導(dǎo)語(yǔ)：國(guó)子先生教誨弟子：“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”。字字珠璣，微言大義，下面是有關(guān)勤能補(bǔ)拙初三作文600字，歡迎參考。
篇一：勤能補(bǔ)拙
有誰(shuí)，天生注定就是一個(gè)天才?又有誰(shuí)，天生就是一個(gè)蠢才?答案，是肯定的：沒(méi)有一個(gè)人是老天決定了他的智商。所以，從每一個(gè)人誕生得那一瞬間開(kāi)始，上天就給予了那個(gè)人與別人同樣高的智商�？墒�，為什么有些人得成績(jī)名列前茅，而有些人的成績(jī)名落孫山呢?答案只有兩個(gè)字：勤奮。
世人皆曉的愛(ài)因斯坦就是一個(gè)很好的例子。愛(ài)因斯坦小時(shí)候，是被所有人公認(rèn)的一個(gè)小笨蛋，笨到同學(xué)們見(jiàn)到他就議論紛紛，笨到老師也覺(jué)得他無(wú)可救藥了�？墒悄�，愛(ài)因斯坦去具有了常人所沒(méi)有的意志力，那，就是“勤奮”!在手工課上，別的小朋友都交了一個(gè)個(gè)精美的手工作品，可他卻交了一個(gè)工藝粗糙的的小木凳子，大家都笑話他。老師也諷刺他：“我看沒(méi)有比這個(gè)更糟糕的東西了!”可是愛(ài)因斯坦卻拿出了兩個(gè)比這個(gè)更加糟糕的小凳子，這時(shí)，老師和同學(xué)們驚呆了，也由此改變了對(duì)他的看法。這是愛(ài)因斯坦的成長(zhǎng)過(guò)程中一次小小的勤奮，他的收獲是得到了同學(xué)和老師對(duì)他新的看法;長(zhǎng)大了以后，愛(ài)因斯坦更加勤奮了，他的成就也就更大了——他得到了諾貝爾獎(jiǎng)、以及許多數(shù)都數(shù)不清的獎(jiǎng)項(xiàng)。瞧，這不是一個(gè)典型的勤能補(bǔ)拙的例子嗎?
貝多芬不也是如此，作為一個(gè)音樂(lè)家，他的耳朵竟然聾了，可是他付出了比別人多十倍、一百倍、一千倍、甚至一萬(wàn)倍的精力!跌倒了，再爬起來(lái);失敗了，再重新來(lái)過(guò)。他就是這么的勤奮，這么的堅(jiān)持不懈，所以，他成功了——他終于成了一個(gè)舉世聞名的偉大的音樂(lè)家!這成功的奧秘是什么?對(duì)，這一切的一切，都是因?yàn)榍趭^!
當(dāng)然，除了這些響當(dāng)當(dāng)?shù)拇笕宋锏某删涂康氖乔趭^，其他一些無(wú)名小輩也都很勤奮，只不過(guò)他們并沒(méi)有怎么出名而已，但是，他們也都各自得到了自己應(yīng)得的那份成就!
“勤能補(bǔ)拙”這個(gè)道理使用在每一個(gè)人身上，所以，讓我們一起來(lái)勤奮吧，靠“勤能補(bǔ)拙”這個(gè)道理得到屬于自己的那份成就吧!
篇二：勤能補(bǔ)拙
爸爸經(jīng)常在我的面前說(shuō)：“勤能補(bǔ)拙”。我不知道是什么意思，后來(lái)查《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》才知道“勤能補(bǔ)拙”的意思是：勤奮就能補(bǔ)充自己笨拙的地方，還讀了一些例子。
錢(qián)穆老師是一位儒家大師，他從鄉(xiāng)村教師成為一個(gè)儒家大師，給我們?cè)S多啟示。
錢(qián)穆老師少年失去依靠。父親41歲去世，他家就落入貧困，17歲就停學(xué)在家，開(kāi)始了鄉(xiāng)村教書(shū)生活，先在家鄉(xiāng)的無(wú)錫小學(xué)，再到廈門(mén)中學(xué)，然后轉(zhuǎn)到蘇州教師范。課余時(shí)間，廣泛的讀中國(guó)的經(jīng)典文學(xué)，經(jīng)常對(duì)古書(shū)考證，用現(xiàn)代的知識(shí)理解古文。按照他自己的說(shuō)法，這18年里“雖居窮鄉(xiāng)，未嘗敢一日廢學(xué)”。即使是吃飯，上廁所的時(shí)候，仍然拿書(shū)象平常一樣。夏天為了防止蚊子的叮咬，他常常把雙腳放入水桶中，刻苦誦讀。他仿效古人的學(xué)習(xí)方法，一三五讀詩(shī)經(jīng)，二四六讀歷史;早上讀詩(shī)經(jīng)、晚上讀史書(shū)，中間廣泛的博覽群書(shū)，如此十年，終于打下深厚的文學(xué)根底。就這樣，錢(qián)穆老師從鄉(xiāng)村教師成為一個(gè)儒家大師，這就是勤能補(bǔ)拙。
胡適小的時(shí)候父親就去世，是母親把他撫養(yǎng)長(zhǎng)大，讀書(shū)的時(shí)候，他很勤奮，十天去學(xué)校，他八九天是第一個(gè)進(jìn)教室，勤學(xué)好問(wèn)，自己成了一位有名的中國(guó)新詩(shī)創(chuàng)業(yè)者。
