六年級(jí)的作文【合集6篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的六年級(jí)的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級(jí)的作文 篇1
每天清晨，我都懷著愉悅的心情走向我的智慧校園——互助路小學(xué)。這里也是我夢(mèng)想開(kāi)始的地方。
走進(jìn)校門(mén)，首先映入眼簾的是一座美麗的大花壇。在燦爛陽(yáng)光的照耀下，小花小草們都互相爭(zhēng)芳斗艷，千姿百態(tài)。有的翩翩起舞，有的縱情歌唱，好像都在迎接我們的到來(lái)。
花壇正前方就是我們的教學(xué)樓，那里有可愛(ài)的孩子和優(yōu)秀的老師。教室里常年洋溢著同學(xué)們整齊又歡快地讀書(shū)聲，走到樓梯上就能聽(tīng)見(jiàn)呢！教室門(mén)口的墻壁上都張貼著同學(xué)們精心繪畫(huà)的手抄報(bào)，內(nèi)容豐富，圖文并茂。走進(jìn)教室就能看到老師在繪聲繪色地給同學(xué)們講課，同學(xué)們也都聚精會(huì)神地聽(tīng)。這是為什么呢？是因?yàn)槔蠋熡昧薖PT當(dāng)助手。PPT是藏在黑板里面的大電腦，上面可以顯示出卡通的動(dòng)畫(huà)表情，讓同學(xué)們上課的時(shí)候也會(huì)有一種放松的感覺(jué)。
我的學(xué)校還有微機(jī)房，里面有幾十臺(tái)計(jì)算機(jī)，每個(gè)人都有一臺(tái)。在這里，老師教會(huì)了我們電腦的基礎(chǔ)知識(shí)以及怎樣來(lái)操作電腦。
學(xué)校每學(xué)期都會(huì)舉辦一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，這也是我們最開(kāi)心的'時(shí)刻。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們學(xué)會(huì)了頑強(qiáng)拼搏的精神，團(tuán)隊(duì)合作的精神。在足球聯(lián)賽上，我也明白了團(tuán)隊(duì)之間要合作才能取勝利。另外，學(xué)校也會(huì)舉行一些活動(dòng)，比如：繪畫(huà)比賽，文藝活動(dòng)等等，是為了讓我們更好地展示自己的才華及豐富我們的課余生活。學(xué)校還準(zhǔn)備了一些選修課程，有田徑隊(duì)、足球隊(duì)、版畫(huà)課、音樂(lè)課等等，這是為了培養(yǎng)和豐富我們的興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)。
這就是我的校園，一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的校園，一個(gè)充滿知識(shí)與智慧的校園，一個(gè)到處都是歡聲笑語(yǔ)的校園。我愛(ài)我的智慧校園！
六年級(jí)的作文 篇2
教材分析
這是一次記敘觀察實(shí)驗(yàn)的習(xí)作，要求把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和自己的感受具體寫(xiě)下來(lái)，是繼第三單元習(xí)作訓(xùn)練《把作文改寫(xiě)具體》和第四單元習(xí)作訓(xùn)練《紙團(tuán)疑云》的確定中心、合理想象訓(xùn)練之后安排的。這次習(xí)作，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的寫(xiě)作知識(shí)提高寫(xiě)作能力。
1．學(xué)會(huì)觀察。要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，聽(tīng)清實(shí)驗(yàn)前教師的介紹，看清實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程和實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們的神情、動(dòng)作，還要體會(huì)自己看實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情變化。
2。列好作文提綱�？梢园褜�(shí)驗(yàn)的過(guò)程分成四步：提問(wèn)題——做實(shí)驗(yàn)——出奇跡——明原因，按順序?qū)憽?/p>
3．作文時(shí)要注意用詞造句。不僅要把自己在實(shí)驗(yàn)時(shí)詫異、緊張、驚奇、興奮等神情寫(xiě)具體，還要寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)前后老師、同學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言和神情。
4．要把一堂實(shí)驗(yàn)課寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體并不容易。習(xí)作時(shí)先要交代做實(shí)驗(yàn)要用哪些東西，老師是怎樣提示的；接著寫(xiě)老師是怎么做的；再寫(xiě)做完實(shí)驗(yàn)后老師又是怎樣提出一個(gè)又一個(gè)疑點(diǎn)，大家又是怎樣爭(zhēng)著回答的；最后寫(xiě)這堂實(shí)驗(yàn)課使自己懂得了什么道理。
訓(xùn)練目標(biāo)
1．初步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察事物的變化。
2．能按照實(shí)驗(yàn)的過(guò)程有順序地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，并能寫(xiě)清楚人的動(dòng)作、語(yǔ)言和心情變化。
3．激發(fā)愛(ài)科學(xué)用科學(xué)的興趣。
重點(diǎn)：把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和自己酌感受具體地寫(xiě)下來(lái)。
難點(diǎn)：仔細(xì)觀察事物的變化，寫(xiě)出“我”觀察實(shí)驗(yàn)的詫異、緊張、驚奇、興奮的心情，寫(xiě)出老師和同學(xué)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
課前淮備
做實(shí)驗(yàn)用的物品：一塊手帕、酒精、盤(pán)子、火柴、一只大碗。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1．教師做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察，激發(fā)興趣。
2.討論寫(xiě)作思路。
3.列作文提綱。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，激發(fā)興趣。
1．教師取出一塊事先準(zhǔn)備好的布手帕，問(wèn)學(xué)生：“這是什么?”
