【推薦】五年級(jí)聲音的作文三篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編收集整理的五年級(jí)聲音的作文3篇,歡迎大家分享。
五年級(jí)聲音的作文 篇1
童年,是一本翻不完的書,它裹挾著稚嫩的純真,用那不安分的、可笑的舉動(dòng)點(diǎn)畫著人生記憶年輪的圓心。
8歲那年,我上二姑家,吃完飯我看見了一個(gè)銀色的小盒子,上面有幾個(gè)開關(guān),我很好奇,心想:那是什么呀?我拿起來,按了一個(gè)開關(guān),沒想到,里面竟傳出震耳欲聾的噪音。我捂住耳朵,心想:糟了,怎么辦?我慌了,急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),我仔細(xì)一看,發(fā)現(xiàn)盒子很臟,我想:這個(gè)盒子應(yīng)該是臟了,才會(huì)有這樣的噪音。我不如洗洗它,準(zhǔn)能把聲音洗掉。
說干就干,我拿著盒子,跑到衛(wèi)生間,打開水龍頭,接了許多水,我挽起袖子,把盒子放到水中,倒了點(diǎn)洗衣粉,拿起刷子刷了起來。調(diào)皮的小水珠跳到我身上、袖子上,我毫不在意,一心想洗掉聲音。沒想到,噪音絲毫沒有要投降的意思,反而鼓動(dòng)其它成員一起喊:“刷不掉,就是刷不掉!”我想:應(yīng)該是水不夠,而且泡的時(shí)間也太短,所以應(yīng)該重新修整一下。
我又接了滿滿一水槽的水,把盒子按在水底使勁浸泡,過了5分鐘,噪音無服從之意,反而更加猖狂,我心想:這盒子一定是壞了,讓我白忙了。我氣急敗壞地把它放到桌子上。
回到家,我把事情一五一十地告訴了媽媽,媽媽笑著說:“小傻瓜,盒子是收音機(jī),它是靠電發(fā)音,用水是洗不掉的!”這時(shí)我才恍然大悟。
這就是我的童年趣事,你的呢,說出來共同分享吧!
五年級(jí)聲音的作文 篇2
雨是大自然給我們的恩賜,雨又是一個(gè)歡樂的小精靈無處不在,雨也是一個(gè)瑰寶,所有的植物都需要它,它是一個(gè)無價(jià)之寶。
春雨就像一個(gè)羞澀的少女。真是,“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”。春雨靜悄悄地來,又靜悄悄走,來無影去無蹤,神不知鬼不覺。它來時(shí),給植物們帶來了營養(yǎng)。真是“天街小雨潤如酥”。還有詩句寫到“春雨貴如油”。每當(dāng)春雨來臨時(shí),植物們貪婪地喝著水。春雨默默地付出著。
夏天的雨就像是一個(gè)熱情的小伙子。它攜著雷電,帶著風(fēng)婆婆氣勢洶洶的落下。不管落在屋頂上,還是落在草地上,都會(huì)發(fā)出美妙的音樂,雷電交錯(cuò)著,好像有成千上萬個(gè)俠客在天上吼叫,又像有無數(shù)個(gè)詩人在天上朗讀著詩。夏雨瘋狂地下著,好像在演奏著一著激昂的交響曲。
秋雨就像是一個(gè)成熟的中年人。它十分的穩(wěn)重,雨落在地上,又顯得十分的蒼涼,它菊花使秋雨變得更加蒼涼起來,又好像給秋雨多了一份色彩。秋雨一下,那些就要成熟的果子好像被喚醒了似的,都瓜熟蒂落了。農(nóng)民伯伯都開心極了,又顯得秋天不是那么的蒼涼。
冬天的雨就像一個(gè)敦厚的老奶奶。蹣跚著來到了人間,忽而變成雪花,忽而變成又大又亮的冰雹,有時(shí)又變成針一樣的細(xì)雨。你睡覺的時(shí)間,冬雨這道小夜曲會(huì)伴你進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)。
雨就是天籟之音,它給了我人生的啟迪,那就是要默默地回報(bào)社會(huì)。
五年級(jí)聲音的作文 篇3
這天早上起床后,突然感覺到嗓子有點(diǎn)異樣,但沒有太在意,因?yàn)樯蠈W(xué)就要遲到了。
誰知,我前腳剛踏出家門,就好像進(jìn)入到了另一個(gè)世界。城市里雅雀無聲,沒有說話的.嘈雜聲,沒有汽車的“嘀嘀”聲,仿佛一切都靜止了,又好像一個(gè)魔術(shù)師變了個(gè)特大的魔術(shù)。咦?為什么沒有一點(diǎn)聲音,難道我失去了聽覺?我一邊想,一邊踏入了學(xué)校的大門。走進(jìn)教室,我看到了更加怪異的事情。
同學(xué)們好像都在熱烈的討論著什么,可是卻沒有一點(diǎn)聲音。正當(dāng)我疑惑地想問個(gè)清楚時(shí),卻發(fā)現(xiàn)我只能張嘴,卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音來。再看到同學(xué)們也是和我一樣的情況,我們又緊張、又著急、又抓狂,誰也不知道發(fā)生了什么。我正著急著,突然想到了一個(gè)辦法能和大家交流,我從書包里翻出一張紙來,拿起筆在紙上寫下自己的疑問給大家看:“到底發(fā)生了什么,為什么我們都發(fā)不出聲音來?”同學(xué)們看到這張紙后,都紛紛拿出筆和紙,就這樣我們交流起來。
正當(dāng)這時(shí),老師走進(jìn)了教室,正準(zhǔn)備跟我們說話時(shí),卻發(fā)現(xiàn)她自己也發(fā)不出聲音來,同學(xué)們都拿起筆和紙把事情從頭到尾寫了下來,寫完以后,我們的手都紅了,老師也才明白過來,老師趕緊問校長,到底是怎么回事兒。
過了一會(huì)兒老師回來了,并用筆寫下了校長的決定。校長也不知道是怎么回事,讓我們先放假回家。等校長搞清楚后,再讓我們來上學(xué)。
我們只好放學(xué)回家,等校長的消息,可回到了家里,竟然也是一個(gè)無聲的世界,這到底要讓人怎么過。
第二天早上起床,我小心翼翼的試著張口說了說話,一切恢復(fù)正常!真是太好了,我長嘆了一口氣說:寫字聊天的方式太費(fèi)勁了,幸好只有一天,不然,這無聲的世界可真是太可怕了。
哎,那些生活在無聲世界的人們可真是不容易啊!
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