《月亮和云彩》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)精選
《月亮和云彩》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【1】
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文，背誦課文，明白“跑得快的是云彩”
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文，從李小文的做法中受到啟發(fā)：留心觀察，勤于動(dòng)腦。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入
1、出示詞語
①月亮、云彩
②小朋友、丁大勇、李小文
③暗、明快、慢
�、艽┬�、果然
2、這些詞語都來自同一篇課文，那就是《月亮和云彩》
指讀、齊讀
二、新授
1、一天晚上，幾個(gè)小朋友在院子里玩，他們發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的什么秘密呢?請你們自由讀讀課文的第一小節(jié)。
①自讀
�、谥复�
③出示：他們看見月亮在云彩里穿行，一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明。
指讀
為什么月亮?xí)粫?huì)兒暗，一會(huì)兒明?
指名答
(教師出示云彩和月亮的圖片，請學(xué)生演示“一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明”)
小結(jié)：月亮一會(huì)兒跑進(jìn)云彩里，這時(shí)候天就暗;一會(huì)兒又從云彩里跑出來，這時(shí)候天就明。
穿行
月亮這種一會(huì)兒跑進(jìn)云彩里，一會(huì)兒又從云彩里跑出來的情形就叫
④小朋友，你們覺得怎么樣呀?(神奇)
指導(dǎo)讀詞
⑤詞語讀得真不錯(cuò)!如果把它放在句子中，你能讀好嗎?
出示：他們看見月亮在云彩里穿行，一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明。
評價(jià)
�、薅嗝瓷衿娴脑铝裂�!課文中還用了兩個(gè)詞語來說明它的變化呢!
那就是一會(huì)兒一會(huì)兒
那你能用一會(huì)兒一會(huì)兒來說句話嗎?
出示：
小紅一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒()。
媽媽一會(huì)兒()，一會(huì)兒抹桌子。
小鳥一會(huì)兒()，一會(huì)兒()。
()一會(huì)兒()，一會(huì)兒()。
2、看到這種情形，丁大勇是怎么說的呢?
請你們自讀課文的第二小節(jié)
�、俣〈笥抡f：“月亮在云彩里跑得真快!”
小朋友想一想丁大勇說這話的時(shí)候是怎樣的表情?(怪不得還用上了感嘆號呢!)
指導(dǎo)讀出這種語氣。
②可是李小文的看法卻和丁大勇的看法不一樣，他說：“跑得快的是云彩，不是月亮。”
大伙一開始會(huì)相信小文的話嗎?(不相信)
不相信，會(huì)露出怎樣的表情或是說什么?(指名上臺表演，并說一說。)
③為了讓大家相信，李小文是怎么做的'呢?請大家讀讀李小文下面的做法。
叫大家站在一棵大樹下，從樹杈里看月亮。
(指名讀一讀，教師出示圖片：樹杈。)
果然
④結(jié)果，大家發(fā)現(xiàn)了什么?(指名反饋)
李小文前面說的和大家看到的是一樣的，這就叫讀詞
小結(jié)：以前提的或說的跟事情的結(jié)果是一樣的，這個(gè)時(shí)候就可以用果然。
比如：早上，媽媽說今天晚上要下雨，放學(xué)后……
聽高年級的同學(xué)說今天要去看電影，到了中午……
�、萑绻銈兪悄菐讉�(gè)小朋友，會(huì)怎么夸小文呢?(學(xué)生發(fā)揮想像自由地說一說)
小結(jié)：是呀，月亮和云彩都在動(dòng)，李小文能找到一個(gè)不動(dòng)的樹杈，來證明云彩比月亮跑得快。真是愛動(dòng)腦筋。
三、指導(dǎo)寫字
1、教師出示課后田字格中的生字。
明、朋
2、大家一起讀一讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字有什么共同點(diǎn)。
(左右結(jié)構(gòu)都有月)
4、注意觀察在田字格中的位置。
5、師范寫
6、生描紅
7、學(xué)生寫生字，教師巡視輔導(dǎo)。
四、板書設(shè)計(jì)
月亮和云彩
跑得快的是云彩
不是月亮
《月亮和云彩》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【2】
一、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)生字、新詞。
2.通過多種形式的閱讀，明白“跑得快的是云彩”。
3.品味文中的重點(diǎn)詞語，積累語言。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，明白云彩比月亮跑得快。
二、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
課件出示情景圖，播放歌曲《聽媽媽講那過去的事情》。
師：我們在前面已經(jīng)學(xué)過了《夜色》這篇課文，今天老師再一次帶同學(xué)們欣賞美麗的夜空。瞧!天空中的星星眨著眼睛，月亮在云彩中穿行，多美的夜晚哪!快看，小朋友們在干什么?他們對著天空指指點(diǎn)點(diǎn)地說些什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。(板書課題)
師：瞧，月亮姐姐給我們帶來了什么?
