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        中考材料作文

        時(shí)間:2024-07-23 20:17:04 中考 我要投稿
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        中考材料作文集合15篇

          在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編為大家整理的中考材料作文,歡迎閱讀與收藏。

        中考材料作文集合15篇

        中考材料作文1

          生命是一條沒(méi)有回程的單行線,我們隨著時(shí)間的齒輪滾動(dòng)向前,有時(shí)我們會(huì)滾進(jìn)“山重水復(fù)疑無(wú)路”的境地,但我們沒(méi)有退路,無(wú)法回到從前,因此,只有用智慧,用努力,用永不言棄,才能“柳暗花明又一村”。

          我們要用智慧去面對(duì)殘局困境。有一位粗心的裁縫在裁制高檔裙子時(shí)不小心在上面燒了個(gè)窟窿,眼看就要損失慘重,他靈機(jī)一動(dòng),憑著他的智慧和高超手藝使裙子別具特色,備受追捧,生意自然也就十分紅火。從這個(gè)故事里我們可以得到啟發(fā),假如在殘局困難面前,不發(fā)揮智慧,那么就不是“山重水復(fù)疑無(wú)路”,而是“山重水復(fù)必?zé)o路”了。

          我們要用努力去扭轉(zhuǎn)殘局,克服困難。不通過(guò)努力,再多的.智慧也只能付諸東流,再多的智慧也無(wú)法扭轉(zhuǎn)殘局,走出困境。我們說(shuō)霍金是一個(gè)有智慧的人,但與其說(shuō)他有智慧,不如說(shuō)他努力。他很小的時(shí)候已經(jīng)殘疾了,下半身動(dòng)彈不了,即便是一個(gè)很有智慧的人面對(duì)這樣的困境,拋棄努力又如何成功呢?因此,我們說(shuō)努力是扭轉(zhuǎn)殘局,克服困難的重要因素。

          我們更要用永不言棄態(tài)度去改變殘局困境。試想一個(gè)人在山重水復(fù)疑無(wú)路時(shí),高舉雙手向命運(yùn)投降,這無(wú)異于等死!貝多芬作為一名音樂(lè)家,失聰對(duì)他來(lái)說(shuō)無(wú)異于把他逼進(jìn)“無(wú)路”之境,是什么令他堅(jiān)持下來(lái)了?是什么讓他憑著手感“摸”出音樂(lè)來(lái)?是什么令他在失陪以后還能創(chuàng)作出家喻戶曉、廣為流傳的不朽作品?,正是他那永不言棄的積極態(tài)度幫他改變了殘局,克服了困難,終于“柳暗花明又一村”。著名的殘疾作家張海迪也是憑著她那在困難面前不低頭,殘局面前不氣餒的積極態(tài)度,改變了一個(gè)又一個(gè)殘局,克服了一個(gè)又一個(gè)困難,向世人證明了殘疾人并非廢人。經(jīng)歷風(fēng)雨,又見(jiàn)彩虹。

          生命繼續(xù)進(jìn)行著,時(shí)間的齒輪繼續(xù)滾動(dòng)著,當(dāng)我們陷入“疑無(wú)路”之困境,不要只會(huì)后悔,不要只會(huì)氣餒,用智慧,用努力,用永不言棄的態(tài)度,定能“柳暗花明又一村”。

          評(píng)語(yǔ):這篇文章立意準(zhǔn)確,結(jié)構(gòu)層次清晰。題目引用詩(shī)句,切合材料,并且在文章中多次扣題,靈活的運(yùn)用表現(xiàn)了作者對(duì)材料理解得非常到位。論述過(guò)程中對(duì)三個(gè)分論點(diǎn)的論證有理有據(jù),條理清晰。但美中不足的是文章語(yǔ)言表達(dá)還顯平淡,文采不足。

        中考材料作文2

          如何寫(xiě)好中考材料作文作文

          材料作文,是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫(xiě)文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思,材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源,不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫(xiě)作,故材料作文又叫“命意作文”,即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心(意)”提供給考生了。一般來(lái)說(shuō)材料作文由材料和要求兩部分組成,材料按形式分,有記敘性材料(故事、寓言等)、引語(yǔ)式材料和圖畫(huà)式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平考生可以通過(guò)自己對(duì)材料的理解和解讀,選擇適合自己的文體進(jìn)行寫(xiě)作。

          那么我們應(yīng)該怎樣寫(xiě)好材料作文呢?

