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七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《松鼠》教案（精選10篇）
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《松鼠》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《松鼠》教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
學(xué)習(xí)抓住事物的特征進(jìn)行觀察和形象生動(dòng)說(shuō)明的方法。
過(guò)程與方法
體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1、理解說(shuō)明的順序。
2、學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明事物的方法
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
大自然是豐富多彩的。它既有五彩繽紛的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，還有形形色色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過(guò)中央8臺(tái)播放的《動(dòng)物世界》，平時(shí)對(duì)小雞、小鴨、小狗、小貓等小動(dòng)物有著濃厚的興趣。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇說(shuō)明文就介紹了一種非常有趣的`小動(dòng)物——松鼠。
二、走進(jìn)作者：
布豐(1707-1788)法國(guó)著名 學(xué)者、博物學(xué)家、作家，生于蒙巴爾城的貴族家庭。從小受教會(huì)教育，愛(ài)好自然科學(xué)。26歲入法國(guó)科學(xué)院，他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷《自然史》。
三、預(yù)習(xí)檢測(cè)：
馴良(xùn) 乖巧(guāi) 蟄伏(zhé) 惹惱(rě)
褐色(hè) 矯健(jiǎo) 爪子(zhǎo)
遮蔽(zhèbì) 分叉(chà) 翹起(qiào) 勉強(qiáng)(qiǎng)
四、初讀課文，整體感知：
1. 先總說(shuō)松鼠的特征--具體說(shuō)明松鼠 的主 要特征--補(bǔ)充說(shuō)明有關(guān)松鼠的一些知識(shí)。
2. 劃分課文段落層次，明確本文采用的主要說(shuō)明順序，結(jié)合完成課皇思考和練習(xí)一，1、3題。
五、 合作探究：
1. 分析第一部分，(1)從中找出說(shuō)明松鼠主要特征的詞語(yǔ)，即"漂亮"、"馴良"、"乖巧"隨文解釋這三個(gè)詞的含義，(2)結(jié)合讀中提示，這三個(gè)詞的順序能否調(diào)換這一題，明確觀察順序由外到內(nèi)，為什么采用這種順序，與下文2-5小節(jié)內(nèi)容排列的聯(lián)系。
2. 分析第二部分第一層，即第2自然段。
(1) 松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面?
(2) 哪些詞能說(shuō)明其漂亮?
(3) 這段文字除運(yùn)用說(shuō) 明發(fā)外，還采用了哪種表達(dá)方式?主要運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?
(4) 歸納總結(jié)，初步指明用擬人手法進(jìn)行說(shuō)明可使讀者對(duì)松鼠漂亮的外形留 下深刻印象。
(5) 齊聲朗讀這一自然段。
快速閱讀了3-5節(jié)，結(jié)合思考練習(xí)五，圍繞松鼠的"吃"、"住""行"分組展開(kāi)了小型討論，可根據(jù)課文中內(nèi)容加以合理想象，設(shè)制一定的情節(jié)，以小故事的形式向同學(xué)們講述。
目的：
1. 通過(guò)討論了解松鼠內(nèi)在習(xí)性的"馴良"和動(dòng)作的"乖巧"
2. 精彩的故事片斷使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容更熟悉，進(jìn)一步體會(huì)生動(dòng)說(shuō)明的妙處。
3. 訓(xùn)練了想象能力和口頭表達(dá)能力。
4. 明確課文中材料安排與我們的討論的不同之處，從而掌握根據(jù)事物特征組織材料的方法。
5. 第三部分，補(bǔ)充說(shuō)明的作用。
六、 精讀品析：
組織學(xué)生閱讀布豐寫(xiě)的其他動(dòng)物的片段，進(jìn)一步體會(huì)布豐的語(yǔ)言特點(diǎn)。
下面就讓我們一起來(lái)看幾個(gè)片段。(重點(diǎn)就看一個(gè)片段)
看一幅狼的圖片，想一想說(shuō)一說(shuō)狼在人的眼中是怎樣的形象?(明確：貪婪、狡詐、兇殘等等。)聯(lián)想有哪些和狼有關(guān)的成語(yǔ)?(狼狽為奸、狼心狗肺、狼子野心等)。通過(guò)幻燈片展示描寫(xiě)狼的片段 ，并請(qǐng)學(xué)生思考：片段中的狼是一幅怎樣的形象?會(huì)讓你聯(lián)想到什么樣的人?(孤獨(dú)無(wú)助、象荒原上的流浪漢。這就是法國(guó)博物學(xué)家、作家布豐筆下的狼。布豐筆下的狼是可憐無(wú)助的，布豐讓我們對(duì)狼現(xiàn)在的處境有了更深刻的了解 。)
(明確布豐寫(xiě)動(dòng)物的語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言生動(dòng)形象、富于感情)
七、拓展延伸 ：
"小白兔、白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)"是同學(xué)們非常熟悉的一首兒歌，小白兔也是同學(xué)們非常喜愛(ài)和了解的一種小動(dòng)物 。請(qǐng)同學(xué)們仿照《松鼠》一文的寫(xiě)法，采用生動(dòng)說(shuō)明的手法，抓住白兔的特征，寫(xiě)一篇關(guān)于"小白兔"的說(shuō)明文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
十五、松 鼠
漂亮 ： 面容、眼睛、身體、四肢、尾巴 (外形)
討人喜歡 馴良 ：活動(dòng)范圍、活動(dòng)時(shí)間、吃的食物 (性格)
乖巧 ：過(guò)水、反應(yīng)、跑跳、叫聲、情緒、搭窩 (行為)
說(shuō)明順序：先總后分再補(bǔ)充說(shuō)明
語(yǔ)言特點(diǎn)：擬人化的描寫(xiě)，生動(dòng)形象
教學(xué)反思
《松鼠》是一篇文質(zhì)俱佳的文藝性說(shuō)明文，在教學(xué)時(shí)我將體會(huì)本文抓住事物特點(diǎn)生動(dòng)說(shuō)明的方法放 在第一位，在此基礎(chǔ)上再帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何生動(dòng)說(shuō)明事物的方法。在教學(xué)時(shí)，我也采用了這樣的思路。教學(xué)開(kāi)始，我先由松鼠視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生自己動(dòng)筆先介紹一下他們?cè)诙唐兴吹降乃墒�，然后再引入布豐的《松鼠》，重點(diǎn)是將課文中生動(dòng)介紹外貌、動(dòng)作的語(yǔ)句與學(xué)生 自己所寫(xiě)的片斷進(jìn)行比較，從中尋找自身語(yǔ)言的不足，歸納課文語(yǔ)言的生動(dòng)之處。最后，運(yùn)用所學(xué)方法為大熊貓擬一段介紹詞。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《松鼠》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，認(rèn)識(shí)松鼠，了解松鼠的特征。
2、默讀文章，自主回答，初步掌握抓住特點(diǎn)介紹小動(dòng)物的方法。
