常態(tài)化學(xué)習(xí)和教育教學(xué)能力的重構(gòu)是教師應(yīng)對數(shù)字時代社會發(fā)展的必由之路。下面是語文迷小編整理的2017教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)心得，歡迎大家閱讀!
【2017教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)心得1】
我有幸參加了為期6天的在鄭州科技中專舉行的中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，通過本次的信息技術(shù)培訓(xùn)，我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了更進(jìn)一步的理解。聽了王磊老師的講解后，本次學(xué)習(xí)我的最大收獲是：
1、讓我對微課又有了進(jìn)一步的認(rèn)識、微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程�！拔⒄n”具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。通過學(xué)習(xí)和王磊老師的指導(dǎo)以及觀看視頻，我也學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課時，教師首先慎重選擇知識點，并對相關(guān)的知識點進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。教師要做到以下幾點： 1)、知識點盡量選擇教學(xué)的重點、難點。 2)、知識點的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。 3)、知識點要準(zhǔn)確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。 4)、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
2、通過培訓(xùn)，對教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容(powerpoint多媒體展示，教學(xué)設(shè)計，個人博客的創(chuàng)建，文字處理軟件，電子郵件等)有了進(jìn)一步的提升。
王磊老師沒有大而空的理論闡述等，邊講邊操作，使我更易于理解與接受。平時只用了03版的一些辦公軟件，經(jīng)過王磊老師的講解，使我知道了10版軟件的優(yōu)越性，使我認(rèn)識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。本次培訓(xùn)讓我對多種軟件都有了新的認(rèn)識，并能輕松運用到平時的教學(xué)工作中。
培訓(xùn)后的打算：
1、將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識運用于日常教育教學(xué)工作，力爭取得更好的教學(xué)效果。
2、為鞏固并擴大培訓(xùn)成果，我將做好校本培訓(xùn)工作，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分利用。
3、利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格
本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
【2017教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)心得2】
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出："信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視"。而基礎(chǔ)教育信息化是提高國民信息素養(yǎng)的基石，是教育信息化的重中之重。以促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展為重點，以建設(shè)、應(yīng)用和共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源為手段，促進(jìn)每一所學(xué)校享有優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量;幫助所有適齡兒童和青少年平等、有效、健康地使用信息技術(shù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)能力。面對新的形勢和任務(wù)，教師必須提高自己的應(yīng)用信息技術(shù)能力。
然而對于我校這樣一所農(nóng)村縣城學(xué)校,現(xiàn)實尤其不容樂觀。
1、教師、乃至領(lǐng)導(dǎo)觀念落后。他們認(rèn)為，現(xiàn)代信息技術(shù)只是傳統(tǒng)教學(xué)方式的輔助工具。殊不知，現(xiàn)代信息技術(shù)必將徹底顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式。
2、一部分教師根本不用信息技術(shù)，絕大多數(shù)教師停留在使用演示文稿的層面，另一個極端是部分教師過于炫技術(shù)，而忽視應(yīng)用技術(shù)背后真正的教育意圖。
3、由于各種原因，教師對外面的世界缺乏了解，安于現(xiàn)狀，更缺乏對現(xiàn)代信息技術(shù)的深度學(xué)習(xí)與全新認(rèn)識。
針對以上現(xiàn)狀，我們認(rèn)為，可從以下方面進(jìn)行嘗試，以提高我校學(xué)科教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)校教育的深度融合，真正實現(xiàn)均衡教育，全面提高農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
1、加強對理論的深度學(xué)習(xí)，徹底轉(zhuǎn)變我校領(lǐng)導(dǎo)、教師的觀念。