2．導(dǎo)語(yǔ)：老師今天已經(jīng)把這塊手拍在保險(xiǎn)公司保了險(xiǎn)，就是手帕上倒上酒精用火燒也燒不壞，因?yàn)椤氨＿^(guò)險(xiǎn)”了。你相信嗎?燒不壞的手帕(教師揭示課題)耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，我們一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。(大家拭目以待)
二、教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生仔細(xì)觀察。
1．教師提出觀察實(shí)驗(yàn)的要求。
出示下列三個(gè)問(wèn)題：
�、俳處熥鰧�(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作怎樣?(先……再……后……)
�、诮處煂�(shí)驗(yàn)時(shí)說(shuō)了哪些話?提了哪些疑問(wèn)?
②整個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們的言行、神態(tài)及你自己的心倩變化“是怎樣的?
2．教師做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察。
先出示實(shí)驗(yàn)步驟：
①手帕放在盤(pán)子里，倒酒精，浸濕手帕；
�、邳c(diǎn)燃盤(pán)于里的帶酒精的手拍；
�、嗑凭慈急M之前，用大碗扣住盤(pán)子滅火；
�、軝z查手拍有沒(méi)有燒壞。
再按照實(shí)驗(yàn)步驟，教師演示實(shí)驗(yàn)：教師把一塊手帕讓學(xué)生看過(guò)(檢查是不是布手帕)以后，放進(jìn)一只盤(pán)子里，打開(kāi)酒精瓶的蓋子，把酒精(70%的濃度)倒入盤(pán)子，以沒(méi)濕手拍為宜。然后，請(qǐng)學(xué)生注意教師要點(diǎn)火了。教師擦著了火柴，做敢點(diǎn)又不敢點(diǎn)的樣子，停十秒鐘，絡(luò)于把盤(pán)于里的酒精點(diǎn)燃了，盤(pán)子里就升起熊熊的火焰，此時(shí)學(xué)生的心情緊張。幾分鐘后在酒精未燒完以前，取一只大碗，碗口向下迅速扣在盤(pán)子里，撲滅火焰。此時(shí)，教師問(wèn)學(xué)生：“現(xiàn)在手帕燒壞了沒(méi)有?”學(xué)生作出種種猜測(cè)性的回答。教師揭開(kāi)扣著的碗，取出布手帕讓大家看，布手帕竟然安然無(wú)恙，學(xué)生都感到十分驚奇和興奮。
3．學(xué)生思考并分組討論實(shí)驗(yàn)前提出的問(wèn)題。(學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo))
4．反饋、評(píng)價(jià)。
�、傩〗M代表針對(duì)三個(gè)問(wèn)題發(fā)表自己意見(jiàn)。引導(dǎo)針對(duì)一個(gè)問(wèn)題作適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)。
②師生共同評(píng)議。
5．說(shuō)明手帕為什么沒(méi)有被燒壞的原因。
教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自然常識(shí)課已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，解釋手帕浸透了酒精，燃燒時(shí)手帕沒(méi)有被燒壞的現(xiàn)象。教師根據(jù)學(xué)生解釋?zhuān)a(bǔ)充說(shuō)明，使原因更明確。原因：酒精燃燒時(shí)上面火焰的溫度高，下面的溫度低。再說(shuō)教師用的是70％的濃度的酒精。酒精易揮發(fā)，助燃燒，而留下30％的水分浸在布手帕里，只要這30％的水不燒于，手帕是不會(huì)燒壞的。
