棍棒底下不一定出孝子散文

　　棍棒底下出孝子，是多數(shù)中國家長認(rèn)可的教子方法。即使在素質(zhì)教育和賞識教育都很深入人心的今天，很多家長仍然堅持用這一辦法。美國憤怒管理的頂尖專家、心理學(xué)臨床助理教授羅伯特·亞倫在最新出版的《不憤怒的世界》里對這一老理提出了挑戰(zhàn)。由此可見，棍棒底下不僅出不了孝子，而且，我們由此表現(xiàn)出的憤怒卻會遺傳給我們的孩子。

　　希望自己的孩子長大后成為一個快樂、有安全感、能高度發(fā)揮功能的成年人，可以說是每個父母的心愿（連有憤怒問題的父母也不例外）。子女的利益與幸福，是大多數(shù)父母念念不忘的。然而，做父母的也很快會體認(rèn)到，要幫助自己的孩子培養(yǎng)健康有效的生活方式，他們必須給予指導(dǎo)或者管教。管教一詞的英文——discipline，源于disciple這個字，其意是追隨者或?qū)W徒。但一般人在使用“管教”這個詞的時候往往將它與“嚴(yán)厲的處罰”畫上等號，許多人也理所當(dāng)然地以為，要做好養(yǎng)兒育女的工作，嚴(yán)厲的懲罰是必要且正當(dāng)?shù)�。這一點(diǎn)，從“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”之類的諺語中就可以清楚看到。

　　有憤怒問題的成年人，特別容易接受偏頗的管教觀念，來合理化他們對孩子的嚴(yán)格管教。這類父母最容易在什么時候處罰孩子呢？那就是他們生氣的時候，也就是其判斷力受到嚴(yán)重干擾的`時候，卻不見得是孩子的行為最需要糾正的時候。關(guān)于如何管教孩子，他們并沒有擬定任何妥善的策略。

　　有天晚上在某家餐廳里，我忍不住注意起隔壁桌一個五歲的小女孩和她的父母。這個小女孩看起來很吵鬧而且任性（我告訴自己，五歲的小孩這樣子并不奇怪），不但如此，她對服務(wù)生講話的態(tài)度也很不客氣：“我要的是紅色的果凍，不是綠色的，你這個白癡！”小女孩的母親并未對女兒粗魯?shù)膽B(tài)度提出糾正，反而一副視而不見，甚至有點(diǎn)樂在其中的模樣。然而，樂趣畢竟只是暫時的，這位媽媽的耐性逐漸消失。后來，這個小女孩在杯墊上著色，畫到一半粉筆斷了，她開始哭叫起來，這位媽媽終于失去耐性，她一邊高聲斥責(zé)，一邊開始打女兒屁股，“閉嘴！我叫你閉嘴聽到?jīng)]？”

　　諸如此類的場面，在憤怒的家庭里相當(dāng)常見，盡管上演的地點(diǎn)通常不在公眾場合。碰到這樣的情況時，小孩子通常會覺得無能為力，卻敢怒不敢言。他不但學(xué)不到父母希望教給他的“道理”，反而可能感到一頭霧水：我到底哪里做錯了？我剛剛臭罵服務(wù)生的時候，媽媽不是覺得很好笑嗎？為什么當(dāng)我折斷粉筆而心情不好時，她反而這樣大聲咆哮？從這個孩子的觀點(diǎn)來看，她的行為和母親的反應(yīng)之間并沒有什么符合邏輯的因果關(guān)系存在。

　　小孩受到這樣的對待，除了深感挫折，有時候還會產(chǎn)生一股巨大的憤怒：要是我塊頭跟你一樣大，我一定會馬上反擊。你等著瞧好了，有一天我一定會把這筆賬討回來的……但是在此刻，由于她年紀(jì)還小，幾乎沒有選擇的余地。她打不贏媽媽，也不可能收拾行李走人�？杀�的是，她卻可以做一件事：將父母所傳遞的負(fù)面信息內(nèi)化，開始相信自己真的是個壞人。而且，她也可能將父母所發(fā)泄出來的部分怒氣轉(zhuǎn)移到自己身上，變得悶悶不樂、郁郁寡歡；事實上，弗洛伊德很早以前就已經(jīng)說過，憂郁是“憤怒轉(zhuǎn)而向內(nèi)的結(jié)果”。除此之外，這個孩子也從父母身上學(xué)到了如何遷怒于人。代代相傳的惡性循環(huán)從此產(chǎn)生。

　　“孩子沒有問題，如果孩子有問題，那一定是父母的問題”，這是薩提亞女士的經(jīng)典名言，薩提亞女士認(rèn)為人是家庭塑造出來的，家庭的健康才能帶來孩子的健康成長!當(dāng)家長真正懂得孩子，并能在不同的關(guān)健時期給孩子所需要的關(guān)愛！這個家庭就可以養(yǎng)育出一個健康、快樂、自信的孩子！

