蘇教版語(yǔ)文第二冊(cè)《18、月亮和云彩》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教材內(nèi)容：
蘇教版語(yǔ)文第二冊(cè)第18課。
二、教材分析：
本文是一篇敘事性文章，通俗易懂，大綱所要求的生字詞難度系數(shù)為一般，主要從一組反義詞“暗”、“明”和“穿行”三詞語(yǔ)入手，課文的講解也圍繞這三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)討論、研究，與學(xué)生交流有關(guān)月亮和云彩話題的生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，通過(guò)“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”“不是……是……”的句式是幫助學(xué)生更清楚地理解課文，激勵(lì)學(xué)生積極地用事實(shí)來(lái)驗(yàn)證，在孩子幼小的心靈里，埋下當(dāng)一名天文學(xué)家和物理學(xué)家的種子。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、知道遇到問(wèn)題要多角度思考，尋找正確的答案，培養(yǎng)認(rèn)真觀察周圍事物的興趣和習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、理解課文內(nèi)容，從李小文的做法中受到啟發(fā)，留心觀察勤于動(dòng)腦。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
①生字詞語(yǔ)卡片。②課文的相關(guān)圖片。
六、教學(xué)方法：
講讀法、情境法、表演法
七、教學(xué)過(guò)程：
(一)、導(dǎo)入新課
1、課前交流：
師：小朋友喜歡仰望天空嗎?看見(jiàn)天上有什么?
師：神奇的天空中藏著學(xué)多的秘密在等著你們?nèi)ヌ剿髂亍?/p>
2、教師出示月亮圖。(月亮)
播放圖片并配語(yǔ)：看月亮升起來(lái)了，他們一會(huì)兒藏到云層里，一會(huì)兒掛在樹(shù)杈上，瞧這會(huì)還遮起半張臉。
師：你覺(jué)得月亮怎么樣?(大、美……)
3、教師借助生字卡教學(xué)“亮”。
師：跟老師一起來(lái)寫(xiě)它的名字。教師示范，重講“亮”。小朋友們注意“亮”是個(gè)生字。上面是個(gè)玄字頭，點(diǎn)橫，下面有個(gè)口，禿寶蓋下面一個(gè)幾。注意書(shū)寫(xiě)時(shí)要把口、幾寫(xiě)的扁一點(diǎn)。
師：看，誰(shuí)飄來(lái)了?你們看它像什么?
4、教師出示云彩的圖片。(帶著目的看圖)
播放圖片并配語(yǔ)：它們一會(huì)兒像朵朵浪花，一會(huì)兒像一個(gè)人，一會(huì)兒像只烏龜，一會(huì)兒像塊蛋糕，真是千變?nèi)f化!它們共同有個(gè)非常好聽(tīng)的名字“云彩”，教師板書(shū)，學(xué)生齊讀。
5、今天我們就一同走進(jìn)第18課月亮和云彩，教師板書(shū)：“和”，學(xué)生齊讀：18、月亮和云彩。
(二)、初讀感知，認(rèn)讀生字10`
1.教師范讀，學(xué)生初步感知全文。
2.學(xué)生初讀課文。
師：你們也來(lái)讀一讀，注意讀準(zhǔn)文中的生字新詞，一會(huì)兒老師檢查吆!
3.學(xué)習(xí)生字、新詞。
A.出示ppt生字(教師借助字理講解來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)漢字的印象)
師1:這8個(gè)字是我們今天要掌握的生字，哪位小朋友來(lái)讀一讀?誰(shuí)也想讀讀?你怎么記住它?學(xué)生交流。(例：“穿”這個(gè)字挺有意思……)
B.出示PPT詞卡
師2：美麗的云彩上都有一個(gè)詞，咱們把它們大聲讀出來(lái)。
師3：這些詞去掉拼音你還能讀出來(lái)嗎?
