滬教版份一年級語文優(yōu)質(zhì)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的滬教版份一年級語文優(yōu)質(zhì)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
滬教版份一年級語文優(yōu)質(zhì)教案1
《北風(fēng)和小魚》
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
第一課時
一、聽錄音，感知課文。
小朋友們，老師知道大家可愛聽故事了，今天，我就為大家?guī)砹艘粋�故事，仔細聽，故事中主要講了誰和誰的故事？
結(jié)合回答，板書課題，在課題兩邊畫出北風(fēng)和小魚。
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求借助拼音小聲讀課文�？煞磸�(fù)多讀幾遍，把課文讀正確，讀通順。
2、圈畫生字，借助拼音把生字的音讀準(zhǔn)，讀準(zhǔn)翹舌音“出”和“知”。
3、檢查自學(xué)情況。
�。�1）采取多種方式檢查生字讀音，師生共同糾正。
�。�2）分自然段讀課文，及時正音，注意句子的連貫和停頓，對于長句子可反復(fù)指名讀。
三、指導(dǎo)朗讀。
1、觀察圖畫，指導(dǎo)朗讀第一、二自然段。
（1）出示118頁的插圖，讓學(xué)生看看圖上都畫了些什么，結(jié)合回答張貼板畫（青草、梧桐、小鳥圖）。
�。�2）聯(lián)系學(xué)生生活體會：
看看教室前的草坪，想一下青草原來是什么顏色的？現(xiàn)在變成了什么顏色？
抬頭看一下門前的梧桐樹，想一想夏天時，樹上的樹葉是怎樣的？現(xiàn)在呢？
�。�3）指導(dǎo)朗讀第一、二自然段。讀好“呼呼地吹著”和三個“吹一吹”，突出北風(fēng)的兇悍。恰當(dāng)使用評價，引導(dǎo)學(xué)生體會北風(fēng)說話的狂妄語氣，突出它的妄自尊大。
�。�4）一扮北風(fēng)，其它人分別扮青草、梧桐樹、鳥兒，進行表演讀。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。出示（板畫）小魚嬉戲圖，想像小魚不服氣的樣子，借以指導(dǎo)朗讀第三自然段
3、學(xué)習(xí)第四自然段。通過朗讀想象北風(fēng)氣急敗壞、不可一世的樣子，并注意引導(dǎo)學(xué)生體會此時北風(fēng)欲以冰凍征服小魚的心理，讀好“氣極了”、“猛吹”等詞語。
4、學(xué)習(xí)第五自然段。抓住“看不見”、“得意”、“它哪里知道”等詞，體會北風(fēng)的狂妄可笑，可讓學(xué)生說說北風(fēng)想得對嗎，錯在哪里。
四、分角色朗讀課文。
五、課堂小結(jié)。
六、作業(yè)：小組成員之間互相協(xié)作編課本劇，可不拘泥于課本內(nèi)容，下節(jié)課進行展示。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了11課，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)北風(fēng)和小魚<生齊讀>
1、這里有一些生字詞，大家都還認識嗎？<默讀、開火車讀>
2、去掉拼音還認識嗎？<齊讀>
二、過渡導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，老師這里還有一個詞，出示：得意，大家認識嗎？〈生讀〉
2、請小朋友回憶一下，什么事讓你非常得意？你得意的時候會怎么說？<演一演>
3、誰愿意再來讀讀“得意”這個詞，要帶上得意的表情就好了。〈生讀〉
4、課文里兩次寫到了北風(fēng)“得意”，請小朋友找出來讀讀，看誰找的又快又準(zhǔn)。
5、交流并出示：
北風(fēng)得意地說：“哈哈，大家都怕我�！�
北風(fēng)看不見小魚了，非常得意，它哪里知道，小魚正在水底捉迷藏呢。
<齊讀這兩句話>
6、小朋友，北風(fēng)為什么會這么得意？我們通過學(xué)習(xí)課文就能知道這些答案了。
三、精讀訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
�。�1）聽，誰來了。你們聽到北風(fēng)吹得怎么樣？（它吹得很使勁）
