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【精選】幼兒園教案模板錦集五篇
作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的幼兒園教案5篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園教案 篇1
設計意圖：
根據(jù)現(xiàn)在的季節(jié)和本班幼兒的認知，設計了去戶外尋找春天的實踐游戲活動，在活動中，鼓勵幼兒積極思考、嘗試，活動旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動腦，大膽參與，主動地探索，在不斷地嘗試、游戲合作中，提高幼兒對自然活動參與的興趣，從而在游戲活動中不斷提高游戲的樂趣和對大自然的熱愛之情。
活動目標：
1、全面發(fā)展幼兒的探索興趣，提高幼兒的參與和合作意識。
2、通過活動，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗成功的快樂。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
彩筆，圖畫本，
活動目標：
1、能主動與同伴商量、合作游戲，遇到問題能積極想辦法解決。
2、通過觀察和創(chuàng)造性地游戲，學會和別人介紹、分享經(jīng)驗，體驗成功的樂趣。
活動過程：活動安排：
帶領(lǐng)幼兒到戶外小樹林中，
小朋友們！春天來到了，天氣也變得暖和起來，我們都脫下了厚厚的棉衣，。大地也變得溫和了很多，我們踏著春天的步伐，一起來尋找春天好不好？？幼兒一起說————好
幼兒分組活動：
幼兒分成兩個小組。
引導幼兒觀察觀看小樹林中的變化，并和小朋友一起交流，你從哪里找到了春天？？
活動延伸：
老師提出問題，讓幼兒進行討論：“你心中的春天是什么樣的，你可以用你手中的彩筆和你喜歡的顏色，把你喜歡的春天畫下來，展示給老師和小朋友。
幼兒喜悅的到處瞅瞅，看看，隨意的找了一個地方，拿出自己的畫筆，去勾畫心中的春天。，用手中的筆和顏色去發(fā)現(xiàn)和裝飾春天的的小樹林，去感受心中的那份春天的美好。
作品展示：
幼兒向老師和小朋友展示自己的發(fā)現(xiàn)和繪畫作品。
活動反思：
通過本次活動，激勵幼兒大膽參與，在尋找與嘗試游戲中，提高幼兒對參與大自然活動的興趣，體驗到集體合作的快樂和滿足，并能在活動中增強信心，強化幼兒主動參與的感知和對大自然的熱愛之情。
幼兒園教案 篇2
設計意圖：
因為大自然奇趣盎然。藍天白云，風霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會下雨？”“風是從哪里來的？”“為什么云會有各種形狀？”《綱要》中指出：“教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，再者，環(huán)境是重要的教育資源�！彼晕覐挠變旱呐d趣出發(fā)，選擇“頑皮的小雨滴”這個活動。
活動目標：
1、感受詩歌中的優(yōu)美語句，體驗詩歌的優(yōu)美意境。
2、利用幻燈畫面，理解詩歌的內(nèi)容，用豐富的語言表述詩歌的意境。
3、能夠大膽想象、續(xù)編詩歌，理解雨水與環(huán)境及人們生活的關(guān)系。
活動準備：
1、幼兒感受到下雨時的情景準備：錄有雨點聲音的音樂，錄音機。
2、為了讓幼兒理解畫面內(nèi)容，準備的材料是：幻燈片。
活動過程：
一、導入活動：
師：嘿！你們聽——什么聲音？（播放音樂）呀！下雨了，小雨滴唱起了歡樂的歌，我們一起來跳個舞吧�。◣ьI(lǐng)幼兒隨音樂舞蹈）雨下得這么大，我們坐下來休息一下。
二、引導幼兒圍繞主題，根據(jù)經(jīng)驗談話：
下雨是一種自然現(xiàn)象，雨水與我們的生活有很密切的關(guān)系，田野里的稻子喝足了雨水，長得更飽滿了，花草樹木有了雨水的滋潤，開得更艷，長得更綠了。小朋友們，你們喜歡下雨嗎？為什么？（出示第一幅畫）看看誰來了？（雨滴娃娃）淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個落了下來，它們會落到哪里呢？請幼兒互相結(jié)伴進行討論、各抒已見。要求用完整的語言表達自己的觀點。（幼兒自由討論，師耐心傾聽）誰到前面講講？
小雨滴說：“小朋友，我要去旅行了，再見。”
師：小雨滴要去哪兒呢？都干了什么有趣的事，我們一起來看看。
