一、積累與運(yùn)用。(33分)
1.用正楷或行楷將下面文字抄寫(xiě)在方格中，要求：正確、美觀、流利。(3分)
梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。
2.下列加點(diǎn)的字注音完全正確的一組是( D )(2分)
A. 怦怦(pēng) 攲斜(jī) 黃暈(yùn) 粗糙(cāo)
B.棲息(xī) 菡萏(dàn) 臉頰(jiá) 應(yīng)和(yìng)
C.著落(zhuó) 蜷伏(juǎn) 歸泊(bó) 枯涸(hé)
D.禱告(dǎo) 偌大(ruò ) 匿笑(nì) 霎時(shí)(shà)
解析:A. 攲斜(qī)、B. 棲息(qī)、C蜷伏 (quán)
3.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是( A )(2分)
A.并蒂 疲倦不堪 自做主張 小心翼翼
B.抖擻 洗耳恭聽(tīng) 自相矛盾 呼朋飲伴
C.急躁 鴉雀無(wú)聲 翻來(lái)復(fù)去 截然不同
D.訣別 得意揚(yáng)揚(yáng) 混為一談 整裝待發(fā)
解析: B“呼朋飲伴”應(yīng)為 “呼朋引伴” C. “翻來(lái)復(fù)去”應(yīng)為“翻來(lái)覆去”D. “得意揚(yáng)揚(yáng)”應(yīng)為“得意洋洋”.
4下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?( C )(2分)
A. 母親小心翼翼地起床做飯，心里欣喜地想，讓兒子多睡一會(huì)，不要驚醒他。
B. 大熊貓憨態(tài)可掬，小猴子頑皮可愛(ài)，使得周?chē)拇笕藗內(nèi)炭〔唤�，孩子們更是笑得前仰后合�?/p>
C. 墻邊一排一排的板凳上，坐著粉白黛綠，燈紅酒綠的婦女們，笑語(yǔ)盈盈的不休。。
D周末媽媽不在家，我自作主張的買(mǎi)了一個(gè)筆記本
解析:C: “燈紅酒綠”的意思是” 燈光酒色，紅綠相映，令人目眩神迷。形容奢侈糜爛的生活”。對(duì)象使用錯(cuò)誤,應(yīng)該用” 花枝招展”.
5.下列文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是( D )(2分)
A.《我的早年生活》——丘吉爾——英國(guó)政治家——《歷屆諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者散文金庫(kù)》
B.《金色花》——泰戈?duì)枴《任膶W(xué)家——《泰戈?duì)栐?shī)選》
C.《再塑生命的人》——海倫凱勒——美國(guó)——《假如給我三天光明》
D.《陳太丘與友期》——?jiǎng)⒘x慶——中國(guó)東漢人——《世說(shuō)新語(yǔ)箋疏》
解析:D劉義慶是南朝宋人
6.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( B )(2分)
A.會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是提高寫(xiě)作水平的基礎(chǔ)。
B.生命中最偉大的光輝不在于永不墜落，而是墜落后總能再度升起。
C.夏天的橘子洲，林木蔥蘢，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，真是我們納涼避暑的好季節(jié)。
D.為了防止類(lèi)似的事故不再發(fā)生，我們一定要采取嚴(yán)密的防患措施。
解析:A前后矛盾,應(yīng)改為：會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是是否提高寫(xiě)作水平的基礎(chǔ)。或者用心觀察，重視積累，是提高寫(xiě)作水平的基礎(chǔ)。C. 橘子洲是地方，與季節(jié)不對(duì)應(yīng)。 橘子洲，夏天時(shí)林木蔥籠，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，真是我們納涼避暑的好地方;D 去掉“不再.
7.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A 如果你喜歡自然，喜歡綠色，就來(lái)關(guān)注一下剛剛誕生在澳洲的“生態(tài)住宅”吧。
B 春花灼灼，難免林黛玉葬花之悲;秋色如水，亦有歐陽(yáng)修的夜讀之涼。
C 他聽(tīng)了我的話，笑了：“明天就開(kāi)始吧。當(dāng)然，今天開(kāi)始最好不過(guò)�！�
D “賣(mài)蟹了”!小姑娘又亮開(kāi)了又甜又脆的嗓門(mén)。
解析: D “賣(mài)蟹了”!中“!”應(yīng)該在引號(hào)里面.