3、精讀文段，合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察小動(dòng)物，感受作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明動(dòng)物的方法。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)小動(dòng)物的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標(biāo)2、3
教學(xué)難點(diǎn)：
目標(biāo)3
教學(xué)方法：
簡(jiǎn)約教學(xué) 一課一得
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
導(dǎo)入： 請(qǐng)大家看大屏幕上的圖片。這是什么動(dòng)物呢？（出示松鼠圖片）
生：松鼠！對(duì)松鼠是一種活潑可愛(ài)的'小動(dòng)物，很討人喜歡。這節(jié)課我們就探討一下松鼠的特征。
教學(xué)過(guò)程：
第一板塊：讀懂一篇。
一讀：高聲朗讀課文一遍。
生：朗讀課文，邊讀邊在腦中想象出松鼠的相關(guān)畫(huà)面。
二讀：展示朗讀效果。
生：選出班上朗讀最好的學(xué)生展示朗讀。課代表對(duì)其朗讀效果作出評(píng)價(jià)。
師：出示問(wèn)題：松鼠有怎樣的特征？
生：漂亮、馴良、乖巧。
三讀：速讀文章，回答問(wèn)題：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)松鼠的漂亮、馴良、乖巧表現(xiàn)在哪些方面？
生：默讀勾畫(huà)，口頭填充下列表格：
特點(diǎn)
表現(xiàn)
漂亮
馴良
乖巧
生交流。師補(bǔ)充。
總結(jié)：本文各段處處體現(xiàn)了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)。這也告訴我們寫(xiě)作小動(dòng)物時(shí)一定要抓住其特點(diǎn)。
第二板塊：精讀一點(diǎn)。
1. 出示一段介紹松鼠的文字。
師：這段文字也是介紹松鼠的，但它和文章介紹不同。這段文字比較枯燥。而布封介紹給咱的松鼠顯得生動(dòng)形象。老師告訴大家，這段文字是平實(shí)的說(shuō)明文而課本上上的文字運(yùn)用了生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)讓我們認(rèn)識(shí)松鼠，我們稱它為文藝性說(shuō)明文（也叫科學(xué)小品）。
2、請(qǐng)大家以小組為單位解決一個(gè)問(wèn)題。
師出示問(wèn)題：請(qǐng)你找出文中對(duì)松鼠生動(dòng)形象細(xì)致描寫(xiě)的句子，體會(huì)一下生動(dòng)形象的語(yǔ)言美在哪里？
示例：“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的尾巴，顯得格外漂亮�！边@一句運(yùn)用玲瓏形容松鼠的面孔，寫(xiě)出松鼠的漂亮�！耙粭l帽纓形的尾巴”運(yùn)用比喻句，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了松鼠漂亮的特點(diǎn)。
要求：
（1）合作學(xué)習(xí)，每組找出兩處地方來(lái)進(jìn)行品評(píng)。組內(nèi)交流。
（ 2）班上交流。交流時(shí)，只選擇一點(diǎn)來(lái)表達(dá)。
�。� 3）老師宣讀小組交流評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：本次交流總分為10分，由下一組組長(zhǎng)對(duì)上一組交流進(jìn)行評(píng)分，說(shuō)出得分或扣分理由。
第一：各小組成員注意傾聽(tīng)得3分，每發(fā)現(xiàn)一人次不注意傾聽(tīng)扣一分；
第二：組長(zhǎng)評(píng)價(jià)及時(shí)準(zhǔn)確，組員回答問(wèn)題及時(shí)、且聲音宏亮得2分，反之不得分；
第三：回答問(wèn)題符合要求、正確得5分。反之，酌情扣分。
組內(nèi)交流。
班上交流。
教師總結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)果。頒獎(jiǎng)。
第三板塊：練習(xí)一下。
訓(xùn)練要求：選擇你喜歡的一種小動(dòng)物，抓住它的某一特點(diǎn)，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)他進(jìn)行說(shuō)明
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《松鼠》教案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、掌握《松鼠》一課的生字詞。
�。�、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生抓住抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，積累詞匯。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
�。�、結(jié)合語(yǔ)文天地，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用表示順序的詞語(yǔ)說(shuō)話。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
查找有關(guān)松鼠的資料。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)
１、解決課后生字詞。
�。�、熟讀課文，并根據(jù)課文內(nèi)容將課文分成兩個(gè)部分。
�。�、通過(guò)松鼠有關(guān)資料的查找活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
〖導(dǎo)學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我這里有一個(gè)謎語(yǔ)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴像把傘？
�。▽W(xué)生回答：松鼠）
二、學(xué)生交流資料
你喜歡松鼠嗎？為什么？你對(duì)松鼠了解什么，知道什么？
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。（板書(shū)課題。）
三、自讀課文，說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下最深的印象是什么？
學(xué)生們談感受：
美麗的小動(dòng)物討人喜歡。四肢靈活、行動(dòng)敏捷、閃閃發(fā)光的`小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。
（能談出自己的感受就行，不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一。）
四、學(xué)生通讀課文，理清課文的脈絡(luò)
全文共４個(gè)自然段，可分為兩大部分：
第一部分（第１自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。
第二部分（２～４自然段）介紹了松鼠的生活習(xí)性。
松鼠在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分機(jī)靈。
學(xué)生總結(jié)：并板書(shū)：
�。薄⒒顒�(dòng)：
喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分的機(jī)靈。
�。�、住的：
喜歡住在高大的老松樹(shù)上，窩暖和安全。
�。场⒊允常�
松子、榛子、橡栗、鳥(niǎo)蛋。
四、交流
熟讀課文后，你最喜歡文中哪些詞語(yǔ)？
五、生字自學(xué)檢測(cè)
�。�、教師檢測(cè)學(xué)生自學(xué)生字情況。
�。�、書(shū)寫(xiě)生字的練習(xí)。
六、作業(yè)
１、熟讀課文，思考課后問(wèn)題。
�。病⒂^察一種自己喜歡的小動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性及特征。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《松鼠》教案 4