          一、抓關(guān)鍵詞,仔細(xì)分析命題者的思想傾向和感情傾向。

          命題者在命制試題時(shí),往往將自己對(duì)材料的理解認(rèn)識(shí)、感情傾向融合在材料與提示中,因此,要想準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膶忣}立意,必須抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ),仔細(xì)分析命題者的意圖。如以下材料:周?chē)?guó)平曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò):狂妄的`人自稱(chēng)命運(yùn)的主人,謙卑的人甘做命運(yùn)的奴隸。除此之外還有一種人,他追逐命運(yùn),但不強(qiáng)求;接受命運(yùn),但不膽怯。走運(yùn)時(shí),他會(huì)揶揄自己的好運(yùn);倒運(yùn)時(shí),他又會(huì)調(diào)侃自己的厄運(yùn)。他不低估命運(yùn)的力量,也不高估命運(yùn)的價(jià)值。他只是做命運(yùn)的朋友罷了。

          材料雖然提出了對(duì)待命運(yùn)的三種態(tài)度,但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn),命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法,而贊同“做命運(yùn)朋友”。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步聯(lián)想生發(fā)就會(huì)得出以下理解:“做命運(yùn)的奴隸”,屈從于命運(yùn)的安排,在失敗、厄運(yùn)面前一蹶不振,當(dāng)然為人們所舍棄。而像貝多芬那樣“扼住命運(yùn)的咽喉”,像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”,固然精神可嘉,但畢竟生活得太過(guò)沉重。而把命運(yùn)當(dāng)作朋友,坦然樂(lè)觀的面對(duì)命運(yùn)所給予的一切,往往會(huì)生活得既積極又滿足。就像堅(jiān)定樂(lè)觀的霍金,面對(duì)不幸命運(yùn),帶著感恩的心態(tài)坦然地接受一切,積極樂(lè)觀的完善自己的人生。

        中考材料作文3

          扁鵲能妙手回春、起死回生,卻在防患于未然的大哥面前自嘆弗如。的確,病入膏肓的人即便痊愈,也是元?dú)獯髠,哪里比得上從亞健康狀態(tài)迅速回到健康狀態(tài)呢?所以說(shuō),扁鵲比他大哥略遜一籌。我們要學(xué)習(xí)扁鵲高超的醫(yī)術(shù),更要學(xué)習(xí)扁鵲大哥防患于未然的高明。

          有消防知識(shí)的人都知道,火災(zāi)應(yīng)該以預(yù)防為主,即便有了火花,也是很容易撲滅的;鹪綗诫y撲滅。與英勇善戰(zhàn)的`消防隊(duì)員相比,踩滅煙頭的人雖默默無(wú)聞,卻更偉大。

          類(lèi)似王家?guī)X礦難這樣的事故,都有一定的預(yù)兆,但是見(jiàn)微知著的人的看法得不到應(yīng)有的重視,事后也得不到表彰,而搶險(xiǎn)隊(duì)員往往成了英雄。

          其實(shí),扁鵲是技術(shù)高,而他大哥是境界高。扁鵲的大哥掙的醫(yī)療費(fèi)肯定比扁鵲少得多,而這樣的醫(yī)生不正是我們最需要的嗎?當(dāng)一位鄉(xiāng)村醫(yī)生用幾元錢(qián)的藥治好了城里人的感冒,不是讓他們津津樂(lè)道嗎?所以說(shuō),未雨綢繆勝過(guò)浴血奮戰(zhàn),曲突徙薪勝過(guò)臨渴掘井,有備無(wú)患勝過(guò)力挽狂瀾。

          近來(lái),校園惡意傷害事件頻發(fā),兇手們往往是為了報(bào)復(fù)社會(huì)對(duì)自己的不公。他們自身的問(wèn)題是主要的,但有關(guān)部門(mén)若能對(duì)這些失敗者多一點(diǎn)關(guān)心和幫助,這些人恐怕不至于毀人自毀。像“犀利哥”因拿不到工錢(qián)而淪為乞丐,已經(jīng)走在社會(huì)的邊緣;現(xiàn)在他被聘為廣東某農(nóng)莊的時(shí)裝部經(jīng)理,人生終于開(kāi)始走上坡路。

          往上追溯,甲流感、禽流感、手足口病、非典型性肺炎等傳染病,在暴發(fā)之前都有征兆,若及時(shí)采取有效措施,就不會(huì)那么嚴(yán)重了。若能一葉知秋,并且防微杜漸,疫情就能得到控制。

