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讓審題成為習(xí)慣散文散文
今天，我讀了于永正老師在溫嶺太平小學(xué)六年級(jí)上的一節(jié)名叫《考試》的公開(kāi)課的課堂實(shí)錄。這是一節(jié)別出心裁的作文課，上課依始，于老師對(duì)太平小學(xué)的學(xué)生發(fā)出贊嘆，說(shuō)他們是“知識(shí)淵博”型的學(xué)生，接著提出要讓學(xué)生接受一位非常有名的專家出的一份試卷的考試，還先讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)待考試的看法。然后在發(fā)試卷給學(xué)生做前，還特別提醒說(shuō)：“我有兩個(gè)要求，第一，要細(xì)心；第二，要按要求做。(板書(shū)：細(xì)心要求)記住一定要按要求做。細(xì)心到什么程度？把每個(gè)字都要看清，時(shí)間5分鐘�！苯Y(jié)果，全班學(xué)生只有一個(gè)學(xué)生能成為“知識(shí)淵博”型的學(xué)生。問(wèn)題出在什么地方呢？其實(shí)問(wèn)題就出在了其他學(xué)生沒(méi)有按于老師的要求認(rèn)真審題，一拿到試卷后馬上寫(xiě)了名字就開(kāi)始埋頭苦做了。試卷中一共 10道題目，于老師要求在5分鐘之內(nèi)完成，學(xué)生就只注重了時(shí)間的要求，忽視了于老師提醒的：“我有兩個(gè)要求，第一，要細(xì)心；第二，要按要求做。(板書(shū)：細(xì)心要求)記住一定要按要求做。細(xì)心到什么程度？把每個(gè)字都要看清�！庇诶蠋熢谠嚲碇性O(shè)了一個(gè)“陷阱”，最后一題要求“讀完以上各題，只做一、二兩題”，結(jié)果全班除了一個(gè)學(xué)生以外，全都掉進(jìn)了“陷阱”里。后來(lái)，學(xué)生在習(xí)作中都不約而同地懊悔自己沒(méi)有按老師的要求去做。于老師這節(jié)作文課，不僅僅是一節(jié)出色的作文課，他為我們小學(xué)語(yǔ)文教師敲響了警鐘。課堂上的這些孩子為什么沒(méi)能按老師的要求去做呢？原因很簡(jiǎn)單：他們忽視了審清試卷的題目。
一、在我們的教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些老師抱怨：“這么簡(jiǎn)單的題目，已經(jīng)講了不少遍了，學(xué)生竟然還會(huì)做錯(cuò)�！逼鋵�(shí)學(xué)生做錯(cuò)題原因跟上例中的學(xué)生一樣，都是因?yàn)闆](méi)有審清題目。所謂審題，我個(gè)人認(rèn)為就是對(duì)所給題目中文字所蘊(yùn)涵的有效信息進(jìn)行分析研究的過(guò)程，審題是正確解題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，許多老師在教學(xué)活動(dòng)中往往只重視指導(dǎo)學(xué)生答題的方法和技巧，忽略了審題這一關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，因此簡(jiǎn)單題目誤答的情況經(jīng)常發(fā)生。綜觀造成學(xué)生答錯(cuò)題的原因主要有以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生根本不審題，我們先看一個(gè)例子：
題目是：先給下面的字注上讀音，再組詞 樹(shù)（ ）（ ）
這是一道二年級(jí)的考試題目，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平來(lái)說(shuō)，這是一道十分簡(jiǎn)單的題目，但結(jié)果有30%左右的學(xué)生并沒(méi)有給字注音，而是直接給字組了兩個(gè)詞。造成這中情況的原因主要是小學(xué)生的好勝心理，小學(xué)生做什么事比較喜歡比速度，他們?cè)诖痤}的時(shí)候，為了加快做題的速度，他們省去了審題這一環(huán)節(jié)，以極快的速度做完題目為榮。
�。ǘ⿲W(xué)生根據(jù)思維定勢(shì)答題，我們看下面的例子：
題目是：例一：給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并打畫(huà)上“____”
本來(lái)要為字選擇正確讀音是不太難的`事，但有些學(xué)生卻把“____”畫(huà)成了“√”，或把題目要求的“選擇正確的讀音”做成了“選擇不正確的讀音”。
例二：把成語(yǔ)補(bǔ)充完整 （ ）心（ ）欲
這是五年級(jí)下學(xué)期的期末考試題目，“隨心所欲”這個(gè)成語(yǔ)已經(jīng)是以熟能詳?shù)�，但有些學(xué)生填成了“全心全意”。
學(xué)生出現(xiàn)以上情況并不全是因?yàn)樗麄儭按中拇笠狻�，而是因�(yàn)樗麄兊乃季S定勢(shì)在起干擾的作用。心理學(xué)概念中，思維定勢(shì)就是主體對(duì)一定活動(dòng)的一種預(yù)先的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它決定著后繼同類心理活動(dòng)的趨勢(shì)。用學(xué)生解答題目為例，思維定勢(shì)就是指學(xué)生過(guò)去做過(guò)的題目對(duì)以后遇到的相類似的題目有影響的作用。例子中的，看到“給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音”時(shí)，一些學(xué)生就會(huì)想起過(guò)去做過(guò)的“給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并打畫(huà)上‘√’”類似的題目，于是就毫不猶豫地畫(huà)上了“√”。于老師在《考試》公開(kāi)課中講到：“我利用了多數(shù)人的思維習(xí)慣。”這里的“思維習(xí)慣”其實(shí)就是指思維定勢(shì)。
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