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        高考話題作文

        時(shí)間:2021-06-05 16:10:11 高考 我要投稿

        精選高考話題作文錦集三篇

          在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編收集整理的高考話題作文5篇,希望能夠幫助到大家。

        精選高考話題作文錦集三篇

        高考話題作文 篇1

          語(yǔ)文素養(yǎng)之養(yǎng)成,非一日之功,非一人之力!}記

          隨著國(guó)學(xué)熱的興起,被遺忘多年的漢文化開(kāi)始復(fù)興,語(yǔ)文素養(yǎng)也漸漸進(jìn)入公眾視野,重新引起人們注意。

          語(yǔ)文是有靈性的學(xué)科,不是單純堆砌時(shí)間便可看到成效的。不得不說(shuō),口耳相傳的傳道授業(yè)依然是不可取代的方法。不過(guò),最好的語(yǔ)文課堂并不是事無(wú)巨細(xì)地講解,一個(gè)優(yōu)秀的老師,會(huì)引導(dǎo)方向,在有限的課堂時(shí)間里教授更多的方法和資源,即“授之以漁”。也許他不用說(shuō)太多話,僅僅是言辭和**慣的熏陶,便讓弟子受益匪淺;也許他上課的過(guò)程不必滿滿當(dāng)當(dāng),只是和學(xué)生一起品讀文章——只要老師用心、學(xué)生追隨,便很好。

          《紅樓夢(mèng)》中有一回,黛玉教香菱寫(xiě)詩(shī),先讀大家作品,“肚子里有這幾個(gè)人的詩(shī)做底子,便不難成詩(shī)了!遍喿x、品味、揣摩、浸染。要寫(xiě)出好的文字,先要知道好的文字是什么樣子。閱讀好的文章,看到別人的過(guò)往,既是文字的累積,也是閱歷的彌補(bǔ),畢竟不是所有人都有機(jī)會(huì)走遍每一寸土地。閱讀于寫(xiě)作而言,最大的效用是模仿。模仿是自由寫(xiě)作的必由之徑,照貓畫(huà)虎是妙宗兒,有所積淀后,暈染自己的風(fēng)格,加上獨(dú)特的文字印記便不難。會(huì)讀、會(huì)寫(xiě),便是語(yǔ)文素養(yǎng)。

          讀萬(wàn)卷書(shū)的價(jià)值要依靠行萬(wàn)里路來(lái)成就,很多開(kāi)闊,非大山大河不能給予;很多沉思,非星空朗朗不能恩賞。之所以有了圖報(bào)畫(huà)冊(cè),還有數(shù)不清的背包客行走在路上,就是因?yàn)椋俸玫臅?shū)也品嘗不到清澀海風(fēng)的咸味,再美的語(yǔ)言也無(wú)法得見(jiàn)落日朝暉。最能打動(dòng)人心的文字必然是自己先心有所感,若不能感動(dòng)自己,何談感動(dòng)讀者?行走、品味、記錄,路上的日子、枝杈里燦爛的陽(yáng)光、街邊稚童的面龐、老人慈祥的模樣……豐富的經(jīng)歷成就豐滿的詩(shī)和遠(yuǎn)方。

          語(yǔ)文,比之其它科目,略顯任性,也許傾注許多心力,卻成效微茫,語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成,與其說(shuō)是修**一個(gè)學(xué)科,不如說(shuō)是在修煉詩(shī)意充盈的靈魂,合課堂、閱讀、實(shí)踐三方之力,積數(shù)年之苦,方可功成。

        高考話題作文 篇2

          閱讀下面的材料。高考根據(jù)要求作文:

          眼睛是心靈的窗戶”。是心靈的見(jiàn)證。它屬善,也屬惡。既機(jī)靈又愚鈍,既美麗又丑陋。關(guān)于眼睛,有許多美麗的傳說(shuō),有許多動(dòng)人的故事。對(duì)它,每人有著獨(dú)特的理解。

