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        二年級(jí)語(yǔ)文《九色鹿》教案

        時(shí)間:2021-04-02 14:15:16 二年級(jí) 我要投稿

        二年級(jí)語(yǔ)文《九色鹿》教案(通用6篇)

          作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的二年級(jí)語(yǔ)文《九色鹿》教案(通用6篇),希望能夠幫助到大家。

        二年級(jí)語(yǔ)文《九色鹿》教案(通用6篇)

          二年級(jí)語(yǔ)文《九色鹿》教案1

          一、導(dǎo)入新課

          1、在我國(guó)甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里,有許多畫在墻上的畫(課件出示)。

          看,這是有關(guān)《九色鹿》的壁畫,它是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的。動(dòng)畫片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都來(lái)自這個(gè)古老的神話的故事。

          2、今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇童話《九色鹿》齊讀課題。

          3、激趣:你們見(jiàn)過(guò)九色鹿嗎?聽(tīng)過(guò)關(guān)于它的故事嗎?

          二、聽(tīng)故事

          1、看畫面,聽(tīng)故事:試著記住故事的主要人物和情節(jié)。

          2、學(xué)生聽(tīng)完后交流。

          板書:調(diào)達(dá)。

          三、聽(tīng)故事

          1、指名試述故事,結(jié)合出示圖示。

          2、學(xué)生根據(jù)圖示,同桌間講述故事大意。

          四、讀故事

          1、在這個(gè)故事的描述中,哪些詞句你比較欣賞,選擇一種自己喜歡的讀書方式,自由讀讀《九色鹿》的故事。

          2、結(jié)合交流,理解:

         、偎p角雪白如雪,身上有九種鮮艷的毛色,漂亮極了,人們都稱它九色鹿。

          引導(dǎo)體會(huì)九色鹿的漂亮可愛(ài),并指導(dǎo)朗讀。

          師讀句子,生閉眼想象,然后看圖,再感情朗讀。

         、诤鋈,耳邊傳來(lái)救命啊,救命!的呼喊,只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳入河中,將落水人救上岸來(lái)。

          引導(dǎo)體會(huì)情況十分危急,指導(dǎo)朗讀,讀出呼救的急促和情況的危急。

         、勐渌嗣姓{(diào)達(dá),得救后連連向九色鹿叩頭,感激地說(shuō):謝謝你的救命之恩。我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆,終身受你的驅(qū)使

          調(diào)達(dá)鄭重起誓,決不說(shuō)出九色鹿的住處,然后千恩萬(wàn)謝地走了。

          指導(dǎo)朗讀。

          調(diào)達(dá)看了皇榜,心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)了,就進(jìn)宮告密。國(guó)王聽(tīng)了,立即調(diào)集軍隊(duì),由調(diào)達(dá)帶路,浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了。

          比較前后截然不同的兩種態(tài)度(語(yǔ)言、神態(tài),反復(fù)朗讀體會(huì))

         、芫派乖陂_(kāi)滿鮮花的草地上睡得正香。忽然,烏鴉高聲叫喊道:九色鹿,九色鹿,快醒一醒吧,國(guó)王的軍隊(duì)捉你來(lái)了!

          烏鴉的話應(yīng)該怎么讀呢?大家自己讀,體會(huì)體會(huì)再發(fā)言,要說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀。(快、高、急)

          指名讀,評(píng)議。

         、菥派狗浅I鷼,指著調(diào)達(dá)說(shuō):陛下,你知道嗎?正是這個(gè)小人,在快要淹死時(shí),我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地,誰(shuí)知道他竟然見(jiàn)利忘義!您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜,難道不怕天下人笑話嗎?

          九色鹿對(duì)國(guó)王的話又該怎么讀呢?

