魯教版二年級(jí)下冊(cè)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)

　　導(dǎo)語(yǔ)：教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟，教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排和設(shè)計(jì)的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面就由小編為大家?guī)��?lái)魯教版二年級(jí)下冊(cè)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)，歡迎各位參考借鑒！

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記“筍、喚、揉、漆、轟、扭、鉆、嘮”八個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“筍、芽、呼、喚”4個(gè)字。

　　2．采用多種朗讀方式，把課文讀正確、流利，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　3．在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受筍芽?jī)簩?duì)春光的向往之情和奮發(fā)向上的精神。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　識(shí)記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)含的意義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）激趣導(dǎo)入，隨題識(shí)字

　　1．小朋友們，你們知道大熊貓最喜歡吃什么嗎？竹子。

　　2．竹子小時(shí)候是什么樣子的？指名說(shuō)，師隨機(jī)畫(huà)出筍芽?jī)簣D。

　　3．對(duì)，你們看圖，她在哪兒？她有個(gè)可愛(ài)的名字，誰(shuí)知道叫什么呢？叫筍芽?jī)骸?/p>

　　4．齊讀課題，提醒注意兒化音。

　　5．在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“筍芽”，“筍”中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。注意提醒學(xué)生以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫(xiě)。學(xué)生在本子上寫(xiě)兩個(gè)，師指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

　　6．今天老師就和大家一起走進(jìn)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，走進(jìn)這美麗的竹林，看看可愛(ài)的筍芽?jī)菏窃鯓右徊讲介L(zhǎng)成健壯的竹子。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1．自由朗讀課文。

　　出示自讀要求：在每一自然段前標(biāo)上序號(hào)；不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音或者向同桌請(qǐng)教多讀幾遍。

　　2．通過(guò)讀課文，你明白了什么。

　　填空引導(dǎo)學(xué)生初步明白：春雨呼喚筍芽，筍芽醒了；雷公公呼喚筍芽，筍芽一個(gè)勁兒地向上鉆；媽媽給筍芽穿上一件件衣服，筍芽鉆出了地面，筍芽在大家的關(guān)懷下，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。

　　（三）識(shí)字檢測(cè)

　　1．帶拼音識(shí)字，生介紹識(shí)字方法。比較或歸類識(shí)字。

　　2．去拼音識(shí)字。

　　3．詞語(yǔ)閃視。

　　4．詞語(yǔ)分組，生說(shuō)一說(shuō)每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)；拓展表示聲音的詞語(yǔ)，如嘀嘀嘀。

　　（四）精讀感悟，隨文識(shí)字、寫(xiě)字

　　1．學(xué)習(xí)一、二段。

　　春雨怎樣喚醒了筍芽？誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)的自然段。

　　（1）讀一、二段。

　　師：沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？下雨的聲音。還有嗎？春雨姑娘彈奏的樂(lè)曲。同學(xué)們的想象力可真豐富。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀：沙沙沙，沙沙沙。

　　（3）指名讀，分兩組合作讀，男女生合作讀。

　�。�4）這是春雨姑娘在呼喚筍芽?jī)骸Ｋ�怎樣呼喚筍芽?jī)�？想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　�。�5）指導(dǎo)朗讀春雨姑娘的話，讀出低聲呼喚的語(yǔ)氣。有感情地讀第一自然段。

　　設(shè)計(jì)意圖本段學(xué)習(xí)主要是以聯(lián)想為主，請(qǐng)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象力，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行有效的延伸，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟字里行間的意思及蘊(yùn)涵的感情，做到有效的朗讀與感悟。

　　（6）第二段用表演的方法學(xué)習(xí)。

　　①筍芽醒來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)讀第二自然段，指名讀。

　�、诠S芽?jī)盒褋?lái)了，做了一連串的.動(dòng)作。請(qǐng)從第二自然段找出來(lái)，畫(huà)上三角形，指名匯報(bào)。請(qǐng)一名小朋友當(dāng)筍芽?jī)�，這名小朋友要加上表演。

　　大家當(dāng)筍芽，全班同學(xué)一起做動(dòng)作，老師讀第二自然段。

　　③師：四周為什么一片漆黑？筍芽?jī)哼�沒(méi)有鉆出地面呢。

　�、苋�班一起表演讀第二自然段。

　　設(shè)計(jì)意圖表演是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)形式，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行表演，使得學(xué)生都動(dòng)了起來(lái)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，對(duì)課文中“沉睡”和“漆黑”有了進(jìn)一步的理解。

　　2．學(xué)習(xí)三、四段。

　　（1）雷公公是怎樣喚醒了筍芽?jī)�？指名小組讀。

　　師：轟隆隆，轟隆隆，這又是什么聲音？這是雷聲。還有嗎？雷公公在敲鼓。同學(xué)們的想象力可真豐富。

　　指導(dǎo)朗讀：轟隆隆，轟隆��；指名讀，指導(dǎo)讀好“重重地敲”。

　　這是雷公公在呼喚筍芽?jī)骸Ｋ�怎樣呼喚筍芽?jī)�？雷公公�?duì)筍芽?jī)赫f(shuō)什么？

　　學(xué)生發(fā)揮想象雷公公的話，注意讀出聲音的粗重。

　　分男女生讀春雨和雷公公的自然段，對(duì)比朗讀感受低聲呼喚和粗重的嗓音呼喚的不同。

　　筍芽聽(tīng)見(jiàn)了雷公公的呼喚，心里會(huì)怎么想呢？指名說(shuō)。

　�。�2）指名朗讀第4段。

　　找動(dòng)詞，指名匯報(bào)；加上動(dòng)作指導(dǎo)朗讀；齊讀第4段

　　筍芽?jī)簽槭裁磿?huì)一個(gè)勁兒地向上鉆？筍芽?jī)涸谙蛏香@的時(shí)候會(huì)遇到什么困難呢？指名說(shuō)。

　�、倌嗤涟压S芽?jī)旱谋硥簭澚�，但筍芽?jī)喝匀哗ぉひ粋�(gè)勁兒地向上鉆。②石頭把筍芽?jī)旱念^頂痛了，但筍芽?jī)喝匀哗ぉひ粋�(gè)勁兒地向上鉆。③樹(shù)根、草根把她纏疼了，但筍芽?jī)喝匀哗ぉひ粋�(gè)勁兒地向上鉆。

　　你想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)什么？

　　師總結(jié)：老師希望你們像筍芽?jī)阂粯樱瑳_破種種困難，奮發(fā)向上，成為一個(gè)不怕困難的、勇敢的孩子。

　　3．學(xué)習(xí)第五段

　　（1）媽媽看到孩子使勁往上鉆，他又會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做呢？指名讀。

　�。�2）看圖，了解筍芽一件一件的衣服。指導(dǎo)讀出媽媽的語(yǔ)氣。

　　（3）從媽媽的嘮叨中你感受到了什么？關(guān)心和關(guān)愛(ài)。

　　你的媽媽平常對(duì)你們經(jīng)常嘮叨什么？也是經(jīng)常說(shuō)的一句話是什么？指名說(shuō)。你從媽媽的話中感受到了什么？愛(ài)。

　　（五）寫(xiě)字：“呼喚”

　　（六）設(shè)疑小結(jié)

　　在春雨姑娘和雷公公的呼喚下，在媽媽的關(guān)心下，筍芽?jī)恒@出了地面嗎？它又看到了怎樣的世界？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

　　（七）作業(yè)超市

　　1．畫(huà)一畫(huà)可愛(ài)的筍芽?jī)骸?/p>

　　2．寫(xiě)一寫(xiě)你最想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)的話。

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