二年級語文《蜘蛛開店》教案（精選19篇）
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的二年級語文《蜘蛛開店》教案，歡迎大家分享。
二年級語文《蜘蛛開店》教案 1
課時目標(biāo)
1.認(rèn)識“夫、換、頸、匆”這4個字；會寫“決、定、夫、終、完、換、期”這7個字。
2.指導(dǎo)朗讀，體會情感。發(fā)現(xiàn)故事反復(fù)的結(jié)構(gòu)特點，并學(xué)會復(fù)述故事。
3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
教學(xué)過程
板塊一 指導(dǎo)朗讀，感受趣味
1.復(fù)習(xí)詞語，檢查認(rèn)讀。
課件出示：
商店 蹲在 寂寞 口罩 編織 顧客 付錢 襪子 蜈蚣
2.蜘蛛的口罩店經(jīng)營不下去了，它又重新開了什么店？遇到了誰？結(jié)果怎樣？
3.小組合作學(xué)習(xí)課文第5～11自然段。
4.出示表格，小組合作完成。
課件出示：
賣什么寫招牌顧客來了結(jié)局怎樣賣口罩每位顧客只需付一元河馬好難織，一整天，終于織完賣圍巾賣襪子
5.蜘蛛賣圍巾、賣襪子的故事有趣嗎？和同桌交流交流。
6.交流反饋。你覺得哪個地方最有趣？
7.緊扣有趣，指導(dǎo)朗讀。
�。�1）預(yù)設(shè)：
課件出示：
顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。
�、俳涣髯R記“頸”。
�、谡n件出示長頸鹿圖片。
�、圩杂勺x，長頸鹿有什么特點？從哪里可以看出來？
�、荛L頸鹿的腦袋從樹葉間露出來，會說些什么？蜘蛛又會怎樣想呢？
�。�2）預(yù)設(shè)：
課件出示：
蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。
�、傧鄼C(jī)理解“足足”。蜘蛛織啊織，織好了一圈，會說些什么？第二天，第三天……它會說些什么？到了第七天終于織好了，它又會說些什么？
�、谥笇�(dǎo)朗讀：重讀“織啊織、足足、一個星期、長長的”，讀出蜘蛛編織工作的辛苦。
�。�3）預(yù)設(shè)：
課件出示：
可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！
�、儆^察課文插圖，仔細(xì)看蜘蛛的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？你仿佛聽到了什么？（相機(jī)理解“匆忙”，識記“匆”）
�、谥笇�(dǎo)讀第9～11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛害怕的心理。
8.提取關(guān)鍵信息。
9.指名學(xué)生講一講“賣圍巾”和“賣襪子”的故事。
由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)“賣圍巾”和“賣襪子”的故事，通過指導(dǎo)朗讀，感受故事的有趣，提取出關(guān)鍵信息，嘗試講述，學(xué)以致用。
板塊二 發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)，續(xù)編故事
1.發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)，朗讀故事。
過渡：蜘蛛三次開店都失敗了，三次開店的經(jīng)過和結(jié)果都有哪些共同之處？
�。�1）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)--“賣什么”。男女生配合讀。
課件出示：
就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。
還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。
還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單。
�。�2）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)--“寫招牌”。師生配合讀。
課件出示：
口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。
圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。
襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。
�。�3）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)--“顧客來了”。教師引讀。
課件出示：
顧客來了，是一只河馬。
顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。
原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！
�。�4）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)--“結(jié)局怎樣”。抓住重點詞語齊讀。
蜘蛛覺得每樣?xùn)|西都很簡單，可是做起來是不是很簡單呢？
課件出示：
河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。
蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
三個小故事在情節(jié)上有很多相同的地方，這就是童話故事結(jié)構(gòu)反復(fù)的`特點，發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，就可以幫助我們更完整地講故事了。
2.運用結(jié)構(gòu)，試講故事。
�。�1）對照示意圖，小組合作，接龍復(fù)述故事。
�。�2）自由練習(xí)試講。
�。�3）指名上臺展示，學(xué)生互評。
�。�4）展示評價。點撥：發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，講起故事來思路清楚多了。
3.個性表達(dá)，體味情感。
�。�1）你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？
�。�2）你想對蜘蛛說些什么呢？
點撥：任何事都不像我們想的那樣簡單，我們不能遇到困難就退縮，而應(yīng)該想辦法解決難題。
4.展開想象，續(xù)編故事。
�。�1）蜘蛛后來打算賣什么？招牌上又會怎樣寫？來了怎樣的顧客？發(fā)生了怎樣的故事？
�。�2）試著用“賣什么--寫招牌--顧客來了--結(jié)局怎樣”的結(jié)構(gòu)，展開想象續(xù)編故事。
（3）同桌合作續(xù)編故事。
�。�4）指名續(xù)編，評價。
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點，再通過講故事落實教學(xué)目標(biāo)，并培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，從而續(xù)編故事，達(dá)到提升學(xué)生的思維能力的目的。
板塊三 認(rèn)真觀察，指導(dǎo)生字
1.觀察生字，指導(dǎo)書寫。
�。�1）課件出示“決、定、夫、終、完、換、期”。
（2）發(fā)現(xiàn)疑難，交流書寫要領(lǐng)。
2.教師范寫，提示要點。
�。�1）“決、終、換”左窄右寬，其中“決、終”右半邊稍高。“換”最后一筆是捺，不是點。
�。�2）“定、完”上部分寫緊湊，下部分要寫舒展。
（3）“夫”是獨體字，撇捺要舒展。
3.學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
4.個別點評，展示優(yōu)秀書寫示例，出示問題書寫示例，并糾正。
5.抄寫詞語。
課件出示：
飛蟲 決定 商店 木屋 工夫 終于 圍巾 星期
引導(dǎo)學(xué)生觀察，注意重要筆畫所在的位置，寫前指明學(xué)生的觀察方向，寫后評價反饋，在看和寫的實踐中把字寫美觀，提高書寫能力。
板書設(shè)計
作業(yè)設(shè)計
見對應(yīng)課時作業(yè)。
教學(xué)反思
這個童話故事貼近兒童生活，語言幽默風(fēng)趣，主要講了蜘蛛三次開店的故事，整節(jié)課我實現(xiàn)了三個轉(zhuǎn)變：
1.變“講課文”為“學(xué)語言”。
對重點語句進(jìn)行指導(dǎo)朗讀是本節(jié)課的重點。在體會蜘蛛開店辛苦的時候，我抓住“織啊織”“足足”等重點詞，通過指導(dǎo)朗讀，讀悟結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生逐漸體會情感。學(xué)生在閱讀過程中隨文識字、練習(xí)句式、想象補(bǔ)白、評價小蜘蛛……這樣既正確地理解了語言文字蘊含的思想感情，又品味了語言的“色、香、味”。
2.變“讀課文”為“學(xué)閱讀”。
文章的自然段較多，但是情節(jié)相似，因此在整體感知時，可設(shè)置問題：蜘蛛想賣什么？來了哪些顧客？這樣能較快幫助學(xué)生提取關(guān)鍵信息，形成示意圖，為學(xué)生講述故事梗概、復(fù)述故事提供了“拐杖”，同時將字詞的學(xué)習(xí)貫穿其中，加深對內(nèi)容的理解。
3.變“悟課文”為“學(xué)表達(dá)”。
資料袋“引導(dǎo)學(xué)生借助提示講故事”是本課的教學(xué)重點。由于二年級學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力有限，講故事容易出現(xiàn)漏講的現(xiàn)象，因此，教學(xué)時，我化整為零，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點，再通過講故事落實教學(xué)目標(biāo)，接著激發(fā)學(xué)生的想象力來續(xù)編故事，不僅讓學(xué)生理解了故事的內(nèi)涵，還達(dá)到了提升學(xué)生表達(dá)能力的目的。
二年級語文《蜘蛛開店》教案 2
教學(xué)目標(biāo)
【知識技能】
1．學(xué)會本課的8個生字，認(rèn)識本課的15個生字，理解詞語的意思。
2．能正確、流利地朗讀課文。
【過程與方法】
理解課文，了解蜘蛛三次開店的過程。
【情感態(tài)度與價值觀】
明白最什么事都要堅持不懈，不然一事無成。
重點難點
【教學(xué)重點】
1.識字、寫字，理解詞語的意思。
2.正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的趣事。
【教學(xué)難點】
明白凡事沒有一帆風(fēng)順，只有堅持不懈才能成功，否則一事無成。
第一課時
�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣
1.出示口罩、圍巾、襪子圖片。
蜘蛛想開店，先后開了三次店，分別賣了以上三種商品，但最終都關(guān)門歇業(yè)了，這是為什么呢？
2.板書課題：（21.蜘蛛開店）
3.指導(dǎo)讀課題，讀了課題你有什么問題嗎？蜘蛛開店遇到了什么困難？
�。ǘ┏踝x課文，感知大意
1.自由讀，邊讀邊標(biāo)畫出文中的生字，讀準(zhǔn)生字、讀通課文。
2.小組合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)認(rèn)讀自己所標(biāo)畫的生字和詞語。
3.課件出示詞語，檢查認(rèn)讀
商店決定編織終于圍巾星期
蹲著寂寞口罩顧客工夫長頸鹿襪子蜈蚣
�、倮^續(xù)觀察說完整的句子練習(xí)：
引導(dǎo)孩子們運用“決定”說話，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)（決斷、決心等）。觀察“決”的字形，老師隨機(jī)范寫，學(xué)生書空。
“終于”一詞，找到書上帶有“終于”的句子朗讀。
出示詞語并朗讀了解“圍”的意思：周圍圍觀圍攻
②學(xué)會生字：“商、店”
指導(dǎo)“商、店”的書寫。學(xué)生自主識記生字，師范寫字，學(xué)生描紅，在《寫字本》上書寫。
�、荦R讀所有的詞語
4.自由讀課文，讀通句子。
5.小組合作學(xué)習(xí)：按小節(jié)進(jìn)行朗讀，互相檢查糾正。
6.指名讀課文，糾正字音，指導(dǎo)讀通順流利。
�。�1）第一小節(jié)：“蹲”、“寂、寞”的讀音。
（2）第2-4小節(jié)：蜘蛛/在/一間/小木屋/外面/掛了/一個/招牌。
注意：“罩”翹舌音，“編”前鼻音。
�。�3）第5-8小節(jié)：蜘蛛/向上/一看，原來/是一只/長頸鹿，他的/脖子/和/大樹/一樣/高，腦袋/從樹葉間/露出來，正對著/蜘蛛/笑呢。
注意：“換”前鼻音，“頸”后鼻音，“露”邊音。
�。�4）第9-11小節(jié)：可是，蜘蛛/看到/顧客后，卻/嚇得/匆忙/跑回/網(wǎng)上，原來/那位/顧客/竟是/一條/四十二只腳/的/蜈蚣。
注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
7.再次出示一組詞語，自由讀。
賣口罩河馬
賣圍巾長頸鹿
賣襪子蜈蚣
8.觀察：每排詞語和課文對照，有什么發(fā)現(xiàn)？（二、三、四部分內(nèi)容的概括）學(xué)生拍手讀，指導(dǎo)讀出節(jié)奏。
9.讓生根據(jù)上面的詞語，想象課文畫面，同位互相說說課文的內(nèi)容。
�。ㄈw類指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫字
1.課件出示要寫的生字：完織期
2.小組討論交流：這些字寫的時候應(yīng)該注意什么？
3.方法總結(jié)：
寬窄比例得當(dāng)關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)，注意穿插避讓。
4.學(xué)生描紅，在《寫字本》上書寫。
5.評議提高。
書寫正確一顆星；寬窄比例得當(dāng)兩顆星；關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)三顆星；美觀規(guī)范五顆星。
�。ㄋ模┊�(dāng)堂達(dá)標(biāo)，完成練習(xí)。