          自讀、體會(huì)、交流(非常生氣)

          指名讀。(他發(fā)誓永不暴露和誰(shuí)知道他竟然見(jiàn)利忘義重讀。)

         、迖(guó)王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義,恩將仇報(bào),并重重懲罰了他,還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。

          理解:背信棄義、恩將仇報(bào)

          指導(dǎo)朗讀:稍慢、莊重。

          3、學(xué)習(xí)了這則故事之后,老師想讓大家用上一些詞語(yǔ)形容九色鹿或調(diào)達(dá)的行為,你們會(huì)用哪些詞呢?

          ()的九色鹿

         。ǎ┑恼{(diào)達(dá)

          4、《九色鹿》的故事一定激起了你的愛(ài)恨之情,你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?

          五、演故事

          1、九色鹿救助他人不圖回報(bào),而落水人調(diào)達(dá)背信棄義,恩將仇報(bào),最后受到了懲罰,讓我們一起再來(lái)好好讀讀這個(gè)民間故事。

          分角色朗讀:(戴頭飾表演)九色鹿、調(diào)達(dá)、烏鴉敘述

          情到:眼睛有神情,面布有表情,聲音有感情。

          心到:不僅僅是思考,還要有想象,在腦子里再現(xiàn)課文中描寫的畫面和自己聯(lián)想到的畫面。

          2、選擇畫面配音。

          同學(xué)們都發(fā)揮了豐富的想象力。愛(ài)想象的人都是有很大的創(chuàng)造力的,希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中大膽想象,創(chuàng)造寫出更多更好的童話。

          二年級(jí)語(yǔ)文《九色鹿》教案2

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)“湖、救”等16個(gè)生字,會(huì)寫“義、求”等8個(gè)生字。

          2.正確、流利有感情地朗讀課文,從中感悟意境、積累語(yǔ)言。

          3.教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。

          二、內(nèi)容分析

          這是一篇神話故事。講的是一只九色鹿把一個(gè)掉進(jìn)湖里快要淹死了的人救上了岸,并要求他回去以后不要跟任何人提起看見(jiàn)過(guò)它。被救的人回去后卻在金錢的引誘下,不講信用,不遵守諾言,親自帶國(guó)王去捉九色鹿。國(guó)王被九色鹿的好心腸感動(dòng)了,放了九色鹿,并下令誰(shuí)也不許傷害它,那個(gè)忘恩負(fù)義的家伙慚愧地躲到大山里,獨(dú)自生活去了。重點(diǎn):有感情朗讀課文,會(huì)認(rèn)“湖、救”等16個(gè)生字,會(huì)寫“義、求”等8個(gè)生字。難點(diǎn):教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì)。

          三、學(xué)生分析

          低年級(jí)的孩子比較喜歡童話和神話,這些東西孩子比較容易理解,也比較有興趣,這篇文章又是有關(guān)動(dòng)物的故事,是低段孩子比較感興趣的,可以提高他們的閱讀興趣。

          四、設(shè)計(jì)思路

          《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),低年級(jí)閱讀教學(xué)要“讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀,有濃厚的閱讀興趣”。教學(xué)中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在“讀中感悟,在讀中積累”。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

          1、昨天,我夢(mèng)見(jiàn)了一只鹿,它的身上有九種顏色,美麗極了!你們能猜出它叫什么名字嗎?

          2、今天,我們就和書中的九色鹿交個(gè)朋友。

          二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

          1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字。

          2、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀讀課文,選擇自己喜歡的方法識(shí)字。

          3、同桌互讀課文,如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認(rèn)識(shí)的字,你就教教他,也可以向其他同學(xué)請(qǐng)教。

          4、教師范讀課文,學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字。(范讀時(shí)放慢語(yǔ)速,重讀課文中的生字。)

          5、指導(dǎo)識(shí)字。

          (1)教師點(diǎn)擊課件出示帶音節(jié)的生字詞,學(xué)生開(kāi)火車讀。(2)小老師領(lǐng)讀。(3)全班讀。

          6、請(qǐng)同學(xué)們把生字寶寶送回課文中,再讀一遍課文,看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它,要是認(rèn)識(shí)了就擦去生字上的圈。