你從哪里看出來的？（北風(fēng)呼呼地吹著。）
恩，你找得很仔細。
你看它吹得多用勁呀！腮幫子都鼓起來了，你能帶著表情朗讀嗎？
�。�2）北風(fēng)呼呼地吹來，吹向了誰？它們又有什么變化？請小朋友們自由讀課文的第一自然段，用筆在書上找一找、畫一畫。
�。�3）讀了剛才的這些內(nèi)容，你能在這句話里填一個或者兩個字嗎？
青草、梧桐樹、鳥兒北風(fēng)。
�。�4）你是怎么知道青草、梧桐樹、鳥兒它們都怕北風(fēng)的呢？（指導(dǎo)看課件）
理解：青草—變了顏色，梧桐樹—落了葉，鳥兒——躲進了窩。
�。�5）看課件齊讀第一自然段
2、學(xué)習(xí)第二自然段
�。�1）師過渡：正因為北風(fēng)看到大家都怕它，所以它才————（引讀第二自然段）
生：北風(fēng)得意地說：“哈哈，大家都怕我。”
�。�2）現(xiàn)在小朋友該知道北風(fēng)為什么得意了吧！誰有本事讀出北風(fēng)的得意來？
形式：自由練讀，指名讀，適當(dāng)教師可以范讀，讀好“哈哈……”
�。�3）加動作表情齊讀這句話。
3、學(xué)習(xí)第三自然段
過渡：是不是所有的植物、動物都怕北風(fēng)呢？請小朋友們自由讀讀第3自然段？
生：不是，小魚就不怕北風(fēng)。
�。�1）你從哪里看出小魚不怕北風(fēng)？（浮出水面、鼓起眼睛、我們就不怕）
�。�2）你覺得小魚怎么樣？（很勇敢、很不服氣）
（3）指導(dǎo)朗讀：誰把小魚不服氣的樣子讀出來？誰還想來做勇敢的小魚？
�。�4）想做勇敢小魚的小朋友一起站起來，讓我們對北風(fēng)表示一下我們的不滿。
�。�5）老師想和小朋友一起讀讀北風(fēng)和小魚的對話，我請男生和我一起讀北風(fēng)，女生讀小魚的話。<分角色讀2、3自然段>
4、學(xué)習(xí)第四自然段
�。�1）聽了小魚的話，咱們來看看北風(fēng)的表情怎樣？<看課件>它吹得怎樣？（更兇猛了）
�。�2）我們一起來看看課文里是怎么寫的？請一位小朋友來讀讀這句話。
出示：
北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。
�。�3）北風(fēng)為什么氣極了，它在想什么？
�。ㄋ氚巡环䴕獾男◆~也凍死。）
�。ㄋ胱屝◆~也怕它……）
（4）“猛吹”是怎樣的呢？老師請一位小朋友到前面來演一演。
“鵝毛大雪”是怎樣的呢？看圖說一說。
�。�5）你覺得北風(fēng)怎么樣？你能把北風(fēng)氣急敗壞的情緒讀出來嗎？<指明讀、齊讀>
5、學(xué)習(xí)第五自然段
�。�1）結(jié)果怎樣呢？（看“小魚”在水底捉迷藏圖）。小魚在干什么？它們心情怎么樣？
�。�2）北風(fēng)沒有制服小魚，那它為什么非常得意呢？
�。ㄉ汉用嫔系暮窈竦谋鶕踝×吮憋L(fēng)的視線，它以為小魚已經(jīng)被凍死了，所以它非常得意。）
“哪里知道”就是——？（北風(fēng)不知道。）小魚沒有死，他們高興地在水里捉迷藏呢！
�。�4）讀完課文，你覺得北風(fēng)怎樣？（可笑）
你還知道了小魚真的——？（不怕北風(fēng)）
四、總結(jié)。
1、今天我們認識了狂妄自大的北風(fēng)、勇敢的小魚，你們想知道小魚為什么不怕冷么？這里面呀有好多的科學(xué)道理呢！請小朋友們回去找找書，或者問問自己的爸爸媽媽，相信熱愛學(xué)習(xí)的你們一定能找到答案！
2、齊讀課文。
滬教版份一年級語文優(yōu)質(zhì)教案2
《花朵》
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R與技能
1、課文，認讀8個生字，積累本課詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。ǘ┻^程與方法
1、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自由的拼一拼，想一想，說一說，掌握生字，讀通課文。
2、創(chuàng)設(shè)情境，幫助同學(xué)理解課文。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對美好事物的向往。
教學(xué)重點：
1、正確朗讀課文，背誦課文。
2、“火”字的書寫。
