《畫家和牧童》導學案
《畫家和牧童》導學案
一、教學目標：
1、會認13個生字，詼諧12個字。
2、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、學習畫家的虛心，學習牧童的勇敢。
二、重點難點：
1、生字詞。
2、把課文讀正確、通順、有感情。
3、學習戴嵩虛心、樂于接受別人指正的品質(zhì)和牧童大膽、勇敢、敢于指出別人錯誤的品質(zhì)。
三、預習學案：
1、預習目標：
會讀會認生字，能夠較順利的朗讀課文，理解課文大意。
2、我會認：
會讀并讀準13個生字：
戴 價 購 墨 抹 藹 批 翹 驅(qū) 蠅 慚 愧 拱
3、我會讀課文
要求把字音讀準確，句子讀通順。自己理會課文大意。
4、我不解：
通過預習課文，你還有哪些不明白的地方，在課中或小組交流中提出：
四、導學案：
1、欣賞作品，導入新課
(出示《三牛圖》和《歸牧圖》)小朋友，老師讓大家欣賞兩幅名畫，一幅叫“三牛圖”，一幅叫“歸牧圖”�？戳诉@兩幅畫，你想說什么呢?(學生交流)
這兩幅名畫是我國唐朝一位叫戴嵩的畫家畫的。(板書：戴嵩。指導學生讀準字音，強調(diào)“嵩”與“高”讀音的區(qū)別)今天我們來學習一個講他和牧童的故事。(老師板書課題，學生齊讀課題)
2、初讀課文，自主識字(小組探究合作學習)
�、�.引導學生用自己喜歡的方式讀課文，讀準課文中生字的音，讀通課文中每一句話。
�、�.指名分段讀課文，隨機認讀課文中生字、新詞，結(jié)合正音。(朗讀困難處，老師范讀)
�、�.引導合作朗讀。在小組內(nèi)把自己讀得最棒的段落讀給大家聽，互相評價。把自己讀得還不夠好的段落請同學幫一幫。
3、整體感知課文
�、�.讀了課文，你能簡單說說畫家和牧童之間發(fā)生的故事嗎?
�、�.學生交流。(老師適時引導，主要是正音)
�、�.口頭填空：戴嵩是一個_________________。(讓學生初步感悟到：戴嵩是唐朝一個著名的.畫家;戴嵩是一個非常虛心的畫家)
4、朗讀感悟，品味語言
�、�.提出問題，引導學生細讀課文。
請小朋友認認真真地來讀讀課文，課文的哪些語句寫出了戴嵩是一位著名的畫家，也是一個虛心的畫家呢?請你畫出來。
�、�.學生獨立讀文，畫出有關(guān)語句。
�、�.四人小組交流，派出代表在全班發(fā)言。
�、�.學生交流，朗讀感悟，體會人物的品質(zhì)。
a.朗讀感悟戴嵩是一個虛心的畫家。
◆學生交流后，老師隨機指導朗讀。
“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯啦”?(讀出戴嵩和藹的語氣)
“多謝你的指教。”(讀出戴嵩虛心接受批評的語氣，并用動作表演來理解“拱手”這個詞語)
◆分角色朗讀戴嵩和牧童的對話。
b.朗讀感悟戴嵩是個著名的畫家。
學生交流后，隨機指導朗讀感悟。
◆讀好下面兩個句子，并引導用此句式說話。
他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。
他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。
◆分角色讀好下面的內(nèi)容。
“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作!”一位商人稱贊道。
“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫!”一位教書先生贊揚道。
(同時引導學生積累稱贊、夸贊、贊揚、絕妙等詞語)
5、齊讀全文，總結(jié)課文
�、�.有感情地朗讀課文。
�、�.總結(jié)課文：戴嵩虛心地接受了牧童的意見，從此，他更加注意觀察牛的生活習性，在他畫筆下的牛，更加栩栩如生了。
(再次出示《三牛圖》和《歸牧圖》讓學生欣賞)
五、課堂檢測：
xiōnɡ di dāi zhù shānɡ chǎnɡ mǒ diào yōnɡ jǐ
( ) ( ) ( )( ) ( )
ɡǒnɡ shǒu jué dìng jià qián ɡòu mǎi pī pínɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
六、板書設(shè)計：
畫家和牧童
著名 仔細觀察 擠
虛心 說實話 喊
和藹慚愧 了不起
七、課后拓展：
收集中外名人虛心好學的故事，開個故事會。
八、教學反思：
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