下面是小編收集整理的四年級(jí)美術(shù)《時(shí)間告訴我》教學(xué)課件，希望對(duì)您有所幫助!如果你覺得不錯(cuò)的話,歡迎分享!
教材分析：
1、小學(xué)美術(shù)教材第七冊(cè)第四課《時(shí)間告訴我》屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方面所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造愿望。課題將時(shí)間擬人化，給人以親切的感覺。
2.通過鐘表的制作和有關(guān)時(shí)間的繪畫表現(xiàn)，在提高學(xué)生審美能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，創(chuàng)造美好生活的思想感情。
學(xué)情分析 ：
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期。但是，他們接觸和了解了一些時(shí)間、鐘表的知識(shí)，在想想和操作能力上還是比較弱的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。
2、體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度
教學(xué)重難點(diǎn)：鐘表的制作。鐘面設(shè)計(jì)的合理性和協(xié)調(diào)性。(將鐘面巧妙的設(shè)計(jì)在造型中)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：老師給大家?guī)砹艘晃慌笥�，它說給大家出個(gè)謎語來猜一猜他是誰?猜對(duì)了，他就出來和大家見面
我有一個(gè)好朋友，每天伴我不停走。
按時(shí)叫我起合睡，他是我的好朋友。
生：鬧鐘。
師：對(duì)了，朋友們，你們真聰明。它提醒著我們，告訴了我們時(shí)間。
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第四課《時(shí)間告訴我》。(板書課題)
師：生活中，我們也常常見到各種不同的鐘表，大家看，這是一款具有古典氣息的座鐘，這是幾款充滿童趣的時(shí)鐘，不同造型的小動(dòng)物深深吸引了我們。
師：這些雖然鐘表的外形各種各樣，但是他們都有著相同的部分，是什么呢?
生：鐘面 指針刻度
二、出示手表，自主探究
師：雖然鐘表的外形各種各樣，但是他們都有鐘面、指針、刻度。
在鐘表王國中，還有一款中標(biāo)以它體積小，便于攜帶而深受人們的喜愛，知道他是誰嗎?
生：手表
師：對(duì)，是手表。想不想擁有一塊屬于自己的手表呢?(出示手表)
生：想。
師：看，老師這里還有一塊手表，它是用什么做成的?
生：紙
師：想不想自己也來做一只?制作圖在課本7頁，請(qǐng)大家打開課本，看哪位同學(xué)能自己折疊出手表。
1、學(xué)生折疊。
2、誰會(huì)折?請(qǐng)你來演示一下制作過程。(學(xué)生邊做邊說，教師在一旁作指導(dǎo))
師：真是一位手工大師，一會(huì)就學(xué)會(huì)了。[
剛才老師看見有的同學(xué)還有些疑惑，現(xiàn)在我們一起再來折一塊手表。
(編折邊講解)
一塊帶有鐘面的手表做好了，還缺什么呢?
生：指針 刻度
師：再添畫上指針和刻度，一塊手表就做好了。
三、裝飾、創(chuàng)新
師：為了使我們的手表更加美觀，大家還可以給他美化。
老師這里還有幾個(gè)手表，大家看看做得怎么樣，問題在哪里?
時(shí)針分針分不清，顏色太相近，看不清時(shí)間，以選用對(duì)比色，希望大家在制作時(shí)不要出現(xiàn)這樣的情況。
(板書顏色合理、指針清晰刻度創(chuàng)新)
四、出示范作，激發(fā)創(chuàng)作。
師：隨著人們生活水平的提高，手表不再是單純的時(shí)間工具，還是一種裝飾品，他有許多亮麗的外形，你喜歡什么樣的手表呢?請(qǐng)大家再來設(shè)計(jì)一款充滿個(gè)性的手表。
(學(xué)生動(dòng)手裝飾)
四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)
五、作品展評(píng)
1、款款別致，具有個(gè)性的手表在小設(shè)計(jì)師手下誕生了，請(qǐng)把你的手表讓小組成員欣賞一下
2、學(xué)生互評(píng)
誰愿意把你的手表給大家介紹一下。
六、總結(jié)，點(diǎn)名主題。
同學(xué)們，鐘表告訴我們時(shí)間，時(shí)間告訴我們，要珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。
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