幼兒園動(dòng)物教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的幼兒園動(dòng)物教案，歡迎大家分享。
幼兒園動(dòng)物教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物冬眠、遷徙、換毛、儲(chǔ)存食物等幾種常見(jiàn)過(guò)冬方式，知道昆蟲(chóng)采用留卵的方式過(guò)冬。
2、能對(duì)動(dòng)物的過(guò)冬方式簡(jiǎn)單分類(lèi)，出現(xiàn)疑問(wèn)時(shí)能自主查閱圖書(shū)資料并大膽交流自己的看法。
3、萌發(fā)探索動(dòng)物生活習(xí)性的興趣，體驗(yàn)搜集、分享、合作的快樂(lè)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒提前搜集資料，了解動(dòng)物過(guò)冬方式的相關(guān)常識(shí)。物質(zhì)準(zhǔn)備：《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》故事課件，動(dòng)物圖片若干，分類(lèi)圖每組一張�？臻g準(zhǔn)備：幼兒圍桌子坐成4組。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流查閱到的資料，簡(jiǎn)單介紹動(dòng)物的過(guò)冬方式，感受搜集、分享的快樂(lè)。引導(dǎo)幼兒利用搜集的圖片、自制調(diào)查表等資料，向大家介紹動(dòng)物的'過(guò)冬方式。小結(jié)：調(diào)查收集材料不僅可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，還能體會(huì)到快樂(lè)。
二、借助課件引導(dǎo)幼兒欣賞故事，了解動(dòng)物冬眠、遷徙、換毛、儲(chǔ)存食物等幾種常見(jiàn)過(guò)冬方式。
(一)講述故事，引導(dǎo)幼兒觀看課件《冬天里的動(dòng)物》，幫助幼兒理解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式。
(二)鼓勵(lì)幼兒講述故事里的動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。提問(wèn):1.故事里有誰(shuí)?它們是怎樣過(guò)冬的?小結(jié)：每種動(dòng)物的過(guò)冬方式都是不一樣的，有冬眠、遷徙、換毛、儲(chǔ)存食物、躲藏過(guò)冬等。2.小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆脒@么多辦法過(guò)冬?小結(jié)：小動(dòng)物們?yōu)榱诉m應(yīng)寒冷的冬天，找到食物，讓自己活下去，都想到了適合自己的過(guò)冬好辦法，很聰明。
三、分組協(xié)商合作，將動(dòng)物圖片按過(guò)冬方式分類(lèi)并進(jìn)行分享、交流，出現(xiàn)疑問(wèn)時(shí)能自主查閱圖書(shū)資料并大膽交流自己的看法。
(一)小組猜想?yún)f(xié)商，引導(dǎo)幼兒將圖片按動(dòng)物過(guò)冬方式分類(lèi)貼到相應(yīng)的區(qū)域中。要求：1.四個(gè)人為一組，每組一份材料，有記錄表和動(dòng)物圖片，請(qǐng)小朋友們按過(guò)冬方式將圖片貼在相應(yīng)區(qū)域里。2.有爭(zhēng)議的過(guò)冬方式貼在小問(wèn)號(hào)區(qū)域。
(二)展示小組分類(lèi)圖，進(jìn)行分享交流。引導(dǎo)幼兒介紹一下自己組的分類(lèi)，并按照從上往下的順序認(rèn)真觀察，找出各組分類(lèi)不一樣的地方，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法。
(三)自主查閱資料，驗(yàn)證猜想，解決爭(zhēng)議。針對(duì)剛才存在爭(zhēng)議的動(dòng)物過(guò)冬方式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)合作去查閱圖書(shū)，從書(shū)中找尋有力的證據(jù)來(lái)說(shuō)明自己的想法。教師結(jié)合幼兒的收獲及時(shí)總結(jié)并拓展，一種動(dòng)物可以有多種過(guò)冬方式。比如，有的麻雀靠遷徙過(guò)冬，有的麻雀靠換毛過(guò)冬。有的松鼠靠冬眠過(guò)冬，有的松鼠既換毛又儲(chǔ)存糧食。
四、視頻拓展，了解昆蟲(chóng)類(lèi)動(dòng)物留卵的過(guò)冬方式。播放視頻并提問(wèn)：昆蟲(chóng)是怎么過(guò)冬的?什么是留卵過(guò)冬?小結(jié)：昆蟲(chóng)們把卵產(chǎn)在樹(shù)枝上、泥土里、草叢里度過(guò)冬天，卵外面有特殊的卵袋保護(hù)，不怕寒冷，等春天來(lái)時(shí)，幼蟲(chóng)就會(huì)爬出來(lái)快樂(lè)的玩耍了。五、聯(lián)系生活，討論人類(lèi)的過(guò)冬方式，提高冬天的自我保護(hù)意識(shí)。提問(wèn)：人類(lèi)又采用了哪些過(guò)冬方式?小結(jié)：人類(lèi)為了適應(yīng)冬天的寒冷、保護(hù)自己，也有許多好辦法。希望小朋友在冬天里一定擦好護(hù)手霜、戴好棉帽、手套、口罩，塞好肚寶寶，保護(hù)好自己。
