- 相關(guān)推薦
《無(wú)手老師》觀(guān)后感800字（通用15篇）
當(dāng)品味完一部影視作品后，從中我們可以吸收新的思想，寫(xiě)一份觀(guān)后感，記錄收獲與付出。你想知道觀(guān)后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的《無(wú)手老師》觀(guān)后感800字，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《無(wú)手老師》觀(guān)后感800字 1
電影《無(wú)手老師》根據(jù)馬復(fù)興的故事改編，真實(shí)講述了馬復(fù)興由一名殘疾少年成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師的人生經(jīng)歷。這位自幼失去雙手卻勤奮好學(xué)、身殘志堅(jiān)的下麻爾村小學(xué)教師，用他的堅(jiān)韌執(zhí)著和對(duì)孩子們的無(wú)私大愛(ài)，獻(xiàn)身教育事業(yè)三十多年，被譽(yù)為最美鄉(xiāng)村老師。
馬老師的幾個(gè)情感片段使得主人公的銀幕形象豐滿(mǎn)真實(shí)。主人公馬復(fù)興和趙玉花第一次在花會(huì)上邂遇，馬復(fù)興和趙玉花新婚之夜的那一段調(diào)笑對(duì)白，馬復(fù)興在趙玉花轉(zhuǎn)正后的發(fā)脾氣鬧離婚和后來(lái)的和解復(fù)合，還有面對(duì)那位愛(ài)慕他的女同事冒失的表白而驚慌失措，雖然都是點(diǎn)到即止，卻也很好的表現(xiàn)了主人公干凈的靈魂和真摯善良的情感。
影片的重點(diǎn)，還是在講述馬復(fù)興和孩子們之間的.故事。馬復(fù)興初上講臺(tái)的第一堂課就圈粉了所有的孩子，消除了人們對(duì)其能力的疑慮；為幫助貧困學(xué)生，他為孩子們買(mǎi)紙筆買(mǎi)書(shū)包買(mǎi)鞋子，花光工資還常在供銷(xiāo)社賒賬；為了勸回輟學(xué)的孩子，馬老師挨家挨戶(hù)的動(dòng)員，四處奔走，受盡屈辱和誤解；為了查看校舍的安危，他在大雨之夜險(xiǎn)些丟了性命。
馬復(fù)興的事跡其實(shí)也發(fā)生我們身邊，只是不那么典型，或許更平凡一些。
馬老師資助貧困學(xué)生，為孩子們買(mǎi)筆紙和買(mǎi)書(shū)包的片段，讓我想起了代過(guò)我一個(gè)學(xué)期初中化學(xué)課的王老師，王老師大約跟主人公差不多年齡吧，那一次我因繳不起3塊錢(qián)的學(xué)費(fèi)，被校長(zhǎng)擋在了大門(mén)外幾天，是王老師為我墊付了學(xué)費(fèi)才得以重返教室，王老師其實(shí)長(zhǎng)我并沒(méi)有幾歲，做代課老師也只有很短暫的時(shí)間，可惜我竟沒(méi)能再見(jiàn)面道聲謝啊。
由趙玉花老師民辦轉(zhuǎn)正與故事主人公鬧矛盾離婚的一場(chǎng)戲，忽然想起我的舅舅，一個(gè)先后做了十七年民辦教師卻沒(méi)有轉(zhuǎn)正的老人，年輕時(shí)為了他教書(shū)育人的理想也沒(méi)少跟舅媽吵過(guò)，白天教書(shū)備課，早晚田間勞作，早早地佝僂了腰背，如今八十多歲仍在鄉(xiāng)下務(wù)農(nóng)的老舅，當(dāng)每個(gè)月領(lǐng)到那三百多塊錢(qián)的民辦特補(bǔ)時(shí)的知足和自豪，常令我心生隱痛和愧意。
由馬復(fù)興的事跡，還想起同樣是身殘志堅(jiān)典范的張海迪、史鐵生，想起靠撿破爛資助近百名貧困學(xué)生的劉盛蘭老人，想起貴州鄉(xiāng)村支教卻最終選擇留下的徐本禹，等等。電影中的故事有一些藝術(shù)的加工，真實(shí)版的馬復(fù)興從教三十多年，付出了比正常人多得多的艱辛……
《無(wú)手老師》觀(guān)后感800字 2
《無(wú)手老師》是一部具有溫暖情懷和勵(lì)志功能的電影。它以我省湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村學(xué)校教師馬復(fù)興為生活原型，真實(shí)地反映了馬復(fù)興在雙手殘缺的情況下，克服常人難以想象的困難，堅(jiān)持在貧困山區(qū)教書(shū)育人的高尚情操和動(dòng)人事跡。它講述了一個(gè)殘疾人自強(qiáng)不息的故事，以馬復(fù)興的實(shí)踐告訴觀(guān)眾：在命運(yùn)之神沒(méi)有特別眷顧你的時(shí)候，在你遭受了這樣那樣的挫折和打擊之后，依靠執(zhí)著的信念、頑強(qiáng)的毅力，你的人生依然可以充滿(mǎn)生機(jī)、充滿(mǎn)希望。同時(shí)，《無(wú)手老師》又講述了一個(gè)山區(qū)教師辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的故事。在展示他們艱難生存境遇的同時(shí)，更著力表現(xiàn)了他們堅(jiān)韌不拔的奮斗精神和讓學(xué)生“一個(gè)也不能少”的堅(jiān)定信念，為觀(guān)眾提供了積極向上的正能量。
這部影片所傳達(dá)出的精神內(nèi)涵，既是對(duì)千百年來(lái)“自強(qiáng)不息、厚德載物”精神傳統(tǒng)的自覺(jué)繼承，也是對(duì)“五個(gè)特別”青藏高原精神的生動(dòng)詮釋。在娛樂(lè)節(jié)目風(fēng)行的今天，在我們爭(zhēng)相觀(guān)看《哈里·波特》、《鋼鐵俠》的時(shí)候，再回過(guò)頭來(lái)看看《無(wú)手老師》這樣的電影，一定會(huì)有不同的收獲。
用一種情節(jié)劇的方式演繹真人真事，無(wú)疑是有些難度的�？上驳氖�，影片《無(wú)手老師》的編導(dǎo)在深入生活的過(guò)程中，捕捉到了馬復(fù)興內(nèi)在的精神氣質(zhì)和對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)學(xué)生的大愛(ài)情懷。如果說(shuō)，樸實(shí)及其樸實(shí)之中所蘊(yùn)涵的`堅(jiān)韌、執(zhí)著、自強(qiáng)不息是馬復(fù)興最主要的性格特征，那么，與馬復(fù)興的性格相適應(yīng)，影片《無(wú)手老師》所采用的講述方式，同樣也是樸實(shí)、沉穩(wěn)。或許，在編導(dǎo)看來(lái)，任何影像技巧都是多余的，只能用最樸實(shí)無(wú)華的鏡頭語(yǔ)言，才能表現(xiàn)馬復(fù)興平凡中的不凡、普通中的崇高。