          1958年余江縣消滅了血吸蟲(chóng)病,毛爺爺寫(xiě)下兩首七律《送瘟神》。其一曰:“綠水青山枉自多,華佗無(wú)奈小蟲(chóng)何。千村薜荔人遺矢,萬(wàn)戶蕭疏鬼唱歌。坐地日行八萬(wàn)里,巡天遙看一千河。牛郎欲問(wèn)瘟神事,一樣悲歡逐逝波!逼涠唬骸按猴L(fēng)楊柳萬(wàn)千條,六億神州盡舜堯。紅雨隨心翻作浪,青山著意化為橋。天連五嶺銀鋤落,地動(dòng)山河鐵臂搖。借問(wèn)瘟神欲何往?紙船明燭照天燒!倍嘁恍氨怡o”、“華佗”,當(dāng)然有利于送走瘟神,但肯定耗費(fèi)巨大的人力財(cái)力物力;而多一些“扁鵲的大哥”,則更有利于人們過(guò)上健康的生活,也才是人類(lèi)真正的福祉。

        中考材料作文4

          人心好比一堵高墻,“高墻”曾夸下?冢骸跋胍獜奈翌^頂跨過(guò)去,比登天還難,就算是“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”的堅(jiān)毅決心,也休想逃離我“高墻”的陰影,中考材料作文范文。生活在“高墻”陰影下的人們終日遑遑不安,可是想穿越“高墻”看世界的人卻越來(lái)越多。

          “痛恨”來(lái)到“高墻”下,用尖銳刻薄的話語(yǔ)中傷“高墻”,還用花言巧語(yǔ)煽動(dòng)無(wú)知的人群,攻擊“高墻”,而“高墻”無(wú)動(dòng)于衷,反而比以前更高、更堅(jiān)固。不過(guò),“高墻”看著仇恨它的人們,心中的悲涼愈益加深,不由默默地流下了孤單的淚水。

          “堅(jiān)毅”趾高氣揚(yáng)地對(duì)著“高墻”大呼:“我就不信,用我比愚公移山的.毅志與精衛(wèi)填海的決心砸跨不了你這堵廢墻。就這樣,“堅(jiān)毅”開(kāi)始了砸墻行動(dòng),年復(fù)一年,“高墻”不僅毫發(fā)未損,反而比以前更堅(jiān)硬,而“堅(jiān)毅”仍“辛勤”地勞作著,“高墻”不禁感到好笑,“真是個(gè)蠢材,以個(gè)人的力量就想毀了我,做夢(mèng)吧!比藗兟(tīng)到的只是一串陰森的冷笑。

          “關(guān)愛(ài)”聞此笑聲,覺(jué)得這人傲慢而又寂寞,渴望得到別人諒解卻又心胸狹窄。于是,她來(lái)到“高墻”之下!案邏Α蓖瓣P(guān)愛(ài)”,輕蔑地說(shuō):“有什么方法,盡管使出來(lái)!”“關(guān)愛(ài)”微笑著,眼里的淚光閃耀著,他用手撫摸著“高墻”曾經(jīng)因流淚而長(zhǎng)滿了苔蘚的痛處,溫和地說(shuō):“你就那么想控制你陰影底下的人,比如‘痛恨’、‘堅(jiān)毅’、‘嫉妒……’,他們想沖破你,得到屬于自己的幸福,你卻狠狠地壓抑著他們,致使他們的靈魂變得丑陋。你以為自己很快樂(lè),可事實(shí)恰恰相反,你在與他們斗爭(zhēng)的時(shí)候根本就忽視了外面的陽(yáng)光世界!

          “高墻”聽(tīng)到“關(guān)愛(ài)”的話,淚水不由自主地流淌著,最后“高墻”倒下,變成了一塊塊石頭,靜靜地躺在溪水邊,為行人休憩;變成了一枚枚透亮的鵝卵石,為城市增添了色彩。變成了一顆顆塵埃,快樂(lè)地飛舞在空中。

          關(guān)愛(ài)能化解怨恨,溶解嫉妒,蒸發(fā)疑慮,它能使我們心胸更廣闊,越過(guò)心之墻,做自己快樂(lè)的事。

        中考材料作文5

          跨越是短短的一瞬,是三年沉淀的爆發(fā),是超越障礙的必需。有無(wú)數(shù)的文人墨客經(jīng)歷過(guò)這一過(guò)程,李白"長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海"是思想的跨越,蘇軾"但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟"是心境的跨越,杜牧"東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬"是對(duì)事物認(rèn)知的跨越。每個(gè)人都會(huì)有跨越,跨越一個(gè)階梯,自己就會(huì)變得更優(yōu)秀。