活動(dòng)反思
科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探索過(guò)程，可以提供一些故事錄音、圖片、書(shū)籍等豐富的相關(guān)知識(shí)材料，在開(kāi)始時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識(shí)的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地習(xí)得知識(shí)，接下來(lái)的討論過(guò)程會(huì)激烈，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)更加豐富，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒講述時(shí)的自信心。
幼兒園動(dòng)物教案2
設(shè)計(jì)意圖：
《動(dòng)物的雨傘》是一首充滿童趣的詩(shī)歌，它是我自行創(chuàng)編而成的。詩(shī)歌運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲(chóng)、烏龜、松鼠這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。在自行創(chuàng)編詩(shī)歌過(guò)程中我汲取了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的建議，使自編的詩(shī)歌表現(xiàn)出句式整齊、生動(dòng)淺顯，音韻和諧的特點(diǎn)。 《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”、“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！�
因此詩(shī)歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，通過(guò)討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，平等的進(jìn)行交流，并根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗(yàn)其中快樂(lè)、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)上。
附：自編詩(shī)歌——《動(dòng)物的雨傘》
嘩啦，嘩啦，下雨了;
燕子飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！
瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘！
烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！
嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
2、理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、舉、鉆。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。
4、借助圖文并茂，以圖為主的'形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、燕子、大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。
2、ppt課件一份。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方?有誰(shuí)?忽然怎么了?他們?cè)撛趺炊阌昴?(幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解之后播放這一段課件。)
動(dòng)畫(huà)片里的燕子想了一個(gè)什么好辦法?是怎么做的?(通過(guò)共同探討，選定動(dòng)詞飛，師生邊念詩(shī)句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作)燕子飛到大樹(shù)上，大樹(shù)成了什么呢?(在師生一起表演的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名—大樹(shù)傘)
教師貼上小圖片，并請(qǐng)幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說(shuō)呢?