【課前準(zhǔn)備】
１、教師準(zhǔn)備課件：
包括本課生字詞的和關(guān)于松鼠的影片。
�。病W(xué)生自讀課文，查字詞典了解生字、詞的意思。
【教學(xué)過(guò)程】
一、溫習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
學(xué)習(xí)了第９課，我們了解了一位生活在海洋中的非常龐大的動(dòng)物朋友──鯨，誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)：“你都了解了鯨的什么？”
今天我們?cè)賮?lái)結(jié)識(shí)一位生活在陸地上的動(dòng)物朋友──（課件出示松鼠圖片。）
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知
�。薄⒆杂衫首x課文，讀通讀順，并讀準(zhǔn)生字詞：
讀后出示生詞，指名帶讀。
馴良 乖巧 矯健 榛子 櫸實(shí) 蟄伏 苔蘚
狹窄 勉強(qiáng) 櫟樹(shù) 褐色 敏捷 機(jī)警 警覺(jué) 帽纓舵
２、說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下了怎樣的印象？
三、圍繞提示，自讀自學(xué)
出示自學(xué)提示。
四、全班交流，讀中點(diǎn)撥
�。�、由學(xué)生或小組代表向全班匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后，再交流另一方面。指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)松鼠的特點(diǎn)和對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。
�。�、教師隨學(xué)生的'發(fā)言板書(shū)：
松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫(xiě)，是從形體方面表現(xiàn)它的漂亮的特點(diǎn)；在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它馴良的特點(diǎn)，從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它乖巧，最后寫(xiě)繁殖、換毛、是補(bǔ)充說(shuō)明其他習(xí)性。
�。场⒂蒙稀跋醛ぉぴ侃ぉと缓蟆弊约赫f(shuō)說(shuō)松鼠搭窩的過(guò)程。
五、朗讀比較，再品語(yǔ)言
�。�、讀讀下面一段對(duì)松鼠的文字介紹，與課文讀起來(lái)有什么不同的感覺(jué)？出示：
作者用擬人的寫(xiě)法、準(zhǔn)確的語(yǔ)言把對(duì)松鼠的描寫(xiě)更生動(dòng)、更形象了。
�。�、放一小段松鼠的影片，再回讀課文，再一次體會(huì)松鼠的討人喜歡。
六、總結(jié)收獲，拓展延伸
�。�、讀完課文，看了影片后，你一定更加了解和喜愛(ài)松鼠了，那么，你愿意為保護(hù)這些像小松鼠一樣可愛(ài)的小動(dòng)物做點(diǎn)什么呢？
�。�、你認(rèn)為作者為什么能準(zhǔn)確、生動(dòng)寫(xiě)出松鼠的特征及生活習(xí)性。這些寫(xiě)法對(duì)我們有何啟示？學(xué)生很自然得出結(jié)論：這離不開(kāi)認(rèn)真細(xì)致的`觀察。布置觀察一種小動(dòng)物，學(xué)著課文的寫(xiě)法，試著寫(xiě)一篇３００字左右的小文。
３、讀讀課后“資料袋”的內(nèi)容，希望同學(xué)們能讀一讀布封的書(shū)，了解更多的動(dòng)物朋友。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《松鼠》教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2運(yùn)用一邊讀一邊想的方法，在朗讀中體會(huì)作者和小松鼠的情感，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子的能力。
3通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)作者和小松鼠的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字、詞卡片。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，勾出生字、詞，標(biāo)出段落序號(hào)；查閱有關(guān)松鼠的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入、質(zhì)疑
1、大家喜歡松鼠嗎？為什么？有一個(gè)人捕捉到了一只可愛(ài)的小松鼠。那只松鼠命運(yùn)如何呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文__那只松鼠（板書(shū)）。
2、齊讀課文題目，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文題目，你想知道什么？
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字、不理解的地方多讀幾遍，直到把課文讀通、讀順。
2、指名讀課文，相機(jī)糾正讀音或讀得不好的地方，師生共同評(píng)議。
3、出示生字、生詞或短語(yǔ)卡片，檢查識(shí)記生字的`情況。“拼命逃竄”、“躡手躡腳地過(guò)去”、“活潑伶俐”、“隨身攜帶”、“小俘虜”、“抗拒”、“乞求”、“觸電般地縮回”
4、你記住了哪些字詞？怎么記的？（小組交流、全班交流。）
5、再讀課文，想想剛才的那些詞和詞組在文中該怎樣理解，還有哪些地方不理解。（指名回答。）
三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感
1、學(xué)習(xí)第1～3段。
�、僮x讀文中寫(xiě)“我”捉松鼠的段落，勾出描寫(xiě)“我”神態(tài)、動(dòng)作的詞以及松鼠四處逃竄的句子，你能體會(huì)到什么？
②指導(dǎo)朗讀第3段。
③如果你是這些四處逃竄的小松鼠中的一只，你會(huì)想些什么？
2、學(xué)習(xí)第4段。
①假如你是被捕捉的那只小松鼠，你會(huì)想什么？會(huì)有什么反應(yīng)？（指名說(shuō)或表演。）
�、谥笇�(dǎo)朗讀，自由讀，想想你能從哪些詞、句中體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情？
3、學(xué)習(xí)第5、6段。
�、�?gòu)摹坝|電般地縮回”、“望”中，你體會(huì)到什么？“我”為什么如此驚訝？
②從“咬咬牙”、“放”中，你體會(huì)到什么？我為什么不舍？（聯(lián)系上下文。）
�、壑笇�(dǎo)朗讀第5、6段。
4、你怎樣理解“我說(shuō)不出為什么要這樣做，但我覺(jué)得非這樣做不可”這句話？“說(shuō)不出”：因?yàn)閺那槔砩现v，好不容易捉到的松鼠，又是我非常喜歡的，沒(méi)有理由放�！胺沁@樣做不可”：因?yàn)槲覍?shí)在不忍心讓小松鼠從此孤單、憂郁地生活。
5、學(xué)習(xí)第8、9段。
�、僬f(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)女兒的看法，并從文中找出依據(jù)。
②指導(dǎo)朗讀寫(xiě)女兒的句子。
�、墼凇拔倚睦锏囊粔K石頭落地了”這句話中，“我心里的一塊石頭”是什么？“落地”說(shuō)明了什么？（小組討論、匯報(bào)。）
四、總結(jié)全文
文中的“我”和“女兒”是怎樣的人？
五、指導(dǎo)積累
抄寫(xiě)、背誦你喜歡的段落。
六、作業(yè)
抄寫(xiě)生字、新詞，完成《同步練習(xí)》作業(yè)。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《松鼠》教案 6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字“生、里、果”，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。