          跨越在生活中屢見(jiàn)不鮮,從小學(xué)的任性無(wú)知到現(xiàn)在的體貼他人,從小時(shí)依賴(lài)父母洗衣做飯到現(xiàn)在的獨(dú)立自主,從小時(shí)不敢走夜路到現(xiàn)在獨(dú)自一人睡覺(jué)……不再依賴(lài)著父母,不再遇事就麻煩父母,不再遇到困難就退縮。樂(lè)觀地面對(duì)生活中的困難,并想方設(shè)法去解決它。戰(zhàn)勝困難是對(duì)自我的認(rèn)可,這是思想的'跨越,從思想上跨越,一步步地成長(zhǎng)。

          思想的跨越必定帶動(dòng)心境的跨越。

          一層連著一層,心境的放開(kāi),不再拘泥于家境的比較,不再拘泥于吃、穿不如他人,不再拘泥于每次成績(jī)的公布,微笑著面對(duì)每一件事,用知識(shí)來(lái)填充自己的大腦,像宋濂一樣為自己所想的去奮斗,"以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也".心平氣和地去面對(duì)每次的困難,發(fā)揮出自己最好的水平,對(duì)自己說(shuō):"盡自己所能,無(wú)怨無(wú)悔。"

          心境的改變給自己帶來(lái)的是對(duì)事物認(rèn)知的跨越。"塞翁失馬,焉知非福",事物總有正反兩面,不要只是一味的悲傷,自己考試失利了,就一直消沉失落,無(wú)心去學(xué)習(xí),總是念念不忘曾經(jīng)的成績(jī)。對(duì)事物認(rèn)知的改變讓我化悲痛為動(dòng)力,勇敢地向前,努力地積累力量,為今后更大的挑戰(zhàn)而準(zhǔn)備著。

          一次的成功會(huì)讓自己得意,一次的失敗則會(huì)讓自己警醒,更加努力去為理想而奮斗。事物總有它的長(zhǎng)處,總有它生存的理由,對(duì)事物認(rèn)知的改變是一次跨越。

          三年的時(shí)間,三年的成長(zhǎng),讓我跨越了多少的絆腳石!跨越讓

          我成長(zhǎng),讓我成熟。思想的跨越,心境的跨越,對(duì)事物認(rèn)知的跨越,讓我從任性女孩變成了冷靜、沉著的少女,跨越讓我更加優(yōu)秀,讓我更加自信,讓我有勇氣去面對(duì)以后的挑戰(zhàn)。

        中考材料作文6

          炊煙裊裊,掩不住塵埃落定;泉水潺潺,道不盡風(fēng)沙流年。在跌宕起伏的九曲人生中,只有俯身大地,成為一方沃土,才能寧?kù)o致遠(yuǎn)仰觀萬(wàn)里長(zhǎng)空。

          俯身大地,是一種姿態(tài),更是一種心態(tài)。倘若你能扎根于生活的土壤,不去做那漂浮不定的土壤,不去做那漂浮不定的塵埃,你的生活也將如駘蕩春風(fēng)。俯身,就像一座山,近之愈覺(jué)其高,又似一部書(shū),讀之愈覺(jué)其深,蘊(yùn)含著廣博的人生智慧,只有懷著一顆低姿態(tài)的心,俯下身去,才能打造人格的最高素養(yǎng),追溯靈魂的最高境界。

          你可知謙謙君子溫潤(rùn)如玉的姿態(tài),君子的高貴就在于甘于俯下身去,在廣袤的大地上仰望星空。

          中國(guó)畫(huà)史上最著名的畫(huà)、書(shū)、印"三絕"的齊白石亦是一位低姿態(tài)的謙謙君子。文人相輕是同行的通病,而他卻永懷謙卑之心,以低姿態(tài)視已。張大千辦畫(huà)展時(shí),他第一個(gè)去捧場(chǎng),他崇拜同行的'三位畫(huà)家,以詩(shī)明志,"我愿九泉為走狗,三家門(mén)下轉(zhuǎn)輪來(lái)".如此低姿態(tài),令人肅然起敬。也正是由于他甘愿附身于大地,做那一方土壤,而不是選擇做漂浮的塵埃,才使他如此成績(jī)斐然,無(wú)處不洋溢著君子的大師的風(fēng)范。

