四年級(jí)作文(范例8篇)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的四年級(jí)作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)作文 篇1
9月17日上午，我們太倉(cāng)日?qǐng)?bào)小記者一行走進(jìn)了殘疾人聯(lián)合服務(wù)中心進(jìn)行采訪。
首先我們?nèi)ヅ嘤?xùn)師學(xué)習(xí)手語(yǔ)。這可是聾啞人最不可缺的溝通“語(yǔ)言”。我們先從簡(jiǎn)單的學(xué)起。通過(guò)學(xué)習(xí)我知道把手指向自己就表示“我”，“爸爸”就是豎起大拇指再往嘴巴上碰碰，換成食指往嘴巴上碰碰就是“媽媽”，假如豎起小指往嘴巴上碰碰表示的就是“弟弟”或者“妹妹”了。我一邊學(xué)習(xí)著啞語(yǔ)一邊想聾啞人永遠(yuǎn)生活在一個(gè)無(wú)聲的世界，聽不到世界上繽紛的.聲響是多么難過(guò)呀！
接著我們參觀了殘疾人的用品。那一個(gè)個(gè)高度放大鏡和高顯示的電腦是提供給高度近視的人使用的，如果是盲人需要使用盲棍，如果是有其它肢體殘疾的人需要的輔助用品就更多了。如果沒(méi)有這些工具的幫助，殘疾人的生活該有多么不便呀。
最后我們還體驗(yàn)了一下當(dāng)“盲人”。當(dāng)我的眼睛被蒙上什么都看不見(jiàn)時(shí)根本無(wú)法前行。后來(lái)在工作人員的引導(dǎo)下我借助“盲道”走了幾步。盲道上有兩種格子，一種是行走格是直的，還有一種是提示格，是圓的。我想起之前在馬路上也看到過(guò)這樣的道路，原來(lái)那就是盲道呀！我們千萬(wàn)不要占用哦！
在這次采訪中，我體會(huì)到了殘疾人生活的不易，希望大家都能關(guān)愛(ài)他們，使他們的生活更加方便，讓他們感受到社會(huì)的溫暖。
四年級(jí)作文 篇2
“對(duì)。是它�！毙∫剐α似饋�(lái)。
哼哼，你死定了。小夜想。
“萱萱。謝謝你哦，我的媽媽找我，等下我要出去，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告老師�！毙∫辜樵p的笑了，說(shuō)。
“好噠！韻韻我回教室啦！”
小蜓連忙躲閃。他知道小夜最討厭別人叫她韻韻什么的。小夜的身上冒出一縷縷黑色的氣息。天啊，多虧麗萱萱是普通人，要不我們的身份就暴露啦。
然而，這時(shí)，一個(gè)高個(gè)的穿短裙的長(zhǎng)發(fā)女生走了過(guò)來(lái)，看見(jiàn)了小夜，眉頭微皺。
“噓！”小蜓低低地對(duì)那個(gè)女生說(shuō)。那個(gè)女生似乎明白了什么，轉(zhuǎn)身回去了。
為了不影響同學(xué)，小蜓和小夜決定上課時(shí)驅(qū)除游靈。
他們飛速奔向操場(chǎng)。可惜晚了一步。長(zhǎng)發(fā)女生已經(jīng)在那里準(zhǔn)備趨靈了。
小夜微笑起來(lái)，眼神中有一種令人恐懼的深邃。
幾乎是同時(shí)。小夜召喚出黑貓弓箭，小蜓召喚出晶盈石。
女生微笑了一下，隨即俯身?yè)炱鹨活w石頭。慢慢的，石頭變成了金粉。
女生那沾滿金粉的手一揮，游靈現(xiàn)了身。
“吼哇——”游靈的.叫聲充斥校園。小夜端起弓箭，一支純白的箭射出，卻沒(méi)能射中。小蜓用晶盈石發(fā)出的閃電也只擊中了地面。
速度太快了。那個(gè)女生卻笑了笑，不以為然地說(shuō)：“哼哼，讓我來(lái)消滅它�！�
轟——晶盈石的閃電異常明亮。游靈驚呆了。
“咻——”純白的箭發(fā)射。小夜一笑。
“嗷嗷嗷嗷嗷——”游靈痛苦的大叫。
“小夜你殺了它么？不不不，不可以……”小蜓失聲大叫�！皢渭兊募一��！毙∫拐f(shuō)，“我只是讓它變純潔了。還有，你沒(méi)有這項(xiàng)能力就認(rèn)為每個(gè)人都沒(méi)有么？”