三、逐幅播放散文畫面，幼兒進行圖畫欣賞
1、出示第二幅畫面，以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內(nèi)容“看，小雨滴離開了云媽媽的懷抱，一個一個去了哪兒？老師有感情的朗誦詩歌第一段。
2、出示第三幅畫面，以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內(nèi)容，小雨滴落到了哪里？你看它在干什么？”當幼兒充分表達過后。有感情的朗誦詩歌第二段。并強調(diào)動詞“滾”，問“小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來的，你會用動作來表示嗎？”請幼兒用肢體語言進行表達。
3、出示第四幅畫面，以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內(nèi)容“小雨滴又來到了哪里？它把池塘當成了什么？會發(fā)生什么情況？”當幼兒充分表達過后。教師有感情的朗誦詩歌第三段。并強調(diào)動詞“跳”， 當幼兒理解動詞“跳”后，請幼兒用肢體語言進行表達、模仿“小雨滴是怎樣跳進池塘的？”
4、出示第五幅畫面，以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內(nèi)容“小雨滴又來到了哪里？你能找到它嗎？”當幼兒充分表達過后。教師有感情的朗誦詩歌第四段。問：“它為什么這么高興？”請幼兒結(jié)合各自的生活經(jīng)驗，大膽想像、交流。
5、出示第六幅畫面，以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內(nèi)容“哎呀！小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲，這次它躲到哪里去了？你能找到它嗎？”當幼兒充分表達過后。教師有感情的朗誦詩歌第五段。
6、出示第七幅畫面，并說：“小雨滴還會落到哪些地方呢？”教師有感情的朗誦詩歌第六段。
四、完整欣賞散文，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗散文的優(yōu)美意境。
提問：
1、小雨滴去了哪兒，干了什么有趣的事？
2、你最喜歡散文中的哪一句話？小雨滴還去了哪些地方？它把妹妹的傘當成了什么？把池塘當成了什么？躲在路邊的土坑里，車開過會發(fā)生什么事？小雨滴落進海灘后，到哪里去了？
3、請小朋友商量給這篇散文取個名字吧！
五、續(xù)編作品
1、小雨滴還會到哪去呢？又做了哪些調(diào)皮的事？如果你是小雨滴，你會落到哪去？引導幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗進行創(chuàng)作。（小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了。小雨滴落在小朋友的眼睛里，小朋友流眼淚了。）
2、老師給你們準備好了紙和油畫棒，現(xiàn)在請你用靈巧能干的小手把你想的小雨滴去的地方和做的有趣的事情畫出來。
3、師幼共同對作品進行評價和欣賞。
小結(jié)：今天，小朋友畫了、說了這么多小雨滴的故事，小雨滴可高興了，現(xiàn)在我們一起把你們的作品布置到教室主題墻去，小朋友們一起說說你們小雨滴的故事。
反思：在活動中，第一個環(huán)節(jié)我采用教學情景化的方法，用事先錄制好的下雨時的音樂把幼兒帶入預設的環(huán)境中。
第二個環(huán)節(jié)我本來是由幼兒自由交談，貫徹《綱要》對語言活動的要求，為幼兒創(chuàng)設了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵他們與同伴交談。但因為這個環(huán)節(jié)過得比較匆忙，沒有給予充足的時間讓幼兒自由交談。
在第三個環(huán)節(jié)中我是以開放式、啟發(fā)式的提問，引導幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來。如：根據(jù)課件中的小雨滴離開媽媽懷抱時跳到樹上、落在屋頂上，擠進草叢里。把妹妹的傘當作滑滑梯，骨碌碌滾下來。把清清的池塘當游泳池，在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊的土坑里，在柔柔的沙灘上捉迷藏。
