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        幼兒園大班教案

        時間:2023-09-01 07:01:21 幼兒園教案 我要投稿

        幼兒園大班教案4篇(精)

          作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

        幼兒園大班教案4篇(精)

        幼兒園大班教案 篇1

          活動目標

          1.激發(fā)幼兒的好奇心,表現(xiàn)欲,提高其探索天氣奧秘的興趣,萌發(fā)幼兒愛科學的情感。

          2.嘗試根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)判斷天氣,知道動物的表現(xiàn)和天氣變化是有一定的關系的。

          3.初步了解自然界中,動物與天氣的關系。

          幼兒園課件

          活動過程

          一、導入

          1.了解人們是如何知道天氣變化的

          教師:今天的天氣真好呀,太陽曬得我們暖暖的。

          我們怎么才能知道明天的天氣呢?

         。ㄓ變焊鶕(jù)自己的生活經驗回答:可以看電視、天廣播,看聽其中的天氣預報)

          2.你們知道嗎,有一些小動物呀有一種特殊的本領,它們也能為我們預報天氣。

          你們知道小動物是怎么知道天氣的變化的嗎?

         。ㄓ變焊鶕(jù)自己的生活經驗回答)

          二、展開

          1.了解下雨前小動物的特殊表現(xiàn)。

          播放課件演示

         。1)螞蟻搬家

          它們是誰?在做什么呀?為什么要這樣做?

          小螞蟻為什么要搬家?

          (2)蜻蜓為什么飛的這么低呢?

          什么時候蜻蜓要低飛呢?

         。3)燕子低飛

          看!在天空中飛翔的小燕子,飛到什么地方了?

         。4)小魚水上游

          小魚爭搶著往上游,都快游出水面了?

         。5)烏龜“冒汗”

          這些小動物在天氣變化之前有一些特殊的表現(xiàn)。

          請你跟旁邊的小朋友討論一下。

          你知道它們是怎樣來為我們預報天氣的.嗎?

          2.觀看課件,幼兒回答討論結果。

          小魚水上游要下雨,

          燕子低飛要下雨,

          蜻蜓低飛要下雨,

          烏龜“冒汗”要下雨。

          3.小結:

          剛才看了那么多小動物的表現(xiàn),我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有哪些變化呢?

         。ǹ諝庵兴趾芏、非常潮濕、空氣很悶等)

          一些動物能感受到這些變化,所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象,

          人們掌握了這些規(guī)律,就能預知天氣的變化了!

          4.聽一聽

         。1)剛才我們是通過觀察小動物的變化預知天氣的,

          農民伯伯不僅能通過看小動物的表現(xiàn)來判斷天氣,

          他們還能通過小動物的叫聲來判斷天氣的變化呢?

         。2)課件演示:青蛙和知了

          青蛙和知了一般在什么時候叫呀?

         。ㄓ變河懻。)

          教師小結:天晴青蛙捉蟲靜悄悄,樹上知了聲聲叫,下雨知了無聲響,青蛙呱呱叫。

          三、活動延伸

          請小朋友平時仔細觀察一下,還有哪些動物在天氣變化以前也有一些特殊的表現(xiàn)。

        幼兒園大班教案 篇2

          【活動目標】

          1、通過仔細準確地觀察圖片,了解烏龜是怎樣機智地躲過狗熊追捕的。

          2、學習有關的字詞:曬、追、滾、抱等動詞,靈機一動、迫不及待等好詞。

          3、通過講述活動,培養(yǎng)幼兒的幽默感和創(chuàng)造性。

          【活動準備】

          圖片四幅;相關的字詞卡。

          【活動過程】

          一、感知理解講述對象。

          1、出示圖片,引導幼兒觀察討論,了解圖中發(fā)生的事,幫助幼兒進入圖中的情景。討論題可以這樣設計:圖中有誰?它們在什么地方?發(fā)生了一件什么事?結果怎樣呢?

          2、在幼兒初步了解圖中的主要內容后,教師可以引導幼兒仔細地去觀察,理解圖片中主要角色與次要角色的神態(tài)、動作。教師可以這樣提問:圖中有誰?烏龜看見狗熊來追它們,臉上露出什么樣的表情?狗熊看見了烏龜是怎么想的?臉上有什么樣的表情?烏龜想了什么辦法來對付狗熊?

          二、幼兒運用已有經驗講述。

          1、將幼兒分成若干組進行結伴講述,在幼兒講述時,教師傾聽幼兒的講述,幫助幼兒既能整體把握圖片中事情發(fā)生、發(fā)展的過程來進行講述,又能較細致地通過描述“烏龜”和“狗熊”的表情、動態(tài)、或對話進行生動的講述,教師在巡視知道時注意幫助幼兒糾正“只注意描述人物,而忽略整個情節(jié)的描述”的錯誤。

          2、請個別幼兒到集體面前進行完整講述。

          三、引進新的講述經驗。

          1、教師完整地講述圖片的內容,引導幼兒找出老師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣,從而幫助幼兒歸納出這樣講述思路:烏龜在什么地方游玩?它們遇見了誰?心理怎么想的?狗熊到樹林里來干什么?它看見烏龜是怎么想的.?怎么做的?烏龜怎樣逃脫了狗熊的追捕?它們最后都怎樣了?