shānɡdiànjuédìnɡzhōnɡyúwánquánwéijīnxīnɡqī
�。ㄉ痰辏Q定）（終于）（完全）（圍巾）（星期）
第二課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀詞語：（課件出示）
商店決定編織終于圍巾星期
蹲著寂寞口罩顧客工夫長頸鹿襪子蜈蚣
2.蜘蛛開店都遇到了什么困難？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書：蜘蛛開店）
�。ǘ┚x感悟，重點突破
1.學(xué)習(xí)1—4自然段
�。�1）自讀1—4自然段，蜘蛛開了一家什么店？遇到了誰？
(2)指名交流。（口罩店，河馬）
出示：“顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了�！�
師：河馬有什么特點？（嘴巴那么長）（課件出示河馬圖）
接到這份生意，蜘蛛感覺怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫）
指導(dǎo)朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開口罩店的不易。
指名讀，小老師讀。
齊讀1—4自然段。
2.學(xué)習(xí)5—8自然段
（1）自由讀5—8自然段。
蜘蛛又重新開了一家什么店？遇到了誰？
�。▏淼辏婚L頸鹿）
出示：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛想上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。
自由讀，你讀出長頸鹿的什么特點？從哪里看出？
�。ú弊犹L了：只見身子不見頭，脖子和大樹一樣高）（課件出示長頸鹿圖）
這會給蜘蛛的編織工作帶來多大的困難？
出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。
（2）聯(lián)系實物，識字“圍織”，你是怎么記這兩個字的？
（3）用“圍巾、星期”造句。
�。�4）指導(dǎo)朗讀，重讀“織啊織，足足、一個星期、長長的”讀出蜘蛛的工作的`辛苦，生意的難做。
師：織過了長頸鹿的圍巾，蜘蛛心里會怎么想？
生：一定不能再開圍巾店了，必須另做別的生意。
誰能讀出蜘蛛現(xiàn)在的心情？
（5）指名讀5—8自然段，齊讀。
3. 學(xué)習(xí)9-11自然段
這一次蜘蛛又開了一家什么店？又遇到了誰？
(襪子店，遇到了蜈蚣。）
出示“可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣�！�
這一次，為什么蜘蛛會嚇得跑回了網(wǎng)上？
�。ㄒ驗檫@只蜈蚣長了42只腳）（課件出示蜈蚣圖）
是啊，42只腳，什么時候才能織完��！怪不得蜘蛛會很害怕。
指導(dǎo)讀9-11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛的害怕心理。
齊讀9-11自然段。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)提高，拓展延伸
1.如果你是蜘蛛，你準(zhǔn)備開一家什么店？想象一下會遇到什么有趣的動物？
預(yù)設(shè)1：我會開一家毛衣編織店，可能會遇到身材巨大的大象。
預(yù)設(shè)2：我開一家帽子編織店，遇到了藍(lán)鯨。
2.匯報交流。
3.齊讀課文。
4.學(xué)了這篇課文，你想給蜘蛛說些什么？
�。ㄗ鍪裁词露加泻茈y做的地方，不可以朝三暮四，遇到困難要想辦法解決，不可以一味逃避。）
二年級語文《蜘蛛開店》教案 3
一、課文簡析
《蜘蛛開店》。這是一篇有趣的童話故事，講述了一只蜘蛛開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他織圍巾足足忙了一個星期。他賣襪子，來了一只四十二只腳的蜈蚣，嚇得它匆忙跑回了網(wǎng)上。這個故事告訴我們：很多事看起來很簡單，其實做起來并不一定簡單。
二、生字及筆畫（要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。
三、二類字組詞（要求認(rèn)識、會注音）。
四、詞語解釋。
寂寞：冷清孤單;清靜。
無聊：由于清閑而煩悶。
簡單：不復(fù)雜; 頭緒少。
招牌：招牌是指掛在商店門前作為標(biāo)志的牌子，主要用來指示店鋪的名稱和記號。
工夫：.指占用的時間。
匆忙：指匆促; 忙碌。
五、近義詞。
寂寞——孤獨、無聊——乏味、決定——決心、簡單——容易、工夫——時間、匆忙——急忙。
六、反義詞。
寂寞——熱鬧、無聊——有趣、簡單——復(fù)雜、匆忙——悠閑。
七、多音字。
頸[ jǐng ] 頭頸、頸椎、瓶頸。[ gěng ] 脖頸。露[ lù ] 露水、露出。[ lòu ] 露怯。八、段落大意。
第1自然段，寫了蜘蛛覺得每天的生活很無聊。第2自然段，寫蜘蛛決定開一家口罩商店。第3~4自然段，寫口罩店迎來了顧客——河馬，蜘蛛花了一天時間給河馬織口罩。第5自然段，寫蜘蛛想改賣圍巾，因為他認(rèn)為圍巾織起來更簡單。第6~7自然段，寫蜘蛛迎來了新顧客——長頸鹿。第8自然段，寫蜘蛛用了一周的時間，才織完長頸鹿的圍巾。第9自然段，寫蜘蛛累壞了，決定改賣襪子。第10~11自然段，寫蜘蛛看到了新顧客——一條四十二只腳的蜈蚣，嚇得匆忙跑回了網(wǎng)上。九、課文提問。
朗讀課文。根據(jù)示意圖講一講這個故事。
蜘蛛覺得自己的生活很無聊，決定開一家商店。
他首先開了一家賣口罩的商店，第一位顧客就是大嘴巴的河馬先生，蜘蛛用了整整一天的'時間給河馬織了一個大口罩。
蜘蛛覺得織口罩太難了，于是他決定改賣圍巾，可是新店的第一位顧客是長頸鹿，蜘蛛用了足足一個星期的時間給長頸鹿織了一條圍巾。
蜘蛛覺得織圍巾也是太難了，于是改賣襪子了。沒想到來的新顧客竟是是一條有著四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛嚇得跑回了網(wǎng)上。
二年級語文《蜘蛛開店》教案 4
妙析教材
這個童話故事貼近兒童生活，為學(xué)生構(gòu)建了一個理想中的世界，寫了一只無聊的蜘蛛決定開一家商店，由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。故事告訴我們?nèi)魏我患虑樽銎饋矶疾幌裎覀兿氲哪菢雍唵巍?/p>
學(xué)情分析
二年級的學(xué)生經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)后，在識字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動、故事性強(qiáng)，自然容易激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。
教學(xué)建議
1．通過自主、合作、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的生字新詞。
2．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中大膽發(fā)言，發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1．會認(rèn)15個生字，會寫9個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個故事。
3．展開想象，續(xù)編故事。
【過程與方法】
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用游戲識字詞、故事大王評選等方式，讓學(xué)生愛學(xué)字，敢于編故事、講故事。
【情感、態(tài)度與價值觀】
讓學(xué)生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。
重點難點
重點
1．會認(rèn)15個生字，會寫9個生字。
2．朗讀課文，根據(jù)示意圖講故事。
難點
1．展開想象，續(xù)編故事。
2．讓學(xué)生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)蜘蛛的資料。
課時安排
2課時
第一課時
一、課時目標(biāo)
1．學(xué)會本課生字新詞。
2．朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
二、重點難點
重點
1．學(xué)會本課生字新詞。
2．朗讀課文。
難點
了解課文內(nèi)容。
三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
出示兒歌：小蜘蛛， 拉銀絲， 織個網(wǎng)， 絲連絲， 捉到蟲子它就吃。
1．師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動作。
2．談話揭題：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識一只無聊的小蜘蛛，他突發(fā)奇想，要開商店，會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看吧！(板書課題，齊讀課題)
四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1．播放課件聽朗讀，注意生字的讀音。
2．初讀課文，要求：
(1)自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。
(2)在文中畫出課后要求會認(rèn)的字，自己讀幾遍，讀準(zhǔn)確。
(3)給每個自然段標(biāo)上序號。
3．檢查自學(xué)情況。
(1)檢查字音：同桌互讀，指名讀，“開火車”讀，齊讀。教師相機(jī)糾正，注意前、后鼻音和邊、鼻音的讀法。
(2)指名讀詞語，課件出示詞語：
飛蟲 決定 商量 木屋 圍巾 星期
(3)齊讀詞語，注意讀準(zhǔn)確、讀流利。
(4)把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。
(5)播放音樂，分自然段指名讀課文。
五、再讀課文，了解課文內(nèi)容
1．自由朗讀課文，想想課文講了一件什么事。
(一只無聊的蜘蛛開了家商店，他先賣口罩，再賣圍巾，后來又改賣襪子。)
2．文中的蜘蛛分別賣了什么？(師相機(jī)板書：賣口罩 賣圍巾 賣襪子)
3．蜘蛛開店時遇到了哪些顧客？(指名說)
六、指導(dǎo)寫字
1．課件出示生字，“開火車”認(rèn)讀。
2．在課文后田字格里自主描紅，書寫生字，每個生字寫一遍。
3．全班交流：哪些字比較難寫？你是怎樣把這些字寫漂亮的呢？
4．師在黑板上范寫，學(xué)生跟著書空。
5．學(xué)生觀察字的重點筆畫在田字格中的位置。
6．學(xué)生在第二個田字格內(nèi)臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
7．展示學(xué)生書寫的字，寫得好的給予表揚。
七、梳理板書
蜘蛛開店
店 決 定 商
夫 終 完 換 期
第二課時
一、課時目標(biāo)
1．朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個故事。
2．展開想象，續(xù)編故事。
二、重點難點
重點
根據(jù)示意圖講一講這個故事。
難點
展開想象，續(xù)編故事。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 復(fù)習(xí)生字詞。
2. 這節(jié)課我們一起來講講這個故事，想想后面會發(fā)生什么故事呢？
四、精讀課文，學(xué)習(xí)講故事
1．“開火車”讀課文。
2．細(xì)讀課文，弄懂蜘蛛換招牌的原因。
(1)找出文中描寫蜘蛛換招牌的句子，畫上“——”。
◇第二天，蜘蛛的招牌換了。
◇第二天，蜘蛛的'招牌又換了。
(2)指導(dǎo)朗讀上面兩句話。
(3)小組探究，蜘蛛為什么換招牌？你覺得他這么做好嗎？
(4)指名回答。
(5)教師總結(jié)。
因為蜘蛛覺得織口罩和織圍巾不像自己想得那樣簡單，就不停地?fù)Q招牌。
3．同桌互讀課文。
4．根據(jù)示意圖講故事。
(1)根據(jù)示意圖，和同桌合作，嘗試講一講。
(2)舉行故事大王比賽，每組推選一名講得精彩的學(xué)生在全班講，其他同學(xué)當(dāng)小評委。
(3)每組被推薦的同學(xué)講故事，由小評委為講故事的同學(xué)打分。
(4)根據(jù)小評委的打分，評選故事大王，老師予以獎勵。
五、展開想象，續(xù)編故事
1．師：剛才大家的故事講得可真好。老師想請你們幫個忙。老師讀這篇課文呀，總覺得沒有結(jié)尾，蜘蛛后來又怎樣了呢？他的店到底有沒有開成功呢？不知道同學(xué)們能不能幫老師給故事續(xù)編個結(jié)尾？
2．講方法：
可以在練習(xí)本上寫下故事的大綱，再根據(jù)大綱往里面添加內(nèi)容。
3．學(xué)生思考，小組討論。
4．全班交流。
5．全班評選續(xù)編故事大王。
六、課堂總結(jié)
聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)剬W(xué)完課文后的收獲。
七、梳理板書
蜘蛛開店
蜘蛛很無聊
↓
開口罩編織店：河馬來了，難
↓
開圍巾編織店：長頸鹿來了，累
↓
開襪子編織店：見到蜈蚣，跑了
八、教學(xué)感悟
好的開端是成功的一半，在本課的教學(xué)中，根據(jù)二年級學(xué)生的認(rèn)知特點，我以兒歌導(dǎo)入新課，既引起了學(xué)生的興趣，又增添了教學(xué)的情趣。同時，我注重學(xué)生的自我體驗，把識字、寫字的主動權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。故事大王的評選為學(xué)生敢于表達(dá)、發(fā)揮想象提供了平臺，讓他們勇于張口、大膽表達(dá)。在續(xù)編故事這一環(huán)節(jié)，我由扶到放，提高了學(xué)生續(xù)編故事的速度。
二年級語文《蜘蛛開店》教案 5
[教學(xué)目標(biāo)]
1.會認(rèn)“店、蹲”等16個生字，會寫“店、決”等9個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。
3.學(xué)會運用想象續(xù)編故事，明白不能一味地只想著做簡單的事情。
[教學(xué)重點]
1.識記生字詞，把握故事內(nèi)容。
2.