教學(xué)難點：
感受美，激發(fā)孩子對美好事物的向往之情。
教學(xué)過程：
一、情境引入，激發(fā)興趣
1、談話：告別拼音王國，又逛了一次漢字宮。今天，老師要帶領(lǐng)大家走進課文大樂園。孩子們想不想去呀？
2、出示課件：在入園之前，老師要送給你們一些圖片，想要嗎？
3、引導(dǎo)學(xué)生說：這些花美嗎？它們都是些什么花？
4、師板書課題：這些花都是花朵。
5、引導(dǎo)學(xué)生說：你們還見過哪些花朵，說出來與大家一起分享？
6、過渡：同學(xué)們說的這些漂亮的.花，我們都說它是花朵。
7、齊讀課題《花朵》
二、自讀課文，整體感覺
1、出示課件（帶拼音的課文）：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ識三種特殊的花朵。請同學(xué)們借助拼音，自由讀課文；
2、板書：告訴老師這三種特殊的花是什么？（星星、焰火、我們）
3、同桌之間互讀，互相糾正讀音。
4、指名讀；
三、指導(dǎo)學(xué)生讀，師生共同正音
1、讀：借助拼音，自由讀課文。不會讀的字停下來，借助拼音多讀幾遍。
2、指名讀，師生共同糾正讀音；
3、師范讀課文；
4、師教讀；
5、男女PK
6、板書：（詞語，帶拼音）現(xiàn)在啊，老師先要檢查檢查課文中的詞語你都認識嗎？（點名讀、齊讀、分組讀、開火車）
6、給詞語去掉拼音，你們會讀嗎？打亂順序（指名讀、開火車）
7、生字寶寶啊，從詞語里跳出來了，你們還認識嗎？喲！都認識呀，真棒，鼓勵自己。
8、老師啊，還想加大難度，有信心挑戰(zhàn)嗎？這是去掉拼音的課文，誰會讀？（太棒了，讓我們一起鼓勵她吧�。�
10、齊讀課文，說說課文有幾句話？你是怎么知道的？
逗號：在句子中間停頓。
句號：一個句子完整了，就有句號。
11、感受句號逗號的作用；（比較沒有標(biāo)點的句子讀起來難受不好聽；標(biāo)上符號后句子讀起來通順好聽），讀課文來區(qū)別。
12、老師帶著讀一遍，跟著讀一遍。
13、自己再讀兩遍。
四、指導(dǎo)背誦，朗讀感悟
1、分組朗讀句子
2、談話：你們見過晚上的夜空嗎？是什么樣的？
3、出示夜空課件：什么在夜空中一閃一閃的，像什么？閉著眼睛背一背。
4、指名背，齊背：你覺得有星星的夜空美不美？你能把它背出來嗎？
5、談話：你們見過焰火嗎？什么時候見過？
6、出示焰火燃放的課件：美不美？它像什么？能不能背出來呢？把眼睛關(guān)上，試著背一背。
7、指名背，齊背。
8、齊讀第三句；
9、出示學(xué)生玩耍的課件；
同學(xué)們看，誰在操場上玩？玩的開心嗎？
告訴學(xué)生：我們在祖國的關(guān)懷下成長，像可愛的花朵一樣。
10、全班齊背第三句；
11、背誦課文《花朵》
12、會背的同學(xué)，把課后第一題的花紅色。
滬教版份一年級語文優(yōu)質(zhì)教案3
《學(xué)校是樂園》
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認識學(xué)、校等九個字，會寫習(xí)、有、同三個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，認識自然段。體會學(xué)校是樂園。
[重點難點]：
重點是有感情地朗讀課文；難點是體會學(xué)校是樂園。
[教具準(zhǔn)備]：
教學(xué)掛圖、生字和詞語卡片。
[教學(xué)時間]：
兩課時
[設(shè)計流程]
一、啟發(fā)談話，引入新課：你喜歡自身的學(xué)校嗎？說說為什么？
二、揭題，讀題，釋題：樂園指什么？（快樂的地方。）
三、初讀課文，讀通讀順
1、自讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，不會讀的字先讀上面的拼音，或用筆畫出來，問問老師或同學(xué)。
2、聽課文錄音或老師范讀，注意聽清楚不會讀的字。
3、個別讀，示范讀。
四、再讀課文，整體感悟
1、自由朗讀課文，想想課文有幾句話，你是怎樣知道的。
2、認識自然段。
3、指導(dǎo)朗讀體會每一個自然段。
4、聯(lián)系學(xué)校實際說說：學(xué)校里有什么，自身最喜歡的是什么？
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