          請(qǐng)以眼睛”為話題,寫(xiě)一篇文章。

          注意:

          ①立意自定;

         、谖捏w自選:

         、垲}目自擬;

          ④不少于800字。

          【寫(xiě)前指導(dǎo)】

          呼喚人間的真情。兒童的眼睛是純真無(wú)邪的.而成人的眼睛里有太多的內(nèi)容,有虛偽,有欺騙、有惡毒。人間需要真情、人間需要更多真誠(chéng)的眼睛。

          由眼睛寫(xiě)眼界。欲窮千里目,更上一層樓!蔽覀円粩嚅_(kāi)闊眼界,在全球化的今天。青年人更是開(kāi)闊視野。

          由眼睛寫(xiě)審美。情人眼里出西施”,不同的眼睛對(duì)美的感悟也不同。生活中不缺少美,缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

          由眼睛寫(xiě)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。眼見(jiàn)為實(shí),耳聽(tīng)為虛”。以人對(duì)事都不要偏聽(tīng)偏信,要重調(diào)查研究,沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。

          寫(xiě)關(guān)于眼睛的故事。比如媽媽慈祥的眼睛最讓我難忘,在我成功的時(shí)候,她的眼睛里有欣慰;在我失敗的時(shí)候,她的眼睛里有鼓勵(lì)。媽媽的眼睛里有太多的內(nèi)容,伴隨著我的成長(zhǎng)。

        高考話題作文 篇3

          曾在高考中風(fēng)靡一時(shí)的話題作文,如今正在漸漸讓出高考作文的舞臺(tái)。剛剛結(jié)束的全國(guó)高考,包括北京在內(nèi)的全國(guó)20套試卷中有19套為命題作文或材料作文,僅有天津卷以《我生活的世界》為話題,依舊保留著話題作文的命題方式

          一道《假如記憶可以移植》的作文題開(kāi)啟了高考話題作文的時(shí)代。這種命題形式甫一出現(xiàn),便受到社會(huì)各界的紛紛贊賞,并從此被反復(fù)使用話題作文自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題的寬松規(guī)定為考生提供了充分的發(fā)揮空間,讓考生有話可說(shuō)。而在此之前使用多年的材料作文命題形式,被人認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)單一、發(fā)揮空間小,容易束縛考生的思維。

          然而,隨著話題作文在高考中的多次出現(xiàn),其弊端也漸漸開(kāi)始顯露。話題作文在題面上一般沒(méi)有觀點(diǎn)、主題上的限制,形式上也往往是體裁不限,這一方面為學(xué)生提供了充分的施展空間,但另一方面,也為模式性、投機(jī)性的寫(xiě)作提供了可能。

          受益考生

          打磨作文模板屢試不爽

          高三一年老師讓我們寫(xiě)了五六十篇作文,不管什么題目,我每次都用三個(gè)人物:李白、蘇軾、陶淵明,最后高考時(shí)也是如此。浙江大學(xué)的研究生(論壇)蘇岳告訴記者,不管是什么樣的話題,他都采用同樣的模式:先寫(xiě)一個(gè)題記,開(kāi)頭用一串排比句進(jìn)行總述,然后分列三個(gè)小標(biāo)題,分別寫(xiě)李白、蘇軾、陶淵明,最后一段引用名人名言進(jìn)行結(jié)尾。

          這三個(gè)人無(wú)論是性格還是經(jīng)歷都具有極其豐富的特點(diǎn),不管話題怎么變,總是能沾得上邊。蘇岳稱自己從高二下學(xué)期開(kāi)始反復(fù)打磨這套作文模板,并且屢試不爽,從來(lái)沒(méi)有失靈的時(shí)候。