南宋哲學(xué)家、教育家、文學(xué)家朱熹。他的書(shū)法很好，然而小時(shí)候他的字寫(xiě)得并不好，一次偶然的機(jī)會(huì)，父親帶他到桃園賞花，看到美麗如畫(huà)的桃花，突然想起李白的《贈(zèng)汪倫》，朱熹的爸爸叫他寫(xiě)“桃話潭水深千尺，不及汪倫送我情”。朱熹卻很貪玩，不把爸爸的話放在眼里，錯(cuò)把“桃花”寫(xiě)成“挑花”，他爸爸看了很生氣，罰朱熹把“桃花”寫(xiě)一千遍。朱熹寫(xiě)過(guò)后，對(duì)書(shū)法產(chǎn)生了興趣，一但有時(shí)間就拿其它的字來(lái)練寫(xiě)，勤學(xué)苦練，字寫(xiě)得越來(lái)越好，后來(lái)就成為有名的教育家和書(shū)法家。
我還想起許多有關(guān)勤學(xué)的詩(shī)句和偉人說(shuō)過(guò)的話。“三更煙火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí);黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”�！疤觳懦鲇谇趭^”;“我成功是因?yàn)槲冶葎e人付出更多的汗水”等等。
現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，我的爸爸給我申請(qǐng)了QQ，昵稱“勤思達(dá)”。爸爸說(shuō)：“作為學(xué)生，首先要勤奮，然后再思考，最后才能達(dá)到理想的彼岸，因此叫‘勤思達(dá)’，希望你能認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)”。這話深深的印在我的腦海里。
通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)，才能增加自己的知識(shí)，才能補(bǔ)充自己笨拙的地方。
篇三：勤能補(bǔ)拙
國(guó)子先生教誨弟子：“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”。字字珠璣，微言大義，我想只有切身體會(huì)過(guò)之后才能發(fā)于肺腑吧!也許這也正是韓愈老先生這句經(jīng)典被編入教材，連小學(xué)生都能倒背如流的原因。但是，我又不禁有發(fā)一問(wèn)：如今真的將這“勤”付諸于行動(dòng)的又有幾人呢?
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)人都難免會(huì)在生理或心理上的存在一些缺陷，不過(guò)畢竟命運(yùn)對(duì)每個(gè)人都是是公平的：勤，亦能補(bǔ)拙!若非如此，誰(shuí)又能想到那個(gè)幼年身患口吃，常常在辯論會(huì)上被駁倒，在生活中被取笑的德斯梯尼，能成為著名的演說(shuō)家呢?這應(yīng)該就是他憑著一股堅(jiān)定的信念，堅(jiān)持每天的練習(xí)的“勤奮”結(jié)果。這也令許多人為之震撼而瞠目結(jié)舌。
我們不時(shí)的會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊存在這么一類人，他們熱衷于抱怨，抱怨生活條件差，抱怨學(xué)習(xí)環(huán)境艱苦，抱怨以上種種使自己不能將全部的精力投入到學(xué)習(xí)中去，更不知勤奮二字為何解!但是，如果這些真的能成為放棄勤奮的理由，那么當(dāng)面對(duì)鑿壁偷光的匡衡、囊螢照讀的車胤、映雪讀書(shū)的孫康，又情何以堪?
“以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且堅(jiān)若此。”宋濂用親身的經(jīng)歷闡述著這么一個(gè)道理：勤，也能彌補(bǔ)生活條件上的不足。
“天才，是1%的靈感+99%的汗水”，愛(ài)迪生如是說(shuō)。成功之路本就是汗水鋪就的。眾所周知，張海迪之所以成為最具影響力的文學(xué)家，是與她的勤奮所分不開(kāi)的。童年的不幸，使她倍受磨難，注定了她的一生在輪椅上度過(guò)。可她永不言棄，最終用汗水鑄就了輝煌，成為了中國(guó)的海倫-凱勒。我想人們?cè)谛蕾p她膾炙人口的《輪椅上的夢(mèng)》的同時(shí)，更欣賞的應(yīng)該是她那份勤奮的品格。
“人生在勤，不索何獲”，是啊，人的一生本就如白駒過(guò)隙，如果不勤奮努力去求索，去追求，又能拿什么來(lái)證明生命的意義呢!勤能補(bǔ)拙，堅(jiān)信這一點(diǎn)，成功的大門(mén)才會(huì)像你開(kāi)啟，你才能成為命運(yùn)的主宰者!