電影《無(wú)手老師》是一部有意義價(jià)值的人文影片，畢竟馬復(fù)興是個(gè)活生生的時(shí)代典型人物。這部劇作以及未來(lái)影片的出現(xiàn)，不光是教育人們?nèi)绾巫詮?qiáng)不息、不屈不撓向困難挑戰(zhàn)，也不是純粹反映了一個(gè)人性的高尚美德，而是道出了社會(huì)發(fā)展對(duì)文化知識(shí)的重要依賴(lài)，也反映了國(guó)家提倡建設(shè)和諧社會(huì)以及加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的正確性和必須性，更進(jìn)一步表現(xiàn)了國(guó)家逐漸走向繁榮昌盛的時(shí)代。
《無(wú)手老師》觀(guān)后感800字 3
“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福�！边@句話(huà)是人人都知道的，遇到福報(bào)大家自然喜不自勝，但如果遇到禍?zhǔn)拢员┳詶壱彩浅Ｓ械�。但如果萬(wàn)人中有一強(qiáng)者。便如指路明燈，使不幸的入朝著光明的路上走去。馬復(fù)興便是其中之一。
馬復(fù)興誕生在甘肅青海大山的一戶(hù)貧農(nóng)家庭，幼年時(shí)不慎跌入火坑，造成雙手大面積燒傷，被迫截肢。當(dāng)時(shí)，唯一幾歲的馬復(fù)興不知道，此刻，他截去的不但是雙手，更是他今后的前程與機(jī)遇。
由于沒(méi)有手，他從小被人嘲笑是怪物，由于沒(méi)有手，他沒(méi)法像同齡孩子那樣上學(xué)……但這些，都沒(méi)能摧垮她渴望知識(shí)，改變命運(yùn)的堅(jiān)定意志。他開(kāi)始發(fā)了瘋般，不分晝夜的練習(xí)用殘損的雙臂寫(xiě)字，功夫不負(fù)有心人，他終究完成了他的上學(xué)夢(mèng)�？蛇@就結(jié)束了嗎？不！他知道，他與命運(yùn)的角逐才剛剛開(kāi)始，為了在班級(jí)里能夠生存下來(lái)，能夠少受異常的眼光，少挨些嘲笑。他不能不用更優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)ペA得尊重，贏得喝彩。他再次墮入了通宵達(dá)旦，通宵達(dá)旦的學(xué)習(xí)中。終究，在經(jīng)歷了九年的寒窗苦讀，在付出了超乎常人的努力后，他終究迎來(lái)了第一次證明自己，改寫(xiě)命運(yùn)的機(jī)會(huì)——高考，可造化弄人，他被老師以考上大學(xué)也找不到工作的荒唐名義，謝絕他填報(bào)志愿。他的夢(mèng)再次被無(wú)情的現(xiàn)實(shí)打敗，這一度令他意志低沉，上吊輕生！
或許是上天垂憐，由于縣教育局無(wú)人。
可用，村里急需一位代課老師。平日里踏實(shí)肯干，人緣又好的馬復(fù)興成了人選。工作之初，他飽受各方質(zhì)疑，還被孩子們譏笑為“無(wú)臂大王”但他沒(méi)有就此畏縮，反而大方承認(rèn)本身缺點(diǎn)，并迎難而上，以平易近人的態(tài)度，無(wú)所不至的關(guān)懷，贏得了學(xué)生們的推戴，用一次次的.悉心教導(dǎo)，一趟趟的聽(tīng)課訪(fǎng)問(wèn)。證明了自己的教學(xué)能力，并收獲了愛(ài)情。身為代課老師的他，每月的工資不過(guò)20塊，可他為了踐行對(duì)老支書(shū)的許諾，一直默默資助貧困學(xué)生，從未中斷。天道酬勤，在一次大雨中，他為了保護(hù)學(xué)生課本不被淋濕，被脫落的梁木砸中，住進(jìn)了醫(yī)院。后經(jīng)教育局批準(zhǔn)，成了一位公辦教師。在爾后的30多年間，他始終不忘初心，堅(jiān)守在教育一線(xiàn)。后來(lái)，還當(dāng)選為十大三農(nóng)人物。奧運(yùn)圣火傳遞手�！�
看完《無(wú)手老師》我突然想起美國(guó)作明威寫(xiě)的“一個(gè)人不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以把他消滅，可就是打不敗他！”馬復(fù)興的一生曲折跌宕，但正是這類(lèi)用于抗?fàn)幍木�，使他得以扼住命運(yùn)的咽喉，具有精彩人生。
《無(wú)手老師》觀(guān)后感800字 4
今天，我觀(guān)看了《無(wú)手老師》這部電影，思潮翻滾，被無(wú)手老師馬復(fù)興的感人事跡所震撼。
馬老師出生在青海省一個(gè)偏僻的農(nóng)村，童年時(shí)代的一場(chǎng)意外使他失去了雙手，改寫(xiě)了他的命運(yùn)。失去了雙手，給他今后的生活帶來(lái)了諸多不便，給他稚嫩的心靈帶來(lái)了致命的打擊，失去了雙手，好比鳥(niǎo)兒失去了羽翼，他也曾經(jīng)陷入了深深的失落和苦悶的彷徨之中。面對(duì)別人的冷嘲熱諷和生活的重壓，他也曾經(jīng)想過(guò)早早地去結(jié)束自己年輕的生命，但每個(gè)人來(lái)到世上走一遭都挺不容易的，必須完成自己的使命后才能圓滿(mǎn)地謝幕。馬復(fù)興就是母親的命根子，在媽媽苦口婆心的勸慰下，他又重新?lián)P起理想的風(fēng)帆。人活著必須有理想，有追求，才能不在黑夜里迷失方向。他人生中有三個(gè)重大的企盼：第一大愿望是能和小伙伴們一起走入學(xué)堂，在知識(shí)的海洋中徜徉�？粗媚_夾著小棍兒在地上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，使人久久不能忘懷；看著他用斷臂夾著筆在紙上反復(fù)地練習(xí)書(shū)寫(xiě)，直到鮮血從斷臂上慢慢地滲出后，終于學(xué)會(huì)了寫(xiě)字時(shí)，使人潸然淚下。有時(shí)候殘缺何嘗不是一種美麗，斷臂維納斯卻也是一道獨(dú)特的風(fēng)景，更耐人尋味。他的第二大愿望是能有一份工作，在村支書(shū)的鼎力支持下，他榮獲了當(dāng)鄉(xiāng)村教師的職業(yè)。他十分珍惜這來(lái)之不易的工作，把自己滿(mǎn)腔的.愛(ài)都撲在工作上，愛(ài)生如子，得到了黨和國(guó)家的親切關(guān)懷，最后終于轉(zhuǎn)為公辦教師。人在做，天在看，苦心人，天不負(fù)，人只有在豪無(wú)功利之心的基礎(chǔ)上，全身心投入地去做事時(shí)，才能得到意想不到的饋贈(zèng)。他的第三大愿望是找到自己的另一半，能有一個(gè)完美的家，好對(duì)好，賴(lài)對(duì)賴(lài)，彎刀對(duì)著瓢切菜，在好心人的張羅下，他找到了一個(gè)跛腳姑娘，但卻因?yàn)橹静煌⒌啦缓�，而沒(méi)有能走得更長(zhǎng)遠(yuǎn)。他大公無(wú)私的精神卻博得到了一個(gè)健全姑娘的芳心，丘比特的箭射中了他，最后愛(ài)情終修正果，組成了一個(gè)幸福的家。道不合不足為謀，強(qiáng)扭的瓜不甜，在一起生活必須有共同的追求才行。