          2、給故事取個名字:會想辦法的烏龜。

          3、幼兒將故事完整地講述。

          四、結合自己的生活實際

          鼓勵幼兒在平時的生活中如果碰到困難的話,也要像故事中的小烏龜一樣要動腦筋想辦法,自己來解決問題。

        幼兒園大班教案 篇3

          一、活動目標:

          1、理解故事內容,大膽想象情節(jié)的發(fā)展,感受故事中小豬在遇到狐貍時通過自己的機智,從而使危險變成了幸運。

          2、愿意向小豬學習,并嘗試以故事中小豬的身份,大膽想出各種可以幫助自己逃脫危險的方法。

          3、知道在生活中遇到危險或困難時,不要害怕和慌張,要立刻開動腦筋想出好辦法,就一定能化險為安,解決困難。

          二、活動準備:

          《我的幸運一天》PPT

          三、活動過程:

         。ㄒ唬、引發(fā)幼兒對故事的興趣

          教:有一只小豬想去找好朋友小兔子玩,可是他不知道小兔子的家在哪里,于是便決定自己去找。當他看到一間房子時,便走過去想試試自己的運氣。你們猜,這會不會是小兔子的家?(幼兒自由猜測)你們想知道,這間房子到底是誰的`家嗎?請聽故事(拿出故事書)

         。ǘ、教師邊翻圖畫書,邊分段講述故事,并鼓勵幼兒大膽想象情節(jié)的發(fā)展。

          1、講述開始部分,并引導幼兒想象情節(jié)的發(fā)展。

          教:你們猜,后來怎樣了?

          2、接著講述中間部分,引導幼兒想象結尾。

          教:(引導幼兒看圖)瞧,這時狐貍已經變成什么樣子了?那你們猜,狐貍最終有沒有吃到小豬?為什么呢?小豬后來有怎么樣了呢?

          3、講述故事結尾部分

         。ㄈ⑼ㄟ^提問,使幼兒回憶故事情節(jié),感受小豬在遇到狐貍時通過機智,從而使危險變成了幸運。

          1、小豬在遇到狐貍后,被狐貍抓住了,他害怕嗎?他有沒有放棄救自己?有沒有驚慌?在這么危險的時候,他怎么做的呢?

          2、小豬想了幾個辦法?第1個是什么?他是怎么說的?狐貍有沒有聽小豬的話呢?為什么會聽小豬的話,按小豬說的去做呢?后來,狐貍便忙了起來,他干了什么事呢?(可引導幼兒看圖)

          3、當狐貍把小豬洗干凈后,有沒有吃到小豬呢?為什么?原來小豬又想了第2個辦法,狐貍有沒有聽小豬的話?狐貍是怎么想的?狐貍又忙了起來,他干了什么事呢?(可引導幼兒看圖)

          4、當小豬吃完了豐盛的午餐后,這次狐貍有沒有吃到小豬呢?為什么?原來,小豬又想了第3個辦法,狐貍有沒有聽小豬的話呢?狐貍是怎么想的?狐貍是怎么給小豬按摩的呢?(引導幼兒看圖)瞧,這時狐貍的頭上已經冒出什么了?可是,小豬有沒有讓他停下呢?小豬說什么?最后,狐貍累的都怎樣啦?(引導幼兒看圖)

          5、最后,狐貍有沒有吃到小豬呢?小豬后來怎么樣啦?(引導幼兒看圖)他一邊往家跑,一邊笑瞇瞇地說了什么呢?為什么小豬說“這是我最幸運的一天呢”?

          6、你喜歡小豬嗎?為什么?

         。ㄋ模、嘗試以故事中小豬的身份,大膽想出各種幫助自己逃脫危險的辦法。

          教:小豬在遇到危險時,一點也不驚慌,冷靜下來,想出了那么多可以說服狐貍的辦法,真是一個既勇敢又聰明的小豬!我要向他學習,你們呢?如果你是這只小豬,當你被狐貍抓住了,你會不會害怕和放棄呢?你會怎么辦?你會想什么辦法幫助自己逃脫危險呢?