2、過(guò)程與方法：在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問(wèn)：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國(guó)語(yǔ)言的美感。大膽想象，續(xù)編故事，樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、里、果”三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。
2、知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)輔助手段：
老師：生字卡片，課件
學(xué)生：小松鼠和小鼴鼠的頭飾
學(xué)時(shí)安排：
兩課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2、能采用多種方法識(shí)記12個(gè)生字。
3、正確流利地朗讀課文，做到：讀準(zhǔn)字音，不加字、不改字、不漏字、不回讀。
4、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、小朋友，在森林里的一棵大松樹(shù)上，住著一位可愛(ài)的朋友，瞧，它來(lái)了！大家看看是誰(shuí)��？（多媒體課件出示：小松鼠）你認(rèn)識(shí)它嗎？大聲地和它打聲招呼吧�。勰愫�，小松鼠�。菡l(shuí)還愿意和它說(shuō)說(shuō)話？［生：小松鼠，你在干什么呀？］師導(dǎo)：他怎么啦？他的表情你會(huì)想到一個(gè)什么詞？（著急、驚訝，不知所措等） 聽(tīng)他在跟你們說(shuō)什么？
2、（多媒體課件演示小松鼠的話）小朋友，我今天要找一樣?xùn)|西，你們能幫我找找嗎？這件東西啊，它是“紅房子，麻帳子，里面有個(gè)白胖子”。你知道是什么嗎？
3、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板書(shū)：小松鼠找花生）齊讀課題，認(rèn)識(shí) （“找”、“生”）誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字？（先指名讀，再齊讀）
4 全班齊讀課題。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)
�。圻\(yùn)用直觀、形象的畫(huà)面創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的充分開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了鮮活的空間，教師也變換角色參與其中，整個(gè)情境立體化，趣味縱橫。］
二、認(rèn)讀生字，識(shí)記字形
1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生吧。走，我們出發(fā)了�。ǔ鍪菊n件：往森林走去）
2、我們要幫小松鼠找到花生，需要闖過(guò)一片“神奇果子林”。你們有信心順利通過(guò)嗎？（多媒體：神奇果子林）好，現(xiàn)在就讓我們一起闖關(guān)吧！小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)
3、讓我們先來(lái)看看第一關(guān)的闖關(guān)要求吧�。ǘ嗝襟w：第一關(guān)闖關(guān)要求）
[⑴請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，大聲讀一讀課文，把生字在課文里用xx劃出來(lái)。
�、朴檬裁崔k法記住這些字寶寶
4、我給大家一個(gè)建議：先自己響亮地讀讀課文，如果遇到你不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教你的漢語(yǔ)拼音好朋友。讀完課文后，可別忘了把12個(gè)生字找出來(lái)自己拼讀讀準(zhǔn)字音。(學(xué)生自讀課文，劃出生字)
5、在小組里互相交流，看看12個(gè)生字你都會(huì)讀哪些？不會(huì)的請(qǐng)小組員幫助你，學(xué)會(huì)拼讀。（小組活動(dòng)交流生字讀音）
6、在剛才小組的交流里，你覺(jué)得哪些生字的讀音最容易讀錯(cuò)呢？你能提醒小朋友注意嗎？（學(xué)生指出難讀準(zhǔn)字音的生字教師要相機(jī)指導(dǎo)難讀的字音和將生字讀音歸類）
7、剛才我們已經(jīng)給小火車加滿了生字燃料，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車羅�。▽W(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀生字）
8、光會(huì)讀，神奇生字果還不摘下來(lái)，我們還要會(huì)記。現(xiàn)在，讓我們開(kāi)動(dòng)起聰明的小腦袋，在小組里用自己喜歡的方法記一記生字。（學(xué)生在小組里交流生字的.識(shí)記方法）
9、看來(lái)，我們的同學(xué)都準(zhǔn)備好了�，F(xiàn)在誰(shuí)能上來(lái)闖關(guān)，摘下神奇生字果？（學(xué)生邊摘果，邊說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的方法。）
10、大家都摘下了神奇生字果，如果現(xiàn)在你能把這幾個(gè)句子讀好了，那么生字果將會(huì)變成一輛小飛機(jī)接我們?nèi)サ诙P(guān)。（學(xué)生讀句子，要求在句子里讀準(zhǔn)生字的字音）
11、（多媒體出示）
大樹(shù)旁邊的地里種了許多花生。
花生已經(jīng)開(kāi)花了，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。
小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有。
小松鼠感到很奇怪，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？
12、誰(shuí)能帶著同學(xué)讀一讀，請(qǐng)注意要讀準(zhǔn)紅色的部分。
13、瞧，神奇生字果變成一架小飛機(jī)接我們?nèi)サ诙P(guān)__課文城堡了
三、初讀課文，讀通讀順。
1、（多媒體：課文城堡闖關(guān)要求）
[把課文讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀。選擇自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，讀給大家聽(tīng)。]
2、這次要想成功闖關(guān)，可一點(diǎn)也馬虎不得。現(xiàn)在先讓我們快練習(xí)練習(xí)吧。讀課文時(shí)，要注意讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀。（學(xué)生自讀課文，要求讀通順。）
3、要想進(jìn)一步提高自己，我們還時(shí)要找同桌來(lái)當(dāng)一當(dāng)你的“朗讀小耳朵”，聽(tīng)一聽(tīng)你課文讀得怎么樣，幫助你把不通順的地方讀通順讀流利。
4、你的同桌讀得怎么樣啊？（注意引導(dǎo)學(xué)生讀難讀的句子）（同桌互讀，互評(píng)）
5、經(jīng)過(guò)同桌的幫助，相信你現(xiàn)在肯定讀得更棒了�，F(xiàn)在我們來(lái)個(gè)朗讀比賽，找出最棒的小朗讀員帶領(lǐng)我們?nèi)リJ關(guān)好嗎？（匯報(bào)評(píng)價(jià)）
6、誰(shuí)愿意來(lái)比賽？ 讓我們一起闖關(guān)吧。（各小組選一個(gè)學(xué)生比賽讀）
四、反饋調(diào)控，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、小松鼠過(guò)河游戲：聰明的孩子，你還會(huì)讀這些詞嗎？如果你讀對(duì)了，就可以過(guò)河了，看誰(shuí)最快過(guò)去。
2、書(shū)寫(xiě)“生”，先自己觀察田字格中字，有什么好辦法記住它，再幫它找找朋友。
3、電腦范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