          三、指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習(xí)慣

          1、同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫字本領(lǐng)也很大。ǔ鍪尽傲x”、“求”、“并”、“任”等八個(gè)生字。)

          2、同學(xué)們?cè)儆媚銈兠髁恋难劬ψ屑?xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          3、說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫漂亮,再看看老師在田字格中怎么寫,記住筆順。

          4、請(qǐng)?jiān)跁厦枰粋(gè),寫兩個(gè)。

          5、對(duì)照課本,同桌伙伴互相評(píng)評(píng),哪個(gè)字寫得好,就用鉛筆打個(gè)"/"。沒(méi)寫好的就互相指點(diǎn)一下。

          四、讀通課文,感知內(nèi)容

          1、讓學(xué)生自由朗讀課文,要求讀通順、流利。

          2、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)后評(píng)價(jià)。

          3、感知內(nèi)容,相互交流,九色鹿把那人救上了岸;后來(lái)那個(gè)人是怎樣對(duì)待九色鹿的'?

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)生字,改入新課

          二、精讀課文,感悟文意

          1、同學(xué)們的字不但記得好,寫得好,課文也一定能讀出感情來(lái),F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受,有感情地讀一遍課文。

          2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一至第四自然段,分別用“——”和“~~~~”分別標(biāo)出九色鹿的話和那個(gè)人的話。仔細(xì)讀讀,看看你想對(duì)九色鹿說(shuō)些什么?

          3、四人小組互相讀他們的對(duì)話,并說(shuō)說(shuō)自己想對(duì)九色鹿說(shuō)的話。通過(guò)各抒己見(jiàn),學(xué)生們把自己的理解,感受說(shuō)出來(lái),大家對(duì)九色鹿的好心腸,產(chǎn)生共鳴。

          4、通過(guò)師生合作,生生合作配樂(lè)讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個(gè)人的對(duì)話。

          5、聰明的孩子,請(qǐng)你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么?

         。1)學(xué)生說(shuō)出自己的體會(huì)后,并讓他找出相關(guān)的句子,訓(xùn)練怎樣讀好這些句子;重在通過(guò)自由讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀等形式指導(dǎo)朗讀好第六自然段,讓學(xué)生從讀中體會(huì)到被救的那個(gè)人為了貪圖富貴、享樂(lè),不講信用。

          6、播放第八至十一自然段的動(dòng)畫和課文錄音,讓學(xué)生邊觀看邊聽(tīng),并配上動(dòng)作留意它他的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。

         。1)自由組合,三人一個(gè)小組演一演。

          (2)配樂(lè)請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)演表演,其他同學(xué)邊看邊聽(tīng)邊思考:國(guó)王為什什么叫人放了九色鹿?那個(gè)人為什么躲到大山里獨(dú)自生活去了?

         。3)匯報(bào)自己喜歡的句子,當(dāng)小老師帶讀。

          三、指導(dǎo)積累,拓展延伸

          1、同學(xué)們讀得真有感情,現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞語(yǔ)標(biāo)出來(lái),摘錄到《詞語(yǔ)花籃》中去。

          2、在日常生活中,我們?cè)撛鯓幼鲆粋(gè)講信用的好孩子。

          二年級(jí)語(yǔ)文《九色鹿》教案3

          【認(rèn)知目標(biāo)】

          1、通過(guò)自讀自悟,圖、文、聲并茂,共同探討理解“見(jiàn)義勇為、見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)”等成語(yǔ)的含義。

          2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)九色鹿、調(diào)達(dá)、國(guó)王的人物形象和特點(diǎn)。

