小學三年級下冊《太陽》優(yōu)質(zhì)教學設計
《太陽》教學設計
第一課時
一、閱讀導語 明確專題
今天我們要進入第六組課文的學習，請同學們讀一讀本單元“導語”，看一看本單元課文介紹了哪些內(nèi)容?在學習過程中應該注意什么?(本單元課文把我們帶入了科技世界，介紹了一些宇宙知識和科技成果，在學習過程中可以查查相關(guān)資料，留心科學技術(shù)的新發(fā)展。)
二、故事導入 激發(fā)興趣
1.師：在學習課文之前，老師講一個故事，你們聽聽講了什么內(nèi)容?(師講課文第一段前兩句)
2.說一說：故事講了什么內(nèi)容?(指名說——《后羿射日》)
師：你認為太陽真的射得下來嗎?(生答：不會。這只是一個傳說。)《后羿射日》是一個古老而又美麗的神話故事，那只是古代人們對太陽不了解而產(chǎn)生的想象。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人類不斷探索宇宙的奧秘，人們對太陽的了解也越來越多。今天我們就要學習的《太陽》這篇科普說明文，它將會給我們介紹太陽的什么知識呢?
三、初讀課文 整體感知
1.學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。不認識的生字詞多拼讀兩遍，記一記。邊讀邊想：課文主要介紹太陽的什么知識?
2.學生按要求自讀。
3.師：課文中出現(xiàn)了許多的生字朋友，我們來跟他們打打招呼吧﹗
4.再讀課文，想一想課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識?
5.全班交流，說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識?
師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。
四、了解特點 學習介紹方法。
課文哪幾個自然段介紹了太陽的特點呢?(l-3自然段)。
1.請學生默讀課文l-3自然段。思考：課文是怎樣把太陽的這三個特點寫清楚的呢?
2.師：我們知道太陽離我們居住的地球很遠很遠，那到底有多遠呢?作者是用什么方法把它說清楚的呢?請從課文中找出句子讀給大家聽。
學生看課件做口頭練習：
太陽離我們有(一億五千萬公里)遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年);就是坐飛機也要坐(二十幾年)。
(引導學生發(fā)現(xiàn)( )里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明，我們對太陽的“遠”就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。)
師板書：列數(shù)字
師：一億五千萬公里有多遠?
(引導學生發(fā)現(xiàn)用人們熟悉的例子步行和坐飛機來說明，很容易理解。)
師板書：舉例子
3.指導朗讀第一自然段。
4.作者又是用什么方法說清楚太陽 “大”、“熱”的特點?從課文找出句子讀一讀，讀后在學習小組內(nèi)交流。
①學生匯報：讀“130萬個地球等于1個太陽。”課文也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”。
對學生的細心觀察進行鼓勵，并進行小結(jié)：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。
師板書：作比較
師問：太陽那么大，為什么看上去只有一個盤子那么大?(太陽離地球太遠了。)
②學生匯報：課文在寫太陽熱的特點時，運用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。
師：那中心溫度是多少呢?我們動手算一算。
片刻，學生異口同聲地說出：一千五百萬度。
教師再進一步引導：真有一千五百萬度嗎?
這時有學生強調(diào)：是估計，太陽溫度太高了，人們無法進行測量，所以是大概的數(shù)。
師進行鼓勵：同學們注意了“估計”，特別好。說明你們讀書很細心，那看一看還有沒有其他的方法。
學生匯報：用鋼鐵與太陽的溫度作比較，說明了太陽的溫度真的很高。
學生匯報：“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球”。把太陽比作大火球，讓我們感到它確實熱。
師板書：打比方
教師讓學生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點的段落，感受一下這樣寫的好處。
5.指導朗讀課文2、3自然段。
五、小結(jié)：
作者在介紹太陽的特點時，運用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，把太陽“遠、大、熱”三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要注意學習運用這些方法。太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切。下一節(jié)課我們繼續(xù)學習。
第二課時
一、繼續(xù)學文 了解密切關(guān)系
1.雖然太陽離我們很遠，但是和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切。請同學們用心讀一讀課文，找出最能表現(xiàn)太陽與與人類關(guān)系密切的一句話。(學生練讀、匯報讀：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的`世界。)
2.這只是作者的總體感受，那課文又是怎樣具體寫出太陽與人類關(guān)系的呢?請同學們讀一讀4―7自然段�？纯茨阕x懂了什么?(學生自由讀書，鼓勵動筆劃重點句，寫批注)
3.四人小組交流。
4.全班交流：
先用上“太陽與人類有密切的關(guān)系”來簡單概括，再選擇句式：
�、儆辛颂�……
�、谌绻麤]有太陽……就……，因為……
說一說太陽與我們的關(guān)系。
5.太陽與我們有這么密切的關(guān)系，你有什么想說的話嗎?
6.再讀課文最后一句話。
三、朗讀展示 讀出體會
同學們了解了太陽的特點, 知道了太陽與動植物、人類生活、雨雪形成、風的形成、人類健康等都有密切的關(guān)系，下面請你選擇自己喜歡的部分，用自己的朗讀來表現(xiàn)這些密切的關(guān)系吧!
四、小結(jié)升華
《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來具體講的。通過這一課的學習，我們還知道了列數(shù)字、作比較、打比方等說明事物的方法。人們說太陽是光輝燦爛的，不僅僅指它的光彩奪目，還有對它無私精神的贊美,讓我們也做一個小太陽,無私的把光和熱撒向身邊的每一個人。
21.太陽
特點 密切關(guān)系
列數(shù)字 遠 動植物、人類生活
舉例子 大 云、雨、雪形成
打比方 熱 風的形成
作比較 人類健康
沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。
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