4、生描紅、寫(xiě)字。
五、課堂小結(jié)
我們這節(jié)課的收獲可真不少，不僅幫小松鼠去找花生，一起闖過(guò)神奇果樹(shù)和課文城堡兩個(gè)關(guān)卡。既摘下了神奇生字果，認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字；又通過(guò)了課文城堡的朗讀考核，把課文讀得很通順。下節(jié)課，我們還將和小松鼠一起繼續(xù)森林探險(xiǎn)之旅，來(lái)到第三關(guān)__花生宮殿。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《松鼠》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，正確朗讀、書(shū)寫(xiě)“晴朗”等詞語(yǔ)。
2、能力有感情朗讀課文、理解課文內(nèi)容、了解小松鼠的生活習(xí)性。
3、德育培養(yǎng)熱愛(ài)小動(dòng)物的思想感情，養(yǎng)成認(rèn)真觀察思考的習(xí)慣。
重點(diǎn)：
會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字、理解課文內(nèi)容方法
難點(diǎn)：
了解小松鼠的生活習(xí)性教具
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
告訴大家一則重要消息：棋盤山動(dòng)物園里來(lái)了一種很漂亮的小動(dòng)物__松鼠！因?yàn)閯?dòng)物園準(zhǔn)備以前沒(méi)有為他們準(zhǔn)備家、作為沈陽(yáng)市市民，我們有責(zé)任為松鼠設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的家。當(dāng)然，這是要在全面了解松鼠這個(gè)小動(dòng)物的基礎(chǔ)上才能做好這件事。今天我們就通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)了解這種小動(dòng)物。
二、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)
1、認(rèn)真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音。
2、畫(huà)出并掌握課文中的生字詞，畫(huà)出你認(rèn)為好的詞、句、段。
3、理清作者的寫(xiě)作思路，劃分課文段落層次。
4、小組合作學(xué)習(xí)，在組內(nèi)朗讀課文、學(xué)習(xí)生字。
A、重點(diǎn)字音：搽嘻蘚栗
B、多音字：塞和踏
C、生詞：敏捷、晴朗、搖晃、遮蔽、討人喜歡。
D、近義詞：敏捷---靈敏遮蔽---遮蓋
E、反義詞：晴朗---陰沉遮蔽---暴露
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文。
1、指名按自然段讀課文，并讓學(xué)生說(shuō)出自然段的主要意思。
2、學(xué)生自讀課文，找出課文介紹了松鼠的`那幾個(gè)方面。
3、抓重點(diǎn)句，讀懂課文內(nèi)容。
A、出示內(nèi)容，填一填：松鼠（玲瓏）的小面孔上，嵌著一雙（閃閃發(fā)光）的小眼睛。身上（灰褐色）的毛（光滑）得好象搽過(guò)油。一條（毛茸茸）的大尾巴總是（上翹著），顯得格外（漂亮）。這段話按照先總述后分述的組句成段的方法。從松鼠的眼睛、毛、和尾巴三個(gè)方面具體說(shuō)明松鼠很美麗。
B、如果去掉所填的詞語(yǔ)，會(huì)怎樣？
4、誦讀
A、自讀第一段，想象美麗的松鼠。
B、同桌互相讀一讀，互評(píng)
C、小組為單位，選出一名代表比賽讀。
三、隨堂小節(jié)。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《松鼠》教案 8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)本課１２個(gè)生字，能正確認(rèn)讀相應(yīng)的詞、句。
�。�、根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國(guó)的語(yǔ)言文字美。從中明白花生的果實(shí)生長(zhǎng)在地下這一特點(diǎn)。
�。�、大膽想象，續(xù)編故事，樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片；兩盆盛開(kāi)的鮮花；松鼠和鼴鼠頭飾；
課件一：謎語(yǔ)、花生、小松鼠圖；
課件二：隱現(xiàn)花生埋在地里的情景；
課件三：游戲摘蘋(píng)果。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
�。�、出示謎語(yǔ)：麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子。（猜出后出示花生圖）
２、你們喜歡吃花生嗎？（出示小松鼠）瞧，它也很喜歡吃，你認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)介紹它？
�。�、今天，我們就和小松鼠一起去找花生。（出示課題）
二、初讀課文，整體感知
１、自學(xué)課文，要求：遇到生字多讀幾遍。
２、檢查自學(xué)情況。出示生字、詞，讓學(xué)生提出困難字，指名生說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？
�。场⒊鍪菊n文插圖，聽(tīng)錄音，想一想哪幾自然段是寫(xiě)第一幅圖的內(nèi)容，哪幾段是寫(xiě)第二幅圖的內(nèi)容。
三、讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感
�。�、出示圖一：
⑴ 圖上畫(huà)了些什么？讓學(xué)生明確圖中花生花的位置。
⑵ 課文中是怎樣寫(xiě)花生花的？找出句子讀一讀。你有不理解的詞語(yǔ)嗎？
出示“鮮艷”一詞，指名讀。鮮艷是什么意思？課文里指什么鮮艷？平常我們還可以說(shuō)鮮艷的什么？（學(xué)生舉例，如：鮮艷的紅領(lǐng)巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等。）
�、� （拿出兩盆盛開(kāi)的鮮花，一盆放在燈光下，一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方）放在燈光下的鮮花怎樣？出示“格外”一詞，是什么意思？多美的花生花呀�。ǔ鍪揪渥樱夯ㄉ呀�(jīng)開(kāi)花了，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光或燈光下格外鮮艷。）
�、� 四人小組讀，選出讀的最美的學(xué)生比賽讀，評(píng)價(jià)，模仿讀。（突出格外）
�、� 花生地旁邊的`小松鼠和鼴鼠在說(shuō)什么呢？誰(shuí)來(lái)扮演小松鼠，誰(shuí)來(lái)扮演鼴鼠。（表演）
�、� 看著鮮艷的花生花，聽(tīng)著鼴鼠的介紹，小松鼠有什么想法呢？
�、� 自由選擇第１或第２自然段有感情的朗讀，可以讀給同桌聽(tīng)，也可以讀給好朋友聽(tīng)，還可以讀給老師聽(tīng)。
�。�、出示圖二：
�、� 請(qǐng)你再仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化？小松鼠的表情怎樣？出示“奇怪”一詞�！捌婀帧笔鞘裁匆馑�？小松鼠為什么奇怪？
⑵ 誰(shuí)能用奇怪的感覺(jué)把這一句話讀一讀？（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。）
⑶ 拓展讀�？梢约由线m當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，全班起立讀。
⑷ 這時(shí)候小松鼠說(shuō)了一句話，找出來(lái)讀一讀。他說(shuō)這句話的時(shí)候旁邊有其他人嗎？那他是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？用一個(gè)詞來(lái)形容。出示“自言自語(yǔ)”，學(xué)生認(rèn)讀。 怎樣表現(xiàn)自言自語(yǔ)呢？
�、� 自由讀， 指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，模仿讀。