教師再說(shuō)明白：這塊手帕在保險(xiǎn)公司保了險(xiǎn)是一句趣話，其實(shí)酒精里那30％的水分“保了險(xiǎn)”。于是，學(xué)生恍然大悟：原來(lái)這是個(gè)手帕燒不壞的`有趣實(shí)驗(yàn)，是科學(xué)知識(shí)發(fā)揮了神奇作用。
三、列作文提綱：
1．學(xué)習(xí)課文習(xí)作提示的第二部分，明確提綱的內(nèi)容和順序；
(按提問(wèn)題——做實(shí)驗(yàn)——出奇跡——明原因四步來(lái)寫(xiě))
2．學(xué)生列作文提綱。
3．指名交流，全班評(píng)議。
4．學(xué)生修改提綱，完善提綱。為下節(jié)課習(xí)作做準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1．學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。
2.部分學(xué)生讀自己的作文，然后進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議后修改作文。
教學(xué)過(guò)程
1.教師出示上節(jié)課學(xué)生列得比較好的提綱，讓學(xué)生討論：這個(gè)提綱好在什么地方，寫(xiě)作時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)什么?
(1)出示提綱：(投影片出示)
燒不壞的手帕
第一段：提問(wèn)題。教師在實(shí)驗(yàn)前提了什么問(wèn)題?
第二段：做實(shí)驗(yàn)。
�、俳處煂�(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。
�、诮處熝菔緦�(shí)驗(yàn)(教師的動(dòng)作、實(shí)驗(yàn)的變化)
�、趯W(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)(學(xué)生的言行、神態(tài)及心情變化)
第三段：出現(xiàn)奇跡。實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)什么奇跡，師生的反應(yīng)怎樣?
第四段：明原因。師生共同說(shuō)明原因。
(2)學(xué)生討論。
(3)反饋學(xué)生討論情況，師生共評(píng)，學(xué)生進(jìn)一步修改提綱。
2．學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”的第三部分，明確寫(xiě)作要求。(不光
寫(xiě)實(shí)驗(yàn)時(shí)的驚奇、詫異、緊張、興奮的心情，還要寫(xiě)實(shí)驗(yàn)前后老師、同學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言神情)
3．放手試寫(xiě)全文，教師對(duì)習(xí)作基礎(chǔ)差的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。
4.組織交流。
(1)指名讀完成的初稿，師生共同講評(píng)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生分別就實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和自己的感受寫(xiě)具體，就是否寫(xiě)出師生的言行、神態(tài)及心情變化等方面發(fā)表自己的建議。
(3)學(xué)生各自修改——同桌互提修改意見(jiàn)——自己再次修改。
5.學(xué)生謄抄習(xí)作。
