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        校教科研組下學期工作計劃

        時間:2021-03-31 10:57:16 工作計劃 我要投稿

        校教科研組下學期工作計劃

          一、指導思想

        校教科研組下學期工作計劃

          堅持以 “三個代表”重要思想為指導,充分發(fā)揮教科研先導、服務功能,本年度圍繞縣教科室和學校提出的工作目標,依托全校教師,以課改為重點,以課題研究為載體,與時俱進,開拓創(chuàng)新,埋頭苦干,扎實工作,構(gòu)建適應我校教育發(fā)展和具有鮮明特色的教科研體系,提升我校的辦學水平。

          二、工作目標

          1、積極開展校本培訓,加強教師隊伍建設(shè)。

          2、繼續(xù)開展市級科研課題《小學口語交際技能教學訓練體系的創(chuàng)建研究》的研究。

          3、深入推進新課程實施研究,全面提高教學質(zhì)量。

          4、積極開展教師、學生“發(fā)展性評價”問題的研究。

          5、切實開展校本教研工作,開發(fā)校本課程。

          三、主要措施

          ㈠、加強師資培訓,注重理論學習。

          1、要做到學習內(nèi)容的專題化。本年度教科研理論學習培訓主要圍繞三個方面,即“課題的相關(guān)理論、同領(lǐng)域研究情況”學習,“發(fā)展性評價”問題的研究,“校本教研相關(guān)理論學習”等。

          2、為了提高全校教師教科研業(yè)務水平,本年度仍將邀請專家來校指導傳授科研理論以及方法,采取互動形式提高學習實效。并經(jīng)常性地派出骨干教師參加各級各類培訓,提高科研認識,學習先進經(jīng)驗,到兄弟學校參觀學習,拜師學藝。學校將進一步搞好教育沙龍活動。

          3、建立校級骨干教師校本培訓機制。校級骨干教師是名師的基礎(chǔ)。我們要堅持以校為本的原則,從學校的實際問題出發(fā),提高學校教師自身的素質(zhì)?h級骨干教師要義不容辭地擔任起校級骨干教師培訓任務,同時也要大膽啟用那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的教師作為校級骨干教師培訓的師資力量,還要聘請校外教育教學能人或?qū)<覔闻嘤柦處,以確保培訓工作的順利實施。

          ㈡、加強課題研究,抓好規(guī)范管理。

          1、本年度對我們正在實施的`市級科研課題《小學口語交際技能教學訓練體系的創(chuàng)建研究》,將進一步開展研究,學科方面,要探索適合課堂培養(yǎng)小學生創(chuàng)新思維習慣的評價量規(guī)及策略;班主任方面要讓學生設(shè)計、參與班級管理活動,充分發(fā)揮各自的創(chuàng)造性。

          2、做好校本課程的開發(fā)工作。從科研課題研究和辦學特色出發(fā),進行古詩朗讀鑒賞課程的開發(fā),促進課題的進一步研究。①成立“古詩朗讀鑒賞校本教材”編寫小組。②校本教材內(nèi)容,根據(jù)學生年齡特點和接受能力選編。③撰寫校本課程實施方案。

          3、規(guī)范過程管理。為有效確保課題研究正常有序進行,本年度將在課題主研人員中開展“五個一”活動:①期初制訂一份課題研究階段性計劃;②每月填寫一份“課題研究情況表”,及時記錄實驗中的成敗得失;③每月參加一次教科研例會,匯報自己的課題研究情況;④主研人員每學期圍繞承擔的課題上好實驗課;⑤認真總結(jié)在課題實驗中的經(jīng)驗、教訓,并上升到理論高度,撰寫經(jīng)驗論文及案例。

          關(guān)鍵字:工作計劃㈢、深入開展新課程實驗,積極總結(jié)課改實驗經(jīng)驗。

          每位教師要把課程改革作為當前教育改革的重要任務,在實施新課程的過程中,應突出的重點是;積極開展教師、學生“發(fā)展性評價”問題的研究。教學評價是課程改革的重要組成部分,新課程的教學評價關(guān)注學生的全面發(fā)展。對學生的學習評價,應貫徹新課程理念,體見評價目標多元化,評價內(nèi)容全面化,評價方式多樣化的特點。年末要上交1篇課改實驗工作專題報告。

          ㈣、實行三結(jié)合教科研研究策略。

          以學校教育教學實際問題為基礎(chǔ),骨干教師帶動與專家診斷三者結(jié)合。圍繞課程改革,發(fā)現(xiàn)教育教學中的問題,開展研究。以課堂展示,舉辦講座、指導青年教師、主持研討活動等為形式。

          ㈤、建立校本教科研機制。

          建立校本教科研的導向機制、激勵機制和保障機制。導向機制要以培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新精神的教師為目標,建立有利于教師創(chuàng)新的機制。使教師完成從“要我創(chuàng)”到“我要創(chuàng)”的轉(zhuǎn)變。從而激發(fā)教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛能。激勵機制,學校將進一步完善教科研獎勵制度,年末將對教師的教科研活動進行評比,對教科研工作取得一定成果(包括學習、課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學術(shù)節(jié)流等)的教師,實行政策鼓勵、精神激勵、物質(zhì)獎勵。保障機制,學校要整合各種資源和力量,給教師以人文關(guān)懷,尊重和保護教師教學研究的積極性和創(chuàng)造性,增強教師自信心。四、工作安排

          二月份:

          1、制定學校教科研工作計劃。

          2、擬好課題研究的階段計劃。

          三月份:

          1、課題知識講座。

          2、組織教師上實驗研究課。

          四月份:

          1、繼續(xù)學習課題相關(guān)理論。

          2、實施課題研究,組織教師上課題研究觀摩課。五、六月份:

          1、查找分析課題研究中出現(xiàn)的問題,研究對策。

          2、收集與課題研究相關(guān)的研究資料,并整理成冊。2008年2月

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