好人總會(huì)有好夢(mèng)！馬復(fù)興一個(gè)平凡的鄉(xiāng)村老師憑著頑強(qiáng)的意志，戰(zhàn)勝了生活中的重重困難，在為別人的孩子著想成全別人的基礎(chǔ)上，最后也成就了自己。正是這份大愛(ài)之心，使人們對(duì)他投來(lái)無(wú)比欽佩的目光，愛(ài)是人類(lèi)正大無(wú)私的奉獻(xiàn)，萬(wàn)事互相效力，我為人人，人人為我，正是這份大愛(ài)之心，使他書(shū)寫(xiě)出大寫(xiě)的人字，激勵(lì)著無(wú)數(shù)人前進(jìn)！
《無(wú)手老師》觀(guān)后感800字 5
身殘志堅(jiān) 扎根基層
《無(wú)手老師》是根據(jù)青海省西寧市湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村小學(xué)回族教師馬復(fù)興的感人事跡拍攝的。馬復(fù)興自幼失去雙手，但他身殘志堅(jiān)，在人生道路上克服了重重困難，頑強(qiáng)的與命運(yùn)博弈，用堅(jiān)韌不拔的意志和堅(jiān)持到底的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了人生夢(mèng)想。
他沒(méi)有雙手，但是字寫(xiě)的工整漂亮，畫(huà)畫(huà)的栩栩如生，他又有一雙手，那是一雙自尊、自強(qiáng)、自立、自信的手。在農(nóng)村執(zhí)教30余載，馬復(fù)興辛勤耕耘、執(zhí)著堅(jiān)守、無(wú)私奉獻(xiàn)、淡泊名利，譜寫(xiě)著大愛(ài)的華章，是新時(shí)代精神的典范。他常說(shuō)的一句話(huà)就是：“老師就是學(xué)生的標(biāo)桿，這標(biāo)桿立得多高，學(xué)生的目光就能看的多”。他沒(méi)有雙手，卻字寫(xiě)得工整，畫(huà)畫(huà)得漂亮；他沒(méi)有雙手，卻用小小的黑板讓農(nóng)村的孩子們插上了飛翔的翅膀。
馬復(fù)興的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)村教師的偉大形象，也是對(duì)最美鄉(xiāng)村教師最好的詮釋。
從《無(wú)手老師》劇作看未來(lái)影片故事應(yīng)該說(shuō)講得很平實(shí)，也許這可能是未來(lái)影片成功的一個(gè)因素。當(dāng)我靜靜地看完這部節(jié)奏緩慢的.劇作時(shí)，我的心底卻在蔓延著一種無(wú)名的力量。是什么能讓我的心靈在平靜中如此震撼？我想，大概就是影片中馬復(fù)興以及下麻爾村的孩子們處處透露的那種樸素的人文情懷吧！該影片鏡頭語(yǔ)言樸實(shí)，幾乎很少用技巧。章法也較為規(guī)范，且風(fēng)格別異，有創(chuàng)新的思維靈感；我想只要把電影的基本元素用活、用巧、用得適當(dāng)，你就能在未來(lái)影片中講出一個(gè)美麗感人的故事。
馬老師的可貴之處是心中始終有一股不向命運(yùn)低頭的頑強(qiáng)信念。他在遭受了這樣那樣的挫折和打擊之后，依靠執(zhí)著的信念、頑強(qiáng)的毅力撐起一片藍(lán)天。
通過(guò)觀(guān)看影片，我行員工們被深深的觸動(dòng)，紛紛表示將以馬復(fù)興精神為旗幟、為標(biāo)桿，堅(jiān)定理想信念，立足本職崗位，不計(jì)較個(gè)人得失，以更加飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入工作，為農(nóng)商行的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
《無(wú)手老師》觀(guān)后感800字 6
劇中最感人，最值得我們老師學(xué)習(xí)的是馬復(fù)興作為一位民辦教師，他在下麻爾小學(xué)工作期間，對(duì)來(lái)之不容易的教師工作的珍惜、投入，他善于學(xué)習(xí)，常常在沒(méi)課的時(shí)候去別的學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí)。他潛意識(shí)里認(rèn)為：知識(shí)能夠改變命運(yùn)，知識(shí)可以救國(guó)，使家國(guó)繁華興盛。因此，他為了流落在田間、街道、工廠(chǎng)等處的失學(xué)兒童能夠重返校園，歷盡艱辛，吃盡苦頭，受盡屈辱，一家一家去做說(shuō)客。為了人家的兒子能重返校園，被那孩子爸爸摔倒在泥坑里，為了給打工的孩子討要工資，被老板羞辱，把一把硬幣氣哼哼地仍在滿(mǎn)是沙粒和小石子的地上，對(duì)馬老師大聲吼道“撿呀！撿到了都是你的！”說(shuō)完背著身得意地走了。
此時(shí)，馬老師沒(méi)有被羞辱嚇到，他沒(méi)有退卻，由于沒(méi)有雙手，不能像正常人那樣彎腰撿拾，馬老師跪在地上，先用兩只光禿禿的手臂合著去撿，可怎樣也撿不到一枚硬幣，最后，馬老師只得跪在地上，用嘴去撿，這類(lèi)情形所展現(xiàn)出來(lái)的`馬老師身上的品質(zhì)讓我久久難以釋?xiě)�，我在想：“如果每位老師都有這類(lèi)關(guān)愛(ài)流失兒童的行動(dòng)，那就‘流失兒童’將會(huì)從字典中消失”。
還有，馬老師那種不計(jì)報(bào)酬、把每個(gè)月僅僅20元的工資全部用來(lái)捐給有困難的學(xué)生交學(xué)費(fèi)、買(mǎi)書(shū)包等學(xué)習(xí)用品。其實(shí)，他的家庭也其實(shí)不富裕，在他媳婦為了轉(zhuǎn)正要給糧站教300斤公糧的時(shí)候，他的媽媽猶豫了要不要把這借來(lái)的食糧交給糧站，如果兒媳婦先轉(zhuǎn)正了會(huì)不會(huì)對(duì)她兒子馬復(fù)興帶來(lái)新的要挾，這些都給人真實(shí)的感覺(jué)，這部份內(nèi)容導(dǎo)演都處理得很接地氣。
《無(wú)手老師》這部電影，是一部很勵(lì)志的電影，他不但合適老師看，也很合適每位家長(zhǎng)陪著自己的學(xué)生看。
通過(guò)觀(guān)看這部電影，使我更加熱愛(ài)教育事業(yè)，在以后的教育教學(xué)工作中，我要以馬老師為榜樣，更加關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。只要付出，就一定會(huì)有滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲！
《無(wú)手老師》觀(guān)后感800字 7