(引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹(shù)上，大樹(shù)傘)
2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)共同探討選定動(dòng)詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的句式來(lái)編一編。)
3、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))
4、你們看誰(shuí)又來(lái)了?(小雞和瓢蟲(chóng))下雨了，如果你是小雞或瓢蟲(chóng)你會(huì)怎么辦?播放課件后，請(qǐng)幼兒嘗試用句式編，并在表演的程中共同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。
5、你們看還有誰(shuí)?(烏龜和松鼠)師：他們找不到雨傘真著急忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎?(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)播放剩余的課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們想的是什么辦法?進(jìn)行表演。
提問(wèn)：小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘?如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎?(引導(dǎo)幼兒知道這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng))
(二)、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)
2、幼兒看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
3、幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。
4、師生(教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受(集體、分組等方式)。
(三)、活動(dòng)延伸。
活動(dòng)反思：
《動(dòng)物的傘》是一首充滿童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言，分別描繪了小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙、瓢蟲(chóng)、烏龜、這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。
從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動(dòng)中，還是教師說(shuō)得太多。此外，孩子們的傾聽(tīng)能力還有待加強(qiáng)，今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。個(gè)別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，如：田田、凱凱、文文、果果等，這些孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，但語(yǔ)句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強(qiáng)的。
中班幼兒有意注意已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā)，對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此活動(dòng)最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景，其效果會(huì)更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。
在今后的工作中，我覺(jué)得我應(yīng)該從講故事開(kāi)始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語(yǔ)開(kāi)始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。
幼兒園動(dòng)物教案3
目標(biāo)：
1認(rèn)真觀察，能夠抓住小動(dòng)物的基本特征。
2大膽想象，能用餐盤(pán)紙盒紙杯等材料制作自己喜歡的小動(dòng)物
3增強(qiáng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)
4提高剪貼等動(dòng)手操作能力。
5嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
6培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
準(zhǔn)備：
1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小動(dòng)物，有過(guò)畫(huà)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。使用過(guò)剪刀、膠條、膠水、雙面膠等工具材料。
2物質(zhì)準(zhǔn)備：各種紙質(zhì)、塑料材質(zhì)的餐盤(pán)，紙盒、紙杯、瓶子。剪刀、膠條、膠水、雙面膠、彩筆、油畫(huà)棒、彩紙，過(guò)程：
一：談話引入
小朋友們，現(xiàn)在什么季節(jié)了?我們都穿上了厚厚的衣服，喜歡待在溫暖的屋子里，那你知道嗎，有一群動(dòng)物，它們的家被人破壞了，沒(méi)有地方過(guò)冬了，我們把它們接到我們班的動(dòng)物園里來(lái)好不好?
二：看圖了解動(dòng)物的外形特征
