讀《學(xué)與問(wèn)》有感范文
讀《學(xué)與問(wèn)》有感范文1
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”告訴我們學(xué)習(xí)和思考的道理，學(xué)是思的基礎(chǔ)，思是學(xué)的鞏固和提高，要有學(xué)問(wèn)必須兼學(xué)兼問(wèn)，只學(xué)不思或只思不學(xué)都不能成其學(xué)問(wèn)。這里的問(wèn)不僅是提問(wèn)，更是疑問(wèn)，有疑而生的問(wèn)，需要思考去解決。
學(xué)貴有疑，這是廣大學(xué)者公認(rèn)的道理。一個(gè)不會(huì)用自己思想的人是不會(huì)進(jìn)步的，他所學(xué)的充其量也只是一些死板的道道，是不能致用的條條框框而已。疑是什么？疑在哪里？疑是徜徉在知識(shí)海洋邊時(shí)被浪花濺濕的樣子，疑是登攀在知識(shí)的奇峰險(xiǎn)壑中莫名的驚嘆，疑是仰望星空時(shí)發(fā)現(xiàn)熟稔的影子又變了模樣，疑是凝神于花開(kāi)花落時(shí)叩問(wèn)生命的變化。疑在我們生活的方方面面、知與未知，在偶一低頭的剎那，在注目凝視的恒久中，在擦肩而過(guò)的飛鳥(niǎo)里，在靜靜佇立的槐樹(shù)下，疑在心頭閃過(guò)，在口中念叨，在眼里迷失，似虹般絢麗多彩又生命短暫，連起似不可能連接的兩端，串起屬于它們的精彩。
學(xué)因疑而生動(dòng)有趣，因疑而豐富多變。知識(shí)是點(diǎn)，疑是線，將它們串成玉澤般光亮的金石。學(xué)生的學(xué)因有疑而快樂(lè)，認(rèn)知加上自己的思考，繼而在探索中求解，豁然開(kāi)朗時(shí)樂(lè)趣頓生，進(jìn)而樂(lè)學(xué)喜研，學(xué)習(xí)不催而自動(dòng)。有好問(wèn)的學(xué)生，雖然紀(jì)律欠佳，每有問(wèn)題總喜歡插嘴發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)意見(jiàn)，但成績(jī)往往出色，就因其善思有問(wèn)，在學(xué)的過(guò)程中主動(dòng)積極地產(chǎn)生問(wèn)題并尋求解決，自然，這樣的學(xué)習(xí)效果比只聽(tīng)不思的好上幾倍，而且還可以為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓自己在存疑析疑解疑中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)上我們應(yīng)當(dāng)更多地去問(wèn)，問(wèn)課本，問(wèn)自己，問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家長(zhǎng)，問(wèn)課外書(shū)，問(wèn)社會(huì)。只有這樣，我們的學(xué)習(xí)才會(huì)更有效，更快樂(lè)，也才會(huì)有更大的人生潛力。
讀《學(xué)與問(wèn)》有感范文2
初讀23課課題，我不禁產(chǎn)生了疑惑�！皩W(xué)與問(wèn)”，一下子就讓人聯(lián)想到“學(xué)問(wèn)”一詞，本課也必說(shuō)“學(xué)問(wèn)”無(wú)疑�？蓪W(xué)問(wèn)從何處來(lái)的呢？帶著這個(gè)問(wèn)號(hào)，我走進(jìn)了課文。
而只一課，老師便基本講完了這一課，只剩下一條小尾巴掃一下。但不得不承認(rèn)，這節(jié)課由于老師的生動(dòng)講解與同學(xué)們的積極配合，完全達(dá)到了事半功倍的效果。而我原先的疑問(wèn)，也找到了答案了。
學(xué)問(wèn)何處來(lái)？從勤學(xué)好問(wèn)中來(lái)，因?yàn)榍趯W(xué)好問(wèn)，才有了哥白尼《日心說(shuō)》的偉大成就，因?yàn)榍趯W(xué)好問(wèn)，才有了沈括舉世無(wú)雙的《夢(mèng)溪筆談》。
而說(shuō)到問(wèn)，我便想起了一件印象深刻的事情。那天是語(yǔ)文考試，可我們幾個(gè)自以為穩(wěn)操勝券的人望著一條熟悉的考題傻眼了，互相遞著眼色，可得到的.卻全是無(wú)奈的聳肩。最后只能瞎蒙，可當(dāng)時(shí)自己估計(jì)正確的可能性幾乎與中國(guó)男足贏世界杯的可能性一樣高。
何題？“瓜田不納履，李下不正冠”請(qǐng)君用一成語(yǔ)概括。若放在平日不會(huì)也情有可原，可偏偏這題昨日剛出現(xiàn)在我們家庭作業(yè)中，整班全滅，老師只冷冷拋下一句“下午講”，可誰(shuí)知下午率先迎接我們的卻是一考試。
那次考試那一題只有M君對(duì)，答案是瓜田李下。吾們不服，逼問(wèn)M君如何知道，他平靜地回答了一句“上午問(wèn)老師的�！蔽醾冾D時(shí)抓狂，大有把M君吞了之勢(shì)，面對(duì)如此情景，他仍平靜地回答了一句“上午問(wèn)下午考，有何不妥？你們?cè)趺床粫缘脝?wèn)？”我清楚地記得那一天，我們都有無(wú)語(yǔ)地從M君座位旁離開(kāi)。
一道昨日不會(huì)之題不問(wèn)個(gè)究竟，導(dǎo)致了下午考試直接丟分，老師沒(méi)有什么不對(duì)，M君也沒(méi)有什么不對(duì)，不對(duì)的卻是我們。我們剛愎自用，自以為天下無(wú)敵卻輸給了一個(gè)無(wú)名小卒，我們難擱面子，只因?yàn)槠綍r(shí)在同學(xué)面前裝得無(wú)所不知，再問(wèn)老師豈不甚是虛偽？
而今天學(xué)的《學(xué)與問(wèn)》這一課也解開(kāi)了我心里許久的一個(gè)結(jié)，學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。也頓覺(jué)孔圣人所言“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”極是也。
向人請(qǐng)教不是恥辱，面成熟謙遜的表現(xiàn)，而在千萬(wàn)個(gè)“為什么”中我們也能學(xué)到的知識(shí)，做到真正的有學(xué)問(wèn)。
我請(qǐng)教，我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)！
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