⑹ 小松鼠不知道花生到哪兒去了，你能告訴他嗎？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)真的被人摘走了，也可能說(shuō)花生沒(méi)有結(jié)果，還可能說(shuō)花生的果實(shí)在地里等，要讓學(xué)生充分的說(shuō)。）
�、� 那花生到底到哪兒去了，讓電腦來(lái)揭密。（演示課件：花生果實(shí)在地里）
四、發(fā)揮想象續(xù)編
課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小朋友們只要你再動(dòng)動(dòng)腦筋，還會(huì)有一個(gè)新的故事，你能以《花生找到了》為題目再編一個(gè)故事嗎？試一試吧！把你編的故事講給小組同學(xué)聽(tīng)。
五、復(fù)習(xí)鞏固新字
�。�、完成課后練習(xí)“我會(huì)讀”
聰明的孩子，你還會(huì)讀這些詞嗎？開(kāi)火車認(rèn)讀，如遇學(xué)生卡住時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生當(dāng)修理工來(lái)修理，再認(rèn)讀一次，然后又繼續(xù)。
�。�、游戲摘蘋(píng)果。把學(xué)生分成三個(gè)大組，每一組一個(gè)果籃，找出你認(rèn)識(shí)的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里，看哪一組摘的蘋(píng)果多。
六、課外拓展練習(xí)
１、回家把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。
�。�、問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)或看看其他書(shū)，我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在地里的？
【設(shè)計(jì)理念】
�。薄⒆⒅刈R(shí)字形式的多樣化：通過(guò)自學(xué)生字，自主提出有困難的生字，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的識(shí)字方法。鞏固識(shí)字時(shí)，設(shè)計(jì)了摘蘋(píng)果游戲，讓識(shí)字在游戲中完成，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的激情。
�。�、注重在合作學(xué)習(xí)中朗讀與感悟：本教學(xué)設(shè)計(jì)十分重視讀的訓(xùn)練，以讀為主，讀中感悟。朗讀的形式多樣，有找朋友讀；通過(guò)理解關(guān)鍵字，引導(dǎo)讀；加上適當(dāng)?shù)谋砬閯?dòng)作讀；讀后進(jìn)行評(píng)價(jià)，模仿讀等。教學(xué)中還設(shè)計(jì)了每組輔導(dǎo)一名學(xué)生參加朗讀比賽，不僅發(fā)揮了小組的合作精神，最主要的是提高了學(xué)生的朗讀感悟能力。
�。�、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力：新教材注重了圖文并茂，所以學(xué)生愛(ài)讀。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮圖的作用，通過(guò)觀察了解圖畫(huà)內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象。如：觀察第一幅圖，引出“格外”一詞，從松鼠與鼴鼠的對(duì)話，體會(huì)松鼠高興的心情；觀察第二幅圖，引出“奇怪”和“自言自語(yǔ)”，從而激發(fā)學(xué)生的想象，花生到底到哪兒去了？
４、注重課內(nèi)與生活實(shí)際的結(jié)合：教案中，我還設(shè)計(jì)了續(xù)編故事《花生找到了》和了解還有哪些植物的果實(shí)長(zhǎng)在地里等環(huán)節(jié)。加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密相連。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《松鼠》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
基礎(chǔ)知識(shí)：
掌握本課的生字、詞語(yǔ)。
基本技能：
抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，積累詞匯。
有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)松鼠的資料，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
課件出示松鼠圖片
師：同學(xué)們你們看這是誰(shuí)?你們了解他們嗎？（學(xué)生匯報(bào)資料）
你們還想進(jìn)一步了解松鼠的什么？讓我們一起帶著這些想了解的問(wèn)題學(xué)習(xí)課文《松鼠》。板書(shū)課題《松鼠》。
二、初讀課文
1、自己小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查生字。課件出示生字，自讀，指名讀，開(kāi)火車讀。
三、細(xì)讀感悟，體會(huì)情感。
1、師：小松鼠給你留下怎樣的印象？板書(shū)：可愛(ài)、討人喜歡
2、從哪些地方可以看出小松鼠可愛(ài)？默讀課文，邊讀邊畫(huà)相關(guān)的內(nèi)容。
3、小組交流。
4、小組匯報(bào)
�。�1）第一自然段
在這一自然段中哪些詞語(yǔ)特別引起你的關(guān)注？特別能體現(xiàn)小松鼠的可愛(ài)？
我們以后也可以用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法學(xué)習(xí)課文，課件出示學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生自讀第一自然段畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，同伴交流，全班交流。
理解敏捷、玲瓏、格外、嵌著、總是這些詞語(yǔ)的意思。
朗讀：根據(jù)自己理解讀課文。自己試讀，指名讀。
想象自己就是小導(dǎo)游帶領(lǐng)這么多的老師同學(xué)參觀松鼠展館，你如何向大家介紹松鼠？你如何讀第一自然段？自己試讀，指名讀。
松鼠美麗嗎？松鼠可愛(ài)嗎？你愿意和松樹(shù)成為朋友嗎？那你如何夸夸你的好朋友松鼠？你現(xiàn)在如何讀第一自然段？自己試讀，指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的？是從哪一方面寫(xiě)出松鼠的可愛(ài)？板書(shū)：外形
（2）第二自然段
指導(dǎo)學(xué)生利用“抓重點(diǎn)詞語(yǔ)”的方法學(xué)習(xí)第二自然段。
理解嬉戲的意思。
課件出示句子：
有人觸動(dòng)一下樹(shù)干，他們就躲在樹(shù)枝底下，或者連蹦帶跳逃到別的`樹(shù)上去。
只要有人觸動(dòng)一下樹(shù)干，他們就躲在樹(shù)枝底下，或者連蹦帶跳逃到別的樹(shù)上去。
比較兩個(gè)句子哪個(gè)效果更好，為什么？指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的？是從哪一方面寫(xiě)出松鼠的可愛(ài)？板書(shū)：活動(dòng)
（3）第三自然段
課件出示：
(1)先搬來(lái)一些小樹(shù)枝，交錯(cuò)著放在一起。
(2)然后把苔蘚壓緊，踏平。
(3)再找一些干苔蘚鋪在上面
(4)最后在窩上加一個(gè)蓋。
小組合作排序，指名匯報(bào)。
師：你是根據(jù)什么排序的？
以后我們作文中也可以運(yùn)用到這些表示順序的詞語(yǔ)，這樣可以使我們的文章層次更清楚。
學(xué)生用手指搭一搭理解“交錯(cuò)”的意思。
你見(jiàn)過(guò)“苔蘚”嗎？了解它嗎？（課件出示苔蘚圖片，補(bǔ)充苔蘚資料）
此時(shí)你想對(duì)小松鼠說(shuō)點(diǎn)什么？根據(jù)你的理解讀第三自然段。自讀、指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的？是從哪一方面寫(xiě)出松鼠的可愛(ài)？板書(shū)：住的