8.古詩(shī)詞直接填寫(xiě)。(6分)
① 東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。(曹操《觀滄�！�)
�、� 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年.(王灣《次北固山下》)
�、劭萏倮蠘�(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙-秋思》)
�、苌焦鈵傴B(niǎo)性，潭影空人心。萬(wàn)籟此都寂，但馀鐘磬音。常建《題破山寺后禪院》
⑤ 無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái) (晏殊《浣溪沙》)
�、尬壹某钚呐c明月，隨風(fēng)直到夜郎西。 (李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)
9.名著填空。(4分)
“母親啊!天上的風(fēng)雨來(lái)了鳥(niǎo)兒躲到它的巢里;心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里”出自冰心的《繁星》、《春水》, 詩(shī)人以生動(dòng)形象的比喻(修辭)，把對(duì)母愛(ài)的歌頌傳達(dá)出來(lái)，寫(xiě)得情真意切，感人肺腑。
10.綜合性學(xué)習(xí)。(8分)
語(yǔ)文是五千年古老文明的積淀，生活中處處有語(yǔ)文，浸潤(rùn)在校園里的是語(yǔ)文的馨香，充盈在廣告里的是語(yǔ)文的智慧。學(xué)語(yǔ)文，就要讀燦爛多姿的中國(guó)文，品雋永含蓄的中國(guó)話，用規(guī)范典雅的中國(guó)詞。請(qǐng)你和我一同“漫游語(yǔ)文世界”
(1)擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)：為營(yíng)造書(shū)香校園氛圍，請(qǐng)你以“讀書(shū)”為話題擬寫(xiě)一條標(biāo)語(yǔ)，至少要使用一種修辭手法(2分)：知識(shí)改變命運(yùn) 讀書(shū)點(diǎn)亮人生; 熱愛(ài)書(shū)籍，享受閱讀，品味人生。開(kāi)展全民讀書(shū)月活動(dòng) 努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)
(2)許多廣告語(yǔ)借用了成語(yǔ)、俗語(yǔ)，取其諧音換新意，雖朗朗上口，卻給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多陷阱，請(qǐng)識(shí)別下面廣告詞中的陷阱，并將其還原，寫(xiě)在后面的括號(hào)內(nèi)。(4分)
A、沐浴器——隨心所浴( 隨心所欲 ) B、咳嗽藥——咳不容緩( 刻不容緩 )
C、洗衣機(jī)——愛(ài)不濕手( 愛(ài)不釋手 ) D、蚊香——默默無(wú)蚊( 默默無(wú)聞 )
(3)賞評(píng)廣告。(2分)
例：共擔(dān)風(fēng)雨，分享陽(yáng)光(天氣預(yù)報(bào)廣告)
賞析：運(yùn)用了對(duì)偶和雙關(guān)的修辭手法，句式工整流暢，語(yǔ)意含蓄生動(dòng)�！帮L(fēng)雨”和“陽(yáng)光”既指天氣現(xiàn)象，又指人生的坎坷與順境�！肮矒�(dān)”與“分享”兩個(gè)動(dòng)詞又體現(xiàn)了責(zé)任與關(guān)懷，飽含人間的溫情。
廣告一：隨手關(guān)燈一小步，節(jié)約能源一大步。(節(jié)能廣告)
廣告二：滴答水聲，喚你輕輕一擰(節(jié)水廣告)
請(qǐng)任選一則，進(jìn)行賞評(píng)：示例一：運(yùn)用了對(duì)偶和對(duì)比手法。句式工整流暢，“一小步”和 “一大步”的強(qiáng)烈對(duì)比，更突出了“隨手關(guān)燈”看似小事，實(shí)則是關(guān)乎節(jié)能減排的國(guó)家大計(jì)，有很強(qiáng)的警示效果。示例二：運(yùn)用擬人手法。滴滴答答的水聲，提醒你關(guān)緊水龍頭，節(jié)約用水。情趣盎然，易于接受。(指出手法1分，品析1分。意近即可。)