          【能力目標(biāo)】

          通過(guò)自讀自悟,圖、文、聲并茂,提高學(xué)生的分析綜合、概括歸納、想象推理、表演朗讀等的語(yǔ)文綜合能力。

          【情感目標(biāo)】

          1、通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的理解,領(lǐng)悟見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)的丑惡、卑鄙;見(jiàn)義勇為、不圖回報(bào)、敢怒敢言的正直之氣,明辨是非、知錯(cuò)就改的優(yōu)秀品質(zhì)。

          2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)和獲取信息的興趣。

          3、增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入,復(fù)習(xí)故事梗概

          1、同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了一則民間故事,題目《九色鹿》。(齊讀)

          2、你還能回憶起寫九色鹿樣子的句子嗎?(課件示圖和文字)讓我們一起來(lái)欣賞這美麗的九色鹿吧。ㄕn件示動(dòng)畫)

          3、這么美麗的九色鹿,課文中講了他的什么事呢?誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下故事內(nèi)容?(相機(jī)板書:)

          4、這節(jié)課,我們就仔細(xì)來(lái)看看這個(gè)故事。

          二、精讀感悟人物形象

          1、出示:自由讀課文,想想這三個(gè)人物各給你留下了什么印象呢?你比較喜歡誰(shuí),又不喜歡誰(shuí)呢?為什么?請(qǐng)劃出相關(guān)的語(yǔ)句。

          2、自由讀課文。

          (一)感悟九色鹿的形象

          1、誰(shuí)先談一談,你喜歡誰(shuí)?為什么?

          學(xué)生:我喜歡九色鹿,因?yàn)槲矣X(jué)得它“”

          老師:你是從哪些語(yǔ)句讀出來(lái)的?

          1)出示文字和相關(guān)圖片與聲音。

          突然,耳邊傳來(lái)“救命呀,救命!”的呼喊,只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,將落水人救上岸來(lái)。

          A同學(xué)們,看,九色鹿把調(diào)達(dá)救上來(lái)了!看了這幅圖,你想夸九色鹿什么?

          B從哪些詞能襯托出九色鹿的勇敢?(洶涌的波濤,立即縱身)

          C你能想出一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括此時(shí)九色鹿的行為嗎?(老師相機(jī)板書:見(jiàn)義勇為)

          D誰(shuí)能通過(guò)朗讀表達(dá)出你的感受嗎?學(xué)生自由練讀。

          E指名讀。他讀得怎么樣?(學(xué)生評(píng)議)賽讀。

          2、除此之外,九色鹿還有什么是你喜歡的?(根據(jù)學(xué)生回答出示)

          2)出示圖片與聲音:九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話,說(shuō):“我救你并不是要你做我的奴仆?旎丶野伞V灰悴幌蛉魏稳诵孤段业淖√,就算是知恩圖報(bào)了!

          A從這段話中你覺(jué)得九色鹿又有什么優(yōu)點(diǎn)?你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎?(板書:不圖回報(bào))

          B那這時(shí)的九色鹿會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)呢?(親切,慈善)

          C誰(shuí)愿意試著讀一讀?

          3、還有讓你喜歡的地方嗎?

          3)出示圖片與聲音:九色鹿從夢(mèng)中驚醒,發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中,無(wú)法脫身,再一看,調(diào)達(dá)正站在國(guó)王身邊。九色鹿非常氣憤,指著調(diào)達(dá)說(shuō):“陛下,你知道嗎?正是這個(gè)人,在快要淹死時(shí),我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地,誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義!您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜,難道不怕天下人笑話嗎?

          A這段話中九色鹿又有什么優(yōu)點(diǎn)是你喜歡的?為什么?(臨危不懼,敢怒敢言)(讓學(xué)生自己充分的說(shuō),補(bǔ)充)

          B當(dāng)九色鹿看到正是自己冒著生命危險(xiǎn)救下來(lái)的人,使自己身陷刀槍箭斧的危險(xiǎn)境地之中時(shí),他的心情怎樣?(氣憤,義正詞嚴(yán))

          C誰(shuí)能讀好九色鹿的語(yǔ)言?指名讀,分男、女生讀。師生評(píng)議。

          D指導(dǎo)讀好感嘆句。

          F把反問(wèn)句改成陳述句。出示:

          您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜,難道不怕天下人笑話嗎?