1、在這么多動(dòng)物中，你想帶哪只動(dòng)物回來(lái)，它的外形有什么特點(diǎn)?
2、幼兒說(shuō)動(dòng)物外形，教師出示簡(jiǎn)筆畫(huà)，幫幼兒提煉動(dòng)物的外形基本特征
三：介紹材料，引導(dǎo)幼兒先想后制做
1、我們收集了這么多的材料，你想用什么制作你的動(dòng)物朋友呢?怎么做呢?
2、自己先想想，然后找?guī)讉�(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)想法。
四：提示常規(guī)要求
美工制作時(shí)你想提醒大家注意那些規(guī)則?
剪刀使用要安全，垃圾及時(shí)清理完，使用物品講謙讓?zhuān)舐暢臭[不應(yīng)當(dāng)，動(dòng)腦動(dòng)手認(rèn)真做，今天表現(xiàn)我最棒。
五：幼兒動(dòng)手制作，教師指導(dǎo)
1提示幼兒一些關(guān)于細(xì)節(jié)的問(wèn)題，2關(guān)注能力弱的幼兒，讓他們有成功的體驗(yàn)，能力強(qiáng)的幼兒可以提示他做的更細(xì)致
3觀察幼兒在活動(dòng)中使用剪刀的情況
4尊重幼兒的`選擇和想像，引導(dǎo)孩子解決遇到的困難
六：展示
1把你制作的動(dòng)物朋友介紹給旁邊的小朋友或客人老師，讓他們幫你提提意見(jiàn)。
2把你的動(dòng)物朋友送到建構(gòu)區(qū)的動(dòng)物園里。
反思：幼兒活動(dòng)興趣高，都很專(zhuān)注的制作自己的小動(dòng)物，雖然他們的技能不同，但是都在努力的尋找解決問(wèn)題的方法。
張林軒做牛，他不光貼了牛的眼珠，還給剪了一個(gè)眼眶貼上。用即時(shí)貼粘牛角時(shí)，他發(fā)現(xiàn)把即時(shí)貼背面的紙都撕掉后，懸空在餐盤(pán)外面的部分到處粘，他就把撕掉的紙去掉一部分后，又粘在即時(shí)貼牛角上，這樣就不到處亂粘了。他們把餐盤(pán)固定在紙盒或紙杯上，有的幼兒直接用雙面膠粘貼，有的在紙盒上剪開(kāi)個(gè)口子，把餐盤(pán)做的頭插上去。陳宇欣開(kāi)始就把紙杯底兩邊剪開(kāi)了口，結(jié)果怎么也插不進(jìn)去，原來(lái)杯子底中間沒(méi)剪開(kāi)是不行的，她又拿起剪刀把底都剪開(kāi)了，這樣就插進(jìn)去了。潘德天覺(jué)得他們剪杯底不好剪，直接剪杯口，好剪多了，也能把餐盤(pán)插進(jìn)去固定。徐遙遙剪紙盒時(shí)，在上面剪個(gè)口，插不進(jìn)去，很自然的用手指往下掏洞，想把礙事的地方也弄開(kāi)，我問(wèn)她：你覺(jué)得哪里應(yīng)該還剪開(kāi)?她拿起剪刀又豎著把紙盒剪了一個(gè)口，這樣就固定好了餐盤(pán)。有的幼兒還個(gè)動(dòng)物穿上了漂亮衣服。總之，幼兒在解決問(wèn)題上有了很大的發(fā)展。
給幼兒欣賞了很多造型有特點(diǎn)的的動(dòng)物圖片，以及簡(jiǎn)筆畫(huà)，幫助幼兒提煉動(dòng)物特征。幼兒能夠根據(jù)自己喜好，制作各種不同的小動(dòng)物，而非千篇一律。個(gè)性得到了發(fā)展。
幼兒園動(dòng)物教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解飼養(yǎng)寵物的一般常識(shí)。
2、知道在動(dòng)物園不能離動(dòng)物太近或翻越護(hù)欄。
3、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生。
6、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種動(dòng)物的圖片和寵物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒欣賞動(dòng)物的圖片，說(shuō)說(shuō)自己喜歡那種小動(dòng)物。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)去動(dòng)物園的經(jīng)歷，告訴幼兒在動(dòng)物園游玩時(shí)，不要離動(dòng)物太近或喂食動(dòng)物。
3、說(shuō)說(shuō)自己是否飼養(yǎng)過(guò)寵物，了解飼養(yǎng)寵物的一般常識(shí)。如不和寵物睡在一個(gè)房間;經(jīng)常給寵物洗澡;被寵物咬傷后及時(shí)打防疫針。
4、欣賞兒歌《動(dòng)物園》。
一、活動(dòng)展開(kāi)。
1、可愛(ài)的小動(dòng)物：
�、�(先出示圖片，詢(xún)問(wèn)：小朋友們看這是什么啊?)哦，那小朋友們你們喜歡什么小動(dòng)物啊?為什么喜歡它呢?(幼：……)
�、谀切∨笥褌兗依镳B(yǎng)過(guò)什么小動(dòng)物呢?你跟它是怎么相處的呢?(幼：……)
�、坌�(dòng)物不但很可愛(ài)，還有很多作用，小朋友們知道小動(dòng)物們能幫我們做什么嗎?(幼：……)
2、可愛(ài)動(dòng)物也要防：
�、傩∨笥褌冎赖目烧娑�，下面我們來(lái)看一張圖片(出示被狗咬傷小朋友的圖片)，你們看到他怎么了嗎?(受傷了……)那小朋友們你們覺(jué)得他是怎么受傷的啊?(幼：……)
�、谀俏覀円黄饋�(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他到底發(fā)生了什么事：過(guò)年了，小明的家里來(lái)了一只小狗。因?yàn)檫^(guò)年的時(shí)候啊，家里的人比較多，大家走來(lái)走去時(shí)，小明不小心踩到了小狗的尾巴，小狗叫了一聲，小明看見(jiàn)了，就蹲下來(lái)想去摸一下它，結(jié)果被它啊嗚一口咬到了手，于是啊，小明就只好去醫(yī)院打針，然后纏上了繃帶。
③現(xiàn)在小朋友們知道他是怎么受傷的了嗎?(幼：……)再請(qǐng)小朋友們想一想，生活中，們還見(jiàn)到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)哪些動(dòng)物傷人的事呢?
�、苣菫榱瞬蛔寗�(dòng)物傷害自己，我們應(yīng)該注意些什么呢?