          隨著高考臨近,作文訓(xùn)練由原先的一周一寫(xiě)改為兩天一寫(xiě),蘇岳的模板也隨著反復(fù)練習(xí)而愈發(fā)穩(wěn)定,不僅是文章結(jié)構(gòu)和人物,就連具體內(nèi)容也幾乎不用做改動(dòng),只需根據(jù)話題的不同,稍微調(diào)整若干關(guān)鍵詞即可。到了高考的考場(chǎng)上,幾乎就是在默寫(xiě)。

          與蘇岳的自主研發(fā)相比,湖南大學(xué)的'趙宇則是在語(yǔ)文老師的刻意訓(xùn)練下進(jìn)行模板化寫(xiě)作的。我老師的方法總結(jié)起來(lái)有三點(diǎn)最為核心:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,巧用排比,旁征博引。趙宇具體解釋道,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,是為了給閱卷老師留下良好的第一印象,巧用排比,是為了顯出文采和氣勢(shì),旁征博引,則是展現(xiàn)豐富的積累和開(kāi)闊的視野。

          基于這三個(gè)要點(diǎn),趙宇的老師為班上同學(xué)總結(jié)了一份近一百頁(yè)的作文寫(xiě)作須知,內(nèi)容可謂極其詳細(xì)具體,不僅有大量排比句式和寫(xiě)作素材,就連文章應(yīng)分幾段,每段寫(xiě)多少字,用多少個(gè)句子,每句話起什么作用都有明確的規(guī)定。

          筆者在采訪中發(fā)現(xiàn),趙宇所提到的旁征博引,幾乎是所有受訪者的共識(shí)。積累背誦大量名言警句和名人軼事,是許多考生在考前一年的必修課。趙宇說(shuō),康德、尼采、維特根斯坦等哲學(xué)家的著作,他至今沒(méi)有讀過(guò),今后也不大可能去讀,但在準(zhǔn)備高考時(shí),這些人卻像是他的多年老友一般被他在作文中熟練地提起。

          一位高考滿分作文的作者更是向筆者坦言,他對(duì)自己在作文中所引用的著作和言論毫無(wú)了解,都是來(lái)自于高考前的突擊準(zhǔn)備。而這篇作文獲得的評(píng)語(yǔ),則是知識(shí)面極廣,材料信手拈來(lái),令人耳目一新。

          專家學(xué)者

          閱卷方式加劇模式化

          盡管依靠自己總結(jié)的模板在高考中吃到了甜頭,但回憶起這段經(jīng)歷時(shí),蘇岳卻顯現(xiàn)出幾分失落。從小喜歡閱讀和寫(xiě)作的他,在高考過(guò)后,卻發(fā)現(xiàn)自己下筆時(shí)不再像從前那樣輕松自如,總是不由自主地寫(xiě)成高考體,而對(duì)文字的敏感度,也感覺(jué)大不如前。上大學(xué)后一年多,他才慢慢從這種狀態(tài)中走出來(lái)。

          在著名教育學(xué)者、21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇看來(lái),話題作文的盛行在某種意義上已經(jīng)違背了它的初衷。不限體裁,本意是鼓勵(lì)考生們嘗試各種文體,但在實(shí)際當(dāng)中,考生卻常常會(huì)抱定一種文體進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練而不及其余,這很有可能造成了文體偏廢的狀況,影響學(xué)生寫(xiě)作能力的全面發(fā)展。

          熊丙奇認(rèn)為,高考作文閱卷過(guò)快是造成作文模式化的一大原因。他向筆者談到,一位高考作文閱卷老師曾在《南方周末》撰文表示,全國(guó)絕大多數(shù)省份作文評(píng)分均速每篇只有20多秒鐘時(shí)間。正因如此,老師在指點(diǎn)學(xué)生寫(xiě)高考作文時(shí)不得不迎合這種快速評(píng)判的需要,多引用好詞好句,搭好花架子,甚至不惜讓學(xué)生說(shuō)謊。

          對(duì)熊丙奇的觀點(diǎn),北京某大學(xué)的學(xué)生程欣感觸頗深。他毫不諱言自己在作文中常常說(shuō)謊,不是不愿意寫(xiě)自己的真情實(shí)感,只是高考畢竟太重要,實(shí)在不敢拿自己的前途冒險(xiǎn)。