四年級(jí)作文 篇3
“我方認(rèn)為，上網(wǎng)利大于弊，因?yàn)椤边�？這正上著課呢，這班的同學(xué)為啥一個(gè)比一個(gè)興奮呢？來(lái)，跟著我的腳步，一起探個(gè)究竟吧！
哦，原來(lái)啊，我們正在進(jìn)行一場(chǎng)精彩、激烈的辯論會(huì)呢！此時(shí)此刻，我擁有著一個(gè)特殊的身份——主持人。
此次的辯論會(huì)題目是“上網(wǎng)的利大還是弊大？”。正方堅(jiān)持利大，顯然，反方也就支持弊大嘍。
經(jīng)過(guò)老師的千挑萬(wàn)選，選好兩方的選手之后，經(jīng)過(guò)激烈的商量環(huán)節(jié)，潦草地寫好陳詞，激烈的辯論會(huì)便正式地拉開了帷幕……
“我方支持上網(wǎng)的利大于弊，因?yàn)椤笔紫劝l(fā)言的是正方的一號(hào)辯手，她的陳詞非常精彩，引得了正方觀眾一陣熱烈的掌聲。反方的同學(xué)也不甘示弱，只聽一辯“啪”一聲拍了下桌子，便從位子上站了起來(lái)，聲情并茂地總結(jié)出反方的觀點(diǎn)……
……
激烈的自由辯論環(huán)節(jié)開始了。選手們都踴躍地舉手，積極地發(fā)表自己的看法。
“我方認(rèn)為，上網(wǎng)弊大于利，因?yàn)楝F(xiàn)在有許多人都沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，有許多人在網(wǎng)絡(luò)游戲里浪費(fèi)了金錢和青春……”反方同學(xué)首先發(fā)言，她自信地拍拍胸脯，一看就是位辯論高手呀。
“我要反駁，如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，我們就不可能了解外面的世界，難道我們就要像只井底之蛙嗎？而且，網(wǎng)絡(luò)還是我們學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)資源呢！再者，我們班不是也有許多同學(xué)在校訊通里開通了博客嗎？他們天天在網(wǎng)上交流、學(xué)習(xí)，難道這些同學(xué)也算不學(xué)習(xí)嗎？”正方同學(xué)胸有成竹地辯道。
“雖然網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)了便利，是我們學(xué)習(xí)的好伙伴。但電腦對(duì)我們的輻射太大，如果長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電腦，臉上就會(huì)長(zhǎng)斑，很難看；另外，長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電腦，對(duì)我們的眼睛也沒(méi)好處……”聽到正方同學(xué)的發(fā)言那么精彩，反方的三辯也不甘示弱，立即站起來(lái)，發(fā)表了自己的`看法。
……
兩方同學(xué)一直在滔滔不絕地發(fā)表著自己的觀點(diǎn)。越來(lái)越精彩，越來(lái)越激烈，越來(lái)越讓人緊張……
“盡管網(wǎng)絡(luò)很便利，但我依然支持網(wǎng)絡(luò)弊大于利的觀點(diǎn)�！狈捶蕉q手猛地站起來(lái)，擺著要吵架的架勢(shì)，說(shuō)，“網(wǎng)絡(luò)上有許多不健康的網(wǎng)站，一旦進(jìn)入，就會(huì)沉迷于此，就會(huì)無(wú)法自拔，就會(huì)釀成慘劇，就會(huì)……”
一秒，兩秒，三秒……雙方沉默的三秒鐘，正方又發(fā)言了：“總之我們離不開網(wǎng)絡(luò)，如果沒(méi)有了網(wǎng)絡(luò)，生活中就會(huì)缺少很多色彩……”