《無(wú)手老師》根據(jù)青海省湟中縣小學(xué)教師馬復(fù)興的感人事跡拍攝的。影片講述了馬復(fù)興小時(shí)候因?yàn)橐淮未蠡鹪斐呻p手截肢，從此成了無(wú)手的人，在孩童時(shí)被小朋友取笑，欺負(fù)；高考時(shí)，成績(jī)?nèi)嗟谝坏乃麉s被班主任告知，不能填報(bào)志愿！理由是就是考上大學(xué)，將來(lái)也沒(méi)有單位接收！因此失去了上大學(xué)的機(jī)會(huì)。也讓馬復(fù)興的生活希望破滅了，一個(gè)無(wú)手的人在大山中，在土地上他能干什么，他實(shí)在不知道活著還有什么意義！想輕生，去自殺，被及時(shí)救起。只能到山中放羊！
村支書(shū)找到他，缺一個(gè)代課老師，問(wèn)他是否愿意，他因?yàn)闊o(wú)手猶豫，村支書(shū)又加以誘導(dǎo)：以后可以轉(zhuǎn)正的哦！馬復(fù)興的心活了，看到了生活的希望，積極準(zhǔn)備，臨行前，媽媽囑咐他：我們無(wú)手要強(qiáng)過(guò)那些有手的！多么樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，也是母親的殷殷希望！
馬復(fù)興來(lái)到學(xué)校，校長(zhǎng)把他帶到班級(jí)，學(xué)生們、村民們都很好奇，不知無(wú)手的他怎么寫(xiě)字？只見(jiàn)他兩手抱著粉筆寫(xiě)下了自己的簡(jiǎn)介，又告訴學(xué)生這一節(jié)是美術(shù)課，接著在黑板上畫(huà)出了一只振翅高飛的'山鷹！這征服了學(xué)生也征服了村民！也再一次騰飛了自己的希望！
教學(xué)中他經(jīng)常聽(tīng)其它老師的課，因此結(jié)識(shí)了同是老師的妻子，收獲了愛(ài)情。山村的家長(zhǎng)并不重視孩子上學(xué)，他們覺(jué)得孩子出去打工，一個(gè)月能掙上千元，而在學(xué)校里還要交學(xué)費(fèi)！不僅生活貧窮，理念也極其落后！馬復(fù)興一個(gè)個(gè)去找回失學(xué)兒童，還要無(wú)償為他們墊上學(xué)費(fèi)，買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，每個(gè)月的工資都花在了學(xué)生身上，一心為學(xué)生著想！他告訴學(xué)生，只有學(xué)習(xí)知識(shí)，才能走出大山，得到更好的工作！
影片并沒(méi)有過(guò)多的鋪陳，而是選取幾個(gè)事例，以生動(dòng)細(xì)致的情節(jié)和特定視角講述他與學(xué)生間的深情厚誼，讓我們感悟出什么是真誠(chéng)奉獻(xiàn)，因此改變了山村孩子的命運(yùn)！他也收獲了美麗的人生：被評(píng)為奧運(yùn)火炬手，感動(dòng)中國(guó)十大人物。
作為一個(gè)教育者，要用自己的理念讓孩子們上學(xué)，要用自己的工資維持學(xué)生上學(xué)，要改變村民們現(xiàn)實(shí)的生存觀(guān)念！在當(dāng)今的物質(zhì)社會(huì)是多么難能可貴！令人敬佩的是，這名鄉(xiāng)村殘疾教師做到了常人難以做到的事情，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，馬復(fù)興是這個(gè)時(shí)代當(dāng)之無(wú)愧的英雄。
《無(wú)手老師》觀(guān)后感800字 8
《無(wú)手老師》，一部充滿(mǎn)著溫暖與力量的影片，觀(guān)后令人感慨萬(wàn)千。
影片中的主人公馬復(fù)興，一位鄉(xiāng)村教師，沒(méi)有雙手，卻用自己的堅(jiān)持和努力，書(shū)寫(xiě)了一段不平凡的教育傳奇。他的故事，如同一束明亮的光，照亮了那些被命運(yùn)遺忘的角落。
馬復(fù)興的人生充滿(mǎn)了苦難。年幼時(shí)的意外讓他失去了雙手，但他并沒(méi)有因此而自暴自棄。相反，他憑借著頑強(qiáng)的毅力和不屈的精神，學(xué)會(huì)了用斷臂夾著粉筆寫(xiě)字，用嘴翻書(shū)，用殘臂綁著掃帚掃地……他克服了一個(gè)又一個(gè)常人難以想象的困難，只為了實(shí)現(xiàn)自己的教師夢(mèng)。
在那個(gè)貧困的小山村，教育資源匱乏，孩子們對(duì)知識(shí)的渴望卻無(wú)比強(qiáng)烈。馬復(fù)興深知教育的重要性，他把自己的全部心血都傾注在了孩子們身上。他認(rèn)真?zhèn)湔n，精心授課，用生動(dòng)有趣的`方式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。他不僅傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)孩子們的品德和價(jià)值觀(guān)。他用自己的言傳身教，告訴孩子們什么是堅(jiān)強(qiáng)、什么是勇敢、什么是責(zé)任。
馬復(fù)興的教育不僅僅局限于課堂。他關(guān)心每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，了解他們的家庭情況，幫助他們解決生活中的困難。他用自己微薄的收入資助貧困學(xué)生，讓他們能夠繼續(xù)學(xué)業(yè)。他還帶領(lǐng)孩子們參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬他們的視野，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。
在馬復(fù)興的身上，我們看到了一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。他沒(méi)有因?yàn)樽约旱臍埣捕筇厥獯�，反而比常人付出了更多的努力。他用自己的行�?dòng)詮釋了什么是真正的教師，什么是偉大的靈魂工程師。
這部影片讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，教育是一種力量，它可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，也可以改變一個(gè)國(guó)家的未來(lái)。而教師，就是這種力量的傳遞者。他們用自己的知識(shí)、智慧和愛(ài)心，點(diǎn)燃了孩子們心中的希望之火，引領(lǐng)他們走向光明的未來(lái)。
同時(shí)，影片也讓我反思自己的生活。我們常常抱怨生活中的不如意，卻很少像馬復(fù)興那樣勇敢地面對(duì)困難。我們擁有健全的身體，優(yōu)越的生活條件，卻沒(méi)有好好珍惜。我們應(yīng)該向馬復(fù)興學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)會(huì)在困境中尋找希望。