          您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜,會(huì)被天下人笑話的。

          這兩句用哪句好,為什么?

          你能讀好這個(gè)反問(wèn)句嗎?

          指名讀、齊讀這段話。

          4、小結(jié)感悟:學(xué)到這里,我們不禁感嘆九色鹿“見(jiàn)義勇為、不圖回報(bào)”的精神,佩服他的“臨危不懼,敢怒敢言”。(學(xué)生讀板書上的成語(yǔ))

         。ǘ└形蛘{(diào)達(dá)的形象

          1、調(diào)達(dá)能遇到他可謂是萬(wàn)幸!那么你們喜歡調(diào)達(dá)嗎?你對(duì)文中的他又有什么樣的印象呢?

          2、出示自學(xué)要求:自由讀課文6——9自然段,分四人小組合作學(xué)習(xí),討論以下問(wèn)題:

          1你對(duì)調(diào)達(dá)有什么樣的印象?能用文中的成語(yǔ)概括嗎?

          2你為什么對(duì)調(diào)達(dá)有這樣的看法,找出文中的相關(guān)語(yǔ)句。

          3你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出你的理解嗎?

          3、學(xué)生交流體會(huì),教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

          1)“見(jiàn)利忘義”

          A為什么這樣說(shuō)?(學(xué)生答,找句子)

          出示:調(diào)達(dá)看了皇榜,心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦,就進(jìn)宮告密。

          B是啊,為了金錢,調(diào)達(dá)出賣了九色鹿,這就叫“(生:見(jiàn)利忘義)”

          C同學(xué)們想一想,這時(shí),調(diào)達(dá)的心情怎樣,他會(huì)怎么想,怎么說(shuō)呢?

          D誰(shuí)來(lái)讀出當(dāng)時(shí)調(diào)達(dá)心花怒放的心情?

          2)“背信棄義”

          A他“背”了什么“信”,“棄”了什么“義”呢?(學(xué)生回答,找句子)

          出示圖片與聲音:調(diào)達(dá)鄭重起誓,決不說(shuō)出九色鹿的住處,然后千恩萬(wàn)謝地走了。

          B齊讀,哪些詞更突出了當(dāng)時(shí)調(diào)達(dá)發(fā)誓的程度?(鄭重,決不,千恩萬(wàn)謝)

          C看圖,仔細(xì)觀察調(diào)達(dá)的動(dòng)作、表情,想象一下,當(dāng)時(shí)他會(huì)怎么向九色鹿起誓?(學(xué)生表演練習(xí))

          D你能讀好這句話嗎?師生評(píng)議,賽讀。

          出示圖片與聲音:落水人名叫調(diào)達(dá),得救后連連向向九色鹿叩頭,感激地說(shuō):“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)的做你的奴仆,終身受你的驅(qū)使……”

          A齊讀,說(shuō)說(shuō)他當(dāng)時(shí)的做法是什么?語(yǔ)言呢?(連連叩頭,奴仆,驅(qū)使)

          B曾經(jīng)信誓旦旦的調(diào)達(dá),如今卻出賣了九色鹿,這就是“背信棄義”!

          3)“恩將仇報(bào)”

          你能用自己的話說(shuō)說(shuō)調(diào)達(dá)是怎樣恩將仇報(bào)的嗎?

          4、小結(jié)感悟:

          面對(duì)調(diào)達(dá)這樣一個(gè)“見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)”(學(xué)生讀板書上的成語(yǔ))的小人,你最想對(duì)他說(shuō)什么?你會(huì)怎樣勸說(shuō)他?