(什么情況下動(dòng)物會(huì)傷人，怎么避免?)：不能逗弄正在吃東西的小動(dòng)物;不能拉扯小動(dòng)物的尾巴;跟小動(dòng)物玩的'時(shí)候不能弄疼它;遇見(jiàn)陌生的狗、貓的時(shí)候，不要隨意去接觸它……
�、萁酉聛�(lái)啊，老師給每一組的小朋友都發(fā)一張圖片，請(qǐng)小朋友們來(lái)評(píng)一評(píng)，圖片里的人這么做對(duì)不對(duì)?為什么?(幼：……)
3、被動(dòng)物傷害怎么辦：
�、倌侨f(wàn)一我們被小動(dòng)物傷害了，我們?cè)撛趺崔k啊，有沒(méi)有小朋友知道呢?(幼：……)
②嗯，小朋友們說(shuō)的真好，老師來(lái)總結(jié)一下，萬(wàn)一我們被小動(dòng)物傷害了啊，我們要趕緊去找自己的爸爸媽媽或者老師，如果在外面，就要馬上去找旁邊的大人幫忙。
二、活動(dòng)小結(jié)。
小動(dòng)物很可愛(ài)，還會(huì)幫我們做很多事，是我們的好朋友，但是有時(shí)候也會(huì)傷害人們，我們不能去騷擾它們、欺負(fù)它們、傷害它們。以后小朋友們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己！
教學(xué)反思：
作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會(huì)有越來(lái)越多的好方法，那時(shí)，幼兒的安全問(wèn)題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。
幼兒園動(dòng)物教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為小動(dòng)物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的情趣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為小動(dòng)物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。教學(xué)掛圖《動(dòng)物的傘》、幼兒用書(shū)《動(dòng)物的傘》
活動(dòng)步驟
一、談話引出
下雨了，你怎么樣才不會(huì)讓自己被雨淋濕呢?
二、為動(dòng)物朋友找傘
1、激起幫助動(dòng)物的愿望
師：我們都有自己的雨傘，可小動(dòng)物們也想有一把傘，你們有辦法嗎?。(出示各種小動(dòng)物的貼絨)
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)，為燕子找大樹(shù)做雨傘、為青蛙找荷葉當(dāng)雨傘等。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。(根據(jù)幼兒的'多種回答，選擇一較合適的名字為題目)
2、幼兒看圖學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
3、幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。
4、師生(教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受(集體、分組等方式)。
5、我們一起幫助小動(dòng)物們找到了傘，小動(dòng)物真高興，謝謝大家！
附：《動(dòng)物的傘》作者：陸蔚
嘩啦，嘩啦，下雨了;
燕子飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！
瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘！
小動(dòng)物們有了傘，再也不怕被雨淋！
活動(dòng)反思：
《動(dòng)物的傘》是一首充滿童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言，分別描繪了小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙、瓢蟲(chóng)、烏龜、這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。
從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動(dòng)中，還是教師說(shuō)得太多。此外，孩子們的傾聽(tīng)能力還有待加強(qiáng)，今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。個(gè)別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，如：田田、凱凱、文文、果果等，這些孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，但語(yǔ)句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強(qiáng)的。
中班幼兒有意注意已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā)，對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此活動(dòng)最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景，其效果會(huì)更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。
在今后的工作中，我覺(jué)得我應(yīng)該從講故事開(kāi)始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語(yǔ)開(kāi)始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。
幼兒園動(dòng)物教案6
設(shè)計(jì)意圖：
喜歡動(dòng)物是幼兒的天性，只要抓住幼兒的興趣，就能使孩子在活動(dòng)中得到認(rèn)知和發(fā)展，這次活動(dòng)我把第一目標(biāo)簡(jiǎn)化為“認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物尾巴的外形特征和初步了解一些動(dòng)物尾巴的特殊用途，”，讓幼兒通過(guò)看圖片和欣賞故事來(lái)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的形狀和用途。