          自古以來(lái),凡俯身于大地者,終將會(huì)在大地上崛起。古有劉邦俯首稱(chēng)沛公,終得"猛士守四方"成就霸業(yè),今有季羨林摘去三頂桂冠打造自己人格的最高素養(yǎng);古有韓信甘受一時(shí)胯下之辱,一朝崛起終雪恨,今有林志玲彎腰數(shù)十次拍照贏得人氣爆棚。他們都俯下身看到了大地,而沒(méi)有做漂浮游蕩的塵埃,他們的低姿態(tài)注定讓他們?cè)跍嫔v史中,含笑一腔,溫暖如初,將歲月打磨成人生枝頭最美的風(fēng)景。

          就像莫言所說(shuō):"我很好,不吵不鬧不炫耀,不要委屈,不要嘲笑,也不需要?jiǎng)e人知道。"就這樣俯下身去,化身為土壤,才能永存于世界。相反,如果選擇做漂浮無(wú)定的塵埃,就只能被人們遺忘于世。

          生命,是一樹(shù)的花開(kāi)。只有俯下身去,才能感受到"生如夏花之燦爛,死如秋葉之靜美"的意境,才能安然地仰望滿天繁星。

        中考材料作文7

          是夜,周?chē)黄澎o。我靜靜躺在床上,思索著:“什么樣的人能創(chuàng)造機(jī)會(huì)?”但——沒(méi)有答案。

          突然,我聽(tīng)到一聲天籟之音:“什么樣的人能創(chuàng)造機(jī)會(huì)?”

          我抬起頭,一個(gè)扇動(dòng)著翅膀的小天使盈盈飛來(lái)。只見(jiàn)他全身金光:“我是安琪兒,讓我來(lái)告訴你什么樣的人能創(chuàng)造機(jī)會(huì)!闭f(shuō)話間,霧氣彌漫,我眼前發(fā)生了變化……

          第一幕

          背景:漲潮了,東風(fēng)刮來(lái)。孤島上,兩個(gè)被困的年輕水手。

          “啊,東風(fēng)來(lái)了,恰好帶我們回格里蘭島!

          “可是,我還沒(méi)準(zhǔn)備好啊,誰(shuí)知道半個(gè)月了,這時(shí)候來(lái)東風(fēng)呀!”

          結(jié)果,第一個(gè)水手順利到達(dá)目的地,另一個(gè)水手仍然沒(méi)有準(zhǔn)備行裝,依然是一次次等來(lái)東風(fēng),又一次次不能離開(kāi)。

          安琪兒?jiǎn)枺骸暗谝粋(gè)水手為什么會(huì)成功?”我答道:“因?yàn)樗麨樽约簞?chuàng)造了機(jī)會(huì)!

          “那么他又是怎樣做到的?”“他準(zhǔn)備好行裝,隨時(shí)準(zhǔn)備離開(kāi)。”

          第二幕

          背景:運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上,一位剛剛贏得比賽的普通運(yùn)動(dòng)員,一位比賽失利的王牌運(yùn)動(dòng)員。

          “我怎么會(huì)輸,我一直是很好的選手啊!

          “可是你驕傲,不把比賽放在眼里,準(zhǔn)備活動(dòng)不充分,隨隨便便就來(lái)參加了!

          “這也有錯(cuò)嗎?我以為我有能力的。”

          “機(jī)會(huì)是自己創(chuàng)造的,可也是因?yàn)樽约翰攀サ!?/p>

          ……

          天使又問(wèn):“那個(gè)普通運(yùn)動(dòng)員是怎樣成功的?”我說(shuō):“是因?yàn)樗匾暠荣,做了充分的`準(zhǔn)備!

          天使一笑,我眼前現(xiàn)出“第三幕”,然后一片空白。

          “這是什么?”我問(wèn)道。

          “這第三幕的主角便是你,因?yàn)槟愕那谒己孟耄系叟晌襾?lái)點(diǎn)撥你。你是個(gè)聰明的孩子,自己好好體會(huì)吧!闭f(shuō)完,天使便消失了。

          我猛地從夢(mèng)中驚醒。我?主角?我也可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)……

          我突然領(lǐng)悟,迅速記下:

          “去格里蘭島的第一個(gè)水手創(chuàng)造機(jī)會(huì),因?yàn)樗?jīng)過(guò)周密的準(zhǔn)備,順利離開(kāi)孤島;普通運(yùn)動(dòng)員贏得比賽,因?yàn)樗龊昧藴?zhǔn)備活動(dòng),依靠實(shí)力,獲得了勝利;我創(chuàng)造了機(jī)會(huì)因?yàn)槲亿に伎嘞,得到了安琪兒的指點(diǎn)。原來(lái),機(jī)遇寵愛(ài)有準(zhǔn)備的人!