         。ㄈ└形驀(guó)王的形象

          1、國(guó)王耳聞目睹了這一切,他是怎么做的?(引讀第9自然段)

          2、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這位國(guó)王的看法。(學(xué)生答:明辨是非知錯(cuò)就改正直)

          3、此時(shí)此刻,老師不禁想讓大家看圖想象當(dāng)初王后是怎樣說(shuō)服這位國(guó)王的呢?(出示多幅形象生動(dòng)的畫面)

          3、討論:假如你就是那位國(guó)王,那時(shí)會(huì)對(duì)九色鹿說(shuō)些什么?又會(huì)怎樣斥責(zé)調(diào)達(dá)?

          4、國(guó)王還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿,請(qǐng)你幫國(guó)王寫一份告示,召告天下百姓。

          寫話訓(xùn)練。

          三、總結(jié)深化,內(nèi)化情感。

          學(xué)完了這個(gè)故事,了解到九色鹿、調(diào)達(dá)、國(guó)王的不同特點(diǎn),對(duì)你來(lái)說(shuō),有了哪些收獲?你將做個(gè)什么樣的人呢?(學(xué)生各抒己見(jiàn))

          四、作業(yè)超市

          選擇你喜歡的作業(yè)完成:

          1、把《九色鹿》這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng),準(zhǔn)備下節(jié)課復(fù)述。

          2、嘗試把這個(gè)故事改成劇本。

          3、搜集誠(chéng)實(shí)守信的故事。

          4、想象今后九色鹿的生活,續(xù)寫一段話。

          二年級(jí)語(yǔ)文《九色鹿》教案4

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與能力:

          1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由字組成的詞語(yǔ)。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能復(fù)述課文。

          過(guò)程與方法:

          1、自主學(xué)習(xí)法。學(xué)生自己思考問(wèn)題,到文中尋找相應(yīng)的答案,通過(guò)交流討論得出結(jié)論。

          2、圈點(diǎn)勾畫法。在文中圈點(diǎn)勾畫,找出問(wèn)題的答案。

          情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

          通過(guò)閱讀課文領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報(bào)的品質(zhì),譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

          重點(diǎn)、難點(diǎn):

          重點(diǎn):把握文中三個(gè)重要角色:九色鹿、調(diào)達(dá)、國(guó)王,分析各自特點(diǎn)。

          難點(diǎn):領(lǐng)悟九色鹿的美好品質(zhì),譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          小黑板、幻燈片

          課時(shí)安排:

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、新課導(dǎo)入

          同學(xué)們,在我國(guó)甘肅的敦煌莫高窟,有著許多美麗的壁畫,其中保存最完整的是《九色鹿》!毒派埂肥且环B環(huán)畫,取材于一個(gè)美麗的傳說(shuō),今天我們就一起走進(jìn)這個(gè)古老的民間故事。

          二、初讀課文

          1、自由朗讀課文,讀通、讀順、讀準(zhǔn),思考課文講了一個(gè)什么故事?

          2、檢查自讀情況:

         。1)生字詞學(xué)習(xí)

          調(diào)達(dá)發(fā)誓泄露皇榜

          發(fā)財(cái)氣憤暴露斥責(zé)

          靈魂骯臟殘害無(wú)辜背信棄義

          (2)露的讀音:

         、賚ù:a、凝結(jié)在地面或靠近地面的物體表面上的水珠。

          b、沒(méi)有遮蓋、顯露、表現(xiàn)在外。

         、趌òu:露白、露丑、露臉

          3、根據(jù)出示的詞語(yǔ),概括課文的主要內(nèi)容。

          教師總結(jié):是啊,九色鹿救起了調(diào)達(dá),調(diào)達(dá)卻出賣了九色鹿。

          4、根據(jù)剛才所說(shuō)的故事情節(jié),可將課文分成哪兩個(gè)部分?