二、閱讀理解。(37分)
(一)閱讀《錢(qián)塘湖春行》,完成第11～12題(6分)
錢(qián)塘湖春行
白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
11.按照示例,從詩(shī)中體現(xiàn)初春特點(diǎn)的詞語(yǔ)(任選兩個(gè))，并加以品析。(3分)
示例:"初平"，寫(xiě)出了春水新漲，幾與岸平的情景。
答："幾處""誰(shuí)家" ，表現(xiàn)飛鳥(niǎo)不多，候鳥(niǎo)還未都從南方返回。"早鶯""新燕"說(shuō)明剛剛從南方飛回。"漸"寫(xiě)出了野花漸開(kāi)漸多的情態(tài)。"淺草""才能"表現(xiàn)了草剛萌發(fā)的情形。
12.賞析不正確的一項(xiàng)是(D)(3分)
A.開(kāi)頭兩句寫(xiě)詩(shī)人行徑孤山寺和賈亭時(shí)所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的輪廓。
B.三四兩句從鶯、燕的動(dòng)態(tài)中，把春天的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)的春意生動(dòng)地描繪了出來(lái)。
C.五六兩句寫(xiě)騎馬游春的人們，包括詩(shī)人自己。以人們的感受寫(xiě)西湖的春景。
D.結(jié)尾兩句詳寫(xiě)湖東的白沙堤，在綠楊蔭里，更是美不勝收。
二、閱讀文言文，完成第12～15題。(10分)
雖有佳肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。(選自《禮記·學(xué)記》)
12.下列句中加點(diǎn)字詞解釋正確的一項(xiàng)是(A )(3分)
A.雖有嘉肴(即使) B. 不知其旨也 (主旨)
C.學(xué)學(xué)半 (學(xué)習(xí)). D 其此之謂乎(代詞,它)
13.給下列句子劃分朗讀停頓(劃三處).(2分)
是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困
14.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(2分)
是故學(xué)然后知不足，教然后知困。
答:因此只有學(xué)習(xí)以后才能知道自己的不足，教學(xué)以后才能知自己有理解不了的地方。
15.從學(xué)習(xí)的角度，“教學(xué)相長(zhǎng)”可以給我們?cè)鯓拥膯⑹?試結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀愕目捶ā?3分)
答:(1)只有學(xué)習(xí)以后才能知道自己的不足，教人以后才能知道有理解不了的地方。教和學(xué)是相輔相成、互相促進(jìn)的。(2)教師和學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高。
(三)閱讀科技小品，完成第16～17題。(6分)
海洋面積占地球總面積的70.8%。浩瀚的大海蘊(yùn)藏著各種豐富的資源，據(jù)專(zhuān)家測(cè)算，僅水產(chǎn)品一項(xiàng)，海洋每年就可向人類(lèi)提供30億噸，能滿足300億人的蛋白質(zhì)需要。合理開(kāi)發(fā)利用海洋，已成為解決因人口增長(zhǎng)而帶來(lái)的資源短缺問(wèn)題的重要出路。目前，世界上許多沿海國(guó)家都把海洋開(kāi)發(fā)列入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，其中作為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一的海洋農(nóng)業(yè)在海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展中處于重中之重的地位。