�。�4）第四自然段
總結(jié)前三自然段的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。
根據(jù)自己理解讀第四自然段。
�。�5）師小結(jié)：課文2、3、4自然段是從活動(dòng)、吃的、住的三方面寫(xiě)出了小松鼠的可愛(ài)，概括地說(shuō)這是從“生活習(xí)性”寫(xiě)出了小松鼠的可愛(ài)。也就是說(shuō)課文是從外形和生活習(xí)性兩方面寫(xiě)出小松鼠的可愛(ài)。
四、拓展延伸
1、播放短片，說(shuō)說(shuō)你又了解哪些有關(guān)松鼠的知識(shí)？
2、課件出示有關(guān)松鼠知識(shí)的網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課下搜集更多知識(shí)。
五、作業(yè)設(shè)置
小組合作辦一份有關(guān)松鼠知識(shí)的手抄報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
外形
活動(dòng)可愛(ài)
住的生活習(xí)性討人喜歡
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《松鼠》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力：理解課文，使學(xué)生了解松樹(shù)的外形、生活習(xí)性特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情;有感情的朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：使學(xué)生感悟?qū)憚?dòng)物可以從外形、生活習(xí)性等方面特點(diǎn)描寫(xiě)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、動(dòng)物及生命的人文情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)趣
1、同學(xué)們，你看過(guò)《人與自然》節(jié)目嗎?你喜歡其中介紹的動(dòng)物嗎?在這些可愛(ài)的精靈中，你最喜歡誰(shuí)呢?
2、用一兩句話說(shuō)說(shuō)，你為什么喜歡呢?(最好能用“我喜歡 的 ”句式，如溫順的小貓，忠誠(chéng)的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，會(huì)唱歌的鸚鵡，憨態(tài)可掬的熊貓，勤勤懇懇、任勞任怨的老黃牛……)
3、從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，老師感受到了同學(xué)們的一顆顆博愛(ài)之心，正式它構(gòu)筑了我們這個(gè)世界的和諧與美好。金天老師要向大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢?別著急，它來(lái)了。(用多媒體播放“松鼠”錄像片)
4、看完了錄像片之后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴老師，你喜歡這位剛認(rèn)識(shí)的朋友嗎?你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括。
5、那么，大家想不想了解更多的關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布封的一篇說(shuō)明文——《松鼠》。(板書(shū)課題)
【設(shè)計(jì)意圖】
“興趣是最好的老師。”從師生都十分喜愛(ài)的《人與自然》節(jié)目引發(fā)交流的濃厚欲望，師與生之間、生與生之間有話想說(shuō)，表達(dá)自我的真情實(shí)感。然后由《人與自然》水到渠成引出《松鼠》，通過(guò)課件直觀地了解松鼠的特點(diǎn)，形成良好的第一印象，為課文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。值得一提的是：在創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣的過(guò)程，自然融入說(shuō)話訓(xùn)練和概括能力的訓(xùn)練，是這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的獨(dú)特亮點(diǎn)。
二、走進(jìn)作者，課前熱身
1、同學(xué)們?cè)诩依镱A(yù)習(xí)了課文，了解到了作者的.哪些情況呢?請(qǐng)你來(lái)向大家介紹一下。老是提三個(gè)小建議：一是注意認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的介紹;而是補(bǔ)充同學(xué)的介紹，同學(xué)介紹過(guò)的不再重復(fù);三是說(shuō)明一下你是通過(guò)什么方式獲得的信息。
2、同學(xué)們真了不起，通過(guò)課文后面的介紹、上網(wǎng)、查工具書(shū)、向父母請(qǐng)教等方式，比較全面的了解作者布封的情況，我提議用用熱烈的熱烈的掌聲鼓勵(lì)自己一下。
3、老師也查了作者的許多資料，并且制作了多媒體課件，咱們交流一下，好嗎?(多媒體課件：作者簡(jiǎn)介)
布封(1707～1788)，十八世紀(jì)法國(guó)博物學(xué)家、作家。生于孟巴爾城一個(gè)律師家庭，原名喬治路易勒克來(lái)克，因繼承關(guān)系，改姓德布封。布封從小受教會(huì)教育，愛(ài)好自然科學(xué)。1739年起擔(dān)任皇家花園(植物園)主任。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷巨冊(cè)的《自然史》。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者，在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物。課文中的馬就被賦予了人性的光彩，它像英勇忠義的戰(zhàn)士，又像馴服誠(chéng)實(shí)的奴仆，像豪邁而獷野的游俠，又像典雅高貴的紳土。
1735年，他當(dāng)選為法蘭西學(xué)院院士。入院時(shí)發(fā)表的著名演說(shuō)《論風(fēng)格》是一篇經(jīng)典文論，提出“風(fēng)格即人”的名言。1777年，法國(guó)政府在御花園里給他建立了一座銅像，座上用拉丁文寫(xiě)著：“獻(xiàn)給和大自然一樣偉大的天才�！�
4、經(jīng)過(guò)同學(xué)們的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎?還有什么問(wèn)題需要提出來(lái)，請(qǐng)大家?guī)兔Φ?學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，師生共同解決。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)介紹坐著的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要是讓同學(xué)們學(xué)會(huì)用不同的方式搜集和處理信息，培養(yǎng)這方面的能力。在交流時(shí)老師的三個(gè)提示體現(xiàn)的是讓學(xué)生了與交流，學(xué)會(huì)交流的技巧，并且在交流學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)尊重。課前熱身的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)際上是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，同時(shí)將本課生字、此方面的重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，為學(xué)生進(jìn)一步的感知課文做好準(zhǔn)備。
三、獨(dú)立閱讀，整體感知
1、瀏覽課文，思考問(wèn)題
課文是從哪幾方面介紹松鼠的?