[教學(xué)課時]
2課時
第一課時
教學(xué)過程
達(dá)標(biāo)檢測
一、趣味導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》這篇課文，我們知道了大象的大耳朵是它的特點之一。那么請同學(xué)們來看一看下面這幾個小動物，你知道它們最突出的特點是什么嗎？
1.出示圖片：蜘蛛河馬長頸鹿蜈蚣（學(xué)生自由舉手回答）
2.同學(xué)們真棒，都答對了。那么你們知道這幾個動物小朋友之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開店》。
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字
1.輕聲自讀課文，標(biāo)出自然段，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.合作識字。在小組內(nèi)講一講自己會認(rèn)的字，讀字音，再組詞，并告訴小朋友你用什么方法記住它。
3.全班交流匯報，教師識字方法引導(dǎo)。（出示課件）
�。�1）偏旁歸類識字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣
�。�2）加偏旁識字：店、編、露
�。�3）聯(lián)系生活識字：口罩的“罩”，照顧的“顧”，交換的“換”，匆忙的“匆”
�。�4）齊讀、開火車讀、指名讀。
4.檢查單字的認(rèn)讀情況。（出示課件）
三、朗讀課文
1.指名分自然段讀課文，師生共同正音。
2.再讀，以自己喜歡的方式自由讀課文。找一找：
（1）蜘蛛為什么要開店？
（2）蜘蛛開了什么店？都有哪些顧客？都賣了哪些商品？
�。�3）交流反饋。
四、學(xué)習(xí)第1自然段
1.指名學(xué)生讀第1自然段。
2.從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開店嗎？（好寂寞，好無聊）
3.“寂寞”“無聊”是什么意思？哪位同學(xué)來說一說？
4.教師結(jié)合生活實際講解詞語。
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.指名認(rèn)讀生字。
2.開火車讀詞語，齊讀。
二、學(xué)習(xí)課文
1.自讀課文，找出蜘蛛開了什么店，賣了什么商品，要賣給誰。（學(xué)生討論，教師總結(jié)）
口罩編織店——口罩——河馬
圍巾編織店——圍巾——長頸鹿
襪子編織店——襪子——蜈蚣
2.學(xué)習(xí)第2~4自然段
（1）小組合作朗讀，思考：這幾個自然段講的什么？（蜘蛛開了口罩編織店）
（2）蜘蛛為什么開口罩編織店？（因為口罩織起來很簡單。）
�。�3）蜘蛛的編織店里口罩賣多少錢？（一元錢）你覺得一元錢貴不貴？為什么？
�。�4）蜘蛛的店里來了一位顧客，這位顧客是（河馬）。給河馬織口罩簡單嗎？（不簡單）為什么？（因為河馬的嘴巴那么長）所以蜘蛛感嘆道“口罩好難織啊”。（指導(dǎo)學(xué)生體會“簡單”到“難”的變化）
（5）出示句子：河馬的嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
�、僦该瑢W(xué)讀句子，指導(dǎo)讀出萬分感嘆，如釋重負(fù)的感情。
�、趯W(xué)習(xí)“工夫”“終于”兩個詞語。
�、壅埻瑢W(xué)用“終于”練習(xí)口頭說句子。
3.出示第5自然段
�。�1）學(xué)生自由舉手朗讀。
�。�2）蜘蛛覺得圍巾織起來很簡單，你們說對嗎？
�。�3）同學(xué)們都說得很有道理，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看織圍巾到底簡不簡單。
4.根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生分組學(xué)習(xí)第6~8自然段。
（1）分組討論，小組長按照合作要求指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
�。�2）教師總結(jié)學(xué)習(xí)反饋。
�。ㄖ┲胭u圍巾，碰到長頸鹿，長頸鹿的脖子和大樹一樣高，蜘蛛足足忙了一個星期才織完圍巾�？梢娍棁硪膊皇且患唵蔚氖虑�。）
5.指名讀第9~11自然段。
�。�1）最后蜘蛛的襪子店迎來四十二只腳的.蜈蚣，蜘蛛的反應(yīng)是怎樣的？（嚇得匆忙跑回網(wǎng)上）
�。�2）蜘蛛的反應(yīng)告訴我們這織襪子也不是一件簡單的事情。
三、復(fù)述課文，講故事
1.小組內(nèi)交流故事內(nèi)容，派代表上臺講故事，為講得好的同學(xué)給予獎勵。
2.課文的最后，蜘蛛跑回網(wǎng)上，那么蜈蚣的襪子到底織沒織出來呢？如果你來開店，你會怎樣為河馬、長頸鹿、蜈蚣提供服務(wù)呢？請大家把你們想到的故事寫下來，并講給爸爸媽媽聽。
四、指導(dǎo)書寫
1.仔細(xì)觀察9個會寫字，書寫這些字時，應(yīng)該注意什么？學(xué)生全班交流。
2.教師重點指導(dǎo)：
商：
圍：
期：
3.學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。
4.展示，全班互評。
二年級語文《蜘蛛開店》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個字，會寫“飛蟲、決定”等8個詞語。朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
教學(xué)重點：
能根據(jù)示意圖講故事。
教學(xué)難點：
能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：由一組詞導(dǎo)入課題，引出本課生字“蜈蚣”，讓學(xué)生通過形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識它，從而引出課題。指導(dǎo)書寫“店”。
二、范讀課文，初步理解
1、老師范讀課文，邊聽邊提問題，通過提問題讓學(xué)生理清故事的順序；
2、總結(jié)，蜘蛛開店的`順序是先賣什么，顧客是誰，結(jié)果怎樣。
3、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號；
三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)講故事
�、睂W(xué)習(xí)1---4自然段
�。�1）師：自己認(rèn)真讀1---4自然段，想一想：這個故事先講了什么，然后講了什么，最后講什么。
�。�2）逐段學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)讀書
第一自然段：通過“寂寞”這個詞，讓學(xué)生讀出蜘蛛的寂寞，所以決定開店；（出示：為什么開店）
第二自然段：通過“很簡單”體會蜘蛛的想法簡單，并讀出來；（出示：蜘蛛的想法）
第三自然段：通過比較三次招牌上的內(nèi)容，理解“換”；（出示：寫招牌）
第四自然段：顧客來了，是誰呢？讀出他的特點，結(jié)果怎樣了？（出示：顧客來了，結(jié)果）
師：這部分的故事脈絡(luò)已經(jīng)很清楚了，根據(jù)示意圖把這個故事講講吧。（自由講---指名講）
2、學(xué)習(xí)5---8自然段
師：自由讀5---8段，把賣圍巾這部分的故事講給同桌聽，可以加上動作、表情哦�。ㄖ该v）
3、學(xué)習(xí)9---11自然段
自由讀9---11段，講講這部分的內(nèi)容，同桌互講
四、續(xù)編故事
師：課文寫到這結(jié)束了，但故事并沒有結(jié)束，大家想想，蜘蛛跑到網(wǎng)上不開店了，這樣做對嗎?接下來蜘蛛怎么想，怎么做呢？誰能仿照前兩部分的內(nèi)容把故事編一編呢？（指名講）
五、講故事
每個部分的故事我們都能講下來了，現(xiàn)在自己試著把蜘蛛開店這個完整的故事講一講（自由講）
結(jié)束：經(jīng)歷了這一切的蜘蛛，心想：開個店可真難哪，怎樣才能把這個店一直開下去呢，回家把這個故事講給父母聽，再和家長討論討論。
二年級語文《蜘蛛開店》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“店”、“蹲”等字，會寫“商店”兩個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、會用圖文結(jié)合等方式識記重點字詞，了解故事內(nèi)容。
教學(xué)重點：
識字、寫字；圖文結(jié)合理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點：
理解課文重點詞句，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語卡片、故事導(dǎo)圖、課件課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、談話回顧
2、揭示課題
二、初讀課文
1、出示自學(xué)提示，自由朗讀課文要求：
�、俾曇繇懥�，讀書姿勢端正。
�、诮柚匆糇x準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、自由朗讀，感知課文內(nèi)容。
三、隨文識字
1、了解蜘蛛開店的原因，識記“蹲”和“寂寞”。
2、學(xué)習(xí)“賣口罩”情節(jié)，識記“罩、編”等字。
3、出示默讀要求，自學(xué)6-9段“賣圍巾”情節(jié)，識記生字。
四、游戲鞏固
1、出示生字詞，多種形式鞏固認(rèn)讀。
2、貼詞語完成故事導(dǎo)圖，講故事。
五、書寫生字
1、課件出示“商店”。
2、師指導(dǎo)并范寫。
3、生描紅臨寫。
4、書寫展評。
六、布置作業(yè)
思考：故事接下來會怎么發(fā)展呢？
七、板書設(shè)計
二年級語文《蜘蛛開店》教案 8
一、內(nèi)容
《蜘蛛開店》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）二年級下冊第七單元第20課的一篇童話故事。
二、課時教學(xué)目標(biāo)
1.隨文識字，能正確認(rèn)讀“店、蹲、寂、寞”等生字，正確書寫“商、店、決、定、終”5個字。
2.有感情地朗讀課文，練習(xí)重音朗讀，讀出“口罩店”部分的情趣。
3.學(xué)習(xí)提取把故事脈絡(luò)整理成示意圖，并能根據(jù)示意圖講故事、展開想象、續(xù)編故事。
三、教學(xué)重難點
�。�1）教學(xué)重點：認(rèn)識“店、蹲、寂、寞”等生字，會寫“商、店、決、定”等字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）教學(xué)難點：通過朗讀發(fā)現(xiàn)故事結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點，理解課文內(nèi)容，續(xù)編故事。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗捈と�，導(dǎo)入新課
1.[ppt出示圖片]看，這是誰？
�。�1）學(xué)生齊答：蜘蛛。
�。�2）教師板書：蜘蛛。
【設(shè)計意圖】借助低年級學(xué)生對于圖畫感知能力強(qiáng)的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更快地進(jìn)入到故事中。
2.蜘蛛是什么樣的，它有什么本領(lǐng)？你能跟大家說說嗎？
學(xué)生自由回答。師總結(jié)：蜘蛛有八只腳，行動很靈活。它擅長織網(wǎng)，它的網(wǎng)可以幫助它捕捉獵物。
3.森林里就住著這樣一只蜘蛛，它開了一家店，我們一起去看看發(fā)生了什么故事？
�。�1）師板書課題：20.蜘蛛開店
�。�2）學(xué)生讀課題，教寫“店”字。誰能當(dāng)小老師介紹一下這個字？
[指名答]學(xué)生1：需要注意讀音，“店”是一個前鼻音的字。
學(xué)生2：這個“店”字的結(jié)構(gòu)是半包圍結(jié)構(gòu)，我可以通過“加一加”的方法來記住這個字，“廣+占=店”。
【設(shè)計意圖】設(shè)置這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶著問題自讀課文，提高學(xué)生自主解決問題的能力。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1.學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字多讀幾遍。
2.學(xué)生默讀課文。
�。�1）思考：這是一只怎樣的蜘蛛，它怎么會想到去開店呢？[學(xué)生自由讀課文并找出相關(guān)語句]
�。�2）[PPT出示句子]
①有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。
�、谥┲霙Q定開一家商店。
學(xué)生讀句子，小組內(nèi)討論并派代表回答。
�。�3）教師總結(jié)：（一只寂寞又無聊）的蜘蛛（決定）開一家商店。
教師相機(jī)指導(dǎo)書寫“商”。
【設(shè)計意圖】童話故事的`內(nèi)容往往牽動著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，了解故事的脈絡(luò)便于學(xué)生融入故事，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
�。ㄈ┘�(xì)讀文本，體會感情
1.你在什么時候會感覺到寂寞，“寂寞”是什么意思？
學(xué)生1：我一個人待在家里的時候會感覺到寂寞。
學(xué)生2：我覺得“寂寞”就是孤單的意思，我的伙伴們不跟我玩的時候，我會感覺到寂寞。
師出示“寂寞”在字典上的釋義。
2.“寂寞”的感覺可真不好受，這兩個字的都是寶蓋頭，好像一個人待在大大的房子里——
學(xué)生答：好寂寞，好無聊啊。
�。�1）請你帶著這樣的心情再來讀讀這句話。
�。�2）指名讀，師：兩個“好”字的重音讀得很好，讀的時候都皺起了眉頭，感情充沛。
�。�3）同桌互讀，男女生讀，齊讀。
3.再讀第一自然段，你從哪里可以看出這只蜘蛛“好寂寞、好無聊啊�！�
�。�1）學(xué)生回答：它每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。
�。�2）誰能給大家展示一下“蹲”這個動作？[指名學(xué)生展示動作]
�。�3）這只蜘蛛每天像這樣蹲在網(wǎng)上，第一天蹲在網(wǎng)上，第二天蹲在網(wǎng)上，第三天蹲在網(wǎng)上……過了很久很久，它還蹲在網(wǎng)上。它可真的是——
學(xué)生齊答：好寂寞，好無聊啊。
4.這只蜘蛛覺得生活可太乏味了，所以它做出了怎樣的改變呢？
�。�1）學(xué)生答：蜘蛛決定開一家商店。
（2）“決定”是什么意思？你能不能想到一個詞來替換它？
學(xué)生小組討論回答。
�。�3）教師教寫“決”和“定”。你可以分別給這兩個字再找?guī)讉�小伙伴嗎？[學(xué)生組詞、造句]
【設(shè)計意圖】通過談“寂寞”和“無聊”，讓學(xué)生體會詞語的意思，練習(xí)口語表達(dá)，并能感受無所事事、寂寞、無聊是件不讓人愉快的事情，學(xué)生做一個勤勞的人。
5.分組讀課文，思考：蜘蛛開了哪幾種店？分別賣什么？碰到了哪些顧客？
商品顧客花費時間蜘蛛的反應(yīng)
口罩河馬一整天口罩好難織啊
圍巾長頸鹿一個星期累得趴倒在地上
襪子蜈蚣嚇得匆忙跑回網(wǎng)上
【設(shè)計意圖】通過表格歸納信息，讓學(xué)生清晰地了解文章的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生提煉故事內(nèi)容、概括文章的能力，進(jìn)一步理解課文。
6.蜘蛛在賣東西之前，做了哪些準(zhǔn)備呢？
學(xué)生答：它做了一個招牌掛在小木屋的門外。
7.招牌上寫了些什么呢？誰發(fā)現(xiàn)了？
�。�1）學(xué)生自讀課文，找一找。
�。�2）學(xué)生閱讀招牌上的話。[引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言反復(fù)的特點]
8.它開了三次店，每次賣的商品都不一樣，招牌改變了嗎？
指名學(xué)生答：除了商品名稱變了，其他的內(nèi)容都沒有變。
9.這樣的招牌給你一種怎樣的感覺？
[小組討論]
教師總結(jié)：這塊招牌上的內(nèi)容很簡單，不足以吸引客人。雖然價格便宜，但是看不到其他關(guān)于商品的信息。
【設(shè)計意圖】語言反復(fù)是這篇童話故事的語言特點，通過自主閱讀思考，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟發(fā)現(xiàn)童話故事的語言秘密。
10.如果你是蜘蛛，要開始賣口罩了，你會掛上一個什么樣的招牌呢？
學(xué)生1：手工編織的口罩，只需一元錢，顏色鮮艷，物美價廉。
學(xué)生2：口罩編織店，品種齊全，價格便宜，質(zhì)量很好。
11.你們的招牌可真吸引人，相信蜘蛛要是掛上你們的招牌，肯定能吸引很多動物來買，看，顧客來了！
（1）[PPT出示河馬圖片]出示句子：河馬的嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘用了一整天的工夫，終于織完了。
�。�2）師生合作反復(fù)讀句子，體會“終于”這個詞的含義。相機(jī)指導(dǎo)“終”。
（3）你在什么時候會有這樣的感覺？
學(xué)生答：媽媽給我布置了很多作業(yè)，我把最后一題寫完的時候，我會說一句“我終于寫完了。”
學(xué)生2：我在跑步的時候，沖過終點時，我會說：“我終于跑完了�！�
12.蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了口罩，它還覺得這是一件簡單的事嗎？你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？
學(xué)生自由。
�。ㄋ模┩卣寡由�
1.講故事比賽。有趣的故事要講給大家聽，下面我們就來舉行“蜘蛛賣口罩”故事大王擂臺賽。
要求：
(1)根據(jù)示意圖講故事。
(2)可以加上自己的動作和表情。
2.蜘蛛有沒有認(rèn)識到自己的問題呢？之后會發(fā)生怎樣的故事呢？課后和同學(xué)們討論討論。
