讀《2+2=?》有感范文

讀《2+2=?》有感范文1

　　今天，我讀了一則故事，這則故事的名字叫做《2+2＝？》。我看完故事的題目，一直在想：“為什么這則故事的題目是《2+2＝？》，而不是《2+2＝4呢》？”

　　看了內容我才知道，內容講的是一位數學教授給一群大學生們講課，數學教授用粉筆在黑板上寫了“2+2＝？”這道題，并說：“誰能把這道題做出來，誰就能成為一名數學家�！甭犕陻祵W教授的話，大學生們都在想，既然是數學教授出的題，一定不可能等于4，因為如果等于4，那還像是數學教授出的題嗎？正在大學生們苦思冥想之時，一名大學生站起來戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說“2+2＝4。”這位同學剛說完，另一位大學生反駁道：“什么！等于4？決不可能！”后來，那位數學教授發(fā)言了：“沒錯，這道題的確等于4。我出這道題只是想試試你們的信心，記住，做什么事情都要有信心。”

　　讀了這則故事，使我明白做什么事都要有信心，決不能失去信心，一但失去信心，就等于失去了希望。

讀《2+2=?》有感范文2

　　這本書寫得是這樣一件事：一位數學教授給一所大學的大學生講學。臨近下課時，他在黑板上寫了“2+2=？”這樣一道題。大學生們想：既然是教授出的，一定不等于四。他們就凝思苦想了一番，正當大家覺得解不出來的時候，一位大學生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站起來說：“等于四�！贝蠹乙幌伦雍逄么笮ζ饋�，可教授卻說：“答得好！”大家不解其意，教授說：“一個人要對自己有信心，2+2=4是最正常的事，你們干嗎不答？”

　　我讀了以后大有感想，上課不就是要有自信嗎！答題答錯了有沒有關系，最重要的是自己要積極動腦子，答錯了也是給同學們一個提醒，讓同學們以后不要再犯了。

　　我們在做作業(yè)的'時候，也是要一樣。自己做作業(yè)不怕會錯，要把腦筋動起來把自己的思路寫下來，這樣才會有許許多多的收獲。

　　我想讓大家也去買這樣的書，這樣大家在上課是就會積極舉手發(fā)言，讓課變得更有歡聲笑語，讓自己在美意躺課下課后都感覺到踏踏實實的。這樣，大家在這學期的學習一定會有長進的

　　讓我們把五（3）班成為全校第一吧！

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