活動的第四個環(huán)節(jié)中完整的欣賞散文，再通過一個畫面一個畫面的切換,使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗散文的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。為了鼓勵每個孩子都能大膽、清楚地表達自己的想法和感受，接下來我先把我自己想象成小雨滴，說了說如果我是小雨滴我想落到的地方和要做的事情，再讓幼兒把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的話，你想落到哪去？并請幼兒用語言表述出來，可以說給老師聽，也可以說個同伴聽。使每位幼兒都有機會發(fā)揮自己的想法。為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。之后我讓孩子們把自己想象中的小雨滴所到的地方和所做的事情畫出來，讓先畫好的幼兒說自己畫的內(nèi)容，給幼兒創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，發(fā)展了他們的語言表達能力、交往能力。
整個活動我覺得還是進行的很順利，孩子們的積極性比較高，配合的比較好，孩子們的語言表達能力也非常強。所有的環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來進行。預設的.目標基本都達到。但覺得自己引導性的語言還還不夠具體和精練。
幼兒園教案 篇3
【活動目標】
1.知道菜場里有品種繁多的蔬菜和其他食品，是人們買菜和賣菜的地方。
2.能大膽地參與買菜活動。(重難點)
【活動準備】
1.與幼兒附近的菜場聯(lián)系，取得對方協(xié)助，對菜場環(huán)境進行了解，確定幼兒參觀路線和參觀與活動的地點等。
2.每位幼兒準備1元錢，共買菜時使用。
【活動過程】
一、參觀前的談話。
提問：我們吃的各種菜是從哪兒買來的?菜場里面有什么?人們是怎樣買菜和賣菜的?(幼兒根據(jù)經(jīng)驗交流)
二、現(xiàn)場參觀。
1.觀察菜場的大門、標牌。
2.引導幼兒觀察菜場有許多食品攤位、知道食品攤位都是分類擺放的，如：魚、肉、雞蛋、豆制品、蔬菜等，人們到這里能買到各種各樣的菜。
3.重點觀察蔬菜攤點，加深對蔬菜的認識。
三、學習買菜。
1.引導幼兒觀察顧客是怎樣買菜的，營業(yè)員是怎樣賣菜的，他們怎樣說，又是怎樣做的。了解買菜的過程。
2.鼓勵幼兒與營業(yè)員交流。用1元錢買回自己想吃的蔬菜。
將幼兒分組，教師分別帶領(lǐng)幼兒到不同的攤位上，讓幼兒自主買自己喜歡吃的蔬菜。
四、嘗試互相交流。
相互觀察各自買回的蔬菜，交流買菜過程及回家后準備怎樣燒自己買回的蔬菜。
幼兒園教案 篇4
設計思路：
川劇是我國的國粹藝術(shù)，有著源遠流長的歷史，在上次活動京劇臉譜的基礎(chǔ)上，我再次嘗試臉譜藝術(shù)的活動設計，讓幼兒欣賞川劇中的變臉，從而了解中國戲劇面具藝術(shù)的多姿多彩。
活動中臉譜的借形想象是一大挑戰(zhàn)點，需要幼兒在觀察欣賞的基礎(chǔ)上，利用發(fā)散性思維為面具上的眼、鼻、口等部位進行想象添畫，隨后為面具涂上顏色，進行進一步裝扮�；顒拥母叱痹谟變耗槑婢哌M行游戲的環(huán)節(jié)，這個川劇中的變臉衍生為幼兒活動現(xiàn)場中的親身體驗，帶給幼兒成功感的同時更領(lǐng)略到川劇變臉的獨特魅力。
活動重點：嘗試用各種圖案為五官裝飾
活動難點：利用圖案和色彩裝飾美化面具
活動目標：
1、通過觀賞“變臉”，感受游戲的有趣。
2、大膽嘗試運用各種圖案進行五官替換創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)造性思維。
活動過程：
一、欣賞川劇變臉的視頻（環(huán)節(jié)意圖：師幼共同欣賞視頻，在問題互動中感受變臉的神奇奧妙。）
1、今天有一位大師要為小朋友們表演節(jié)目，這位大師有一個很神奇的本領(lǐng)，你們看看神奇在哪里？
�。ㄓ變海核麜兡�。）
2、重點提問：這位大師一共變了幾次？都有什么不同？
（幼兒：4次，顏色不同／圖案不同。）
3、面具變變
有的小朋友看到了大師的本領(lǐng)也學著變變面具，瞧，他們變出了好幾張新面具，看看他們是怎么變的？
�。ㄒ龑в變宏P(guān)注范例圖上眼、鼻、口有什么變化，變成了哪些圖形。）
4、老師來變變
�。贸隹瞻椎拿婢撸�
剛才你們發(fā)現(xiàn)了那么多面具上的秘密，那么我也想來試試，變出一個我自己的面具。幼兒想象眼睛能變成什么圖形，教師當場示范，其余五官逐一添加。
5、現(xiàn)在我們的面具圖案都變好了，那該怎么來變顏色呢？
�。ㄒ龑в變喊l(fā)現(xiàn)要先把主色先描好，然后再用輔色來“發(fā)光”，否則很容易把自己辛辛苦苦變的圖案，變沒了。）
二、制定游戲規(guī)則（環(huán)節(jié)意圖：幼兒自己制作面具，為下階段戴上面具進行游戲奠定基礎(chǔ)。）
1、現(xiàn)在我們學會了變面具的秘密了，就自己來試一試，變出一個屬于自己的獨特面具。
2、等會兒面具制作好以后，我們還要進行變臉游戲哦。
3、幼兒嘗試自己制作面具。
1）進行面具五官的添畫（要求畫的圖案要稍大些，讓其他人開清楚你的眼睛、鼻子、嘴巴變成了什么特別的東西）
2）選擇顏色進行裝飾（先想好要制作一個什么顏色的面具，然后用主色調(diào)描好輪廓線，再用輔色加以涂色，突出變化的五官圖案。）
三、變臉游戲（環(huán)節(jié)意圖：通過現(xiàn)場游戲，體驗游戲的快樂，感受制作面具的成功和喜悅。）
1、說清楚規(guī)則：4人結(jié)伴為一組，幼兒自由選擇同伴組合，并一字排開。
2、游戲開始，當聽到老師第一聲鼓聲時，第一個幼兒手持面具迅速地轉(zhuǎn)身，并還原。隨后第二聲鼓聲響起，第二個幼兒聽到后做重復動作，四輪游戲一次進行。3、邀請變得最快最好的小組再次表演，幼兒在高昂的情緒中結(jié)束活動。
幼兒園教案 篇5
一、設計意圖
3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開始掌握計數(shù)活動，并學會按計數(shù)活動的要素進行計數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學期，經(jīng)過一個多學期的學習和訓練，已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能夠手口一致地點數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，并說出總數(shù)。根據(jù)幼兒計數(shù)能力發(fā)展的順序：按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點數(shù)→說出總數(shù)→按數(shù)取物，特設計此次數(shù)學教育活動。
二、活動內(nèi)容：做客——按數(shù)取物（5以內(nèi)）
三、活動目標：
1、喜歡參加操作活動，并能按要求完成操作活動。
2、能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。
3、學習按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。
四、活動準備：
教具：帶圓點的蘑菇形房頂用1—5的點卡表示；貼有小動物的房間，分別為五種不同的動物；大子兩顆。
學具：幼兒人手一份操作學具（“糖”、糖紙、數(shù)字卡等）。
五、活動過程：
（一）創(chuàng)設情景——練習點數(shù)
唱歌《開車歌》到小動物家做客。依次出現(xiàn)小動物的房間：“看看我們先到誰家��？”（小豬）“有幾只小豬在家？”（3只）打亂順序出示，請幼兒
點數(shù)并說出總數(shù)。
小結(jié)：大家都數(shù)一數(shù)，知道每個房間住著幾只小動物。
�。ǘ┯螒颉皰扉T牌”——將數(shù)字與數(shù)量對應匹配
“小動物的房子蓋好了，可是它們都忘記掛門牌號了，我們大家來幫它們掛一下吧！”請幼兒分別用數(shù)字卡表示門牌號。并提問：“你怎么知道這個門牌號是хх家的呢？”
小結(jié)：小狗的房間里住著一只小狗，門牌號應該是1。（類推）
（三） 游戲“包糖果”——練習按數(shù)取物
1.教師擲有點卡的子，幼兒根據(jù)點卡數(shù)量取出相應數(shù)量的糖紙，邊拿邊說：一個點我拿一張?zhí)羌�。（重復游戲�?/p>
2.教師擲有數(shù)字的子，幼兒根據(jù)數(shù)字取出相應數(shù)量的糖紙，并邊拿邊說。
3.幼兒自由“包糖果”，把糖果送給自己想送的小動物。
小結(jié)：有幾只小動物就包幾顆糖果。
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