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        滬教版一年級(jí)語文下冊(cè)《蝸牛學(xué)藝》教案

        時(shí)間:2021-05-01 20:00:04 一年級(jí) 我要投稿

        滬教版一年級(jí)語文下冊(cè)《蝸牛學(xué)藝》教案

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

        滬教版一年級(jí)語文下冊(cè)《蝸牛學(xué)藝》教案

          1.認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。

          2.能正確朗讀課文,注意讀出蝸牛和小動(dòng)物們對(duì)話的語氣。

          3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想像,還有哪些動(dòng)物想教蝸牛學(xué)藝或者能新編一個(gè)蝸牛吸取教訓(xùn)、虛心學(xué)藝的故事。

          4.描寫?yīng)汅w字“主、并”,2個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“泳、浪”。

          5.懂得學(xué)習(xí)要一步一步地學(xué),不要一味求全。

          教學(xué)過程:

          一、啟發(fā)談話,揭示課題:

          1.出示蝸牛圖片,問:你認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么名字?

          2.蝸牛不會(huì)飛,不會(huì)游,只會(huì)在地上爬,它也學(xué)過藝,但沒有成功,這是為什么呢?今天,我們就一起來看一看——蝸牛學(xué)藝(出示課題齊讀)。

          3.學(xué)習(xí)生字:藝,找朋友(技藝,藝術(shù),曲藝)課文中“藝”的含義是“技能、本領(lǐng)”。

          二、學(xué)習(xí)課文和生字

         。ㄒ唬┱w感知

          1.聽錄音,思考:哪些動(dòng)物想教蝸牛學(xué)藝?蝸牛學(xué)會(huì)了嗎?

          2.交流,板書:兔子蝴蝶鴨子

          3.為什么蝸牛沒有學(xué)會(huì)本領(lǐng)呢?自由讀課文,熟悉內(nèi)容。

         。ǘ┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)1-4節(jié)

          1.指名讀1-4節(jié)。思考:因?yàn)椋ㄍ米樱┲粫?huì),不會(huì),不是全才師傅,所以蝸牛。

          2.學(xué)習(xí)生字:主、并、傅、睬主——;并,后鼻音;師傅,連讀輕聲;睬:換部首。

          3.指導(dǎo)朗讀:蝸牛忙說:“你并不是全才呀,我得找個(gè)全才師傅!闭f完,再也不理睬兔子了,自己想前爬去。

          4.同桌合作讀;男女生合作讀。

         。ㄈ┬〗M合作學(xué)習(xí)5-12節(jié)

          1.小組學(xué)習(xí)要求:讀準(zhǔn)字音;讀通課文。

          2.蝴蝶和鴨子也要教蝸牛本領(lǐng),可結(jié)果呢?

          說話訓(xùn)練:因?yàn)橹粫?huì),不會(huì),不是全才師傅,所以蝸牛。

          3.出示句子:

          A.蝸牛說:“你也不是全才呀!闭f完,又向前爬去。

          B.蝸牛頭搖得像撥浪鼓似的`說:“原來你也不是全才呀,再見!”,說罷,又向前爬去……

          (2)指名讀句子,要求讀準(zhǔn)字音。

         。3)指導(dǎo)朗讀,讀出說話的態(tài)度和語氣。

         。4)學(xué)習(xí)生字:浪、泳,積累三點(diǎn)水的字。

          4.分角色朗讀課文。

          思考:比較一下,蝸牛三次回答的態(tài)度和語言有何不同。

          5.出示:蝸牛要找的全才師傅是會(huì),會(huì),會(huì)。這樣的師傅有嗎?所以小蝸!芭肋^坡,越過嶺,蝸牛還是沒找到全才師傅!

         。1)學(xué)習(xí)生字:越,半包圍結(jié)構(gòu);嶺,后鼻音。

         。2)齊讀最后小節(jié)。

          三、說話訓(xùn)練:

          1.還會(huì)有哪些動(dòng)物想教蝸牛學(xué)藝,結(jié)果怎樣?和同學(xué)合作,先說說,再演演。

          2.新編“蝸牛學(xué)藝”的故事,主要講蝸牛吸取了教訓(xùn),虛心向兔子、蝴蝶和鴨子學(xué)藝,結(jié)果學(xué)到了不少本領(lǐng)。

          四、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)寫字

          1.讀生字卡片。

          2.讀詞語:學(xué)藝主動(dòng)并且?guī)煾?/p>

          理睬游泳波浪似的

          越過山嶺浪花主人

          搖頭虛心翻山越嶺

          3.指導(dǎo)寫字:泳、浪,左窄右寬。

          五、作業(yè)布置

          1.寫字本1。

          2.詞語:主動(dòng)師傅理睬招呼游泳

          整堂課中,注意創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在生生、師生互動(dòng)的交往中獲得知識(shí),明白道理。如通過分角色朗讀、表演,體驗(yàn)對(duì)與錯(cuò)。又如通過教師引出“小蝸牛沒有學(xué)到本領(lǐng),很煩惱,我們來幫它出主意”這一問題的思考,讓學(xué)生融入于故事中,承擔(dān)角色,從而悟出道理,即一點(diǎn)點(diǎn)積累,一樣樣地去學(xué)本領(lǐng),不能一味求全。一年級(jí)的孩子天生就是一個(gè)演員,他們的表演繪聲繪色,高潮一個(gè)接一個(gè),掌聲、笑聲、歡呼聲此起彼伏。學(xué)生在掌聲中更加自信,在笑聲中懂得尊重別人,在歡呼聲中領(lǐng)悟了這個(gè)童話故事所蘊(yùn)含的道理。

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