七年級語文教案設計：松鼠

　　七年級語文教案設計：松鼠

　　教學目標：

　　1、 領會說明語言的準確性。

　　2、 掌握根據(jù)事物特點組織材料的方法。

　　3、 采用擬人手法形象，生動地說明事物。

　　教學重點、難點

　　1、 先總說后分說的邏輯順序

　　2、 準確運用擬人手法形象、生動地說明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。

　　教學安排：1課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　初備 統(tǒng)復備

　　一、 導入新課

　　導語：同學們，你們喜歡小動物嗎？有沒有見過松鼠？想不想了解它的故事？那就讓我們隨同法國的博物館布豐去看看松鼠吧。（出示松鼠的有關彩圖）

　　二、 出示本課教學目標（略）

　　三、 學生集體朗讀課文，隨文指點生字讀音。

　　四、 理清作者思路

　　1、 先總說松鼠的.特征——具體說明松鼠的主要特征——補充說明有關松鼠的一些知識。

　　2、 劃分課文段落層次，明確本文采用的主要說明順序，結合完成課皇思考和練習一，1、3題。

　　五、 分析課文內容

　　1、 分析第一部分，（1）從中找出說明松鼠主要特征的詞語，即“漂亮”、“馴良”、“乖巧”隨文解釋這三個詞的含義，（2）結合讀中提示，這三個詞的順序能否調換這一題，明確觀察順序由外到內，為什么采用這種順序，與下文2—5小節(jié)內容排列的聯(lián)系。

　　2、 分析第二部分第一層，即第2自然段。

　�。�1） 松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面？

　�。�2） 哪些詞能說明其漂亮？

　�。�3） 這段文字除運用說明發(fā)外，還采用了哪種表達方式？主要運用了什么修辭手法？有什么作用？

　�。�4） 歸納總結，初步指明用擬人手法進行說明可使讀者對松鼠漂亮的外形留 下深刻印象。

　�。�5） 齊聲朗讀這一自然段。

　　快速閱讀了3—5節(jié)，結合思考練習五，圍繞松鼠的“吃”、“住”“行”分組展開了小型討論，可根據(jù)課文中內容加以合理想象，設制一定的情節(jié)，以小故事的形式向同學們講述。

　　目的：

　　1、 通過討論了解松鼠內在習性的“馴良”和動作的“乖巧”

　　2、 精彩的故事片斷使學生對課文內容更熟悉，進一步體會生動說明的妙處。

　　3、 訓練了想象能力和口頭表達能力。

　　4、 明確課文中材料安排與我們的討論的不同之處，從而掌握根據(jù)事物特征組織材料的方法。

　　5、 第三部分，補充說明的作用。

　　六、 總結課文，再次明確目標。

　　七、課后作業(yè)：

　　1、學習完《松鼠》這篇課文，我們再來看一篇介紹松鼠的文字，想一想兩篇有什么區(qū)別，你更喜歡那一篇，為什么？

　　【松鼠】又稱灰鼠、普通松鼠。哺乳綱，嚙齒目，松鼠科。體中型，長20-30厘米，尾20多厘米，尾毛蓬松。體毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳殼灰黑色。前后肢均發(fā)達，前肢4指，后肢5趾，指（趾）端鉤爪鋒利，便于攀登。行動敏捷，善于在樹枝間穿行、跳躍，嗜食松子、胡桃等果實，有時也食昆蟲和鳥卵，冬季有貯集食物的習性，為森林害獸�？捎脴淙~等筑巢，有時也用鴉、鵲廢巢安身。每年產(chǎn)仔1～4窩，每窩5～10仔。尾毛可做筆，毛皮可制衣。我國東北分布最多，西北等地也有出產(chǎn)。 仿寫訓練

　　2、“小白兔、白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛”是同學們非常熟悉的一首兒歌，小白兔也是同學們非常喜愛和了解的一種小動物。請同學們仿照《松鼠》一文的寫法，采用生動說明的手法，抓住白兔的特征，寫一篇關于“小白兔”的說明文。

　　八、 布置家庭作業(yè)

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