六年級(jí)的作文 篇3
桃花，有著淡淡的清香，整個(gè)花的顏色呈淡粉色。我喜歡桃花，喜歡它香得清淡，開(kāi)得熱烈，正如詩(shī)經(jīng)里的詩(shī)句“桃之夭夭，灼灼其華”一般。
我喜歡桃花，喜歡桃花盛開(kāi)時(shí)那美麗的粉色，喜歡桃花百花齊放的壯美，更喜歡桃花那落英繽紛的回歸。
坐在繁花錦簇的桃林下，在一張石桌上，想象著吃著美味的桃子，喝著一杯清茶，聞著桃花發(fā)出的淡淡的桃花香，微風(fēng)吹過(guò)，映入眼簾的是漫天的花瓣雨……這一切猶如夢(mèng)境。沉浸在那濃淡相宜的桃花香之中，陶醉于那粉紅的夢(mèng)境里，不想出來(lái)。
我多么想去那桃花林啊！多么想親眼目睹那“盛氣凌人”的桃花��！
我想獨(dú)自一人在桃花林中賞桃花，嬉戲，玩耍，玩累了，就坐下來(lái)靠在一棵桃樹(shù)旁，拿起一書(shū)本，靜靜地讀，沒(méi)有人會(huì)打攪我，我會(huì)好好享受那美好的'閱讀時(shí)光。
一直到傍晚，我獨(dú)自一人在一間小木屋里休息，完全沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)中，就連夢(mèng)境中也滿是那桃花獨(dú)具特色的美景：我在桃花林中和桃花翩翩起舞，桃花就如我的知心朋友，我開(kāi)心時(shí)，它和我一起嬉戲，分享歡樂(lè)，我傷心時(shí)，它與我分擔(dān)心頭的不悅。
這就是——我的桃花源，我喜歡桃花源，喜歡這獨(dú)具特色的美景，喜歡它的寧?kù)o和自由。
六年級(jí)的作文 篇4
說(shuō)我的媽媽呀，那只能是用三個(gè)字來(lái)形容她：“偏心眼”�？赡芩鞘澜缟献畈惶圩约河H生孩子的母親。想知道我為什么這么說(shuō)她的嗎？就請(qǐng)往下看吧！
上個(gè)星期天，那個(gè)“可惡”的小表弟又上我家來(lái)啦！這就意味著我又將暫時(shí)性的“離開(kāi)”媽媽的視線了。知道為什么嗎？只要他一來(lái)，媽媽不管什么事情都會(huì)先顧他，無(wú)論我做出什么樣的動(dòng)作與表現(xiàn)，媽媽都視若無(wú)睹.
又到了吃飯的時(shí)間，這是我最難熬的“階段”，因?yàn)槲乙郯桶偷目粗鴭寢層卸嗵鬯�，看著那令我傷心的情景。還是和“往常”一樣，我坐旁邊，讓他們?nèi)缙崴颇z的“粘”在一起，我板著個(gè)臉冷冷的`拿著筷子看著他們臉上露出的笑容，我不禁委屈而又失落的看著她們，看著小表弟碗里夾的肉和菜，然后看看我的碗……
“哎，這看來(lái)沒(méi)我什么事了，我看還是那涼快那待的去吧！”我傷心的把筷子一放，回臥室了。看見(jiàn)了吧，這就是我“偏心眼”的媽媽?zhuān)肋h(yuǎn)都只會(huì)對(duì)別人好。不過(guò)接下來(lái)，我要向大家再說(shuō)一個(gè)“傷心”歷程…..
一天，我和媽媽坐車(chē)去服裝城。：“哎呀，那叫一個(gè)擠呀，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的殊死搏斗，終于搶到兩個(gè)位子。”可還沒(méi)等我氣兒喘勻呢，上來(lái)一個(gè)孕婦，那肚子真叫個(gè)大，也是經(jīng)過(guò)前頭的“擠壓”才過(guò)來(lái)的。不知怎么回事，她停到我們這塊就不動(dòng)地方了，可雖說(shuō)停住了腳步，那時(shí)不時(shí)晃動(dòng)的車(chē)子，仍然是使她的身子非常的不穩(wěn)，媽媽瞅了瞅她，悄悄的跟我商量：“寶貝，咱們能不能先讓那個(gè)孕婦坐咱們的位置？你看，這車(chē)晃成這樣，眼瞅的她就要摔到了，咱就幫幫她吧！”“別，媽媽?zhuān)蹅兗业穆愤�很長(zhǎng)呢，憑什么把位置讓給她呀？”我不解的問(wèn)�？蓩寢寘s早已堅(jiān)持好了自己的想法，不管怎么拉她，還是把位置讓給了那個(gè)孕婦.