“那也不一定呀，”反方一辯同學(xué)拍了下桌子，站了起來(lái)，說(shuō)，“如果缺少了網(wǎng)絡(luò)，我們也不是不能生活，我們可以看書嘛！再說(shuō)了，如果真的離不開網(wǎng)絡(luò)，那在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)之前，人們是怎么生活的？還有，古代人不也沒(méi)有接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)，照樣那么出人才……”
……
到了雙方觀眾閃亮登場(chǎng)的時(shí)刻了！無(wú)論是正方同學(xué)還是反方同學(xué)，他們都各持己見(jiàn)，“辯”之有理，積極地辯論，為自己這一方贏得發(fā)言的機(jī)會(huì)……
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”清脆的下課鈴聲敲響了。這場(chǎng)辯論會(huì)也就這樣在激辯中完美地落幕了……
我作為主持人，在辯論過(guò)程中，始終保持中立，不能偏袒任何一方。然而我認(rèn)為，金無(wú)足赤人無(wú)完人，網(wǎng)絡(luò)亦是如此。如果每個(gè)人都自覺(jué)一些，正確使用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)就會(huì)成為我們成長(zhǎng)的好伙伴……
四年級(jí)作文 篇4
走進(jìn)夏天的公園，迎面撲來(lái)一股淡淡的清香。
走進(jìn)池塘一看，東北角的一位位“荷花仙子”彎著腰，揮著手向我們問(wèn)好：“您好，歡迎來(lái)到繡溪公園！”
這時(shí)，我開始打量起荷花來(lái)：有的花兒還未綻開，脹紅了臉了喘不過(guò)氣來(lái)，呈現(xiàn)出紫紅色的花瓣來(lái)，飽脹的快要破裂似的；有的只開了兩三瓣，像是上課神游的小學(xué)生，站起來(lái)回答老師的問(wèn)題，支支吾吾的，臉漲得通紅，依稀只回來(lái)出幾個(gè)字來(lái)；還有的荷花，花瓣全都綻開了，像是舞臺(tái)上大放光彩的演員，在太陽(yáng)的照耀下散發(fā)著奪目的光彩。嫩黃色的蓮蓬就隱藏在橙黃的花蕊中，甚是可愛(ài)。
襯托著荷花的荷葉也是別有一番景致，看著一池翠綠的荷葉，頓時(shí)會(huì)心情舒暢。雨過(guò)天晴的荷葉最是美麗。一顆顆雨珠躺在荷葉上，在太陽(yáng)光的照耀下射出七彩的光芒。荷葉枯萎后，葉是枯黃的，梗是暗黑的.，落在淤泥里，被泥土吸收，給予土地養(yǎng)分。
夏荷的價(jià)值很高，荷花和荷葉都能入藥，白荷的蓮藕和紅荷的蓮子都可食用。在炎炎夏日泡一杯荷葉茶，做一盤冰鎮(zhèn)的涼拌藕，再來(lái)一碗銀耳蓮子湯，解暑效果是最好的。
夏荷不僅美麗、價(jià)值高，而且它的精神品質(zhì)也很好。夏日酷暑，別的植物在陽(yáng)光的暴曬下奄奄一息。玫瑰和牡丹失去了往日的風(fēng)光，牽�；ㄒ驳拖铝祟^。只有荷花在陽(yáng)光的照耀下在一池淤泥中仍然綻放光彩，可真是“映荷花別樣紅”��！這是多么堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神呀。
夏荷，我贊美你，是那么的美麗；我在贊美你，把你自己都貢獻(xiàn)給了我們；我再贊美你，你出淤泥而不染，在陽(yáng)光的暴曬下依舊光彩奪目。
四年級(jí)作文 篇5
夏，悄無(wú)聲地“走”了過(guò)來(lái)。炎熱之神像個(gè)跟屁蟲似的跟過(guò)來(lái)了……
公園里,熱氣如滔滔江水般”滾滾”而來(lái),熱氣里的悶熱可真是讓人一點(diǎn)氣兒也喘不過(guò)來(lái),可真是難受呀!
