《曹沖稱象》古文翻譯
曹沖，字倉(cāng)舒，東漢末年人物，曹操和環(huán)夫人之子。從小聰明仁愛，與眾不同，深受曹*喜愛。留有“曹沖稱象”的典故。下面是由小編整理的關(guān)于稱象文言文及翻譯。歡迎閱讀！
《曹沖稱象》原文：
曹沖生五六歲，智意所及，有若成人之智。時(shí)孫權(quán)曾致巨象，太祖欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。沖曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則�？芍印！碧鎼偅词┬醒�。
《曹沖稱象》翻譯：
曹沖長(zhǎng)到五六歲的時(shí)候，知識(shí)和判斷能力所達(dá)到的程度，可以比得上成人（如一個(gè)成年人）。有一次，孫權(quán)送來了一頭巨象，太祖想知道這象的重量，詢問屬下，都不能說出稱象的辦法。曹沖說：“把象放到大船上，在水面所達(dá)到的地方做上記號(hào)，再讓船裝載其他東西（當(dāng)水面也達(dá)到記號(hào)的時(shí)候），稱一下這些東西，那么比較下（東西的總質(zhì)量差不多等于大象的質(zhì)量）就能知道了�！碧媛犃撕芨吲d，馬上照這個(gè)辦法作了。
擴(kuò)展：
【注釋】
1.生：長(zhǎng)到
2.智意：智慧
3.及：達(dá)到
4.若：相比
5.致：送
6.太祖：曹操，即曹沖之父
7.欲：想要
8.訪：詢問
9.群下：手下群臣
10.咸：都
11.理：辦法
12.置：安放。
13.物：物品
14.校：通“較”，比較
15.悅：高興，開心
16.施行焉：按這辦法做了
作者簡(jiǎn)介：
陳壽，字承祚。巴西郡安漢縣（今四川省南充市）人。三國(guó)時(shí)蜀漢及西晉時(shí)著名史學(xué)家。陳壽少時(shí)好學(xué)，師事同郡學(xué)者譙周，在蜀漢時(shí)曾任衛(wèi)將軍主簿、東觀秘書郎、觀閣令史、散騎黃門侍郎等職。當(dāng)時(shí)，宦官黃皓專權(quán)，大臣都曲意附從。陳壽因?yàn)椴豢锨鼜狞S皓，所以屢遭遣黜。蜀降晉后，歷任著作郎、長(zhǎng)廣太守、治書待御史、太子中庶子等職。晚年多次被貶，屢次受人非議。元康七年（297年）病逝，享年六十五歲。
《曹沖稱象》白話文：
有一次，吳國(guó)孫權(quán)送給曹操一只大象，曹操十分高興。大象運(yùn)到許昌那天，曹操帶領(lǐng)文武百官和小兒子曹沖，一同去看。
曹操的人都沒有見過大象。這大象又高又大，光說腿就有大殿的柱子那么粗，人走近去比一比，還夠不到它的肚子。
曹操對(duì)大家說：“這只大象真是大，可是到底有多重呢？你們哪個(gè)有辦法稱它一稱？”嘿！這么大個(gè)家伙，可怎么稱呢！大臣們紛紛議論開了。
一個(gè)說：“只有造一桿頂大頂大的秤來稱�！�
另一個(gè)說：“這可要造多大的一桿秤呀！再說，大象是活的，也沒辦法稱呀！我看只有把它宰了，切成塊兒稱�！�
他的話剛說完，所有的人都哈哈大笑起來。大家說：“你這個(gè)辦法呀，真叫笨極啦！為了稱稱重量，就把大象活活地宰了，不可惜嗎？”
大臣們想了許多辦法，一個(gè)個(gè)都行不通。真叫人為難了。
這時(shí)，從人群里走出一個(gè)小孩，對(duì)曹操說：“爸爸，我有個(gè)法兒，可以稱大象�！�
曹操一看，正是他最心愛的兒子曹沖，就笑著說：“你小小年紀(jì)，有什么法子？你倒說說，看有沒有道理。”
曹沖把辦法說了。曹操一聽連連叫好，吩咐左右立刻準(zhǔn)備稱象，然后對(duì)大臣們說：“走！咱們到河邊看稱象去！”
眾大臣跟隨曹操來到河邊。河里停著一只大船，曹沖叫人把象牽到船上，等船身穩(wěn)定了，在船舷上齊水面的地方，刻了一條道道。再叫人把象牽到岸上來，把大大小小的石頭，一塊一塊地往船上裝，船身就一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒往下沉。等船身沉到剛才刻的那條道道和水面一樣齊了，曹沖就叫人停止裝石頭。
大臣們睜大了眼睛，起先還摸不清是怎么回事，看到這里不由得連聲稱贊：“好辦法！好辦法！”現(xiàn)在誰(shuí)都明白，只要把船里的石頭都稱一下，把重量加起來，就知道象有多重了。
曹操自然更加高興了。他瞇起眼睛看著兒子，又得意洋洋地望望大臣們，好像心里在說：“你們還不如我的這個(gè)小兒子聰明呢！”
【啟示】
曹沖稱象的故事說明了曹沖非常聰明睿智，能夠具體地分析事物的矛盾并善于解決矛盾，他用大石頭，化整為零地解決了遠(yuǎn)古時(shí)期沒有地磅的疑難問題，說明了人的思維能力的`重要性，按現(xiàn)在的說法就是：“科技是第一生產(chǎn)力�！�
曹沖稱象的故事也說明年齡不在大小，關(guān)鍵是遇事要善于觀察，開動(dòng)腦筋想辦法，小孩也能辦大事。
疑惑：論才學(xué)，曹操那些飽讀經(jīng)書的大臣肯定比七歲的曹沖高;論聰明，曹操身邊的人都是些才智超人之輩，肯定不比一個(gè)垂髫之子傻。為什么曹操的大臣們想到的都是用秤來稱大象，而只有曹沖想到“用船稱象”呢?
究因：大臣多讀了經(jīng)書，他們的思維被定勢(shì)在經(jīng)書之內(nèi)，習(xí)慣于常理：稱東西就得用秤來稱。而七歲的曹沖還沒有來得及飽讀經(jīng)書，他可以超出常理去想像。
聯(lián)想：現(xiàn)在的孩子。入學(xué)之前，他們中有不少的“曹沖”，然而在經(jīng)過十幾年的學(xué)校教育之后，這些“曹沖”們便成了曹操的那些“大臣”了。他們已經(jīng)像一個(gè)模子里鑄出來似的，每天讀同樣的書，做同樣的事，按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去寫卷子，他們的目標(biāo)就是取得高分，天性與發(fā)展的潛能就這樣被抹殺了!
“曹沖稱象”現(xiàn)象應(yīng)引起我們深思：我們當(dāng)前的教育體制還存在缺陷。“素質(zhì)教育”雖然成為我們教育的基本方向，但是“應(yīng)試教育”的陰霾沒有散去，以知識(shí)的灌輸為手段，以考分為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，無視人的身心發(fā)展規(guī)律，抹殺人的個(gè)性發(fā)展需求。因此我們的學(xué)校教育改革不僅需要制度體制的變化，還需要觀念理念的變化，實(shí)行人性化“賞識(shí)教育”，體現(xiàn)博愛寬容、和諧文明的教育理念，真正做到“以人為本”。
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