九年級《關(guān)雎》說課設(shè)計
一、說教學(xué)理念
1、注重三維目標的整合(知識和能力過程與方法，情感態(tài)度和價值觀這三個目標是一個有機的整本，在教學(xué)過程中沒法分開)。
2、貫徹學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。
3、采用自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。
二、說教材
教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，教師既要吃透教材，也要了解學(xué)生，同時還要讓學(xué)生知道學(xué)什么，明白它在知識體系中的地位，這樣才會吸引學(xué)生產(chǎn)生向往與追求的意向，主動進行智力操作，達到預(yù)期的目的。
1、課文地位及成就
經(jīng)》，寫一男子對女子的思念和追求過程，寫求之不得的焦慮和求而得之的喜悅，感情率真淳樸，真摯健康。采用了重疊句和賦比興的表現(xiàn)手法。文字雖然簡單，但給予人們的美感卻非常豐富。豐富到“我們只覺得讀了百遍還不厭”(《中國詩史》。)
2、學(xué)習(xí)本詩的作用
《關(guān)睢》這首詩冠于《詩經(jīng)》三百篇之首，可見，它在《詩經(jīng)》中的重要性，學(xué)好本詩，會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生對《詩經(jīng)》的其它詩歌的閱讀、欣賞奠定良好的基礎(chǔ)。
三、說學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，當(dāng)我們教學(xué)的時候，自然要考慮到我們教學(xué)的.對象在學(xué)習(xí)本詩時原有的基礎(chǔ)，現(xiàn)有困難及學(xué)習(xí)心理特征，從而有針對性的確定學(xué)習(xí)的重點、難點及教法、學(xué)法，。我的教學(xué)對象是九年級學(xué)生，大部分思維較活躍，有一定語文基礎(chǔ)，對詩歌較感興趣。且正值青春的萌動，極易涉獵“早戀”禁區(qū)。
四、說教學(xué)目標
1、了解《詩經(jīng)》的基本知識及其在中國文學(xué)史上的地位。
2、反復(fù)朗讀，熟讀成誦，在這基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力 。
2、正確認識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往，幫助學(xué)生樹立正確的愛情觀及人生觀。
五、說教學(xué)重難點
教學(xué)重點:
1、創(chuàng)造性地運用朗讀手段分析抒情主人公的形象。
2、學(xué)習(xí)賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會它的表達效果。
教學(xué)難點:
體會這首詩運用重章疊句的表達方式。
六、說教學(xué)方法
1、朗讀法
2、點撥討論法
3、品讀法
七、說學(xué)法
前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基指出:“在學(xué)校里，重要的不是學(xué)得多少知識和技能，而是學(xué)會一個會學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會自己去學(xué)習(xí)的能力。”因此，我設(shè)計了以下學(xué)法:
1、誦讀法
2、標注法
3、自主探究法
4、比較法
八、說教學(xué)程序
導(dǎo)語
1、資料助讀(常識介紹)
2、朗讀全詩，整體感知
3、思讀全詩，把握文意
4、品讀全詩，探究藝術(shù)手法
5、試背全詩
6、拓展閱讀，比較學(xué)習(xí)
7、布置作業(yè)
九、說板書
見課堂教學(xué)
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