《無(wú)手老師》，一部震撼心靈的影片，它讓我們看到了人性的光輝，也讓我們感受到了教育的力量。愿我們都能像馬復(fù)興一樣，用自己的行動(dòng)去傳遞愛(ài)與希望，為這個(gè)世界帶來(lái)更多的溫暖。
《無(wú)手老師》觀(guān)后感800字 9
看完《無(wú)手老師》，內(nèi)心久久不能平靜。影片中那一幅幅感人的畫(huà)面，那一句句質(zhì)樸的話(huà)語(yǔ)，如同重錘一般，敲擊著我的心靈。
馬復(fù)興，一個(gè)平凡而又偉大的名字。他生在貧困的山村，因意外失去了雙手，然而，他卻憑借著頑強(qiáng)的意志和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，成為了一名深受學(xué)生愛(ài)戴的鄉(xiāng)村教師。
影片中，馬復(fù)興初次走上講臺(tái)的那一幕令人動(dòng)容。他用殘缺的雙臂夾著粉筆，在黑板上艱難地寫(xiě)下自己的名字，那一刻，他的眼神中充滿(mǎn)了堅(jiān)定和自信。盡管他的字歪歪扭扭，但卻飽含著他對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)學(xué)生的責(zé)任。他用自己的行動(dòng)告訴孩子們，只要有夢(mèng)想，就沒(méi)有什么困難是無(wú)法克服的。
在教學(xué)過(guò)程中，馬復(fù)興付出了常人難以想象的努力。他為了讓學(xué)生更好地理解知識(shí)，想盡各種辦法制作教具；他為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，加班加點(diǎn)地備課、批改作業(yè)；他為了讓貧困的學(xué)生能夠繼續(xù)上學(xué)，不惜拿出自己微薄的工資資助他們。他的無(wú)私奉獻(xiàn)，贏得了學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴，也讓我們看到了一位真正的人民教師的高尚品質(zhì)。
馬復(fù)興不僅是一位好老師，更是一位人生導(dǎo)師。他用自己的.經(jīng)歷告訴學(xué)生們，無(wú)論遇到多大的困難，都不能放棄對(duì)生活的希望。他鼓勵(lì)學(xué)生們勇敢地追求自己的夢(mèng)想，用知識(shí)改變命運(yùn)。在他的影響下，許多學(xué)生走出了山村，考上了大學(xué)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。
這部影片讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，它關(guān)系到每一個(gè)孩子的未來(lái)，關(guān)系到國(guó)家的興衰。而教師，是這項(xiàng)事業(yè)的中流砥柱。他們用自己的智慧和愛(ài)心，為學(xué)生們打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)，引領(lǐng)他們走向美好的未來(lái)。
同時(shí)，影片也讓我反思自己的人生態(tài)度。在生活中，我們常常會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，有時(shí)候我們會(huì)選擇逃避，有時(shí)候我們會(huì)抱怨命運(yùn)的不公。但是，與馬復(fù)興相比，我們的困難又算得了什么呢？他在那樣艱苦的條件下都能堅(jiān)持下來(lái)，我們又有什么理由不努力呢？
《無(wú)手老師》，一部充滿(mǎn)正能量的影片。它讓我們看到了人性的光輝，也讓我們感受到了教育的力量。讓我們以馬復(fù)興為榜樣，勇敢地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，用自己的實(shí)際行動(dòng)去傳遞愛(ài)與希望，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的一份力量。
《無(wú)手老師》觀(guān)后感800字 10
《無(wú)手老師》，一部充滿(mǎn)溫情與力量的電影，如同一盞明燈，照亮了我們內(nèi)心深處的感動(dòng)與敬佩。
影片以真實(shí)人物馬復(fù)興為原型，講述了一位沒(méi)有雙手的鄉(xiāng)村教師，在艱苦的環(huán)境中，憑借著頑強(qiáng)的毅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛(ài)，克服重重困難，用自己的行動(dòng)書(shū)寫(xiě)出了壯麗的教育篇章。
馬復(fù)興老師的形象深深地印在了我的腦海中。他沒(méi)有雙手，卻用殘臂夾著粉筆在黑板上書(shū)寫(xiě)，那一筆一劃，是他對(duì)知識(shí)的敬畏，對(duì)學(xué)生的`責(zé)任。他在課堂上的專(zhuān)注與投入，讓我們看到了一位真正的師者風(fēng)范。他不僅傳授知識(shí)，更用自己的人生經(jīng)歷激勵(lì)著學(xué)生們勇敢面對(duì)生活中的困難。
在那個(gè)貧困的小山村，教學(xué)條件極其艱苦。然而，馬復(fù)興老師沒(méi)有抱怨，沒(méi)有退縮。他用自己的方式，為孩子們創(chuàng)造著學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。他四處尋找舊報(bào)紙、舊書(shū)本，豐富孩子們的閱讀資源。他還親自帶領(lǐng)學(xué)生們參加勞動(dòng)實(shí)踐，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)品德。他的努力和付出，讓那些原本可能輟學(xué)的孩子重新回到了課堂，為他們的未來(lái)點(diǎn)燃了希望之火。
馬復(fù)興老師的故事，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的力量。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是傳遞愛(ài)與希望。一位好的老師，能夠改變學(xué)生的命運(yùn)，能夠影響一個(gè)家庭，甚至一個(gè)社會(huì)。馬復(fù)興老師用他的實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是真正的教育者。他用自己的愛(ài)和耐心，溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈，讓他們?cè)诶Ь持锌吹搅斯饷�，找到了前進(jìn)的方向。