我國(guó)是一個(gè)海洋大國(guó)，海域開(kāi)發(fā)利用的潛力很大。我國(guó)有18000多公里的大陸海岸線，近�？砷_(kāi)發(fā)利用的水面約有147萬(wàn)平方公里。0 -20米淺海面積約為15.7萬(wàn)平方公里，20米等深線以內(nèi)的淺海利用率僅為0.5%;沿海灘涂面積約為2.17萬(wàn)平方公里，可用于發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖的灘涂面積約有0.67萬(wàn)平方公里，而目前灘涂的利用率只有20%左右。此外，我國(guó)海洋資源豐富，據(jù)專(zhuān)家考證，我國(guó)海洋生物資源多達(dá)2萬(wàn)余種，海洋生物凈生產(chǎn)能力約為28億噸。然而，目前沿海省(區(qū))養(yǎng)殖規(guī)模較大的品種只有海帶、紫菜、貽貝、牡蠣、蟶、蛤、蚶、魚(yú)、對(duì)蝦等，海洋水產(chǎn)品的年產(chǎn)量也僅為1100萬(wàn)噸。由此可見(jiàn)，我國(guó)海洋農(nóng)業(yè)具有十分廣闊的發(fā)展前景。
16. 選文第二段主要說(shuō)明什么?運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?(3分)
答: 列數(shù)字、舉例子。
17.第一段畫(huà)線句子說(shuō)明了海洋開(kāi)發(fā)利用的什么特點(diǎn)? (3分)
答:我國(guó)海洋開(kāi)發(fā)利用的潛力很大。
(四)閱讀《改變命運(yùn)的一分》,完成第題18～22題(15分)
改變命運(yùn)的一分
�、俎k公室只剩下秦老師一個(gè)人的時(shí)候，門(mén)被推開(kāi)了一條縫，像賊一樣探進(jìn)一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了聲：“老師�！�
②“查分?jǐn)?shù)吧?你59分，全班就你不及格�！鼻乩蠋煴M量控制自己的音量，努力展示她溫和的一面。根據(jù)慣例，每次考試結(jié)束后辦公室門(mén)口總會(huì)擠滿迫不及待的學(xué)生，現(xiàn)在這個(gè)小男孩是班上最后一位來(lái)查分?jǐn)?shù)的學(xué)生。
�、邸袄蠋�，能不能，能不能„„”把“能不能”呢喃了好幾遍，小男孩才很難為情地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像被涂滿了紅墨水，細(xì)得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過(guò)秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分?”
�、堋凹臃�?這不好。作文打分得嚴(yán)格對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)�！鼻乩蠋煋u了搖頭，面帶歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以后認(rèn)真些，爭(zhēng)取期末拿個(gè)高分�！�
�、荨翱晌覌尅龝�(huì)用竹鞭抽我的�！毙∧泻е耷�，雙手習(xí)慣性地往頭頂擋，有竹鞭已經(jīng)臨頭的感覺(jué)。秦老師沉默了，她理解家長(zhǎng)望子成龍心切，當(dāng)然也不希望學(xué)生因貪玩而考試不及格，可管教孩子也犯不上動(dòng)竹鞭。是不是給他加上一分?秦老師有點(diǎn)猶豫不決，她做事一向很講原則，可偏偏長(zhǎng)著顆女人心。
�、薏唤�(jīng)意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震——在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰(zhàn)栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎!畢竟，他還是個(gè)孩子，心還非常嫩。
�、摺澳憧催@樣好不好?”秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小男孩的全身，此刻小男孩正微張著嘴，星星般的雙眼涌動(dòng)著期盼�！拔以诳偝煽�(jī)上給你加一分，但不是送，是借，要還的，期末你給我一還十，怎么樣?”