太陽(yáng)無(wú)情地烤著大地,看那兒,運(yùn)動(dòng)的人大汗如雨下起來(lái)似的.,流也流不完;再看看這兒,那人的衣服就像被水給傾瀉了似的
最受不起這股悶熱非-----花兒,莫屬了.我到公園一比平時(shí)晚了些昔日艷麗無(wú)比的花兒便都焉了,挺直的細(xì)腰也無(wú)力地垂了下去;那鮮艷的花瓣也失去了往日引以為傲的色彩.我不禁想說(shuō):’’夕日來(lái)矣，艷花無(wú)比；今日來(lái)矣，物非昔日！’’
不過(guò)，夏姑娘在這‘’炎炎夏圖‘’中繡制了一種奇妙的生物------昆蟲。
瞧，花蝴蝶扇著兩把‘’扇子‘’優(yōu)美地飛到花兒頭上，辛勤地采蜜�；▋阂矠檫@位‘’客人‘’的到來(lái)，變得活力四射。
來(lái)到小池塘邊，你靜靜地看著，會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多的小蝌蚪。
這些小蝌蚪長(zhǎng)很小巧可愛(ài)，它有一身黑得發(fā)有的黑西裝，無(wú)憂無(wú)慮地在水里面暢游，似乎在偵察著什么。
回到陸地上，細(xì)細(xì)地看，就能發(fā)現(xiàn)成群結(jié)隊(duì)的小螞蟻辛苦地搬運(yùn)著垂涎欲滴的糧食……..
夏熱，你帶來(lái)了夏的蹤跡，也讓我們聞到了夏的氣息。
四年級(jí)作文 篇6
她是我最好的朋友，我總是以任何姿態(tài)去保護(hù)她，我會(huì)為她做任何的任何
每當(dāng)看到她快樂(lè)的笑容我會(huì)欣慰到不知道怎么語(yǔ)言，一次無(wú)端的變故讓我們成為了所有人都認(rèn)同的好友，我很高興，因?yàn)槲医K于覺(jué)的高中的生活有了依托，形影不離已經(jīng)不能用來(lái)形容我們的關(guān)系了．我每當(dāng)想到那時(shí)，我都特別的興奮，也許也就應(yīng)驗(yàn)了一句話：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后．我以為我們的感情可以堅(jiān)不可摧，不知道這算什么，我也不懂我為什么會(huì)如此的珍惜，百般的呵護(hù)著這段友情．朋友就是我的一切，我曾這么說(shuō)．
可是現(xiàn)在我的心好痛，為什么背叛了我，為什么她會(huì)為了異性而拋棄了自己最好的朋友，也許從一開始就是我自做多情吧！在她的生命里還是異性占著重要的位置，我為了她放棄了自己的幸福，覺(jué)的朋友才是一輩子的，而愛(ài)情這種事對(duì)我來(lái)說(shuō)只是曇花一現(xiàn)，薄的就象一層紗，透明的讓人覺(jué)的一切都是虛無(wú)，可我失蹤認(rèn)為愛(ài)情是不能嘗試的，它所帶著的刺，讓我一觸即縮．以致我從來(lái)不敢面對(duì)．怕傷害到周圍的一切，有異性沒(méi)人性，我怕我怕我怕本以為我和她可以一直把這段友情維持到老，直致老大躺進(jìn)棺材，住進(jìn)墳?zāi)梗伤F(xiàn)在背叛了我，把我傷害的`體無(wú)完膚，真的好痛！
今天的朋友也許就是明天的敵人！微笑的神情后邊也許隱藏著奸詭的用心！最親密的人也許會(huì)講你送進(jìn)海底，含恨永遠(yuǎn)．
不要問(wèn)我她做了什么，背叛了我什么，無(wú)論她做了什么，那什么的什么，已無(wú)奈到無(wú)奈，朋友最忌諱的就是背叛希望你們可以交到至情至深的朋友！我想她能回頭，做回從前的我們，風(fēng)，你還在嘛？能告訴我該怎么做嘛？
四年級(jí)作文 篇7
那是一個(gè)寒冷的冬天，我放學(xué)回來(lái)，奶奶不在家，只好坐在臺(tái)階上等奶奶。一會(huì)兒，從樓下傳來(lái)武大媽的腳步聲，我忙站起來(lái)，對(duì)武大媽有禮貌地說(shuō)：“武大媽好！”，武大媽好像有什么心事，只是順口說(shuō)了一聲：“甜甜好！”
我聽了又坐在臺(tái)階上，武大媽發(fā)現(xiàn)了，關(guān)切地問(wèn)我：“甜甜，怎么不進(jìn)門呢？”我聽了心里的委屈全涌了出來(lái)，都快哭了，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。我對(duì)武大媽說(shuō)：“奶奶還沒(méi)有回來(lái)，進(jìn)不去�！薄澳棠虥](méi)回來(lái)，你就到我家去吧！你要是餓了，讓我給你做飯吃。在我家別客氣，當(dāng)自己家一樣，就行了！”武大媽笑瞇瞇地說(shuō)。我高興地進(jìn)去了。奶奶回來(lái)，我的'作業(yè)都做完了。奶奶對(duì)武大媽感激不盡，當(dāng)奶奶再三給武大媽道謝時(shí)，武大媽只是微微一笑。