          一(15):有一天,九色鹿救了一個(gè)名叫調(diào)達(dá)的落水者,調(diào)達(dá)鄭重起誓。決不說(shuō)出九色鹿的住處。

          二(69):調(diào)達(dá)財(cái)迷心竅,帶領(lǐng)國(guó)王的軍隊(duì)包圍了九色鹿,九色鹿怒斥小人,最后國(guó)王懲罰了調(diào)達(dá),并下令不許傷害九色鹿。

          三、再讀課文

          1、九色鹿是一幅連環(huán)畫,我們課文中每一小節(jié)呈現(xiàn)的就是一幅畫,連起來(lái)就是一幅連環(huán)畫,請(qǐng)你選擇其中喜歡的一幅,小聲朗讀,多讀幾遍。

          2、指名學(xué)生朗讀他喜歡的段落。

          3、默讀課文,思考:

         。1)課文中出現(xiàn)了哪三個(gè)重要的角色?

         。2)請(qǐng)選擇其中的一個(gè),說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的看法。(注意圈點(diǎn)勾畫)

          4、小組討論。

          二年級(jí)語(yǔ)文《九色鹿》教案5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利地有感情地朗讀課文,詳細(xì)復(fù)述。

          2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)叩、妃、陛、骯4個(gè)生字。

          3、通過(guò)課文中具體的語(yǔ)言材料,領(lǐng)悟九色鹿救助他人,不圖報(bào)答的品質(zhì),遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          理解課文內(nèi)容,明白做人要守信用的道理。

          教學(xué)具準(zhǔn)備:

          錄音機(jī)磁帶投影。

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、初步感知課文內(nèi)容。

          2、學(xué)習(xí)生字新詞。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、激趣導(dǎo)入

          1、你們見(jiàn)過(guò)九色鹿嗎?聽(tīng)過(guò)關(guān)于它的故事嗎?

          2、提示課題:九色鹿

          二、初讀課文

          1、學(xué)生自讀課文,要求:

          (1)借助生字表上的拼音,讀準(zhǔn)字音;

          (2)找出帶有生字的詞語(yǔ),并理解其意思,

          (3)對(duì)于較的長(zhǎng)句子,反復(fù)多讀幾讀幾遍,讀通為止。

         。4)對(duì)于不懂的地方標(biāo)上問(wèn)號(hào)。

          2、學(xué)生按要求自學(xué),教師巡問(wèn)指導(dǎo)

          三、檢查自學(xué)效果

          1.指名讀生字表里的生字,注意:

          骯、皇、榜是后鼻音。

          誓、斥是翹舌音。

          濫的聲母是L,不是N。

          2、重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)

          奴仆、起誓、發(fā)財(cái)、恩將仇報(bào)。

          斥責(zé)、濫殺無(wú)辜、背信棄義、靈魂、皇榜。

          四、再讀課文,理清脈絡(luò)

          1、自由讀課文,想想

         。1)九色鹿是一只什么樣的鹿?

         。2)課文主要講了一個(gè)什么故事?

         。3)按故事情節(jié)課文該怎樣分段?

          2、學(xué)生讀后交流

          3、師小結(jié)

          第一段(第1節(jié))講在山林中生活著神奇的九色鹿。

          第二段(第25節(jié))講有一天九色鹿救了一個(gè)名叫調(diào)達(dá)的落水者,調(diào)達(dá)鄭重起誓,決不說(shuō)出九色鹿的住處。

          第三段(第6——9節(jié))講調(diào)達(dá)財(cái)迷心竅,帶領(lǐng)國(guó)王的軍隊(duì)包圍了九色鹿,九色鹿怒斥小人,最后國(guó)王懲罰了調(diào)達(dá),并下令不許傷害九色鹿。

          五、作業(yè)

          1、用鋼筆描紅。

          2、抄寫生字詞。

          3、朗讀課文。

          二年級(jí)語(yǔ)文《九色鹿》教案6

          教學(xué)目的:

          1、學(xué)會(huì)“虹、命、沖、告、軍、義、失”7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“鹿、獵、掉、救、謝、貼、卻、消”8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“蟲”。

          2、正確,流利,有感情地朗讀課文。

          3、讀懂課文,明白做人要守信用的道理。

          教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,流利有感情地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):讀懂課文,明白做人要守信用的道理。

          教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、圖片等。

          第一課時(shí)

          一、揭示課題(5分鐘)

          1、教師情景導(dǎo)入:在美麗的大森林里,住著一只九色鹿,它善良而美麗,你們想認(rèn)它嗎?