指名讀，齊讀。(院子朋友穿行真快明暗果然)
(三)、認(rèn)真讀課文
1.同學(xué)互助通讀全文。
師：把這些字詞帶到課文中讀，這次同桌配合讀，你讀他聽(tīng)，他讀你聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)難讀的字或句子，兩人一同多讀幾遍，行嗎?(學(xué)生自讀課文，教師巡視。)
2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)，幫助學(xué)生理解“穿行”“一會(huì)兒……一會(huì)兒……。”
師：課文一共有幾小節(jié)?誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)?
點(diǎn)評(píng)：
A讀的好，不但讀準(zhǔn)音，而且還很流暢。
B.字音讀準(zhǔn)了，如果能再快點(diǎn)就更好了。
C.老師糾正錯(cuò)字，并范讀。
出示PPT。
師：誰(shuí)再來(lái)讀讀? 讀這句話時(shí)，你眼前仿佛看到什么?真有意思!月亮在云彩里怎樣穿行呢?
教師邀請(qǐng)學(xué)生學(xué)生師生合作來(lái)演繹教師在學(xué)生中“穿行 在通過(guò)演繹理解的基礎(chǔ)上試著用“穿行”來(lái)說(shuō)話：魚(yú)兒在蓮葉間穿行。我在通往梅花山大道的人流中穿行……
3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)中人物對(duì)話，明白兩人各自的觀點(diǎn)。
師：丁大勇也看到這樣的畫(huà)面了忍不住說(shuō)?站在一旁的李小文同意他的說(shuō)法嗎?他又是怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)把李小文的話說(shuō)給丁大勇聽(tīng)?(點(diǎn)擊強(qiáng)調(diào)：是……不是……。)
指名讀，齊讀。
評(píng)價(jià)1：
A.聽(tīng)了你的朗讀，老師覺(jué)得月亮跑得的'確很快。
B.你真會(huì)讀書(shū)，你把感嘆號(hào)的語(yǔ)氣都讀出來(lái)了呢。真厲害。
C.聽(tīng)了你的朗讀，老師覺(jué)得這個(gè)月亮像一只蝸牛在爬呢，真著急啊，讀快點(diǎn)有力些行嗎?
評(píng)價(jià)2：
A：聽(tīng)了你的朗讀，我有點(diǎn)不相信丁大勇的話了。
B：真的是云彩跑得快嗎?我覺(jué)得你讀得不夠確定，我還是相信丁大勇的話。
C：你讀得真自信，我愿意相信你的話，是云彩跑得快。
男女聲分角色讀。
4.學(xué)習(xí)第二小節(jié)后兩句話，理解“果然”一詞。
出示PPT最后兩句話指名讀
師：聽(tīng)你們讀我都不知道我都不知道該相信誰(shuí)了，有辦法幫我嗎?大家從樹(shù)杈里看到了什么?這跟誰(shuí)說(shuō)的一樣?(教師板書(shū)“果然”)“果然”就是指之前所說(shuō)的和結(jié)果是一樣的。
你也用“果然”說(shuō)一句話。
例：早上，仇老師說(shuō)我們會(huì)到鼓樓路小學(xué)上課，這會(huì)我們果然都坐在這。
昨天爸爸說(shuō)送條小金魚(yú)給我，今天果然買回來(lái)了。
齊讀全文
小結(jié)：丁大勇說(shuō)的話有沒(méi)有道理?李小文說(shuō)的你看到過(guò)嗎?課后小朋友們也去看看天空，看看你們又會(huì)有什么樣的發(fā)現(xiàn)?下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流交流。(教師板書(shū)：?……)
(四)、指導(dǎo)寫(xiě)字5-8`
又到我們每節(jié)課的寫(xiě)字時(shí)間了，請(qǐng)同學(xué)們把《習(xí)字冊(cè)》打開(kāi)到第18課。
1.教學(xué)“亮”“文”的寫(xiě)字要領(lǐng)。
亮：點(diǎn)空靈，五橫勻，上下對(duì)正上部緊。
文：交點(diǎn)、首點(diǎn)要對(duì)正，撇、捺舒展比橫寬。
教師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空。
2.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視糾正坐姿和握筆姿勢(shì)。
3.點(diǎn)評(píng)。
八、教學(xué)結(jié)束：
布置學(xué)生回去復(fù)習(xí)本課生字詞
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