         。ㄎ澹、回到生活中,遷移生活經驗,使幼兒知道不管遇到什么危險或困難,都不要害怕和慌張,應立刻動腦筋,想辦法,才能化險為安,解決困難。

        幼兒園大班教案 篇4

          活動目標:

          1、教幼兒初步了解10以內的單數(shù)和雙數(shù)。

          2、學習用兩個兩個對應的方法識別10以內的單數(shù)和雙數(shù)。

          3、能用簡單的符號標記(○、○○)來記錄單數(shù)和雙數(shù)。

          4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

          5、有興趣參加數(shù)學活動。

          活動準備:

          幼兒每人一套1—10的數(shù)字卡片及圓點卡片若干;

          胸飾數(shù)字掛件人手一份,單數(shù)、雙數(shù)標記頭飾備一個;

          黃豆、圍棋、雪花積木、小木珠若干,記錄紙人手一張。

          活動過程:

          一、游戲“火車鉆山洞”

          師:今天,我們來玩一個火車鉆山洞的游戲。

          幼兒兩個兩個面對面站好,雙手相對搭起“山洞”。游戲開始,站在隊尾的二名幼兒先當小火車鉆過“山洞”,然后又站到隊伍最前面搭起“山洞”。依次類推,游戲反復進行。

          二、基本部分

          1、出示數(shù)字卡片1—10,幫數(shù)字寶寶搭山洞

          師:剛才,我們玩了火車鉆山洞的`游戲,現(xiàn)在,這些數(shù)字寶寶也想請小朋友幫它們搭“山洞”做游戲,你們愿不愿意幫忙?

          ①教師示范幫數(shù)字4搭山洞

          拿4張小圓點卡片兩個兩個對著搭山洞。

         、诮處熓痉稁蛿(shù)字5搭山洞

          拿5張小圓點卡片兩個兩個對著搭山洞。

         、塾懻摰贸鰯(shù)字4能搭成山洞,數(shù)字5不能搭出山洞,有一個圓點卡片孤零零的,沒有朋友和它一起搭山洞。

         、苷堄變河脠A點卡片幫數(shù)字寶寶1—10搭山洞,看看哪些數(shù)字能搭成,哪些不能搭成,教師巡回檢查指導。

          2、引出單數(shù)、雙數(shù)概念

          師:剛才,小朋友在幫數(shù)字寶寶搭山洞的時候發(fā)現(xiàn)有的能搭成山洞,有的不能。那么,像數(shù)字4這樣能兩個兩個一對搭成山洞的數(shù)字它們有個共同的名字叫雙數(shù);像數(shù)字5那樣兩個兩個對應后總有一個成單的數(shù)字,它們也有一個共同的名字叫單數(shù)。

         、僬堄變喊褑螖(shù)找出來放在一塊,得出單數(shù)是1、3、5、7、9;

         、谡堄變喊央p數(shù)找出來放在一塊,得出雙數(shù)是2、4、6、8、10;

          3、認識單數(shù)、雙數(shù)標記

         、僬J識單數(shù)標記符號:○

         、谡J識雙數(shù)標記符號:○○

         、塾螒颍簡螖(shù)、雙數(shù)寶寶找朋友

          每位幼兒身上掛好不同數(shù)字胸飾當數(shù)字寶寶,如果老師頭戴單數(shù)標記頭飾,單數(shù)寶寶就是老師的好朋友,一起跟著老師開小火車,如果老師頭戴雙數(shù)標記頭飾,雙數(shù)寶寶就和老師一起開小火車。

          三、結束部分,我是小小記錄員

          師:今天,我們認識了單數(shù)和雙數(shù),還知道了它們的標記,F(xiàn)在我們來當小小記錄員。

          幼兒分成四組活動,每組的桌上分別有第①組:黃豆、第②組:圍棋、第③組:雪花積木、第④組:小木珠

          幼兒分若干次把所抓的實物數(shù)一數(shù)、擺一擺,再用筆把數(shù)字及標記符號記在記錄紙上,結束。

          課后反思:

          今天的這堂數(shù)學活動,我認為效果不錯,達到了預期目標;顒拥慕虒W形式主要是讓孩子初步了解10以內的單數(shù)和雙數(shù),整個活動程序的安排,能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性原則,也符合大班幼兒的學習特點和規(guī)律。

          活動按事先預定的以游戲“搭火車山洞”為導線由淺入深,層層遞進地進行著,孩子們興致濃厚,大部分孩子能感受兩個兩個對應的關系,然后,通過讓孩子們親身參與搭火車山洞來,請他們幫數(shù)字寶寶搭山洞,層層遞進,使幼兒知道能兩個兩個成對的是雙數(shù),反之則是單數(shù)。

          然后再讓幼兒通過“數(shù)字寶寶找朋友”活動來進一步鞏固對單、雙數(shù)的認識,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習知識,孩子的積極性更高了。但在這個環(huán)節(jié)中由于活動時間稍長,個別幼兒開始坐不住。

          最后環(huán)節(jié)“我是小小記錄員”,讓幼兒將所抓的實物數(shù)一數(shù)、擺一擺,再用筆把數(shù)字及標記符號記在記錄紙上,再次鞏固了單、雙數(shù)的概念。

          整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢,形式較新穎,真正體現(xiàn)了幼兒為主體這一教學宗旨。

          本次活動雖然算成功,但也存在一些問題。幼兒由于個體差異,個別記錄不清楚,還有待于進一步培養(yǎng)。我還要不斷加強學習,要更善于引導幼兒學習,并注意控制自己的聲音與情緒。

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