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)旨在總結(jié)升華，在學(xué)生對課文內(nèi)容有了一定了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，練習(xí)說話，鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容，并且將其內(nèi)化為自己的東西，拓寬思維。
五、板書設(shè)計
20.蜘蛛開店
蜘蛛
口罩
河馬
二年級語文《蜘蛛開店》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 多種方法認(rèn)識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個生字，會寫“飛蟲、決定”等8個詞語。
2. 朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。
3. 能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
教學(xué)重點：
多種方法學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文。
教學(xué)難點：
根據(jù)示意圖講故事，根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、教具、生字卡片
課時安排：
2課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1. 正確朗讀課文，認(rèn)識“店、蹲、寂、寞”等生字，會寫“商店、決定”兩個詞語。
2. 了解故事內(nèi)容，根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事。
教學(xué)重點：
多種方法學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)難點：
根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事。
教學(xué)過程：
課前故事：
1.師配樂講故事《長頸鹿的圍巾》。
2.介紹故事作者——魯冰，介紹書名——《小蝌蚪吞了一塊天》，今天我們要學(xué)的故事也是選自這本書。
一、導(dǎo)入故事，教學(xué)生字。
1. 這個故事的主人公是——（板書：蜘蛛）
2. 出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。
指名讀。教學(xué)“蹲”“寂寞”，指導(dǎo)朗讀，讀出寂寞的語氣。
3. 所以，他決定——開一家商店（出示）板書課題。指名讀課題？這篇童話故事的題目結(jié)構(gòu)是“誰，干什么”，我們還學(xué)過很多這類題目的童話，（出示PPT）以后你們也可以用這樣的方式來給你創(chuàng)作的童話取題目。
4. 教學(xué)生字“決定”“商店”，指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)筆畫“丿”。
師指導(dǎo)、范寫；生寫；評價。
二、指導(dǎo)完成思維導(dǎo)圖
1. 蜘蛛開的商店賣什么呢？（板貼：賣口罩、賣圍巾、賣襪子）
（1）蜘蛛開始掛招牌營業(yè)啦，（出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。）指導(dǎo)朗讀；微課教學(xué)“罩”“編”。
�。�2）第二天，蜘蛛的招牌換了，（出示：圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。）女生來幫蜘蛛叫賣！
（3）過了一些天，蜘蛛的招牌又換了，（出示：襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。）男生齊讀。
2. 蜘蛛的編織店來了哪些顧客？（出示板貼：河馬、長頸鹿、蜈蚣）
�。�1）齊讀。
�。�2）請學(xué)生把這些顧客貼到他們想買的商品下面。
3.蜘蛛三次開店分別是怎么想的？
�。�1）采訪：現(xiàn)在你就是蜘蛛老板了，我想問問你，你為什么賣口罩呢？（因為口罩織起來很簡單）為什么賣圍巾呢？為什么賣襪子呢？
�。�2）指導(dǎo)朗讀——韻律兒歌。
賣什么呢？
賣口罩吧，口罩織起來很簡單。
賣什么呢？
賣圍巾吧，圍巾織起來很簡單。
賣什么呢？
賣襪子吧，襪子織起來很簡單。
4.真的這么簡單嗎？
根據(jù)示意圖說說蜘蛛開店是怎么不簡單的。（蜘蛛開店不簡單，賣口罩遇到顧客河馬，賣圍巾遇到顧客長頸鹿，賣襪子遇到顧客蜈蚣。）
5.這些顧客到底有什么特別之處，讓蜘蛛開店變得這么不簡單呢？請在課文中找出這些顧客的特別之處。
�。�1）第一位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的'工夫，終于織完了。）
生回答，板貼：嘴巴大、一整天
指導(dǎo)朗讀：那么大、一整天。
（2）第二位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。）
生回答，板貼：脖子長
指導(dǎo)朗讀“只見身子不見頭”、“和大樹一樣高”。
蜘蛛織了多長時間？板貼：一星期
�。�3）第三位顧客有什么特別之處？（出示句子：蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！）
生回答，板貼：腳多、嚇跑
指導(dǎo)朗讀
三、結(jié)合思維導(dǎo)圖，練習(xí)講故事
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察思維導(dǎo)圖。你發(fā)現(xiàn)了什么？（一條絲線就是一個小故事。）
2.生試著說故事。
這就是一張思維導(dǎo)圖，一看著這張圖，我們就能想起課文的內(nèi)容來。你喜歡哪個故事，請你看著這張圖，選一個，說一說。
3. 挑戰(zhàn)“金牌故事大王”：
聲音響亮，一顆星；故事完整，兩顆星；有表情、有動作，三顆星；加上自己的話，生動有趣，四顆星。
�。�1）小組內(nèi)說一說.
�。�2）上臺展示。
�。�3）生評價。
四、小結(jié)
這節(jié)課，我們利用思維導(dǎo)圖認(rèn)識了主人公，知道了發(fā)生在主人公身上的故事，還會根據(jù)思維導(dǎo)圖簡單加上一些動作表情，加上一些自己的話來說一說這個故事，但是，這個故事還沒有結(jié)束呢，下節(jié)課我們來學(xué)著給思維導(dǎo)圖再加上一些內(nèi)容，把故事說的更完整、更精彩！
板書：
20 蜘蛛開店
賣口罩 賣圍巾 賣襪子
河馬 長頸鹿 蜈蚣
嘴巴大 脖子長 腳多
一整天 一星期 嚇跑
二年級語文《蜘蛛開店》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1會認(rèn)本課15個生字，會寫“店”，積累新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容。
3.了解蜘蛛三次開店，讓學(xué)生體會生活中的事情不是一帆風(fēng)順的，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上，不退縮的美好品質(zhì)。
教學(xué)過程
一、直接導(dǎo)入，揭示課題
1.出示第一自然段，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，老師給你們帶來一個新朋友【蜘蛛圖片貼黑板上】，熱情地打個招呼吧。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇和他有關(guān)的童話故事【課件出示課題20蜘蛛開店】。請齊讀課題。 “店”是一個要求會寫的生字，寫好它要注意什么呢？（生提醒，師補(bǔ)充，一起書空補(bǔ)充課題）伸手和老師一起寫，老師寫的怎么樣？請同學(xué)們練習(xí)寫寫“店”字，先描紅，后臨寫，注意書寫姿勢和握筆姿勢。再讀課題
同學(xué)們，讀了課題，你有什么問題嗎？
預(yù)設(shè)：【蜘蛛為什么要開店？蜘蛛開店賣什么東西呢？蜘蛛是怎么樣開店的？結(jié)果怎么樣？】
你們真是一群愛思考的好孩子，讓我們帶著這些問題走進(jìn)蜘蛛的小店去看看吧。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。
1.讀文。請同學(xué)們自讀課文，聽清要求再讀書（自由朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍）讀完坐端正。
2.檢察字詞。大家讀得非常認(rèn)真，不知道課文里的生字寶寶大家都認(rèn)識了沒有？【課件出示：蹲、罩、付、頸、襪、匆】誰都認(rèn)識了，來當(dāng)小老師。（小老師讀一遍，其他同學(xué)認(rèn)真聽）【課件出示詞語：寂寞、蜈蚣、工夫、換招牌】試試這些（自己先練讀），你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀（指生讀）那互相當(dāng)小老師，讀給你的同桌聽。還有不認(rèn)識的嗎？（依情況講解）
三、再讀課文，了解內(nèi)容，隨文識字。
1.讀句子，明確開店原因。
生字詞大家都認(rèn)識了，句子能讀好嗎？咱們來試一試【出示課件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊�！�
指導(dǎo)朗讀：（蹲、無聊）先自己練習(xí)讀一讀。（指生讀）想象畫面讀一遍。
2.默讀課文，了解內(nèi)容。
因為這只蜘蛛很無聊，所以它決定開一家商店�！境鍪菊n件】請你默讀課文，標(biāo)出自然段，并找出蜘蛛開了什么店，賣什么？（生默讀）提問賣什么？（口罩，圍巾，襪子）（生找出回答）我來貼，你來讀。（師貼黑板上）教學(xué)生字“口罩”“襪子”提出問題：蜘蛛開的是什么店？（編織店）。學(xué)習(xí)（編織）觀察編織的偏旁，和絲線，紡織品有關(guān)。你覺得蜘蛛開編織店合適不合適？編織是蜘蛛拿手的本領(lǐng)，所以應(yīng)該開得很不錯，是這樣嗎？
四、細(xì)讀課文，練講故事，明白道理
1.口罩編織店，梳理故事結(jié)構(gòu)
我們先來看看口罩編織店的故事，哪幾個自然段講的是口罩編織店的內(nèi)容？（明確2、3、4）。我請以為同學(xué)來讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想開店的原因是什么？掛出了怎樣的招牌？顧客是誰？結(jié)果怎樣？（貼：原因、招牌、顧客、結(jié)果）（指生朗讀）
蜘蛛為什么要開口罩編織店呢？（簡單）
招牌上寫的是什么？招牌寫得怎么樣？（蜘蛛編織很拿手，價格便宜--只需）
顧客來了。是河馬（先看字）看這里（圖片），河馬有什么特點？嘴巴很大，文中是怎么寫的？【出示課件】一起讀一讀，你有什么想說的'（提出問題；賣口罩簡單嗎？文中哪些詞語讓你感到不簡單）（終于造句子，體會如釋重負(fù)的感覺。）
提醒：看來買口罩并不簡單，想的容易，做起來卻有點難。（板書：難）
2.圍巾編織店，訪談講故事
于是蜘蛛就有了換招牌的想法（板書：換—貼于圍巾后），請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀與圍巾編織店相關(guān)的內(nèi)容，看一看，了解一下圍巾編織店的情況。一會我要采訪大家。（講故事）
教師采訪：蜘蛛開了家口罩編織店，時間不長，就關(guān)門歇業(yè)了。聽說，它又換了招牌，改圍巾編織店了，誰能把這個店的情況介紹一下？
生說：開店的原因，換招牌，顧客和結(jié)果。（隨機(jī)采訪某一個問題，使之具體）【預(yù)設(shè)】：口罩編織店怎么又換成圍巾編織店了？換了怎樣的招牌？聽說顧客很有特點（生說）【出示課件：長頸鹿的描寫（哪個地方寫的好，把長頸鹿寫的活靈活現(xiàn)的，特點太突出了，仿佛看到了這只長頸鹿呢）（拿字卡--先看圖，再學(xué)字--名副其實，長頸鹿），蜘蛛能笑得出來嗎？蜘蛛是怎么做的呢？（生說同時出課件）【出示課件】（織圍巾的段落）（足足，長長）時間夠長，圍巾也夠長。
提出問題：賣圍巾簡單嗎？文中怎么說的？蜘蛛織完圍巾就累得趴倒在地上。(板書：累)
讀到這里，你想對蜘蛛說什么呢？
3.襪子編織店，明白道理
可是蜘蛛沒有意識到，它又換了招牌（板書：換）心想，還是賣襪子吧，賣襪子（簡單）那賣襪子簡單嗎？快自己讀一讀剩下的這幾段，看看蜘蛛最后成功了沒有？
提出問題：成功了嗎？這個結(jié)果你想到了嗎？（生自由答：想到了，蜘蛛?yún)s沒想到。沒想到）【出示課件】（沒想到竟然是四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛當(dāng)了逃兵跑了）（板書：跑）
同學(xué)們，看黑板：你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？（只喜歡干簡單的事，遇上難事就會棄。沒有耐心，不能一心一意做好一件事。）
教師總結(jié)：任何事情并不像我們想象的那么簡單，如果遇到困難要想辦法解決，不可以一味的逃避。還要有所改變。
4.這個故事既有趣又蘊含著深刻的道理，根據(jù)提示講故事
五、續(xù)編故事，發(fā)展語言。
同學(xué)們，蜘蛛看到一條四十二只腳的蜈蚣，嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，接下來會發(fā)生什么事情呢？請展開豐富的想象，續(xù)編故事，講給大家聽。
二年級語文《蜘蛛開店》教案 11
設(shè)計說明
本課是一篇富有童趣的故事，講述了一只蜘蛛因為無聊而想到開店，然后接下來發(fā)生的一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣，語言幽默詼諧，非常適合小孩子閱讀。教材插圖根據(jù)課文的內(nèi)容，形象生動地展現(xiàn)出了蜘蛛在開店后遇到的一些奇葩顧客的故事。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計中，將通過看圖學(xué)文的方式使學(xué)生了解到故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力和理解能力。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生自主識字和獨立閱讀的能力得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)需求得以滿足，學(xué)習(xí)能力得以提升。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.搜集富有童趣的小故事。（學(xué)生）
2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)15個生字；會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解故事的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重點
初讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.搜集富有童趣的小故事。（學(xué)生）
2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（用時：5分鐘）
1.在輕松的課堂氛圍中引入課題。
2.讓學(xué)生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的富含童趣的小故事。
3.揭示課題。
板書課文題目。
1.學(xué)生舉手發(fā)言談?wù)勚┲腴_店會賣什么？
2.學(xué)生自由交流自己課前收集到的富含童趣的小故事。
3.學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字詞。（用時：10分鐘）
1.鼓勵學(xué)生帶著問題讀文，勾畫生字和自己不懂的字詞。
2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法，自主認(rèn)讀生字。
3.檢察自學(xué)情況，教學(xué)生新字。
�。�1）指認(rèn)生字，交流識字方法。
�。�2）開火車認(rèn)讀生字。
�。�3）用生字組詞。
4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
1.自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。
2.小組交流自學(xué)生字詞情況。
3.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些字。
4.教師范寫，學(xué)生觀察、描紅、臨寫。
5.小組成員有感情地朗讀課文。
1.我會給下列字詞注音。
店( ) 蹲( )
罩( ) 編( )
寂寞( ) ( )
蜈蚣( ) ( )
換（ ）襪（ ）
頸（ ）
2.我會給多音字注音并組詞。
3.我會讀。
開店 決定 工夫 趴倒 襪子 匆忙
三、整體感知，理清層次。（用時：20分鐘）
1.指多名學(xué)生分段朗讀課文。
2.標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問題：
�。�1）這篇課文一共有幾個自然段？
（2）蜘蛛為什么要開店，開店賣什么？
�。�3）為什么蜘蛛在看到蜈蚣后跑回了網(wǎng)上？
3.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，理清課文大意：
�。�1）蜘蛛開店一開始賣的是什么？
�。�2）蜘蛛為什么不賣口罩了，賣起了圍巾？
�。�3）蜘蛛最后為什么又不賣圍巾，賣起了襪子？
1.學(xué)生朗讀課文。
2.標(biāo)出自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：
（1）本文一共有11個自然段。
�。�2）蜘蛛因為寂寞所以想要開店，開店賣口罩、圍巾和襪子。
�。�3）因為蜈蚣腳太多了，織襪子太麻煩了。
3.學(xué)生根據(jù)老師的提示，理清課文內(nèi)容和層次：
（1）蜘蛛開店一開始賣的是口罩。
（2）因為河馬的嘴巴太大了，蜘蛛用了一整天的工夫才織完了口罩。（教師出示圖片）
�。�3）因為長頸鹿的脖子太長了，蜘蛛用了一個星期的時間才織完了那條長長的圍巾。
4.給下面的句子加上標(biāo)點。
�。�1）賣什么呢 就賣口罩吧 因為口罩織起來很簡單?