還有一次，我在學(xué)騎自行車，一時(shí)高興摔倒了。小腿摔傷了。我號(hào)啕大哭，武大媽聽見(jiàn)了我的哭聲，忙跑過(guò)來(lái)，一邊安慰我，一邊慢慢地把我扶上樓。她把我的傷口清洗干凈，用紗布包上。今天，我的傷口還在，我一看風(fēng)它，就想到了武大媽。
至今，我家已經(jīng)搬遷了，可有時(shí)我還時(shí)常去看一看——武大媽。
四年級(jí)作文 篇8
重點(diǎn)難點(diǎn)1、點(diǎn)評(píng)習(xí)作
2、佳作欣賞
3、以本次習(xí)作的過(guò)程為話題，說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)過(guò)程的心理話。
教具準(zhǔn)備學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作
一、佳作展覽，評(píng)選最佳、
師：把自己的作文讀給大家聽，是一件快樂(lè)的事。誰(shuí)愿意把自己的文章讀給大家聽，讓大家來(lái)評(píng)議一下。（教師選擇典型的兩篇文章：一篇是較好的，一篇是較差的。集體討論修改，教師點(diǎn)評(píng)。）
師：下面是最精彩時(shí)刻，我們來(lái)評(píng)選一下此次作文最佳獎(jiǎng)好嗎？（采用學(xué)生自薦、小組推薦、教師挑選等多種形式，評(píng)選最佳：回眸一笑百媚生開頭、最佳結(jié)尾、最佳感想、最佳文面、最佳……越多越好。）
師：明天我們要在教室里舉辦最佳作文展覽，以利于同學(xué)之間交流、借鑒。請(qǐng)大家回去把自己的習(xí)作重新抄寫一遍。如果能在文章的結(jié)尾寫上自己的評(píng)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，那一定是一次成長(zhǎng)過(guò)程的新體驗(yàn)喲。愿意嗎？
設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生成功，引導(dǎo)學(xué)生獲取成功的體驗(yàn)，本身就是一次成長(zhǎng)過(guò)程。
二、變格創(chuàng)新，自由表達(dá)、
課外拓展練習(xí)：以本次習(xí)作的過(guò)程為話題，說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)過(guò)程的心理話。題目是：我又進(jìn)步了。
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心教研組語(yǔ)文集體備課組
課題： 習(xí)作
修改
教學(xué)內(nèi)容未成曲調(diào)先有情
教學(xué)目標(biāo)
1、明確寫作要求和要點(diǎn)
2、激發(fā)情感，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)激發(fā)情感，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。
教具準(zhǔn)備
（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)
1．講述下列事例，引入新課20xx年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文教案20xx年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文教案。
我國(guó)古代的魯班，上山砍樹時(shí)，不小心被帶有邊齒的葉片劃傷了手，受到了啟發(fā)，發(fā)明了鋸子。20xx多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時(shí)，踢到了干烏龜殼，從中受到啟發(fā)，發(fā)明了木制四弦的樂(lè)器──世界上最早的小提琴。（課件出示烏龜殼、小提琴、播放小提琴優(yōu)美的旋律）大自然有著無(wú)窮的奧秘，投向大自然的懷抱，擁抱大自然，同學(xué)們一定都有收獲吧。
2．展示圖片資料，了解美麗的大自然。
3．下面，老師給大家我講述一個(gè)關(guān)于兔子的故事──
澳大利亞原本沒(méi)有兔子，只有袋鼠、鴕鳥等少數(shù)動(dòng)物種類。1859年英國(guó)移民帶去20多只家兔到達(dá)澳大利亞。那里沒(méi)有虎、豹、狼、狐等食肉動(dòng)物，兔子沒(méi)有天敵，只生不死，不到三年時(shí)間，就多得擠滿了牧場(chǎng)草地。到了19世紀(jì)末，兔子經(jīng)過(guò)的地方，牧草、麥苗蕩然無(wú)存，仿佛刮了一場(chǎng)龍卷風(fēng)，或像洪水剛剛沖過(guò)一樣，豐美的草場(chǎng)變成了荒漠，確確實(shí)實(shí)發(fā)生了一場(chǎng)“兔災(zāi)”，造成了巨大的損失。很長(zhǎng)一段時(shí)間人們對(duì)兔子的逞兇束手無(wú)策后來(lái)，科學(xué)家找到一種針對(duì)兔子的粘液瘤病毒，它通過(guò)蚊子傳播給兔子，大批兔子接連死去，這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復(fù)。
