1. 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1．掌握“膚、怠、穗、憋、搓”5個(gè)會(huì)認(rèn)字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個(gè)會(huì)寫字，積累“肌肉、皮膚、稻穗、勉強(qiáng)、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍?zhǔn)�、沉甸甸”等詞語。
2．指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文。
3．理解稻草人的形象。
過程與方法
1．以學(xué)生為主體，自主拼讀生字詞，老師檢查并指正；
2．聽錄音，整體感悟文章，理清文章脈絡(luò)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感悟稻草人的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對文中老太太的同情。體會(huì)作者表達(dá)的情感。 2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1．掌握生字、詞，學(xué)會(huì)通過人物的心理活動(dòng)描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇；
2．學(xué)習(xí)人物動(dòng)作、心理、外貌描寫的真實(shí)性和合理性；
3．學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。
教學(xué)難點(diǎn)
理解作者刻畫的稻草人是個(gè)怎樣的人物。
3. 教學(xué)用具
4. 標(biāo)簽
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課
師：（指名讀第一單元《導(dǎo)讀》），你能說一說《導(dǎo)讀》告訴我們什么了嗎？誰能說一說，咱們都學(xué)過哪些童話故事？（生：《神筆馬良》、《小紅帽》、《白雪公主》）
今天我們再學(xué)習(xí)一篇新的童話故事《稻草人》。
二、新授
�。ㄒ唬┌鍟n題，簡介作者。
�。ǘ┏踝x課文，整體感悟１.指定三位學(xué)生朗讀課文。播放wav音頻朗讀。比較學(xué)生朗讀和wav音頻的不同之處，同時(shí)指導(dǎo)朗讀方法。
�。�.注意以下生字詞語，尤其是畫線的字（幻燈片展示）：
肌肉、皮膚、稻穗、勉強(qiáng)、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍?zhǔn)�、沉甸�?３.在練習(xí)本上邊讀邊寫一寫生字詞。
�。ㄈ┰僮x課文，思考：
１.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？
�。�.課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對比？
�。ㄋ模⿲W(xué)生分別讀稻草人的外貌、心理活動(dòng)、動(dòng)作描寫的句子，體會(huì)： １.外貌描寫表現(xiàn)了什么？
�。�.文章有幾次心理活動(dòng)描寫？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）
３.文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個(gè)方面寫的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛更甚）
（五）品讀句子，理解思想情感。
�。�. 給課文分段：
（１）介紹稻草人的外貌，看看這是一個(gè)什么樣的形象？（普通，善良，堅(jiān)守職責(zé)的好人）
�。ǎ玻┯靡痪湓捀爬�1---2自然段的主要內(nèi)容。
�。ǎ常┑静萑藶橹魅俗隽四男┡�？有效嗎？用一個(gè)成語概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者什么的感情？（同情勞動(dòng)人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀）
２.學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）
�。ǎ保⿲W(xué)生談一談讀了本段的感受；
�。ǎ玻R讀本段；
�。ǎ常┱页霰径蔚谋扔骶洌w會(huì)情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子，那里會(huì)露出笑容來呢�。ㄟ@一句可以從兩個(gè)方面理解：以往的生活悲慘，將來又會(huì)雪上加霜，更令人同情）
�。�.點(diǎn)名讀第四、五自然段：
�。ǎ保┪闹械膭�(dòng)作描寫實(shí)際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）
（２）找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫，作上記號(hào)；
�。ǎ常┳饔浱�(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急） ４.學(xué)生通讀1---5自然段；質(zhì)疑問難。
三、練習(xí)
（一）看拼音，寫詞語。
jī ru pí fū dào suì miǎnqiǎng bái hu gēng zhng h s
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wǎn jiù hu shì chn diàn diàn
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她以前哪里笑過啊?(改為陳述句)
課堂小結(jié)
文章通過對稻草人外貌、心理、動(dòng)作的描寫，刻畫了一個(gè)普通、善良、堅(jiān)守職責(zé)的好人形象。
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