　　棍棒底下是打不出孝子的，只有科學(xué)的方法跟真誠的愛意才能讓你的孩子健康的成長。

　　家庭環(huán)境是孩子良好心理素質(zhì)形成的前提

　　家庭美德是良好心理素質(zhì)形成的前提，家庭成員之間理應(yīng)和諧、融洽。盡管有時發(fā)生意見分歧，但在原則問題上是團(tuán)結(jié)一致的。在這樣合作、諒解的氛圍中，兒童不但學(xué)會了對人的互助、互愛、合作、諒解，而且孩子的思維意志、能力等也會得到和諧發(fā)展，并從中獲得安全感，形成樂于接受教育的自覺性。相反，家庭成員之間形同陌路，處事自私，爭吵不休，這樣家庭的兒童心理往往不健全，甚至是畸形的，他們對事情冷漠、偏執(zhí)、不合作。因此要大力提倡家庭美德，正確處理家庭成員的相互關(guān)系，形成良好規(guī)范。要和睦相處，努力構(gòu)建家庭的融洽氣氛，父母說話辦事不能以勢壓人，以情感人，以理服人，以樣教人，充分體現(xiàn)家庭是生活之港灣，這才有助于兒童良好心理素質(zhì)的形成。

　　父母良好的教養(yǎng)態(tài)度是良好心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵，父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，父母的教養(yǎng)態(tài)度和教育方法直接影響孩子的行為和心理，兒童良好的行為習(xí)慣是父母教育的結(jié)果。

　　在專橫的舊式家庭環(huán)境中，教育強(qiáng)調(diào)絕對服從父母的意志，稍有不聽從就以懲罰。在這類父母過分嚴(yán)厲的教養(yǎng)態(tài)度下，孩子自身缺少自主權(quán)，缺乏自信和獨(dú)立性，會形成暴戾、橫蠻、撒謊、逆反心理強(qiáng)的個性特征，并往往會在捉弄別人，尋找報復(fù)中得到心理上的補(bǔ)償和平衡。

　　有些家長只想為兒童提供無微不至的幫助和保護(hù)，過分嬌龐，有求必應(yīng)。父母過分包辦代替，使孩子養(yǎng)成極大的依賴性，就會形成自私、任性、放肆、易發(fā)脾氣、好夸口的品性。

　　有些父母采取放任自流的教養(yǎng)態(tài)度，兒童因得不到關(guān)心，得不到父愛與母愛而產(chǎn)生孤獨(dú)感，逐漸會形成富于攻擊、冷酷，常常會有情緒不安，反復(fù)無常，容易觸怒，對周圍的事物漠不關(guān)心的心態(tài)。

　　父母良好的教養(yǎng)態(tài)度表現(xiàn)為能以民主、平常的態(tài)度對待教育兒童。家庭中能互相愛護(hù)、關(guān)心、隨和諒解，父母能多給子女鼓勵和誘導(dǎo)，而對子女的缺點(diǎn)、錯誤能恰如其分地批評指正，提高子女的認(rèn)識，改正缺點(diǎn)。這樣就逐漸培養(yǎng)了孩子自尊、自立，對別人熱情友好。能接受批評，經(jīng)受壓力，有獨(dú)立處事的能力。

　　家庭結(jié)構(gòu)的變化是心理產(chǎn)生問題的一個重要原因。近年來，隨著人們的價值觀念的急劇變化，家庭結(jié)構(gòu)也隨著發(fā)生變化。一些家庭結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定正在動搖，家庭的解體與重構(gòu)，單親家庭不斷出現(xiàn)。首當(dāng)其沖使兒童的心理受到傷害，家庭的破裂更使兒童內(nèi)心的安全感和歸宿感一下子消失，兒童賴以生存的家庭樂園一下子被破壞，從而使孩子容易形成變態(tài)心理和怪癖性格，也很容易走上犯罪道路，這都嚴(yán)重影響著孩子健康心理的發(fā)展。

　　因此，必須大力提高家長的自身素質(zhì)，提高家長的責(zé)任，認(rèn)識培養(yǎng)兒童健康心理的重要性，并努力克服家庭結(jié)構(gòu)變化等帶來的障礙，為子女的成長創(chuàng)設(shè)一個良好的家庭環(huán)境.

【棍棒底下不一定出孝子散文】相關(guān)文章：

啞孝子散文12-06

見證孝子散文03-22

孝子優(yōu)秀散文02-24

孝子世家秦家人散文05-16

久病床前有孝子的散文01-30

走遍建昌洞底下經(jīng)典散文05-04

走遍建昌洞底下散文05-24

柏山村里的大孝子散文04-06

手牽手在冬日底下敘事散文04-22