同時(shí)，這部電影也讓我反思自己的生活。我們常常在舒適的環(huán)境中抱怨生活的不如意，卻很少像馬復(fù)興老師那樣，在困境中依然堅(jiān)守信念，努力奮斗。我們擁有健全的身體，優(yōu)越的學(xué)習(xí)和工作條件，更應(yīng)該珍惜這一切，以更加積極的態(tài)度去面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
《無(wú)手老師》是一部感人至深的電影，它讓我們看到了人性的光輝，感受到了教育的偉大。它激勵(lì)著我們?cè)谧约旱娜松缆飞�，勇敢前行，為了自己的�?mèng)想，為了社會(huì)的進(jìn)步，貢獻(xiàn)自己的力量。
《無(wú)手老師》觀(guān)后感800字 11
看完《無(wú)手老師》，內(nèi)心久久不能平靜。這部電影如同一股清泉，流淌進(jìn)我的心靈，帶給我無(wú)盡的感動(dòng)與思考。
影片中的馬復(fù)興老師，一位失去雙手的鄉(xiāng)村教師，用他的堅(jiān)韌、執(zhí)著和無(wú)私奉獻(xiàn)，為我們?cè)忈屃耸裁词钦嬲慕逃瘛?/p>
馬復(fù)興的人生充滿(mǎn)了挫折與磨難。因?yàn)闆](méi)有雙手，他從小就遭受著別人的異樣眼光和嘲笑。然而，他并沒(méi)有被命運(yùn)打倒，而是憑借著頑強(qiáng)的毅力，學(xué)會(huì)了用殘臂寫(xiě)字、干活。當(dāng)他成為一名教師后，更是將自己的全部精力都投入到了教育事業(yè)中。
在那個(gè)簡(jiǎn)陋的鄉(xiāng)村學(xué)校里，馬復(fù)興老師用他的愛(ài)和耐心，溫暖著每一個(gè)學(xué)生。他不僅傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀(guān)。他用自己的親身經(jīng)歷告訴學(xué)生們，只要有夢(mèng)想，有勇氣，就沒(méi)有克服不了的困難。他的課堂充滿(mǎn)了活力和趣味，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
電影中的一個(gè)場(chǎng)景讓我印象深刻。馬復(fù)興老師為了讓一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生回到課堂，不惜在大雨中苦苦尋找。當(dāng)他找到那個(gè)學(xué)生時(shí)，沒(méi)有責(zé)備，只有關(guān)心和鼓勵(lì)。那一刻，我看到了一位老師對(duì)學(xué)生的深深關(guān)愛(ài)和責(zé)任感。正是這種關(guān)愛(ài)和責(zé)任感，讓馬復(fù)興老師贏得了學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴。
《無(wú)手老師》不僅僅是一部關(guān)于教育的電影，更是一部關(guān)于人性、關(guān)于夢(mèng)想、關(guān)于奮斗的電影。馬復(fù)興老師用他的實(shí)際行動(dòng)告訴我們，無(wú)論生活多么艱難，我們都不能放棄自己的夢(mèng)想。只要我們有堅(jiān)定的信念，有不屈不撓的精神，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折。有時(shí)候，我們會(huì)感到迷茫和無(wú)助，甚至想要放棄。但是，當(dāng)我們看到馬復(fù)興老師這樣的榜樣時(shí)，我們就會(huì)明白，困難只是暫時(shí)的，只要我們勇敢地面對(duì)，就一定能夠戰(zhàn)勝它。
這部電影也讓我對(duì)教育有了更深的`理解。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)人的品德和價(jià)值觀(guān)。一位好的老師，應(yīng)該像馬復(fù)興老師一樣，用自己的愛(ài)和耐心，去關(guān)心和引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)、有愛(ài)心的下一代。
《無(wú)手老師》是一部值得我們反復(fù)觀(guān)看和思考的電影。它讓我們?cè)诟袆?dòng)中汲取力量，在思考中明確方向。讓我們以馬復(fù)興老師為榜樣，在自己的人生道路上，堅(jiān)定地走下去，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，為創(chuàng)造美好的未來(lái)而努力奮斗。
《無(wú)手老師》觀(guān)后感800字 12
在觀(guān)看了《無(wú)手老師》這部影片后，我的內(nèi)心被深深震撼。影片中的主人公馬復(fù)興老師，用他的堅(jiān)強(qiáng)意志和無(wú)私奉獻(xiàn)，為我們譜寫(xiě)了一曲動(dòng)人的教育之歌。
馬復(fù)興老師自幼失去雙手，但他并沒(méi)有因此而放棄對(duì)生活的希望。相反，他憑借著頑強(qiáng)的毅力，學(xué)會(huì)了用斷臂寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，甚至還學(xué)會(huì)了干農(nóng)活。這種不屈不撓的精神，讓人敬佩不已。
成為一名鄉(xiāng)村教師后，馬復(fù)興面臨著諸多困難。簡(jiǎn)陋的教學(xué)環(huán)境、調(diào)皮的.學(xué)生、不理解他的家長(zhǎng)……然而，他沒(méi)有被這些困難打倒。他用自己的真心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用自己的耐心去教導(dǎo)他們。他深知知識(shí)改變命運(yùn)的道理，所以他竭盡全力地將知識(shí)傳授給孩子們。
在教學(xué)過(guò)程中，馬復(fù)興老師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。他用斷臂在黑板上寫(xiě)下工整的板書(shū)，用生動(dòng)的例子讓學(xué)生們更好地理解知識(shí)。他還注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀(guān)，教導(dǎo)他們要做一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。在他的努力下，原本調(diào)皮搗蛋的學(xué)生們變得懂事好學(xué)，教學(xué)成績(jī)也有了顯著提高。
馬復(fù)興老師的故事讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人的價(jià)值不在于他擁有多少財(cái)富和權(quán)力，而在于他為社會(huì)做出了多少貢獻(xiàn)。馬復(fù)興老師雖然沒(méi)有雙手，但他卻用自己的行動(dòng)詮釋了什么是真正的偉大。他用自己的愛(ài)和奉獻(xiàn)，為鄉(xiāng)村的孩子們點(diǎn)亮了希望之燈，讓他們有了走出大山、改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。