�。�2）第二天 蜘蛛的招牌又換了 上面寫著 襪子編織店 每位顧客只需付一元錢?
5.送漢字寶寶回家。
店 決 定 夫 終 換 完 期
上下結(jié)構(gòu)：
左右結(jié)構(gòu)：
半包圍結(jié)構(gòu)：
獨體字：
四、總結(jié)，拓展。（用時：5分鐘）
1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.布置作業(yè)。
1.學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。
2.繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞語，進(jìn)一步鞏固生字新詞。
教學(xué)反思
新課標(biāo)指出，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。本環(huán)節(jié)我注重讓學(xué)生自主交流，通過參加各種活動來完成教學(xué)，由此激發(fā)學(xué)生的識字興趣，讓學(xué)生在活動中學(xué)，在愉悅中學(xué)。在教學(xué)中讓學(xué)生注重“一看、二寫、三對照”的寫字方法的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生獨立、正確、美觀地書寫漢字的能力。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力，了解故事中富含的哲理。
學(xué)習(xí)重點練習(xí)朗讀課文，感受文章中蜘蛛的窘迫境地。
學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。（用時：5分鐘）
1.課件出示生詞，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字詞，正確認(rèn)讀。
2.指名學(xué)生朗讀課文，并請學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。
3.板書課題。
1.學(xué)生讀生字、新詞。
2.學(xué)生交流課文內(nèi)容。理清文章故事脈絡(luò)6.抄寫下面的'詞語。
寂寞 口罩 招牌 編織 顧客
工夫 長頸鹿 趴倒 匆忙 蜈蚣
二、精讀課文，感悟道理。（用時：25分鐘）
1.學(xué)習(xí)第一部分。（第一至第四自然段）
請學(xué)生自由朗讀第一至第四自然段，思考：蜘蛛的口罩店還開得下去嗎?為什么？
2.學(xué)習(xí)第二部分。（第五至第八自然段）
教師自己朗讀第五至第八自然段，請學(xué)生思考：
你認(rèn)為蜘蛛不賣口罩了，改賣圍巾能堅持下去嗎？
3.學(xué)習(xí)第三部分。
�。ǖ诰胖恋谑蛔匀欢危�
請學(xué)生齊讀第九至第十一自然段，思考：
蜘蛛在遇到了三位奇葩的顧客后，他還會選擇繼續(xù)開店嗎？
1.學(xué)生自由朗讀第一至第四自然段,思考后回答問題。
河馬的口罩太難織了，蜘蛛的口罩店怕是開不下去了。（教師出示課文插圖）
2.全班交流回答，互相補(bǔ)充。
蜘蛛在改賣圍巾后又碰到了長頸鹿這個顧客，忙了一個星期才織完那條長長的圍巾，比上次更耗費時間，這次蜘蛛肯定不會再賣圍巾了。（教師出示課文插圖）
3.學(xué)生分組討論，只要言之成理即可。
7.用“寂寞”造句。
____________
8.我會填量詞。
一（ ）商店?
一（ ）木屋?
一（ ）圍巾?
一（ ）襪子?
9.在文中找出描寫蜘蛛心理活動的句子。
___________________________________________________________________________________________________
三、總結(jié)課堂，生活感知。（用時：10分鐘）
1.總結(jié)全文。
2.想一想：蜘蛛的店還會開下去嗎？如果繼續(xù)開，蜘蛛會選擇賣什么呢？學(xué)生說出心中想法，合情合理即可。10.蜘蛛開店一共掛了幾次招牌，從中可以看出什么？
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板書設(shè)計
教學(xué)反思教學(xué)本課，我從學(xué)生對童話故事的興趣出發(fā)，從圖文對照入手，引導(dǎo)學(xué)生在看圖、閱讀的過程中感悟課文的內(nèi)容，并巧妙地運用多媒體及課文插圖，創(chuàng)設(shè)生動形象、富有童趣的課文情境，調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
《蜘蛛開店》教學(xué)片段
◆圖文并茂，寓教于樂（教學(xué)重點）
師：同學(xué)們，你們聽說過蜘蛛開店沒？
�。ㄉR答：沒有。）
師：哦？那老師今天就帶你們?nèi)フJ(rèn)識一下這只要開店的蜘蛛。同學(xué)們，先自由讀一遍這篇課文。
�。ㄉ杂纱舐暲首x）
師：同學(xué)們，你們讀了這篇課文后，知道蜘蛛為什么要開店嗎？
生1：因為它寂寞、無聊。
師：（出示蜘蛛蹲在網(wǎng)上的圖片渲染氣氛），哦！原來它是因為太無聊了，才想開店的，那么蜘蛛開店又賣了些什么呢？
生2：我知道賣口罩。
生3：賣圍巾。
生4：還賣襪子。
師：對，蜘蛛開店先后賣了這三樣?xùn)|西。那你們知道蜘蛛后來為什么不賣了嗎？每個同學(xué)說一個原因，舉手回答。
生4：因為河馬的嘴巴很大，蜘蛛用了一整天的工夫才織完口罩。（教師出示課文插圖）
生5：因為長頸鹿的脖子很長，蜘蛛足足忙了一個星期的時間才織完那條長長的圍巾。（教師出示課文插圖）
生6：因為蜈蚣的腳很多，織完他的襪子不知道要花多少時間。（教師出示課文插圖）
師：說得真好，那你們結(jié)合蜘蛛現(xiàn)在的心情，我們再來自由朗讀課文，思考一下，蜘蛛還會選擇繼續(xù)開店嗎？
�。ㄉ懈星榈刈杂衫首x課文）
賞析：在這個教學(xué)片段中，老師以引導(dǎo)學(xué)生為主線。讓學(xué)生將故事的發(fā)展和圖片結(jié)合起來，入情入境。使學(xué)生對課文內(nèi)容更加有興趣，更愿意去挖掘課文的深刻哲理，現(xiàn)時使課堂活潑充滿趣味。
二年級語文《蜘蛛開店》教案 12
一、導(dǎo)入(2分鐘)
課前小動畫——蜘蛛織網(wǎng)，聽了兒歌，你發(fā)現(xiàn)小蜘蛛有什么特點呢？今天這只蜘蛛不織網(wǎng)也不捉蟲，它要開店！我們一起來看看這只有趣的蜘蛛是怎么開店的吧。
二、猜猜課題（3分鐘）
伸出手指，和老師一起板書課題�！暗辍币貙憽�
認(rèn)識店，你在什么地方見過這個字？水果店、文具店、新華書店等。它們都是商店。書寫：觀察一下，店是什么結(jié)構(gòu)？——左上包圍。左上包圍的字書寫要注意什么？——撇畫舒展，內(nèi)外勻稱，豎畫在豎中線上，短橫起點在中線的中心點上。生描紅，書寫兩個。再寫商：上下結(jié)構(gòu)，一點一橫長，兩點站中間，有屋沒有門，八口在中央。生描紅一個，寫兩個。
《蜘蛛開店》，讓我們來猜一猜，蜘蛛為什么要開店？蜘蛛會開什么店？顧客會是誰？結(jié)果會怎么樣？師生猜。
同學(xué)們想象的真有趣。我們一起走進(jìn)課文，看看我們猜的對不對。
三、讀書，學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞，理清故事情節(jié)。（15分鐘）
�。ㄒ唬┞犝n文，掃清障礙。（3）
要求：聽準(zhǔn)字音。不認(rèn)識的圈畫出來。
有不認(rèn)識的字嗎？
�。ǘ┳x課文，梳理故事（12）
1自由讀課文：我們自己來讀一讀這個有趣的故事。記不準(zhǔn)的字做一做標(biāo)記。（2）
我們來一一揭示謎底。蜘蛛為什么要開店？（3）
出示：
“有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊�！保◣熒x）
1．認(rèn)識并理解“蹲”，小蜘蛛每天都在做什么？（說話練習(xí)：星期一這只小蜘蛛----蹲在網(wǎng)上等小飛蟲。星期二它——蹲在網(wǎng)上等小飛蟲，星期三它——蹲在網(wǎng)上等小飛蟲，星期四它——蹲在網(wǎng)上等小飛蟲，星期五它——還是蹲在網(wǎng)上等小飛蟲，周末了，它還——蹲在網(wǎng)上等小飛蟲。做做蹲的動作，理解“蹲”。
2．認(rèn)識并理解“寂寞”。就這樣，蜘蛛每天只做一件事，就是蹲在網(wǎng)上等小飛蟲，連個伙伴都沒有，你能體會到小蜘蛛的什么心情？——寂寞、無聊。這兩個字有什么共同點？——都是寶蓋頭，誰來讀出寂寞與無聊？
過渡：所以蜘蛛決定開店。它的店都賣過什么？用橫線畫出來，來了哪些顧客？用圓圈圈出來吧。（7）
出示句子：
蜘蛛賣口罩，顧客來了，是一只河馬。
蜘蛛賣圍巾，顧客來了，是一只長頸鹿。
蜘蛛賣襪子，顧客來了，是一條四十二只腳的蜈蚣。
3.認(rèn)識并理解口罩、顧客、長頸鹿、襪子、蜈蚣
罩的演變；顧與頸都是頁字旁，說明與身體有關(guān)，顧的.本意是回頭看，頸就是我們常說的脖子；襪，衣補(bǔ)旁。蜈蚣形聲字，左邊都是蟲子旁，表義，右邊都是聲旁，提示讀音。
�。ㄕJ(rèn)識編織，小蜘蛛發(fā)揮吐絲織網(wǎng)的特長，賣的都是編織品，所以“編織”都是絞絲旁。）
過渡：店開起來了，招牌掛出去了，顧客也來了，可結(jié)果卻是蜘蛛一點也不高興，
出示句子：
河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。
可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
�。ū硌�，理解匆忙。）
太有意思了，我們來講講這個有趣的故事好不好？
四、蜘蛛賣口罩故事會（10分鐘）
1.仔細(xì)讀課文2——5自然段，看看蜘蛛是怎么賣口罩的。（1）
2.首先要有招牌。出示招牌：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。
其次要有宣傳。誰來幫蜘蛛老板叫賣？（1）
3.聽到叫賣聲，顧客來了，是一只河馬。圖示，說說這位顧客有什么特點？（嘴巴那么大）（1）
所以口罩——好難織啊。小蜘蛛織了——整整一天才織完。
出示：
天蒙蒙亮，小蜘蛛，它心想，口罩好難織啊。
中午，小蜘蛛，它心想，口罩好難織啊。
晚上了，小蜘蛛！（2）
蜘蛛老板累的腰酸背痛手抽筋，終于織好了河馬的大口罩。它心想可把我累壞了，我再也不賣口罩了。
4.我們借助這幾個詞語朋友把這個故事講一講吧。（2）
把詞語：賣口罩、河馬、嘴巴大、一整天，粘貼在相應(yīng)的地方。
5.講故事擂臺賽。(3)
五、學(xué)生用剛才的方法自己學(xué)習(xí)，講一講蜘蛛賣圍巾和襪子的故事。(8)
過渡：小蜘蛛又是如何賣圍巾和襪子的呢？同學(xué)們按照我們講蜘蛛賣口罩的故事的方法，找到關(guān)鍵的詞語朋友，繪聲繪色的講起來吧。
小提示：先仔細(xì)讀課文，
再按上面的方法提取關(guān)鍵詞：招牌、顧客、特點、結(jié)果。
最后借助這些提示詞，發(fā)揮想象講故事。
展示：你找的詞語朋友是誰？——賣圍巾、長頸鹿、脖子長、一個星期；賣襪子、蜈蚣、四十二只腳、----。
六、小結(jié)
故事還沒有結(jié)束，蜘蛛還會賣什么？又會遇到怎樣的顧客？可憐的小蜘蛛，看來很簡單的開店，為什么會這么難呢？下節(jié)課我們一起幫幫小蜘蛛，給小蜘蛛提提好的建議吧。
二年級語文《蜘蛛開店》教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，會認(rèn)“店、蹲、寂、寞”等 16 個生字
2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、通過學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開店經(jīng)過。
教學(xué)難點：
通過學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。
一、童話導(dǎo)入：
在這草長鶯飛，花紅柳綠的春天，你們聽，動物王國傳來了這樣的聲音。小動物們，快來快來呀，動物王國一年一度熱鬧的動物集市開張啦，歡迎朋友們都來參與。
你們看，動物王國的動物集市開張啦。咱們的小兔來開了冰激凌店，青蛙開了奶茶店，小猴子開了一家有趣的書店，小鹿開了一家禮品店。
咦，這時候來了一只小蜘蛛，咱們的小蜘蛛就想用這個本領(lǐng)去開一家商店，今天咱們就要學(xué)習(xí)一篇童話故事，蜘蛛開店。
同學(xué)們，跟老師一起書寫課題。生字店的學(xué)習(xí)，觀察結(jié)構(gòu)，左上包圍字，廣字旁，豎中線起筆，占的橫豎占橫中線和豎中線。同學(xué)來書寫。
你們發(fā)現(xiàn)蜘蛛兩個字有什么共同點嗎？都有蟲子旁，所以他們是蟲類。老師發(fā)現(xiàn)文中也有一個小動物，是蜈蚣，這兩個字和蜘蛛這兩個字有共同點。你還知道哪些這樣的小動物嗎。
齊讀課題。（聲音真洪亮）。
二、教學(xué)過程
小蜘蛛為什么想到要去開一家商店呢？答案就藏在你的語文書第89頁，請打開語文書�？蠢蠋煹淖x書要求，自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，蜘蛛為什么要開店？聽明白嗎？好，開始讀。
老師：同學(xué)們，找到答案嗎？蜘蛛為什么要開店呀？
學(xué)生：因為他每天都要在蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲來當(dāng)好寂寞，好無聊啊，所以他決定開一家商店。
老師：你告訴同學(xué)們，你在課文的哪里找到了答案。
學(xué)生：我在課文的第一自然段找到答案。
老師：誰來為我們讀讀課文的第一自然段。（太會讀書了）
孩子們在這一自然段里有幾個生字，咱們要學(xué)習(xí)。第一個蹲。請你坐坐蹲這個動作。就像這樣，雙腿彎曲，像坐的樣子，可是屁股不落在地上的動作，咱們就叫做蹲。
動作知道了，你該怎么來記住這個字呢？來說一說。組詞法，蹲下，蹲著。
老師：這里出現(xiàn)了寂寞這個詞，那誰知道這個詞是什么意思呢？
學(xué)生：寂寞就是孤單的意思。