          與諸多考生相同,程欣也十分推崇在作文里引經(jīng)據(jù)典,但與不少考生下工夫突擊掌握大量素材相比,他的招數(shù)則顯得更有效率。程欣所引用的材料,常常是自己的原創(chuàng)。引用的人一定要真實(shí),要著名,但他說(shuō)的話和做的事則可以靈活處理。

          所謂靈活處理,就是寫(xiě)作者自己編制出符合話題需要的觀點(diǎn)和事例,安排在一個(gè)真實(shí)存在的著名人物身上。程欣對(duì)自己的方法很有自信,閱卷老師在那樣的快節(jié)奏下不可能花時(shí)間進(jìn)行核實(shí),他反而還會(huì)覺(jué)得考生的知識(shí)面很寬。

          后話題時(shí)代

          應(yīng)試作文的先天困境

          值得注意的是,在話題作文問(wèn)世之初一片叫好,隨后質(zhì)疑聲頻頻的情況下,高考作文的命題方式又在悄然發(fā)生新的變化。

          隨著話題作文在高考中的連續(xù)出現(xiàn),考生漸漸摸清了它的套路,模式化的寫(xiě)作越來(lái)越多,而這種情況也引起了命題者、評(píng)卷者的注意。隨著時(shí)間的推移,曾經(jīng)的創(chuàng)新一步步地成為了俗套,也不再受到閱卷者的青睞。

          在一定程度上,高考作文已經(jīng)進(jìn)入了后話題時(shí)代。北京精華學(xué)校高中語(yǔ)文教師、北京大學(xué)中文系在讀博士生馬昕告訴筆者,20xx年高考是話題作文的鼎盛時(shí)期,全國(guó)15套試卷中,共有14套試卷采用了話題作文。而在此之后,話題作文所占的比重便逐年降低,到了20xx年,全國(guó)18套試卷中,僅有2套試卷依然采用話題作文的命題方式,到今年,更是只剩下了一套試卷。

          與多數(shù)省份紛紛采用話題作文,又逐步回歸到命題作文、材料作文相比,北京卷卻一直對(duì)話題作文說(shuō)不。北京市高考開(kāi)始自主命題,除當(dāng)年高考為話題作文外,從《轉(zhuǎn)折》、《包容》直到《我有一雙隱形的翅膀》、《仰望星空與腳踏實(shí)地》,近8年來(lái),北京高考一直采用命題作文。

          相比于話題作文,命題作文和材料作文由于命題和材料選取的不可預(yù)測(cè)性,能夠較為有效地遏制套作的現(xiàn)象。然而,人們對(duì)其產(chǎn)生的質(zhì)疑也一直從未停止。由于命題作文和材料作文的寫(xiě)作必須建立在透徹理解題目和材料主旨的基礎(chǔ)上,如果考生與閱卷者對(duì)題目的理解稍有不同,整篇作文就有可能滿盤(pán)皆輸。

          在很大程度上,這確實(shí)是一個(gè)兩難的問(wèn)題,話題作文有話題作文的問(wèn)題,命題作文有命題作文的弊端。馬昕說(shuō)。

          熊丙奇認(rèn)為,這種兩難處境在目前情況下難以得到有效的化解,一刀切的高考制度注定了高考作文的困境。學(xué)生在平時(shí)用一套思維體系、表達(dá)體系,到了考場(chǎng)上,卻必須用另一套思維體系、表達(dá)體系,按照出題人、閱卷人的思路寫(xiě)作文,難以做到我筆寫(xiě)我心。在熊丙奇看來(lái),目前情況下,考生不應(yīng)將作文訓(xùn)練作為提高寫(xiě)作能力的主要途徑,而應(yīng)該加強(qiáng)日常的寫(xiě)作與積累。

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