五年級上冊種子發(fā)芽試驗的教案設計

時間：2021-03-09 09:36:46 五年級我要投稿

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　　教材分析

五年級上冊種子發(fā)芽試驗的教案設計

　　《種子發(fā)芽試驗》是教育科學出版社五年級《科學》上冊第一單元的一課，是本單元的重點內容。種子發(fā)芽試驗（一）（二）是第三課的基礎，因此做好種子發(fā)芽試驗是非常重要的。這節(jié)課教材安排了學生經歷：討論種子發(fā)芽的條件—設計種子發(fā)芽試驗—種子的發(fā)芽試驗—整理分析實驗信息等環(huán)節(jié)，讓學生經歷一個比較完整的科學探究活動的過程。

　　學情分析

　　本班學生喜歡上科學課，雖然好動手愛動腦是孩子的天性，但是由于年齡較小，并且科學知識、生活經驗的不足，都會影響學生對科學知識的接受。而且學法是教法的支撐點，沒有學法指導，就沒有學生的主體地位，學生也不能主動參與學習過程，在教學中我更重視學法指導，在教學中以觀察、交流、小組討論、學生動手活動為載體，激發(fā)學生自主探究學習，讓他們在自主學習中體驗、感悟、深化本節(jié)課的教學內容。因此，從始至終我都注意到了以學生的生活經驗為教學的基礎，借以生動的課件演示，給學生帶來強大的.視覺沖擊

　　教學目標

　　科學概念：種子發(fā)芽需要一定的條件。

　　過程與方法：經歷設計種子發(fā)芽實驗的過程，用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。

　　情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成對實驗觀察的興趣

　　教學重點和難點

　　教學重點：學習運用對比實驗中控制某個條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件。

　　教學難點：能根據要求設計出自己的實驗計劃。

　　教學過程

　　一、討論種子發(fā)芽的條件：

　　1、談話導入：植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。那么，你覺得種子發(fā)芽需要哪些條件呢？

　　2、學生自由討論，教師摘要板書。（預設：要種到土里獲得養(yǎng)料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽光，需要空氣等。這時候教師不要給予取舍，保留學生的各種觀點）

　　3、進一步引導（拿起一顆綠豆種子）：這是一顆完好的綠豆種子，如果要讓它發(fā)芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢？哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢？（說明：從種子發(fā)芽過渡到具體的綠豆種子發(fā)芽，這樣的討論更有針對性，而且更合理，因為不同種子需要的條件是有些區(qū)別的。）

　　4、師：大家的意見不一樣，看來我們必須通過實驗來判別了。

　　二、設計種子發(fā)芽實驗：

　　1、師：該怎樣用實驗來證明呢？大家說說要注意什么？（預設：制訂周密的實驗計劃，只能改變一個條件等。）

　　2、師點撥：為了把實驗做好，建議大家選擇自己最想研究的一個條件進行研究，而且在研究之前要設計好實驗方案。

　　3、學生自由選擇研究內容，及時進行統(tǒng)計。（預設：水組，光組，溫度組，土壤組等，可在此適當排除不適合課堂研究的內容。）

　　4、以其中一個組為范例，集體討論如何設計實驗計劃。

　�。�1）你們想研究什么問題，你們計劃怎樣做？

　　（2）你們預測結果會是怎樣的？

　�。�3）你們的研究中，改變了什么條件？

　　（4）哪些條件是沒有改變的？

　�。�5）怎樣知道改變的條件是不是對種子發(fā)芽產生了影響？

　�。�6）在實驗研究過程中還應該注意什么？