老師：我們仔細(xì)觀察這兩個字的偏旁是什么偏旁？
學(xué)生：這兩個字的偏旁是寶蓋頭。
老師：寶蓋頭的字。和有屋頂?shù)姆课萦嘘P(guān)。和家有關(guān)
老師：家里沒有人也沒有聲音的`時候，你就會感到？
學(xué)生：好可怕，好寂寞。
指導(dǎo)：讀的時候要小聲，表現(xiàn)出寂寞。
誰再來讀一讀咱們小蜘蛛的寂寞。（放低聲音）
老師：現(xiàn)在你能用這組關(guān)聯(lián)詞（因為……所以……）說說小蜘蛛為什么開店嗎？你能再用他（因為……所以……）說一句其他的話嗎？
三、再讀文章
既然我們知道了小蜘蛛為什么要開店，那么我們就來看看他的店怎么樣吧。下面老師來讀文章。同學(xué)們邊聽邊標(biāo)記，請用圈圈一圈，蜘蛛都開了哪些店？用筐筐一筐，這些店分別都來了哪些客人？橫線畫出每段故事的結(jié)果怎樣。
老師：同學(xué)們都找到了嗎？誰來說一說蜘蛛都開了哪些店？
學(xué)生：蜘蛛開口罩編織店，圍巾編織店和襪子編織店。
孩子們，從這三家店里你有沒有發(fā)現(xiàn)小蜘蛛最大的本領(lǐng)最擅長干什么？編織，編織就是把兩個細(xì)長的東西，通過交叉把它組織在一起，就是編織，比如：編手環(huán)，編手鏈，還比如小女生都會編辮子。
你該怎么記住這個字呢？
老師：蜘蛛開這三家店分別賣什么呢？
學(xué)生：分別賣了口罩、圍巾和襪子。
這三樣?xùn)|西，有兩個商品可不好讀，第一個誰來帶我們讀一讀。
口罩吧，口罩就是把四周遮起來的罩子，那么遮住嘴的就是？罩字我們該怎么記住它？真是一個識字大王。
我們每個人腳上現(xiàn)在都穿著一雙（襪子）。襪字的部首是衣字旁，證明和衣服有關(guān)，加了一個末（末尾），我們的末尾穿的是什么？襪子。輕松記住這個字。
商品擺好了，蜘蛛掛出了自己的招牌：“每位顧客只需付一元錢”現(xiàn)在的你就是一位小顧客，你認(rèn)識他掛出牌子上的字嗎？怎么認(rèn)識的？非常棒。顧，顧客，回顧、照顧、光顧、顧忌。付：單人旁+寸，付錢，對付、支付、付賬、托付。
認(rèn)識了這些字現(xiàn)在就等著顧客來買東西了。
老師：蜘蛛的店都來了哪些顧客呢？
學(xué)生：河馬、長頸鹿和蜈蚣。
同學(xué)們，既然客人來了，不會讀顧客的名字說不過去吧？
小蜘蛛有兩位顧客的名字不會讀，誰來教教它？
長頸鹿，長頸鹿什么長？脖子。那么頸就是脖子。怎么來記住這個字呢？
接著，這位顧客誰來教教它。
聽說蜘蛛要開店了，小動物們都紛紛前來祝賀，送來了詞語大紅包。我們來幫小蜘蛛拆拆這些大紅包可以嗎？開火車讀詞語，其他同學(xué)注意跟讀。齊讀詞語。謝謝你們幫小蜘蛛打開了這些紅包。
同學(xué)們再來默讀文章，完成后誰能來根據(jù)老師黑板上的提示來講一講蜘蛛開店的大概經(jīng)過。
誰來說一說第一條線？蜘蛛開店————賣口罩————河馬
第二條線？蜘蛛開店————賣圍巾————長頸鹿
第三條線？蜘蛛開店————賣襪子————蜈蚣
請你們自己來試一試吧。學(xué)小蜘蛛這樣加上時間順序的詞語會把整個故事的經(jīng)過描述的更加清楚。
下節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小蜘蛛的店為什么會開了又關(guān)，關(guān)了又開呢�；丶野堰@個故事講給你的爸爸媽媽聽吧。
二年級語文《蜘蛛開店》教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識目標(biāo)：會認(rèn)“店、蹲”等16個生字，會寫“店、決”等9個生字。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握故事內(nèi)容。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度目標(biāo)：能簡單復(fù)述課文內(nèi)容，明白不能一味地只想著做簡單的事情。
二、教學(xué)重難點：
（一）重點：識記生字詞，把握故事內(nèi)容。
（二）難點：學(xué)習(xí)文中句子的朗讀。能復(fù)述文章內(nèi)容，明白不能一味地只想著做簡單的事情。
三、教法學(xué)法
�。ㄒ唬┩黄浦仉y點的方法：情境帶入
（二）“激趣”教法設(shè)計：多媒體激趣
�。ㄈ皹穼W(xué)”學(xué)法設(shè)計：朗讀感悟
四、教具準(zhǔn)備：
（一）師：多媒體課件
�。ǘ┥赫J(rèn)真預(yù)習(xí)新課
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┤の秾�(dǎo)入
同學(xué)們，地球上許多小動物它們的外形都有自己的特點，比如我們知道了大象的大耳朵是它的特點之一。那么請同學(xué)們來看一看下面這幾個小動物，你知道它們最突出的特點是什么嗎？
1、出示圖片：蜘蛛河馬長頸鹿蜈蚣（學(xué)生自由舉手回答）
2、同學(xué)們真棒，都答對了。那么你們知道這幾個動物小朋友之間發(fā)生了怎樣有趣的'故事嗎？我們接下來學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開店》。
3、板書課題：蜘蛛開店。蜘蛛兩個字都是蟲子旁，左右結(jié)構(gòu)的字，讀音時要注意都是翹舌音zh。蜘這個字蟲子旁表意，右邊的知表音，蛛也是蟲子旁表意，右邊的蛛表音，所以這兩個字也是形聲字。
4、請同學(xué)們齊讀課題
（二）初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字
1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把不懂的生字詞多讀幾遍。
2、注意讀課文時圈畫出課件展示的詞語。“商店、蹲在、寂寞、口罩、編織、顧客、付錢、換招牌、長頸鹿、襪子、匆忙、蜈蚣、決定、功夫、完成、換了、星期”
3、出示詞語卡片，開火車?yán)首x，其他同學(xué)跟讀。
�。ㄈ┚x課文、理解課文
1、就這個課題“蜘蛛開店”，能提出一些問題嗎
2、學(xué)習(xí)第一自然段，體會為什么開店
3、指名學(xué)生讀第1自然段。
4、從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開店嗎？（好寂寞，好無聊）
5、“寂寞”“無聊”是什么意思？哪位同學(xué)來說一說？教師結(jié)合生活實際講解詞語。
6、指導(dǎo)朗讀“好寂寞，好無聊啊”
7、學(xué)習(xí)第2至4自然段。體會第一次開店
過渡：寂寞、無聊的蜘蛛決定做些有意義的事情，就是要開一家商店。這個商店開的結(jié)果是怎么樣的呢？我們學(xué)習(xí)第2至4自然段。
�。�1）請同學(xué)們自由讀課文2—4自然段，并帶著這些問題去思考。
�。�2）出示問題：蜘蛛先開的什么店？賣什么？開店的原因是什么？遇到了哪位顧客？結(jié)果又是什么？
�。�3）請2到3個同學(xué)照著問題說一說
（4）出示一段空白的段落，幫助學(xué)生概括，相機(jī)板書
�。�5）找出蜘蛛為河馬編織圍巾結(jié)果的段落，體會河馬的嘴和蜘蛛的嘴大小的區(qū)別，指導(dǎo)朗讀，讀出不容易。
指導(dǎo)朗讀：河馬的嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
8、根據(jù)語段提示補(bǔ)充后面開店的情況。
（1）比較第八自然段（織啊織，足足）體現(xiàn)蜘蛛織的時間長，很辛苦。指導(dǎo)朗讀。
（2）第十一自然段：這次蜘蛛做了一個什么舉動？怎么樣的跑回去？小蜘蛛看到蜈蚣這個客人后有什么樣的心情？哪一個字體現(xiàn)？最后織完了嗎？指導(dǎo)朗讀。
�。�3）小蜘蛛一次又一次的換店開，每一次開店它都很用心的寫了招牌。請同學(xué)們默讀課文，用“____”畫出小蜘蛛寫的招牌。
（4）根據(jù)板書內(nèi)容，同桌前后復(fù)述這個故事。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)生字
1、出示：店、商兩個生字，觀察字的結(jié)構(gòu)
2、指導(dǎo)書寫半包圍架構(gòu)的“店”字：左上包圍，廣字頭橫長，撇舒展，包圍住里面的占字，占字的橫與豎，分別壓橫中線與豎中線。
3、指導(dǎo)書寫“商”字：上下結(jié)構(gòu)，點壓豎中線，位置靠上。第一個撇點以豎中線為中心向兩側(cè)聚攏，第二個撇點同樣以豎中線為中心向兩側(cè)擴(kuò)散，中間的口小而扁。
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計：
1、蜘蛛賣口罩河馬一天累（最�。�
2、賣圍巾長頸鹿一周累（稍大）
3、賣襪子蜈蚣跑？
二年級語文《蜘蛛開店》教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1.隨文識字，用聯(lián)系生活、追溯字源、結(jié)合語境等方式認(rèn)識“店、寂、寞、罩”等10個生字，會寫“決、定、商、店”4個字。
2.正確、流利地朗讀課文；能根據(jù)示意圖，簡單概括童話故事的內(nèi)容。
3.體會蜘蛛在“賣口罩”時心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來，為下節(jié)課的講故事做鋪墊。
教學(xué)重點：
1.采用聯(lián)系生活、追溯字源、結(jié)合語境等方法識記10個生字。
2.體會蜘蛛在“賣口罩”時心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來。
教學(xué)難點：
體會蜘蛛在“賣口罩”時心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、生字卡片
教學(xué)過程：
一、讀題猜想，激發(fā)興趣
1.讀題
2.學(xué)習(xí)“店”
�。ǔ鍪旧挚ㄆ┠阍谀膬阂娺^“店”？（請2個人）
預(yù)設(shè)評價：小朋友們，這個字就在我們身邊。你瞧這是一家——
這是剛剛小朋友提到過的——
這是蜘蛛開的——商店
過渡：讓我們一起走進(jìn)蜘蛛開的商店吧！
二、初讀感知，概括全文
1.請小朋友們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。
2.正音：聽4個小朋友接讀故事。
3.借助課后的第一題，請3個小朋友來說一說這篇課文主要講了哪三個小片段？
預(yù)設(shè)：你講得很具體，可以試著用這個句式，簡潔地來講講嗎？蜘蛛決定賣什么，誰來了。
4.連起來說一說
預(yù)設(shè)：誰最有本事，能把他們3個講的連起來說一說。
三、朗讀課文，體會情感
�。ㄒ唬w會“寂寞，無聊”
過渡：咦？這只蜘蛛為什么要一會兒買這個，一會兒賣那個的，好奇怪！趕緊去故事中看一看吧！
1.讀（2位）
預(yù)設(shè)：每個字都讀準(zhǔn)了；讀得真流利！
2.學(xué)習(xí)“寂寞”
�。�1）讀準(zhǔn)（2位）
�。�2）認(rèn)形：這兩個生字有什么相同的地方？——都是寶蓋頭
寶蓋頭代表——房子。這兩個字原來都是指沒有聲音。合在一起就表示孤孤單單。一起讀——
3.再讀：蜘蛛真的好寂寞，好無聊啊！誰能再來讀一讀。
�。�1）指名讀。（3個）
預(yù)設(shè)評價：每天都蹲著，真寂寞；沒事情做了，好無聊��！
（2）齊讀：一起來
過渡：日子過得太平淡了，不過蜘蛛想到了一個好辦法！
�。ǘw會“充滿希望”
1.讀第3自然段（2位）
2.學(xué)習(xí)“罩”
過渡：這兒還藏著一個生字呢！
�。�1）讀準(zhǔn)（3位）
�。�2）微課教學(xué)
一起來聽聽微課小老師怎么說吧！
�。�3）難怪這個罩的上面是一個表示“網(wǎng)”的.“四字頭”，下面一個“卓”，再讀。
3.再讀（3位）：“就賣口罩吧！”蜘蛛決定了！哪位小蜘蛛來說一說。
預(yù)設(shè)：賣什么呢？小蜘蛛想了；就賣口罩吧！太簡單啦！
齊讀：小蜘蛛們，你們現(xiàn)在一定充滿著期待啦！一起說：
4.讀第4自然段（2位）：于是……
5.學(xué)習(xí)“編”“顧”
這個字，你會讀了嗎？
“編”在最早以前的原意是綴連竹簡的繩子，在課文編織這個詞語中表示用細(xì)條或帶形的東西交叉組織起來，所以他是一個形聲字。
“顧”的左邊原本表示一種名叫“雇”的鳥，右邊表示一個人轉(zhuǎn)頭去看，當(dāng)這只鳥來時，古人就開始農(nóng)耕了，所以“顧”原來的意思是回頭看。那么來店里看的人的就叫做“顧客”。
6.想象讀：寫這個招牌的時候，小蜘蛛你可能在想些什么？
預(yù)設(shè)：只需付一元錢，那一定是顧客盈門啦！
每天生意一定忙不完，好幾十塊可以賺啦！
（三）體會“失望”
1.讀“顧客來了”：小蜘蛛滿心期待！果然！……（3位）
預(yù)設(shè)：真開心！馬上就能賺錢啦！
2.讀：“是一只河馬”：結(jié)果……
預(yù)設(shè)：哎，計劃泡湯啦！哎，真失望啊！
心情起伏真大呀，小心臟都要受不了哦！連起來讀一讀
3.自由讀：自己把故事接著往下讀！
4.請生讀（3位）：河馬嘴巴太大啦，用了一整天的時間，才得到一元錢！小蜘蛛，你的心情怎么樣？
預(yù)設(shè)：時間花了好久呀，真麻煩！
5.齊讀
�。ㄋ模w會“又一次期待”
晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。
1.讀：所以呀……
預(yù)設(shè)：蜘蛛覺得還是織圍巾簡單！蜘蛛感覺馬上又可以賺錢啦。
四、把故事講有趣
1.師范讀：這個故事真有趣！王老師忍不住想當(dāng)一回這只小蜘蛛啦！
2.自由讀：小蜘蛛們，現(xiàn)在你們能把這樣不同的情感用你的朗讀表現(xiàn)出來了嗎？
3.請生讀。
預(yù)設(shè)：哇，我的心情也跟著你的故事一上一下的了！一次比一次吸引人了
五、復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)寫字
1.創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)讀生字
小朋友們的故事講得這么好，小蜘蛛可高興了呢！我們一起來跟小蜘蛛編織一張詞語網(wǎng)吧！