從課題選擇上來(lái)說(shuō)，孩子們都非常喜歡動(dòng)物，但對(duì)動(dòng)物的尾巴了解的較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒在這方面的探究欲望。其次，從設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)我緊緊圍繞“激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的興趣”這一目標(biāo)展開(kāi)環(huán)節(jié)。
活動(dòng)中，我以?xún)焊琛侗任舶汀返膭?dòng)畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。接下來(lái)我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲，幼兒們通過(guò)幫小動(dòng)物們找尾巴，用自己的語(yǔ)言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。為了加深孩子們對(duì)尾巴功用的了解，我又請(qǐng)孩子們猜測(cè)了其他動(dòng)物尾巴的作用，并用課件內(nèi)容驗(yàn)證了他們的猜測(cè)。最后我味孩子們準(zhǔn)備了連線操作，讓幼兒幫動(dòng)物找尾巴。在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)些小動(dòng)物的尾巴，了解尾巴的用途。
2.培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.激發(fā)幼兒探索功物尾巴的興趣，滿足其好奇心，加深幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的積極情感。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.操作卡
2.各種動(dòng)物圖片
3.多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入(播放動(dòng)物比尾巴的視頻，輕松導(dǎo)入課堂)
1、師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)為什么喜歡呢?(動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，所以大家喜歡)
2、播放動(dòng)物比尾巴視頻，讓幼兒初步感知?jiǎng)游镂舶偷男螤睢?/p>
3、剛剛小動(dòng)物們?cè)诒仁裁?(比尾巴)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物的尾巴(師板書(shū)課題：動(dòng)物的尾巴)。
二、展開(kāi)學(xué)習(xí)動(dòng)物尾巴的形狀
認(rèn)識(shí)松鼠的尾巴(課件出示松鼠的尾巴)
(1)這是什么?這是誰(shuí)的尾巴?(松鼠的`尾巴)
(2)它的尾巴是什么樣子的呢?
生：像一把傘
(3)松鼠的尾巴有什么作用呢?(當(dāng)降落冬天可以當(dāng)被子)方法同上依次認(rèn)識(shí)猴子、雞、兔子、孔雀的尾巴。
(4)問(wèn)答游戲鞏固動(dòng)物的尾巴樣子師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?生：猴子誰(shuí)的尾巴短?兔子誰(shuí)的尾巴好像一把傘?松鼠誰(shuí)的尾巴彎?公雞誰(shuí)的尾巴最好看孔雀。
(5)小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了這么多小動(dòng)物的尾巴，他們有的長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的細(xì)，還有的彎，各有各的用處。
三、拓展延伸，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物尾巴
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友還想知道更多的小動(dòng)物的尾巴像什么樣子嗎?有什么作用嗎?
課件依次出示燕子、魚(yú)、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴，引導(dǎo)幼兒了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和作用。
四、操作鞏固，連一連
1、教師出示課件，先示范
2、幼兒在卡紙上操作
活動(dòng)延伸：
還有哪些動(dòng)物的尾巴最有趣，讓我們一起到生活中找找看！
活動(dòng)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用效果是非常好的。通過(guò)使用多媒體課件，首先增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容吸引力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件，鮮艷的色彩，多變的動(dòng)態(tài)畫(huà)面聲音的配合，有效的吸引了幼兒的注意力，從而提高他們的興趣，對(duì)于某些知識(shí)性較強(qiáng)的內(nèi)容，還可以通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面聲音和圖像來(lái)實(shí)現(xiàn)，這樣就更易于幼兒掌握知識(shí)，其次，增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性，加強(qiáng)了師生互動(dòng)。良好的人機(jī)界面和交互功能使教學(xué)更像游戲。通過(guò)在多媒體課件中提供良好的人機(jī)交互功能，可使幼兒不僅能看到聽(tīng)到，更可以自己動(dòng)手去參與教學(xué)過(guò)程。
在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中，自己覺(jué)得還是比較流暢的，當(dāng)然也存在著不足，如何抓住幼兒反饋給老師的信息，如何讓自己的語(yǔ)言更精煉，更通俗易懂，在今后的活動(dòng)中，課前，一定要做好大量的準(zhǔn)備工作，吃透教材，預(yù)設(shè)好活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，在活動(dòng)中，老師提出的問(wèn)題，要鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對(duì)于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之，應(yīng)該繼續(xù)追問(wèn)下去，這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思考問(wèn)題。
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