這是一個(gè)真實(shí)的故事，停了這個(gè)故事，你有什么啟發(fā)？（同學(xué)們議論紛紛）
師：（簡(jiǎn)單小結(jié)）它告訴我們：自然界動(dòng)物與動(dòng)物之間，動(dòng)物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系，哪個(gè)環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào)，就會(huì)破壞生態(tài)平衡，就會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)害。
（二）根據(jù)學(xué)生回答，啟導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧。教師小結(jié)。
�。�1）說(shuō)我最感興趣的，（2）說(shuō)我觀察實(shí)驗(yàn)的，（3）說(shuō)出我的真實(shí)體驗(yàn)，（4）說(shuō)我的思考分析，（5）說(shuō)我的收獲和啟發(fā)。
�。ㄈ┘ぐl(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情
小游戲：猜一猜、連一連。老師搜集了一些圖片資料，考考大家，看這些設(shè)計(jì)是從哪里得到的啟示，請(qǐng)連線。
日光燈 雷達(dá) 迷彩服 衣服上拉鏈 鋸子
蝴蝶 蒼耳籽 螢火蟲 蝙蝠 有齒的葉子
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心教研組語(yǔ)文集體備課組
課題：習(xí)作
修改
教學(xué)內(nèi)容范文引路
教學(xué)目標(biāo)通過(guò)范文，學(xué)習(xí)范文中的寫作方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)范文，學(xué)習(xí)范文中的寫作方法。
教具準(zhǔn)備
佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人
1．今天，老師給大家?guī)?lái)了一篇小學(xué)生觀察大自然的佳作，較好地寫出了大自然的啟發(fā)。請(qǐng)大家讀一讀，談一談自己的收獲。
�。�1）展佳作：蚌的血液是淡藍(lán)色的`
我和汪強(qiáng)、汪誠(chéng)都喜歡玩小動(dòng)物，也喜歡解剖動(dòng)物。有一次，一位農(nóng)民老伯伯把幾只蚌用磚頭戳碎后吃，我看見(jiàn)從敲碎的蚌殼里流出一種淡藍(lán)色液體，就問(wèn)他：“這是什么東西？”伯伯說(shuō)：“是蚌的血�！蔽衣犃烁械剑南�，血都是紅的呀，蚌的血怎么會(huì)是淡藍(lán)的呢？”
這天下午，我們到河里去摸蚌， 不一會(huì)兒，就摸到了許多。我們選了一只最大的，決定做一次實(shí)驗(yàn)20xx年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文教案教案。我們把蚌養(yǎng)在臉盆里，等它張開了蚌殼，就把一根木棍插進(jìn)去，使兩片蚌殼之間留有一條縫隙；然后我看到一顆輕輕跳動(dòng)的淺藍(lán)色的心臟。我們就用鋒利的刀，小心地把它剖開，看到從里面流出一種淡藍(lán)色的液體
這時(shí)，我們相信了那們農(nóng)民伯伯的話、蚌的血液的確是淡藍(lán)色的，這說(shuō)明，動(dòng)物的血并不都是紅色的。
�。�2）師生共評(píng)析，找出優(yōu)點(diǎn)供學(xué)習(xí)：
△這篇作文寫的都是作者的親身經(jīng)歷，很真實(shí)。
△先寫一次偶然的事件引起“我”對(duì)蚌的血液顏色的興趣；接著寫實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和觀察到的結(jié)果；最后，找出規(guī)律性，得出結(jié)論：“蚌的血液的確是淡藍(lán)色的”，“動(dòng)物的血并不都是紅色的”。條理清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，作者把這個(gè)過(guò)程寫清楚了，寫得很生動(dòng)。別人看了一目了然。
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