識(shí)到自己的生命，自身的存在。而且，不正是人類自己賦予了自然以人的面貌、思想和感情嗎?在無(wú)知的自然面前，人，難道不該感到驕傲和神圣嗎?我頓時(shí)覺(jué)得第一次用另一種眼光審視著眼前的大海，并仿佛感到自己漸漸高大起來(lái)……
�、晌覟檫@意外的收獲而高興，我急忙跑去找那位漁民�？墒巧碁┛湛盏模蠞O民已經(jīng)出海了。舉目望去，只見前方的海面上一葉小舟在風(fēng)浪中駛?cè)�，駛�(cè)�，那些無(wú)名的悵惘也仿佛被它帶走了……
17.第三段中加點(diǎn)的五處詞語(yǔ)的運(yùn)用，是為了突出 。
18.第三段中，從陽(yáng)光、群山、碧波、潮水到礁石，這樣排列的原因是什么?
19.第四段中“不經(jīng)意的”這個(gè)詞語(yǔ)不能去掉，因?yàn)樗諔?yīng)了“ ”和“ ”這兩個(gè)詞語(yǔ)。
20.第四段中“猶如一道電光在我心靈深處一閃”一句中，把 比作 ，其含義是 。
21.第四段中“海懂得什么?山懂得什么?”兩句話的意思是( )
A.表示作者在思索海與山所懂得的東西
B.表示作者對(duì)海與山所懂的東西的迷惘和不解
C.表示作者已認(rèn)識(shí)到海與山并不懂得什么
22.第四段中“另一種眼光”的含義是什么?
23.第五段中“那些無(wú)名的悵惘”指的是 。
《生命生命》參考答案
1.略 2.從全文看，寫的不是怎樣對(duì)待小動(dòng)物，而是生命本身，所以作者強(qiáng)調(diào)一切生物都有強(qiáng)烈的求生欲望�！�3.生命的誕生 4.第一點(diǎn)思考的是必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。第二點(diǎn)思考回答的是怎樣對(duì)待生命的短暫，怎樣對(duì)待生老病死。第三點(diǎn)思考又進(jìn)一層，是將目標(biāo)、信念付諸行動(dòng)了。三點(diǎn)思考是逐步深入的。意思相近即可 5.并不矛盾。小瓜苗的生長(zhǎng)原先依靠瓜子本身的養(yǎng)分，確實(shí)茁壯生長(zhǎng)，昂然挺立，但是，它生長(zhǎng)在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，一旦香瓜子本身的養(yǎng)分消耗盡了，就沒(méi)有新的養(yǎng)分可以吸收，活了幾天就夭折了�！�6.生之欲望;生命力 7.C 8.A.李湖要我告訴你，你們村長(zhǎng)去北京前告訴他，叫你一定要在19天以內(nèi)(或24號(hào)以前)把你們村機(jī)械廠的那批產(chǎn)品發(fā)往南京前進(jìn)化工廠，人家已經(jīng)來(lái)電話催了好幾次了。B.村長(zhǎng)去北京前告訴我，叫你一定要在6天以內(nèi)(或24號(hào)以前)把咱們村機(jī)械廠的那批產(chǎn)品發(fā)往南京前進(jìn)化工廠，人家已經(jīng)來(lái)電話催了好幾次了�！�9.略 10.反問(wèn);寫出小孩的悲觀思想，為下文作鋪墊�！�11.竟然;小男孩;表現(xiàn)了小男孩的'意外和驚喜�！�12.設(shè)置懸念 13.院長(zhǎng)笑而不答。/有一天，…… 14.由于你的珍惜、惜售而提升了它的價(jià)值，被說(shuō)成稀世珍寶�！�15.只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價(jià)值�！�16.略 17.自然的永恒、強(qiáng)大。 18.按照作者觀察時(shí)由上而下，由遠(yuǎn)而近的順序�！�19.似乎不假思索;隨口 20.老漁民的話;一道電光;老漁民的話啟發(fā)了“我”的思想認(rèn)識(shí)�！�21.C 22.從有沒(méi)有意識(shí)、思想、感情的角度看問(wèn)題�！�23.人在自然面前顯得渺小、短暫。
《生命生命》練習(xí)題2：
一、下面加點(diǎn)字注音正確最多的一項(xiàng)是( )
A、騷擾(sāo)掙扎(zhēng)擎著(qīng)蕭條(xiáo)
B、茁壯(zhuó)辜負(fù)(gù)震撼(hàn)地殼(ké)
C、糟蹋(zāo)短暫(zàn)忙碌(lǜ)盎然(yáng)
D、小憩(qì)答應(yīng)(yìng)庸碌(yōng)荒廢(fiè)
二、《生命生命》的作者是_______，香港女作家。本名______，她12歲染上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，后來(lái)病情惡化。她忍著劇痛寫了四十多個(gè)劇本和許多散文。本文是一篇______(文體)。
三、本文寫了幾件事例?小飛蛾的事例給你什么啟示?
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四、閱讀下面文段，回答文后問(wèn)題。
�、傥页３Ｏ�，生命是什么呢?墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長(zhǎng)，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬!
②許多年前，有一次，我借來(lái)醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度過(guò)一個(gè)有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
1.第①段中第一句使用了什么修辭方法?
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2.作者提出兩種人生態(tài)度的目的是什么?
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3. 你如何對(duì)待自己的生命?請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?/p>
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