2.觀察字形，書寫生字
蜘蛛織網(wǎng)的能力很強(qiáng)，你們學(xué)習(xí)的本領(lǐng)也很棒。
�。�1）課前王老師做了一個小調(diào)查，很多小朋友都覺得商字特別難寫。所以課堂上，老師請來了一個特別聰明的朋友來幫我們記住這個字，瞧，他來了！
阿凡提的臉和這個字像嗎？你覺得哪里最像？
編個兒歌一起來記一記：一頂寬帽子，一雙亮眼睛，方方一張臉，兩撇小胡子。能說又會道，全靠這張口。
小朋友們伸出手指，和老師一起寫一寫這個字。
請你描一個，寫一個。我們還要來寫兩個字。
�。�2）：決定
請小朋友自己觀察這兩個字，里面都藏著一個“人”，你發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么不同嗎？
一個人字的脖子長長的（做動作），這個人字還伸出了它的大長腿呢！
請你描一個，寫一個。
他寫好了，已經(jīng)把鉛筆送回家了。大部分小朋友都完成了
二年級語文《蜘蛛開店》教案 16
一、說教材
《蜘蛛開店》是人教版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第七單元的第三篇課文。這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡單，害怕麻煩，結(jié)果沒有開成的故事，告訴我們做事應(yīng)該堅持，要迎難而上，有始有終，不能怕麻煩，害怕困難的道理。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《新課標(biāo)》要求和本組訓(xùn)練重點，教學(xué)時要實現(xiàn)如下目標(biāo)：
1、會認(rèn)“蹲、寂、寞”等15個生字，會寫“店、決、定”等9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在朗讀的過程中，了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。
在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。
教學(xué)的重點、難點：認(rèn)“蹲、寂、寞”等15個生字，會寫“店、決、定”等9個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文這是教學(xué)的重點；難點為：在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。
三、說學(xué)情
二年級的學(xué)生屬于低年級，他們的認(rèn)知水平較低，心理可塑性較強(qiáng)。對于學(xué)生們來說，蜘蛛開店害怕麻煩，沒有堅持精神比較容易懂，而且課文篇幅不長理解起來較為容易。
四、說教法
1、引入法
蜘蛛的三次改變是課文的重點，在教學(xué)過程中，我注重對這三次改變的引讀，這樣不僅可以幫助學(xué)生解決重點，更有利于學(xué)生突破難點，培養(yǎng)學(xué)生的感悟，還有助于學(xué)生對課文的理解，從而培養(yǎng)他們科學(xué)的價值觀。
2、抓住重點句子和詞語。
重點句子和詞語是那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容，人物情感的句子、詞語。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生們抓住重點句子和詞語，幫助他們理解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點，從而對學(xué)生進(jìn)行教育。
五、說學(xué)法
引導(dǎo)學(xué)生在抓重點詞語、句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，并貫穿于課堂教學(xué)的始終。在識記生字的時候，我讓小組同學(xué)互相討論識記生字的好的方法；在細(xì)讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀，把握人物的'情感變化。
六、說教學(xué)過程
1、趣味引入
運用圖片、多媒體等多種手段，引起學(xué)生興趣，從而引出課題。
2、初讀課文，感知文本
首先要求學(xué)生自讀課文，解決生字詞，并在此基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3、精讀課文，感悟文本。
為了突破難點，我讓學(xué)生們抓住重點句子和詞語，從而理解蜘蛛的性格特點，讓學(xué)生有所感悟，并從中受到教育。
4、總結(jié)全文，拓展延伸
在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價值觀，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活現(xiàn)實，把所學(xué)的東西融會貫通，成為自己認(rèn)知水平的一部分。
5、說板書設(shè)計
本課的板書設(shè)計清楚明了，貫穿全文，能夠很好地為文本服務(wù)，讓低年級的小朋友們感知文本，并有所感悟。
七、說預(yù)期效果和課后反思
預(yù)期效果
這篇文章的教學(xué)，很好地解決了重點，突破了難點，使同學(xué)們在感知文本的過程中，有所感悟，并融會貫通。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們既學(xué)到了知識，又培養(yǎng)了能力。
二年級語文《蜘蛛開店》教案 17
尊敬的各位評委老師：
大家好！我今天說課的題目是部編教材二年級下冊第七單元的20課《蜘蛛開店》。
一、首先我先說一說教材
這是一篇有趣的童話故事，介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡單，害怕麻煩，結(jié)果店一直沒有開成，這個故事告訴我們做事應(yīng)該堅持，有始有終，不能害怕困難的道理。
二、接下來結(jié)合本學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn)說一說本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點：
根據(jù)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：
1.會寫本課的9個生字，認(rèn)識本課的15個生字，理解“寂寞、無聊、工夫”等詞語的意思。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.在朗讀的過程中，了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。
4. 在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做什么事都要堅持不懈，不然一事無成。
三、說教法：
在本課的教學(xué)中，我采用自主學(xué)習(xí)、朗讀體會、讀與想象相結(jié)合的教學(xué)方法。以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟。具體做法如下：
1、蜘蛛的三次改變是課文的重點，在教學(xué)過程中，我注重對這三次改變的引讀，這樣可以幫助學(xué)生解決重點，突破難點，還有助于學(xué)生對課文的理解。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容，人物情感的句子和詞語，幫助他們了解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點，從而對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
四、說學(xué)法：
根據(jù)新課標(biāo)提出的“使學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”這一指導(dǎo)思想，我讓學(xué)生自由選用“讀、說、演”等學(xué)習(xí)方法識字寫字，閱讀文本，培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會積累運用的良好習(xí)慣。
五、教學(xué)過程：
為達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)分為四個環(huán)節(jié)：趣味導(dǎo)入揭示課題——初讀感知檢查預(yù)習(xí)----研讀感悟隨文識字-----指導(dǎo)書寫。
（一） 趣味導(dǎo)入，揭示課題
結(jié)合學(xué)生課前對蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣這四種小動物的了解，說一說它們最突出的特點，引入故事，揭示課題，順勢讓學(xué)生結(jié)合語文園地一書寫提示中左上包圍的.字撇畫要寫得舒展這一要求指導(dǎo)書寫“店”。隨機(jī)讓學(xué)生組詞“商店”同時指導(dǎo)書寫“商”。 “商店”是本課中特別好的一個詞語，學(xué)生認(rèn)讀詞語，大家齊讀課題。
（二） 初讀感知，檢查預(yù)習(xí)
1、 檢查學(xué)生讀課文情況，并及時正音
2、 檢查本課生字詞的識記，并交流識字方法。采用“同桌互讀，點名讀，開火車讀，有趣的識字小游戲（喂飽貪吃的小蜘蛛）”的多種形式，讓學(xué)生準(zhǔn)確記憶本課生字
（三） 隨文識字，研讀感悟
這個環(huán)節(jié)的教學(xué)是本節(jié)課的重點，教師先引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自讀課文，邊讀邊勾畫“蜘蛛為什么要開店？”“蜘蛛都賣了那些商品？遇到了那些顧客？”接下來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報交流，結(jié)合重點詞句的理解進(jìn)行隨文識字：
首先由“蜘蛛為什么要開店？”引出第一自然段的學(xué)習(xí)，再次隨文鞏固認(rèn)識生字“蹲、寂、寞”，然后讓學(xué)生結(jié)合生活實際理解“寂寞、無聊”，學(xué)生說說你什么時候有過寂寞無聊的感覺？孩子們很容易想到自己孤單沒人陪的時候特別寂寞、無聊，順勢就指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
結(jié)合“蜘蛛都賣了哪些商品？又遇到了哪些顧客？”組織學(xué)生匯報交流，教師隨著學(xué)生的匯報順勢貼出字條。
然后由“蜘蛛開了一家口罩店，遇到了什么困難？”引出第四自然段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會河馬的嘴那么大，口罩好難織啊，所以蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了，“工夫”一詞讓學(xué)生用換詞的方法來理解，一整天的工夫就是一整天的時間，學(xué)生體會蜘蛛給河馬織口罩的不容易，在此基礎(chǔ)上順勢指導(dǎo)有感情朗讀。
依照學(xué)習(xí)1—4自然段的方法學(xué)習(xí)5—11自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句理解課文，如“他的脖子和大樹一樣高”“足足織了一個星期，才織完”“累得趴倒在地上”，讓學(xué)生在讀中感悟，了解蜘蛛的心理變化，體會蜘蛛遇到的困難，并順勢指導(dǎo)朗讀。
最后引導(dǎo)學(xué)生思考：這是一只怎樣的蜘蛛？學(xué)生很容易想到這只蜘蛛遇到困難就退縮，害怕困難。教師順勢點撥總結(jié)：這篇課文告訴我們一個什么道理？做什么事都應(yīng)該堅持不懈，不能害怕困難。
（四） 指導(dǎo)書寫：課標(biāo)指出“識字寫字是低年級語文教學(xué)的重點，明確規(guī)定每節(jié)課寫字的時間不少于10分鐘，所以本節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)就是指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫本課生字。
板書：蜘蛛開店 賣口罩 賣圍巾 賣襪子
河馬 長頸鹿 蜈蚣
作業(yè)布置： 接下來會發(fā)生什么事？展開想象，續(xù)編故事，講給父母聽。
我的說課結(jié)束，請各位評委多提寶貴意見。
二年級語文《蜘蛛開店》教案 18
尊敬的各位評委老師：
大家好，我今天說課的題目是部編教材二年級下冊第七單元的第三篇課文《蜘蛛開店》。
一、（說）教學(xué)內(nèi)容：
本單元的四篇課文都是引人入勝有思維價值的童話故事�！敖柚崾局v故事”是本單元的教學(xué)重點，《蜘蛛開店》一課故事情節(jié)簡單，一波三折，內(nèi)容豐富。蜘蛛從“賣口罩”改成“賣圍巾”，再改成“賣襪子”，想的都是“織起來很簡單”；他賣東西的價格，總是“每位顧客只需付一元錢”。蜘蛛思維方式簡單，處事方式簡單，偏偏迎來了三位特殊的顧客，讓他吃盡了苦頭。本課在結(jié)構(gòu)上有反復(fù)的特點�！百u口罩”、“賣圍巾”、“賣襪子”三個部分，故事情節(jié)類似，寫法相似。
二、（說）學(xué)情：
二年級學(xué)生已經(jīng)基本具備獨立識字的能力，本課的生字教學(xué)采取隨文識字的方法，但是對于抽象的詞語，學(xué)生理解困難的，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗進(jìn)行理解。童話故事本身有很強(qiáng)的趣味性，學(xué)生愿意去讀。但是，由于低段學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力有限，在教學(xué)中，要引領(lǐng)學(xué)生梳理課文內(nèi)容，理清故事發(fā)展的順序，搭建講故事的支架。