�、唷靶�，期末還你�！毙∧泻⒁Я艘ё齑剑~開(kāi)腳步逃跑似的走出辦公室。背后傳來(lái)秦老師柔和的聲音：“要好好念書(shū)，不要再曠課去捉青蛙摸小魚(yú)„„”
⑨因?yàn)橐恢钡胗浿鞘帧案呃J”，同時(shí)也由于對(duì)秦老師心懷感激，所以小男孩在此后的學(xué)習(xí)中非�？炭�。期末，小男孩的語(yǔ)文取得98分的好成績(jī)，被扣去10分，還有88分。于是學(xué)校給小男孩頒發(fā)了一個(gè)“三好學(xué)生”獎(jiǎng)，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步獎(jiǎng)。這是小男孩上學(xué)三年來(lái)第一次獲獎(jiǎng)。他緊緊抱著獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對(duì)自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。
�、夂髞�(lái)，小男孩以優(yōu)異成績(jī)考上了中學(xué)，幾年后又上了大學(xué)，成為村里的第一個(gè)大學(xué)生。
�、显俸髞�(lái)，他成了某集團(tuán)公司的老總，捐出了許多錢(qián)建設(shè)家鄉(xiāng)，而且每年回家鄉(xiāng)都不忘去看望他當(dāng)年的語(yǔ)文老師秦老師。
�、羞@是我的一位老總朋友的親身經(jīng)歷，至今他向我們講起這一分“高利貸”的往事時(shí)，仍是激動(dòng)不已，因?yàn)樗�，是秦老師�?dāng)年“借”給他的那一分改變了他的一生。
注：高利貸：索取特別高的利息的貸款。
18.從第①段小男孩來(lái)辦公室找秦老師的行為舉止中，可以看出他內(nèi)心是有些顧慮的，他可能有哪些顧慮呢?(答出兩點(diǎn)即可)(2分)
答:小男孩可能有以下一些顧慮：①怕別人發(fā)現(xiàn)他來(lái)找秦老師;②怕因分?jǐn)?shù)低被老師批評(píng);③怕加分的要求被老師拒絕;④怕因提出加分的要求而遭到老師批評(píng)(答出合理的兩點(diǎn)即可)
19先前，秦老師以為小男孩是來(lái)查分的就有些不高興，后來(lái)當(dāng)小男孩提出加分的要求時(shí)，她本應(yīng)更不高興，但她為什么還對(duì)小男孩“面帶歉意地笑笑”? (3分)
答: 小男孩當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，使秦老師對(duì)他有了一些同情和理解(讓秦老師看出他是個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子，對(duì)他有了一些好感)，所以秦老師因不能滿足他加分的要求而心懷歉意。
20第⑤段寫(xiě)道“是不是給他加上一分?秦老師有點(diǎn)猶豫不決”，秦老師為什么會(huì)“有點(diǎn)猶豫不決”?請(qǐng)結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，用自己的話具體回答。(3分)
答:當(dāng)?shù)弥∧泻⒁蠹臃值恼鎸?shí)原因后，秦老師那女人特有的愛(ài)心和同情心使她很想給小男孩加一分，但她又一向很講原則，讓她放棄原則很難，因此她猶豫不決，不能做出決定。(意思相近即可)
21.第⑦段中，秦老師的“靈感”具體指什么?(3分)
答:在總成績(jī)上加一分，但不是送，是借，要還的，期末時(shí)一還十。
22.為什么說(shuō)秦老師當(dāng)年“借”給小男孩的那一分改變了他的一生?(4分)
答:秦老師當(dāng)年“借”給小男孩的那一分，對(duì)小男孩產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。從那以后，小男孩變成了一個(gè)積極進(jìn)取、心懷感恩的人。他通過(guò)自己的不斷努力，不僅事業(yè)達(dá)到了高峰，人生也變得更加有意義。(意思相近即可)
三、作文。(50分)
每個(gè)人的身邊都有許多人在關(guān)心著我們�！皭�(ài)”是人類(lèi)永恒的話題，愛(ài)的外延很廣，有父愛(ài)、母愛(ài)、師愛(ài)、友愛(ài)……哪怕一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)，都能體現(xiàn)出他們對(duì)我們的愛(ài)，但我們能否體會(huì)得到呢?我們是否理解呢?愛(ài)像無(wú)形的空氣，永遠(yuǎn)環(huán)繞在我們的身邊，需要細(xì)細(xì)地去感受。只要用心，我們就能感受到日日夜夜流淌的愛(ài)之涓流;只有用心，我們才能讀懂那只言片語(yǔ)中蘊(yùn)涵的脈脈深情。
請(qǐng)以“ 的愛(ài)”為題，寫(xiě)一篇作文。
要求：①將題目補(bǔ)充完整，立意自定，文體自選;②字?jǐn)?shù)不少于600字;③字跡工整，卷面整潔;④不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。
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