修辭復(fù)習(xí)指導(dǎo)
修辭復(fù)習(xí)指導(dǎo)
認識并掌握常用的修辭手法能讓我們把話說得更好，說得更準確、生動、鮮明，增強語言的表達效果。
常見的修辭手法有以下幾種：
�。�、比喻比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。
２、擬人擬人是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們?nèi)说难孕�、思想、感情等�?/p>
�。场⑴疟冗\用三個或三個以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。
４、夸張對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。
�。�、設(shè)問為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。
６、反問將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。
【建議】
�。薄⒕o密結(jié)合閱讀訓(xùn)練，認識常用的的修辭手法。
�。病⒔Y(jié)合作文訓(xùn)練，提高學(xué)生運用修辭手法的'能力。
�。场㈤_展相關(guān)的摘抄、品評佳句的實踐活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和水平。
改錯別字復(fù)習(xí)指導(dǎo)
用錯字，寫錯字是小學(xué)生在書面表達中常見的現(xiàn)象，它不僅影響學(xué)生的表達，而且還直接影響著學(xué)生書面表達能力的提高。分析錯別字的原因有主觀原因和客觀原因兩類。主觀原因是學(xué)生對待書面表達的態(tài)度不嚴謹，沒有仔細斟酌用字的良好習(xí)慣�？陀^原因是由于語文基礎(chǔ)不扎實，造成同音字不分、形近字相混的現(xiàn)象。所以在進行改錯別字的練習(xí)中，首先要分析本班的實際情況，因人而異、因班而異地進行教學(xué)。
【建議】
�。�、查找班級中常見的錯別字，進行有針對性的改錯練習(xí)。
�。�、組織自改、小組改錯字的活動，通過學(xué)生間的互動提高學(xué)生改錯字的積極性和能力。
３、作業(yè)設(shè)計靈活多樣，留出空間，讓學(xué)生主動查找自己習(xí)慣性錯誤，真正達到不寫或少寫錯字。
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