同時(shí)，這部影片也讓我反思自己的生活和工作。與馬復(fù)興老師相比，我們擁有健全的身體和優(yōu)越的生活條件，但我們是否像他一樣珍惜這些呢？我們?cè)诠ぷ髦惺欠褚材芟袼粯映錆M(mǎn)熱情和責(zé)任感呢？答案是否定的。我們常常抱怨工作的辛苦和壓力，卻很少去思考如何更好地履行自己的職責(zé)。馬復(fù)興老師的故事提醒我們，要珍惜現(xiàn)在的生活，努力工作，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，《無(wú)手老師》是一部非常感人的影片，它讓我們看到了人性的光輝和教育的力量。馬復(fù)興老師的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們，讓我們?cè)谌松牡缆飞喜粩嗲靶小?/p>
《無(wú)手老師》觀(guān)后感800字 13
《無(wú)手老師》，一部充滿(mǎn)正能量的電影，如同一盞明燈，照亮了我們的心靈，讓我們對(duì)人生有了更深的感悟。
影片中的馬復(fù)興老師，以其頑強(qiáng)的毅力和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，深深地打動(dòng)了每一個(gè)觀(guān)眾。他在年幼時(shí)因意外失去了雙手，但他并沒(méi)有向命運(yùn)低頭，而是憑借著堅(jiān)定的信念和不屈的意志，克服了重重困難，成為了一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師。
馬復(fù)興老師的教學(xué)之路充滿(mǎn)了艱辛。他不僅要面對(duì)身體上的不便，還要應(yīng)對(duì)教學(xué)資源匱乏、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱等問(wèn)題。然而，他從未抱怨過(guò)，始終以一顆熱忱的心投入到教學(xué)工作中。他用斷臂夾著粉筆在黑板上寫(xiě)字，一筆一劃，工整而有力；他用自制的教具為學(xué)生們講解知識(shí)，生動(dòng)而形象。他的努力和付出，讓那些原本對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣的孩子們重新燃起了希望之火。
在馬復(fù)興老師的身上，我們看到了一種偉大的'人格魅力。他不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生們心靈的導(dǎo)師。他用自己的親身經(jīng)歷告訴孩子們，無(wú)論遇到多大的困難，都不能放棄對(duì)夢(mèng)想的追求。他關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，用愛(ài)去溫暖他們的心靈。在他的影響下，學(xué)生們變得更加自信、勇敢，學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活中的挫折。
這部電影也讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到，教育是改變命運(yùn)的重要途徑。馬復(fù)興老師深知這一點(diǎn)，他把自己的全部心血都傾注在了鄉(xiāng)村教育事業(yè)上。他用自己的行動(dòng)詮釋了教師的神圣職責(zé)，為鄉(xiāng)村的孩子們打開(kāi)了一扇通往知識(shí)殿堂的大門(mén)。他的故事告訴我們，只要有一顆熱愛(ài)教育的心，無(wú)論身處何地，都能為孩子們創(chuàng)造出美好的未來(lái)。
同時(shí)，《無(wú)手老師》也讓我們反思自己的人生態(tài)度。在生活中，我們常常會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，有些人會(huì)選擇逃避，有些人會(huì)選擇抱怨。而馬復(fù)興老師卻用他的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢告訴我們，只有勇敢地面對(duì)困難，才能戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我們應(yīng)該向馬復(fù)興老師學(xué)習(xí)，以積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)面對(duì)生活中的一切挑戰(zhàn)，不斷努力，追求自己的夢(mèng)想。
總之，《無(wú)手老師》是一部令人感動(dòng)、發(fā)人深省的電影。它讓我們看到了人性的光輝和教育的力量，也讓我們對(duì)自己的人生有了更多的思考。在今后的生活中，我們要以馬復(fù)興老師為榜樣，勇敢地面對(duì)困難，努力為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
《無(wú)手老師》觀(guān)后感800字 14
《無(wú)手老師》，一部充滿(mǎn)溫情與力量的電影，猶如一顆璀璨的星辰，在我的內(nèi)心深處閃耀著光芒。影片以真實(shí)人物馬復(fù)興為原型，講述了一位失去雙手的鄉(xiāng)村教師，在艱苦的環(huán)境中，憑借著頑強(qiáng)的毅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛(ài)，書(shū)寫(xiě)出了壯麗的人生篇章。
馬復(fù)興老師的故事，讓我深受觸動(dòng)。他在年幼時(shí)因意外失去了雙手，但他并沒(méi)有因此而放棄對(duì)生活的希望。相反，他以超乎常人的勇氣和堅(jiān)韌，克服了重重困難，成為了一名鄉(xiāng)村教師。在那個(gè)簡(jiǎn)陋的教室里，他用殘臂夾著粉筆，一筆一劃地書(shū)寫(xiě)著知識(shí)的力量，用自己的行動(dòng)詮釋著什么是真正的教育者。
他的課堂，充滿(mǎn)了生機(jī)與活力。他不僅僅是在傳授知識(shí)，更是在傳遞著一種信念，一種對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的希望。他用自己的經(jīng)歷告訴學(xué)生們，無(wú)論遇到多大的困難，都不能放棄，只要有夢(mèng)想，并為之努力奮斗，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。他的教誨如同一盞明燈，照亮了學(xué)生們前行的道路。