理論學(xué)習(xí)是為了解決觀念和認(rèn)識問題。觀念和認(rèn)識不僅是教師認(rèn)同、接納教育信息化的前提，更重要的是，現(xiàn)代教育需要教師用全新的知識觀、人才觀和教學(xué)觀去重新審視和指導(dǎo)自己的教育教學(xué)活動，要求教師必須不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)、提高對信息技術(shù)的認(rèn)知水平。目前，國家投入了大量資金，在農(nóng)村初中和部分小學(xué)已經(jīng)實現(xiàn)了班班通，每個教室都有多媒體設(shè)備、電子白板、視頻展臺等，還開通了互聯(lián)網(wǎng)，可以說設(shè)備和資源已經(jīng)相當(dāng)豐富，但是很多老師對信息技術(shù)了解不多，認(rèn)識不足，還喜歡用環(huán)保板和書寫筆手寫，用實物圓規(guī)三角板等教具手工畫圖，放著方便快捷的現(xiàn)代化設(shè)備不用，教學(xué)資源基本上是PPT課件，其他資源、設(shè)備和手段基本上很少用了。他們不懂得還有很多功能強大的方便好用的軟件工具，如幾何畫板、化學(xué)畫板、理化生仿真實驗室等，不了解，就不去學(xué)，不去用�？梢哉f，有了現(xiàn)在的現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備，一個老師空著手進(jìn)教室，就可以完成以前老師可以完成的任何事情。因此，要普及信息技術(shù)在教學(xué)中的運用，教師必須加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，通過學(xué)習(xí)，才能了解現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)習(xí)、生活、工作中的作用，才能產(chǎn)生一種運用現(xiàn)代信息技術(shù)來解決學(xué)習(xí)、生活和工作中的問題的動力，從而促進(jìn)教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和運用，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。
2、幫助學(xué)科教師具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的信息技術(shù)能力。
在現(xiàn)代社會中，廣大教師要學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論，要注重掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，同時還必須要加強學(xué)習(xí)教育基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，注重提高自身的綜合素質(zhì)。教師綜合素質(zhì)的提高是創(chuàng)造高質(zhì)量、高效益教育的迫切要求。教師綜合素質(zhì)的提高必須要以教師的知識結(jié)構(gòu)更新和教學(xué)的基本素質(zhì)提高為起點。教師只有努力適應(yīng)時代的要求，具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)。并在教學(xué)中廣泛運用多媒體技術(shù)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的信息素質(zhì)不斷提高，推廣信息技術(shù)，最終達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。
3、拓展培訓(xùn)渠道，提高學(xué)科教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，為專業(yè)化發(fā)展打下基礎(chǔ)。
首先，加強教師的理論學(xué)習(xí)，讓教師從觀念上內(nèi)更新，理解整合的內(nèi)涵：不是簡單地把信息技術(shù)僅僅作為輔助教學(xué)的演示工具，而是要實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的融合，從思想上達(dá)成共識;其次，加強教師隊伍建設(shè)，針對師資現(xiàn)狀，確定培訓(xùn)內(nèi)容：即：計算機意識、知識、技能與態(tài)度;學(xué)科教育理論與學(xué)科最新發(fā)展;教育技術(shù)和教育心理學(xué)的理論與實踐。最后，提供展示平臺讓教師通過設(shè)計實踐反思再實踐活動提高自身素質(zhì)。積極創(chuàng)設(shè)氛圍，將提高教師信息技術(shù)能力。
提高教師的信息技術(shù)運用水平，需要學(xué)校統(tǒng)籌安排，因地制宜地進(jìn)行集中統(tǒng)一培訓(xùn)。將教師集中起來進(jìn)行集中式的培訓(xùn)是提高教師信息技術(shù)能力的一條重要途徑。校本培訓(xùn)與傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式相比有持續(xù)性、廣泛性低成本、高效益等特點。
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主要培訓(xùn)形式有：現(xiàn)場演示講解，教師動手操作;聘請專家做信息技術(shù)與各學(xué)科整合的專題講座，上機培訓(xùn)各類多媒體素材搜集加工處理技巧方法、課件制作方法等。學(xué)校每學(xué)期都應(yīng)該有計劃有針對性地開展相應(yīng)級別和內(nèi)容的培訓(xùn)，如采集信息的常用工具和使用方法，資源的收集、下載與資源整合培訓(xùn)，各種運用軟件的功能及使用方法培訓(xùn)等，提高教師綜合運用信息技術(shù)的能力。要想培訓(xùn)達(dá)到效果，培訓(xùn)過程中還要有相應(yīng)的約束機制，包括學(xué)習(xí)要求、檢查、考核評價、成果展示、獎懲等，充分調(diào)動和激發(fā)教師的學(xué)習(xí)積極性。
由于教師的工作較多、時間較緊，經(jīng)常性的組織集中學(xué)習(xí)有一定的難度，并且要讓教師利用信息技術(shù)提高教學(xué)技能、教學(xué)水平、取得好的教學(xué)成果，也并不是一兩次培訓(xùn)就能做到的，而必須是長期的學(xué)習(xí)與實踐，必須依靠教師自身的自覺行為，把學(xué)習(xí)、提高做作為工作的一部分。因此，在接受必要的輔導(dǎo)培訓(xùn)后，教師的自學(xué)就是必不可少的了，每位教師根據(jù)自身的條件，以及所教學(xué)科的特點進(jìn)行隨時隨地的學(xué)習(xí)，并且結(jié)成老、中、青幫扶對子，讓剛參加工作的青年教師在信息技術(shù)方面輔導(dǎo)中老年教師，而中老年教師在教學(xué)上指導(dǎo)青年教師，充分發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢，取長補短，互相學(xué)習(xí)，互相提高。
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