課文可怎樣分段，每段分別講了什么?
課文的這幾段之間是什么關(guān)系?(總分)
2、朗讀課文，提出要求。
閱讀時(shí)：字字入目，做到三不，即不加字、不減字、不錯(cuò)字。
老師巡視知道個(gè)別學(xué)生，同時(shí)了解其他學(xué)生掌握生子的情況。
【設(shè)計(jì)意圖】
快速閱讀是高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的一種新的閱讀課文的方法，要求學(xué)生通過(guò)快速閱讀，了解課文的基本內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)虛無(wú)聲的獨(dú)立閱讀，了解每個(gè)自然段的意思以及各段之間的關(guān)系，這也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分段能力的一種好方法。這樣，有利于幫助學(xué)生從整體上把握和感知課文。
四、質(zhì)疑問(wèn)難，合作解決
1、深入課文，勾畫(huà)圈點(diǎn)。
自己默讀課文，把不懂的地方進(jìn)行勾畫(huà)圈點(diǎn)。
2、將自己心中的疑問(wèn)提出來(lái)，與周圍的同學(xué)合作解決。
建議：自由組合，四人一組，在小組內(nèi)把問(wèn)題進(jìn)行集中篩選，每小組集中提1-2個(gè)問(wèn)題。
3、對(duì)小組集中提出的問(wèn)題全班進(jìn)行討論。
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)鬼有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。每一堂課，老師都應(yīng)該給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)間和機(jī)會(huì)，是虛偽生帶著思考進(jìn)行閱讀，在閱讀中生發(fā)新的問(wèn)題，有的問(wèn)題自己在進(jìn)一步閱讀中會(huì)有新的感悟，有的問(wèn)題需要與同學(xué)、老師一起討論，在互相啟發(fā)中生成新答案。
五、揣摩運(yùn)用，體味語(yǔ)言
1、說(shuō)明文的語(yǔ)言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，他的語(yǔ)言還非常生動(dòng)。讀一讀課文，你能否從文章中找出相應(yīng)的例句來(lái)分別說(shuō)明。
2、學(xué)生讀課文，勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。
3、交流勾畫(huà)的語(yǔ)句，體味語(yǔ)言的魅力。
(1)語(yǔ)言準(zhǔn)確
例：它們是十分警覺(jué)的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。
用“只要……就……”這一句詩(shī)來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”成都之輕，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”、“躲”、“逃”，來(lái)表示松鼠對(duì)位孝為先的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。
(2)語(yǔ)言生動(dòng)。
例：“面容清秀”、“玲瓏的小面孔”、“美麗尾巴”中用“清秀”、“玲瓏”、“美麗”，對(duì)松鼠作了人格化的描寫(xiě)，突出它的“漂亮”。
4、比較閱讀，體味語(yǔ)言的魅力。
5、在課文中選擇自己喜歡的句子，讀一讀，記一記。
【設(shè)計(jì)意圖】
本文雖然是一篇說(shuō)明文，但文筆細(xì)膩，文采飛揚(yáng)，是不可多得的文學(xué)性說(shuō)明文。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不能只要求掌握說(shuō)明的方法、說(shuō)明的順序等知識(shí)性要點(diǎn)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言文字的美，感悟漢語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力所在。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自己勾畫(huà)，說(shuō)出自己的喜愛(ài)，表達(dá)自己的真心體驗(yàn)。
六、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用介紹方法。
讓學(xué)生辦成小松鼠，用第一人稱的方法，創(chuàng)造性地介紹自己最可愛(ài)的一面。還可以把從課外了解到知識(shí)融合進(jìn)來(lái)。
接著教師引導(dǎo)：不光小松鼠可愛(ài)，其他的小動(dòng)物也非�？蓯�(ài)，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)，互相交流。
七、總結(jié)下課
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)以致用。本文是一篇非常優(yōu)秀的說(shuō)明文，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生模仿課文的說(shuō)明方法和順序，介紹松鼠和別的小動(dòng)物，是課堂的拓展延伸，是本課知識(shí)的積累和運(yùn)用的好時(shí)機(jī)。當(dāng)然，這一環(huán)節(jié)更要注意學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新亮點(diǎn)，老師要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
外形漂亮
松鼠 動(dòng)作乖巧 美麗可愛(ài)
搭窩聰明
【設(shè)計(jì)意圖】
此板書(shū)雖然沒(méi)有什么創(chuàng)意，但抓住課文的最核心的要素：通過(guò)松樹(shù)的外形漂亮、動(dòng)作乖巧、搭窩時(shí)的聰明等描寫(xiě)美麗可愛(ài)的形象，喚起孩子們愛(ài)松鼠、愛(ài)小動(dòng)物的樸素情懷。
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