這就是我“偏心眼”的媽媽?zhuān)粸閯e人想，從不考慮自己的人。可誰(shuí)又說(shuō)這不是一種善良呢？
六年級(jí)的作文 篇5
在一條寬廣的馬路上，一輛純黑色的奧迪，在普通汽車(chē)面前正吹著牛。
“看一看我的顏色，就知道我的價(jià)錢(qián)有多貴！”奧迪的話中透著一股得意。它頓了頓，見(jiàn)驚嘆聲一陣一陣的，又滔滔不絕地說(shuō)起來(lái)：“我的主人是一個(gè)有錢(qián)人，他經(jīng)常給我洗澡，給我做美容，對(duì)我像親生兒子一樣……”眾車(chē)聽(tīng)了紛紛長(zhǎng)大了嘴巴，羨慕不已。
一輛嶄新的寶馬車(chē)來(lái)了個(gè)帥氣的漂移，非常引人注目，眾車(chē)的視線一下子移到它身上。寶馬開(kāi)口了，一副居高臨下的表情，充滿不屑：“別嘚瑟了，看看我，價(jià)格不知比你昂貴多少，你別自戀了。”它的`話中透著鄙夷，眾車(chē)聽(tīng)了都開(kāi)始藐視奧迪了。
奧迪氣憤極了，它咬牙切齒地說(shuō)“你昂貴，了不起啊，你有富裕的主人，又怎么樣！其實(shí)你也就是一輛破車(chē)而已！”“嘿，我怎么了，礙著你啦！”然后，它倆吵了起來(lái)。
一旁的腳踏車(chē)嘆了口氣，兩輛汽車(chē)很有默契地轉(zhuǎn)過(guò)身，齊聲地說(shuō)：“你嘆什么氣，一邊呆去！”腳踏車(chē)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“如今時(shí)代正迅速發(fā)展著，車(chē)也在變化，種類(lèi)也越來(lái)越多。隨著開(kāi)汽車(chē)的人越來(lái)越多，空氣越來(lái)越差，對(duì)地球造成了危害，人類(lèi)真是太疏忽了，總有一日會(huì)害了自己的。”
眾車(chē)聽(tīng)了都低下了頭，慚愧極了。
六年級(jí)的作文 篇6
生活中，有許許多多的門(mén)，有形的、無(wú)形的。激發(fā)我們濃厚興趣的，引導(dǎo)我們走向生活的往往是那些無(wú)形的門(mén)，如：學(xué)習(xí)的大門(mén)、科學(xué)的大門(mén)、探索宇宙的大門(mén)、探索未知世界的大門(mén)……。上星期，我做了一次實(shí)驗(yàn)，這次實(shí)驗(yàn)把我?guī)нM(jìn)了自然界昆蟲(chóng)的大門(mén)……
那天，我從書(shū)上讀到：“螞蟻王國(guó)的組織十分嚴(yán)密，團(tuán)隊(duì)組織十分到位……”。為了證實(shí)螞蟻的這一物征，我找來(lái)一只死蝗蟲(chóng)，把它放置在一個(gè)螞蟻洞的洞口。這時(shí)，一只小黑蟻爬了出來(lái)，我便把那只蝗蟲(chóng)放在它的'旁邊，小螞蟻好像聞到了氣味，便向蝗蟲(chóng)的那個(gè)方向爬去。螞蟻到了蝗蟲(chóng)腳下又聞了聞蝗蟲(chóng)，但是它并沒(méi)有把蝗蟲(chóng)獨(dú)吞，而是先叫了另幾只螞蟻來(lái)嘗了幾口，我想大慨是在看那蝗蟲(chóng)有沒(méi)有毒吧。驗(yàn)證了那只蝗蟲(chóng)沒(méi)有毒后，螞蟻們便高高興興地跑回巢穴，找了幾十只“大力士螞蟻”來(lái)，它們先吃了點(diǎn)那只蝗蟲(chóng)的肉后（是為減輕蝗蟲(chóng)的重量，否則無(wú)法搬運(yùn)），便“一二三、一二三”地抬著蝗蟲(chóng)向洞里走去。
假如那只發(fā)現(xiàn)蝗蟲(chóng)的螞蟻沒(méi)有回去報(bào)告，假如沒(méi)有它口福的犧牲，那么渺小的螞蟻家族絕對(duì)全軍覆滅。這種螞蟻精神是非常什得人類(lèi)學(xué)習(xí)的。螞蟻，你的行動(dòng)就是人類(lèi)的老師。
這次實(shí)驗(yàn)，使我得到了開(kāi)啟自然界昆蟲(chóng)之門(mén)的金鑰匙，她帶領(lǐng)著我發(fā)現(xiàn)了這道門(mén)，并走了進(jìn)去。我今后一定要把握住許多把金鑰匙，使她們?yōu)槲艺业礁鞣N門(mén)，開(kāi)啟各種五彩斑瀾的門(mén)。
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