馬復(fù)興老師的奉獻(xiàn)精神也讓我深感敬佩。他把自己的全部精力都投入到了教育事業(yè)中，為了學(xué)生們，他不惜犧牲自己的休息時(shí)間，挨家挨戶(hù)地去家訪(fǎng)，了解學(xué)生們的情況，幫助他們解決生活中的困難。他用自己微薄的收入，為學(xué)生們購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。他的付出，不僅僅是為了讓學(xué)生們學(xué)到知識(shí)，更是為了讓他們能夠走出大山，去看看外面的世界，擁有更加美好的未來(lái)。
在觀(guān)看電影的.過(guò)程中，我的心情久久不能平靜。我被馬復(fù)興老師的故事深深感動(dòng)著，同時(shí)也在反思自己。作為一名生活在優(yōu)越環(huán)境中的人，我們常常會(huì)抱怨生活的不如意，遇到一點(diǎn)困難就想放棄。而馬復(fù)興老師，在那樣艱苦的環(huán)境中，卻能夠如此堅(jiān)定地追求自己的夢(mèng)想，為了學(xué)生們無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的一切。相比之下，我們是多么的渺小和懦弱。
這部電影讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，教育是一種偉大的力量，它可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，也可以改變一個(gè)國(guó)家的未來(lái)。而作為一名教育工作者，我們肩負(fù)著重大的責(zé)任。我們應(yīng)該像馬復(fù)興老師一樣，用自己的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)馬復(fù)興老師那種頑強(qiáng)拼搏、永不放棄的精神。在生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，但只要我們有堅(jiān)定的信念，有不屈不撓的精神，就一定能夠克服困難，走向成功。
《無(wú)手老師》，一部感人至深的電影，它讓我看到了人性的光輝，也讓我明白了教育的真諦。我相信，這部電影將會(huì)成為我人生中一部重要的教材，激勵(lì)著我在未來(lái)的道路上不斷前行。
《無(wú)手老師》觀(guān)后感800字 15
看完《無(wú)手老師》，內(nèi)心被深深震撼。影片中那樸實(shí)無(wú)華卻又充滿(mǎn)力量的畫(huà)面，如同洶涌的海浪，不斷沖擊著我的心靈。
馬復(fù)興，一位平凡而偉大的鄉(xiāng)村教師。他沒(méi)有雙手，卻用自己的雙臂和頑強(qiáng)的意志，撐起了鄉(xiāng)村孩子們的一片天。他的故事，沒(méi)有華麗的辭藻修飾，卻有著最真摯的情感和最堅(jiān)定的信念。
影片中，馬復(fù)興在面對(duì)生活的重重困難時(shí)，從未有過(guò)一絲退縮。他用殘臂夾著粉筆，在黑板上書(shū)寫(xiě)著工整的板書(shū)；他用嘴翻書(shū)，為學(xué)生們傳授知識(shí)；他走在崎嶇的山路上，去家訪(fǎng)每一個(gè)學(xué)生。他的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)眼神，都充滿(mǎn)了對(duì)教育的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。他不僅僅是在教書(shū)，更是在育人。他用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生們，無(wú)論生活多么艱難，都要勇敢地面對(duì)，永不放棄。
馬復(fù)興的奉獻(xiàn)精神也讓我熱淚盈眶。他放棄了更好的生活機(jī)會(huì)，選擇留在鄉(xiāng)村，為那些渴望知識(shí)的.孩子們奉獻(xiàn)自己的一生。他用自己微薄的收入，為學(xué)生們購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，幫助他們解決生活中的困難。他把學(xué)生們當(dāng)成自己的孩子，給予他們無(wú)微不至的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。他的付出，不僅僅是為了讓學(xué)生們學(xué)到知識(shí)，更是為了讓他們感受到人間的溫暖和希望。
在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，馬復(fù)興的精神顯得尤為珍貴。他讓我們看到了人性中最美好的一面，那就是善良、奉獻(xiàn)和堅(jiān)持。他用自己的行動(dòng)詮釋了什么是真正的師德，什么是真正的教育。他是我們每一個(gè)人的榜樣，讓我們?cè)诿鎸?duì)困難和挫折時(shí)，有了勇氣和力量。
這部電影也讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的重要性。教育是改變命運(yùn)的鑰匙，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。而鄉(xiāng)村教育，更是關(guān)系到無(wú)數(shù)孩子的未來(lái)。像馬復(fù)興這樣的鄉(xiāng)村教師，他們用自己的青春和汗水，為鄉(xiāng)村孩子們點(diǎn)亮了希望之燈。他們是鄉(xiāng)村教育的脊梁，是我們應(yīng)該敬重和學(xué)習(xí)的人。
同時(shí)，我們也應(yīng)該反思自己，在生活中，我們是否也能像馬復(fù)興一樣，堅(jiān)守自己的信念，為了自己的夢(mèng)想而努力奮斗？我們是否也能像他一樣，關(guān)心他人，奉獻(xiàn)社會(huì)？我們是否也能像他一樣，在困難面前不屈不撓，勇往直前？
《無(wú)手老師》是一部充滿(mǎn)正能量的電影，它讓我們看到了人性的光輝，也讓我們感受到了教育的力量。它激勵(lì)著我們每一個(gè)人，在人生的道路上，勇敢地追求自己的夢(mèng)想，為了自己的信念而努力奮斗。讓我們以馬復(fù)興為榜樣，用我們的雙手，為這個(gè)世界創(chuàng)造更多的美好。
【《無(wú)手老師》觀(guān)后感800字】相關(guān)文章：
無(wú)手老師觀(guān)后感02-04
無(wú)手老師觀(guān)后感范文08-21
無(wú)手老師馬復(fù)興觀(guān)后感（精選11篇）07-14
老師觀(guān)后感10-18
《老師》觀(guān)后感11-14
關(guān)于老師觀(guān)后感02-14
《老師·好》觀(guān)后感11-30
最美老師觀(guān)后感06-24
老師觀(guān)后感15篇11-16
《老師好》的觀(guān)后感02-07