(二)復(fù)習(xí)生字，學(xué)習(xí)新詞
出示生字、新詞(點(diǎn)擊課件)
師：原來月亮姐姐給我們帶來的是知識的禮物，讓我們一起來分享吧!
師：月亮姐姐還想考考大家會(huì)不會(huì)讀這些詞語。(點(diǎn)擊詞語)月亮姐姐給大家?guī)砹硕嗝磳氋F禮物啊!看來小朋友們掌握得不錯(cuò)，這節(jié)課，咱們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。
(三)朗讀和感悟
1.整體感知課文。
師：請同學(xué)們把書打開，讀課文，(課件出示)同學(xué)們讀完了課文后都知道了什么?
2.深入理解課文。
(1)學(xué)習(xí)第一自然段，思考：月亮在云彩里穿行時(shí)是什么樣的?
①在特定的語境中理解“穿行”意思，如小鹿在樹木里穿行。
�、谘菀谎荩鹤屓麑W(xué)生做云彩，一名學(xué)生做月亮，演示月亮穿行的過程。
�、壅n件演示月亮“一會(huì)兒明，一會(huì)兒暗”。
(課件出示句子)
a、他們看見月亮在云彩里穿行，一會(huì)兒明，一會(huì)兒暗。
b、為什么月亮在云彩里穿行，一會(huì)兒明，一會(huì)兒暗。
�、芫毩�(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說話。
(2)學(xué)習(xí)第二、第三自然段(課件出示圖)
①師：小朋友對著天空指指點(diǎn)點(diǎn)在說什么?
�、趲煟赫埻瑢W(xué)們邊讀邊畫張大勇和李小文說話的句子，再分角色讀。
�、蹘煟捍蠹乙婚_始相信小文說的話嗎?小文會(huì)有怎么樣的表情呢?會(huì)說些什么?
�、軒煟寒�(dāng)別人不相信你的話時(shí)，你會(huì)怎么辦?
�、輲�(過渡)：到底誰說得對，他又怎樣證實(shí)自己的看法是正確的?
(3)學(xué)習(xí)第四自然段
(學(xué)生默讀第四自然段，邊讀邊想畫李小文用什么辦法來證實(shí)自己的看法)
(課件出示課文中的插圖，讓學(xué)生觀察)
(課件出示句子：李小文說得對，云彩確實(shí)比月亮跑得快)
�、倮斫�“確實(shí)”：的確，和事實(shí)相符。
(齊讀第四自然段)
�、趲煟耗阆矚g李小文嗎?你覺得李小文是個(gè)怎樣的孩子?
(四)總結(jié)全文
1.師：學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么?
2.師：生活總是在不斷地變化，希望大家像李小文那樣，留心觀察生活，不管遇到什么問題，都要多動(dòng)腦筋來解決。
三、教學(xué)反思
教學(xué)利用多媒體課件，通過圖片出示、視頻演示、表演等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，解決課文教學(xué)的重難點(diǎn)。如“穿行”一詞，通過“演一演”的形式，讓三名學(xué)生做云彩，一名學(xué)生做月亮，演示月亮穿行的過程。學(xué)生在表演和觀看的過程中自然明白了“穿行”的意思，筆者再說出詞義，加深了學(xué)生對該詞的理解。此外，學(xué)生通過自讀、分角色朗讀對話、男女生賽讀等形式，領(lǐng)悟了“是云彩走得快，而不是月亮走得快”，理解了課文內(nèi)容;懂得了李小文是通過認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)事實(shí)真相，在看問題和認(rèn)識事物不能只看表面現(xiàn)象，要采取一定辦法認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析研究，才能得出正確的認(rèn)識。
這節(jié)課也有不足之處，首先在朗讀指導(dǎo)上不夠到位與深入，有些關(guān)鍵詞句如“一會(huì)兒明，一會(huì)兒暗”“是……不是……”等學(xué)生讀得不到位時(shí)，筆者沒有及時(shí)引導(dǎo)讀好，今后可以通過范讀等形式來指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
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