三、（說）教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)以上學(xué)情，根據(jù)《新課標(biāo)》要求和本組訓(xùn)練重點，教學(xué)時要實現(xiàn)如下目標(biāo)：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)15個生字，會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂蜘蛛開店過程中發(fā)生了哪些事。
4、能根據(jù)示意圖講講這個故事，并能發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
四、（說）教學(xué)重點：
識字，寫字，朗讀課文。讀懂蜘蛛開店過程中發(fā)生了哪些事，并能根據(jù)示意圖講講這個故事。
五、（說）教學(xué)難點：
展開想象，續(xù)編故事。
第一課時的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)文中的生字，讀準(zhǔn)“蹲”“頸”“匆”的音，聯(lián)系上下文理解“寂寞”“匆忙”的意思，指導(dǎo)書寫“店”。
2、把課文讀通讀順，梳理課文的主要內(nèi)容，提煉出課文的示意圖。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀出三位顧客的特點，感受蜘蛛思維方式的簡單。
六、（說）教法：
為了落實教學(xué)目標(biāo)，突破重難點，本著教為學(xué)服務(wù)的原則，我準(zhǔn)備采用以下教法。
1、朗讀教學(xué)法。新課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)要充分重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中充分地感知。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生多種形式地讀，讀出動物的特點，讀出味道來。
2、啟發(fā)想象法。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，進(jìn)行感知想象。
3、情境教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生更加積極主動地展開想象，感悟文本。
七、（說）學(xué)法：
俗話說，得法者事半功倍。引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的方法至關(guān)重要。
1、自主合作探究。學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作。同桌互評，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
2、舉一反三�！芭e一”提供模式，“反三”按圖索驥。從扶到放，使學(xué)法得到遷移，讓學(xué)生觸類旁通。使學(xué)生逐漸學(xué)會朗讀的技巧。
3、讀、品、悟。多種形式的'讀，以讀代講，品讀重點語句，入情入境感悟文本內(nèi)涵。
八、（說）教學(xué)過程：
為了達(dá)成目標(biāo)，我設(shè)計了三個教學(xué)板塊。
板塊一：謎語導(dǎo)航，打開“店”門
這一板塊主要是為了達(dá)成目標(biāo)一中指導(dǎo)“店”字的書寫。
利用謎語導(dǎo)入課題，開門見山，提出課題中的“店”字進(jìn)行生字教學(xué)。檢查字音，交流字形。教師引領(lǐng)，利用PPT啟發(fā)學(xué)生根據(jù)漢字的部件和意思想象識記。在書寫教學(xué)時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察談發(fā)現(xiàn)，再引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知：左上半包圍的字“丿”畫要伸展；“口”字在下，要寫得扁。然后教師范寫，學(xué)生邊說筆順邊書空。在學(xué)生練寫的過程中，指名一位同學(xué)上黑板寫。引導(dǎo)學(xué)生客觀評議，評出優(yōu)缺點來。
“書寫密碼”促成長：
1、把字寫正確。★
2、寫準(zhǔn)壓線筆�！�
3、“丿”畫伸展，小“口”扁扁�！铩�
學(xué)生對照“書寫密碼”進(jìn)行同桌互評，然后進(jìn)行二次練寫，得到二度提升的效果。
板塊二：三顧文本，理清“店”名
這一板塊主要針對目標(biāo)一和目標(biāo)二設(shè)定
�。ㄒ蛔x）出示初讀要求，整體感知：
（1）自由讀文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字，遇到難讀的句子多讀幾遍。
（2）標(biāo)出自然段。
�。ǘx）整體把握故事的起因，蜘蛛先生為什么要開店？學(xué)習(xí)第一自然段。
隨文識字：“蹲”“寂寞”。聯(lián)系“尊敬”的“尊”和“遵守”的“遵”來對比識記“蹲”字；結(jié)合上下文和學(xué)生生活體驗引導(dǎo)學(xué)生體會“寂寞”、“無聊”的感覺。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
�。ㄈx）新課標(biāo)指出，在低段語文教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀的能力。學(xué)生邊默讀課文邊思考：蜘蛛先生先后開了哪些店？遇到了哪些顧客？梳理出課文示意圖，并進(jìn)行板書，為第二課時根據(jù)課文示意圖說故事做鋪墊。
板塊三：認(rèn)識“店”客，讀出特點
這一板塊主要為達(dá)成目標(biāo)三設(shè)定
聚焦描寫蜘蛛想法的句子：
賣什么呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。
引導(dǎo)學(xué)生找到其他兩處，對比朗讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“很簡單”，并進(jìn)行板書。
接下來，創(chuàng)設(shè)情境，分別來到“口罩編織店”“圍巾編織店”“襪子編織店”。關(guān)注招牌，指名讀內(nèi)容，一方面檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況；另一方面，繼續(xù)感受蜘蛛思維方式的簡單。
讀出三位顧客的特點是這一板塊的教學(xué)重點。教學(xué)時，以讀代講。
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語來讀。
2、觀察圖片，啟發(fā)想象來讀。如“河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊……”這個句子，就可以引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖片，發(fā)揮想象，想象河馬的嘴巴到底有多大，再抓住“那么大”“好難織啊……”來進(jìn)行朗讀。然后舉一反三，讓學(xué)生觸類旁通，讀出描寫其他動物特點的句子。在指導(dǎo)朗讀描寫蜈蚣的句子時，由于句子較長，教師通過范讀讓學(xué)生學(xué)習(xí)停頓的技巧，在讀通讀順的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，讀懂“匆忙”的含義，幫助學(xué)生入情入境感悟文本內(nèi)涵，培養(yǎng)朗讀的能力。
在課堂的結(jié)尾，留下懸念：蜘蛛到底吃了哪些苦頭？接下來還會發(fā)生什么事？等待下節(jié)課再開啟。
總結(jié)部分：
各位評委老師，在小學(xué)低段的教學(xué)過程中，我們追求的是趣味而又有成效的課堂。所以我在備課的時候努力做到“一課一得”，如這節(jié)課就是在整體梳理文章的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住三位顧客的特點來朗讀感悟。讓課堂變得簡單，讓學(xué)生學(xué)得輕松。
我的說課完畢，謝謝大家。
反思：說課不僅僅是按部就班說出內(nèi)容，更重要地是傳遞思想。我在說這節(jié)課時，想要傳達(dá)的就是我個人的教學(xué)理念。怎樣教讓學(xué)生易于接受；怎樣學(xué)讓學(xué)生觸類旁通，掌握方法。說課前的學(xué)情分析至關(guān)重要，因為教為學(xué)服務(wù)，在基于學(xué)情的基礎(chǔ)上，才能以學(xué)定教，才能有法有章。低學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容不能過多，要懂得取舍，抓住一個點，落到實處，做到“一課一得”。
二年級語文《蜘蛛開店》教案 19
一、說教材
《蜘蛛開店》是人教版二年級下冊第七單元的第二篇課文。這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程，他思維簡單，辦事不夠靈活，處事簡單，結(jié)果自己累的半死還被客人嚇跑了。課文故事情節(jié)簡單，一波三折，內(nèi)涵豐富。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)要求和本組訓(xùn)練重點，教學(xué)時要實現(xiàn)如下目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)生字詞。
2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。
3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：理解蜘蛛的內(nèi)心的變化過程。
三、說學(xué)情
二年級的學(xué)生屬于低年級，它們的認(rèn)知水平較低，心理可塑性較強(qiáng)，對于學(xué)生來說，蜘蛛開店，蜘蛛的思維方式簡單，處事方式簡單，比較容易懂，而且課文的篇幅不長，理解起來較為容易。
四、說教法
1、引入法
蜘蛛的三次改變是課文的重點在教學(xué)過程中，我注重對這三次改變的引讀，不僅可以幫助學(xué)生解決重點，更有利于學(xué)生突破難點，培養(yǎng)學(xué)生的感悟，還有利于學(xué)生對課文的理解，從而培養(yǎng)他們科學(xué)的價值觀。
2、抓住重點句子和詞語
重點句子和詞語，是那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容人物情感的句子和詞語，在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子和洗浴，幫助他們理解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點，從而對學(xué)生進(jìn)行教育。
五、說學(xué)法
引導(dǎo)學(xué)生在抓住重點詞語句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，并貫穿于課堂教學(xué)的始終。在識記生字的時候，我讓小組同學(xué)互相討論識記生字的好方法，在拼讀課文的.基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀把握人物的情感變化。
六、說教學(xué)過程
1.謎語引入，運用謎語、多媒體等手段引入學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生說出蜘蛛的特性，從而引出課題。這樣既能夠活躍課堂氣氛，又能夠讓學(xué)生對接下來的故事情節(jié)好奇，發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。
2.初讀課文，感知文本。在閱讀時給出閱讀要求，比如生字詞的合作解決、自然段序號標(biāo)號，把握課文的主要內(nèi)容，能流利通順的朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生用歸類法組詞法形象記憶法等認(rèn)讀生字學(xué)習(xí)生字，教師指導(dǎo)生字的筆順筆畫書寫，巡視課堂，對寫得較好的學(xué)生進(jìn)行表揚。
3.精讀課文，合作學(xué)習(xí)。這個環(huán)節(jié)是為了突破重難點的，所以要求學(xué)生參與課堂的積極性要高，可以師生合作完成對文本的解讀理解，采用答疑互動、分角色朗誦的方式增加課堂趣味性，在潛移默化間讓學(xué)生對文本有所感悟，在感受中受到教育。引導(dǎo)學(xué)生梳理文脈結(jié)構(gòu)，蜘蛛的三次開店、三次商品、三次顧客，蜘蛛每一次的心里活動過程，慢慢的變化等，都可以由學(xué)生在課文中找到原文回答。教師可以對學(xué)生的朗讀提供指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分析三為顧客的外形特征對課文理解也有幫助。
4.總結(jié)拓展，交流延伸。課后習(xí)題中有要求學(xué)生展開想象，續(xù)編故事，這屬于口語表達(dá)，對學(xué)生的寫作能力會有幫助。所以在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價值觀，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際和所學(xué)的東西融會貫通，不僅要會思考，還要善于表達(dá)。學(xué)生們相互間思維的交流和語言的交匯，既能夠形成一個開放積極的課堂氛圍，也能夠讓學(xué)生體會到合作交流的優(yōu)點，在雙重作用下更加深對課文的理解。
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