可敬的老師六年級寫人作文

　　我有許多老師，他們教了我兩年或者三年，也有一個學期、一學年的。但那位只教了我一個星期的老師，我卻猶為敬佩。

　　我四年級時，因為成績下降，所以找了一位家教。她姓劉，我叫她小劉老師。她面目慈善，眼睛是透明純潔的棕色，正如她本人一般。梳著一個小短發(fā)，顯得格外有親切感，好似媽媽一樣。她猶其喜歡孩子，就像對待自己孩子一般對待她教授的學生。

　　有一天，她正在與我上課，幫我輔導課內(nèi)作業(yè)。突然有一道難題擋在了我面前。雖說數(shù)學題正是我的長處，但這道題有些不一般，題目密密麻麻，繞了很多的彎，不好從題干提取已知條件，這令我緩緩放下了筆，皺起眉頭，陷入沉思。

　　小劉老師善解人意，似乎早已察覺到我的困境，將椅子拉開了些許，湊近了題目，問我是否懂得，我無奈地搖了搖頭，她就抓起一支筆，在草稿紙上演算了起來。只見她一邊舞動著筆，一邊耐心地與我講解，還用手勢帶入的形式，更清楚地說明了題目的意思：“你看，這邊這條條件，實際上并沒有與題型公式相關(guān)，所以可以轉(zhuǎn)化為必需條件，來彌補公式的各部分。”說著，她畫出了線段圖，標出了題目所表達的意思，“化解完后，你再瞧瞧線段圖，更是簡明易懂！”不久，這道題便在一條一條的線條下慢慢地現(xiàn)出原形，輕易被我攻克了。講罷，她又列舉了其它方法相同而形式不同的“變化形態(tài)”，使我徹底懂得了該類題型�；蛟S在以后的奧數(shù)賽，也可以助我奪得一兩分呢！

　　小劉老師總結(jié)后，自己喘了口氣，不免有些口干舌燥，卻還是再看了看我的其它題目，確定沒有什么不妥后，這才走開喝了杯水去。

　　只是很可惜，剛請她來不久，她便因為有事回了家，不再來授課，可我卻對她印象深刻，即使她只教了我一周，但卻是我認為最可敬的老師。

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