          2、板書課題:九色鹿。

          3、你們有什么問(wèn)題要問(wèn)這只美麗的小鹿嗎?

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。(15分鐘)

          1、學(xué)生借助拼音自讀課文,標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

          2、指明分自然段朗讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),指出不足。

          3、再讀課文,勾畫指出自己不認(rèn)識(shí)的生字,多讀幾遍,不會(huì)讀的請(qǐng)教同學(xué)或是老師。

          4、四人小組合作小組長(zhǎng)檢查生字的讀音都讀準(zhǔn)了沒(méi)有。

          5、教師抽讀生字卡片,相機(jī)正音。

          6、把生字寶寶送到課文中去讀一讀,想一想,課文里到底講了一個(gè)什么樣的故事?

          7、學(xué)生根據(jù)自己讀書的情況,大致講一講故事的內(nèi)容。

          三、朗讀課文,感受九色鹿的美麗。

          1、借助拼音讀課文第一自然段,讀懂句子。

          2、同位互相讀一讀,說(shuō)一說(shuō)九色鹿是什么樣子的?

          3、你喜歡九色鹿嗎?把你的感情讀出來(lái)。

          4、練習(xí)用“好像”說(shuō)話。

          月亮彎彎好像()。()好像()。

          四、學(xué)習(xí)生字“虹、命、沖”。

          1、四人小組討論記字方法。

          2、全班交流反饋。

          3、教師范寫“命”。

          4、學(xué)生描紅。

          第二課時(shí)

          一、游戲,打扮九色鹿。

          準(zhǔn)備工作,用七種不同顏色寫上本課要求學(xué)會(huì)的7個(gè)生字。

          1、同學(xué)們,今天九色鹿身上的顏色只剩下兩種了,你們能把其他的顏色找回來(lái)嗎?

          2、認(rèn)讀好色卡上的生字,就可以幫九色鹿找回顏色了。

          3、請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)打扮九色鹿。(把彩色紙上生字的音讀準(zhǔn)了,就貼在九色鹿身上并領(lǐng)讀。)

          二、學(xué)習(xí)課文2—5自然段。

          1、自讀課文2—5自然段,邊讀邊想,通過(guò)讀課文,你知道了什么?

          2、學(xué)生自由讀書。

          3、學(xué)生反饋。

          4、教師指導(dǎo)學(xué)生讀好九色鹿和獵人的對(duì)話。

          5、四人小組的同學(xué)演一演。

          6、推薦演的好的小組,全班表演。

          三、理解詞語(yǔ),激發(fā)想象。

          1、指名讀課文最后一段。

          2、質(zhì)疑,學(xué)生可能回提出“忘恩負(fù)義”這個(gè)詞,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解。

          3、體會(huì)九色鹿此時(shí)的心情,讀好九色鹿對(duì)國(guó)王說(shuō)的話。

          4、想想:國(guó)王聽(tīng)了九色鹿的話會(huì)怎么想,怎么說(shuō)呢?允許學(xué)生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

          四、續(xù)編故事,拓展想象。

          五、學(xué)習(xí)生字。

          1、四人小組討論記字方法。

          2、全班交流反饋。

          3、教師指導(dǎo)書寫。

          4、學(xué)生描紅。

          板書設(shè)計(jì):

          20、九色鹿

          九色鹿救獵人——獵人帶人抓九色鹿。

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