        中考材料作文8

          有句話說(shuō)得好——“哪里有什么歲月靜好,不過(guò)是有人替你負(fù)重前行。”

          2019年12月,武漢出現(xiàn)不明原因的病毒性肺炎患者,12日29日,武漢金銀潭醫(yī)院收治第一位患者,隨后病情迅速發(fā)展。截止到2020年2月2日15時(shí),全國(guó)確診病例14446例、疑似病例19544例、治愈358例、死亡304例。在這些數(shù)字的背后,是那些堅(jiān)守在防疫一線值得我們尊敬醫(yī)護(hù)人員們。

          在疫情防控的關(guān)鍵時(shí)刻,他們挺身而出,在祖國(guó)和人民最需要的時(shí)刻,他們沖鋒在前,一個(gè)個(gè)熟悉的陌生的身影,活躍在抗疫的`一線。

          這幾天我看到了這樣一個(gè)事例:解放軍三軍醫(yī)護(hù)人員及全國(guó)醫(yī)療救援隊(duì)馳援武漢。在2020年1月24日晚上,在除夕夜,在千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭吃著團(tuán)圓飯時(shí),有一部分人已經(jīng)悄然出發(fā),前往湖北,支援武漢。他們就是解放軍三軍醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員,隨后各地醫(yī)院也同樣成立一大隊(duì),同時(shí)也是第一時(shí)間趕赴武漢。他們是,最美的逆行者!他們?yōu)槿嗣裰鹆艘坏婪雷o(hù)的高墻!

          鐘南山院士為應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情,84歲的他臨危受命命,令人敬佩。在2003年非典爆發(fā),以鐘南山為代表的醫(yī)護(hù)人員經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力,戰(zhàn)勝了非典。這一次肺炎疫情,感恩有您。有您在,讓無(wú)數(shù)的中國(guó)人松了一口氣。

          為與病人共進(jìn)退,為了更好的奮戰(zhàn)在一線,無(wú)數(shù)的女醫(yī)護(hù)人員甘愿剪去縷縷青絲,只為了更好的服務(wù)病人。想上廁所只能憋著,不少醫(yī)生都穿上了成人紙尿褲,因?yàn)樗麄円坏⿵牟^(qū)出來(lái),他們身上的防護(hù)服就浪費(fèi)了。連續(xù)高強(qiáng)度的工作,讓他們忘卻了吃飯的時(shí)間,打開(kāi)工作飯盒時(shí),飯菜早已涼了,即使這樣,他們依然吃的很開(kāi)心,因?yàn)樗麄兪冀K在奮戰(zhàn)。

          所謂的白衣天使,只不過(guò)是咬緊牙關(guān),堅(jiān)定必勝的信念,無(wú)畏前行,在抗擊肺炎疫情的一線。他們無(wú)怨無(wú)悔。

          我們要尊敬他們,學(xué)習(xí)他們身上不怕苦難、盡職盡責(zé)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)祖國(guó)的寶貴品質(zhì)。

          我愿意成這樣的人!

          封一座城,護(hù)一國(guó)人。隔離病毒不隔離愛(ài),武漢加油!湖北加油!中國(guó)加油!

          眾志成城,我們必勝!

        中考材料作文9

          【文題設(shè)計(jì)】

          閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)

          小樹(shù)問(wèn)大樹(shù):“你吃什么才長(zhǎng)得這么大呢?”

          大樹(shù)說(shuō):“我每天吃青山一座,白云兩片,蜂鳴與蛙唱四兩,早晚各吃晨曦與落日一遍,有時(shí)也吃些鳥(niǎo)糞、腐葉,喝點(diǎn)朝露和山泉!

          小樹(shù):“吃這些你的體形就這么完美和諧?”

          大樹(shù):“這還要感謝風(fēng)雨雷電。風(fēng)為我做身材的修飾,雷為我劈去放肆,雨為我洗去塵土,電為我斬去高傲!

          小樹(shù)又問(wèn):“為何有的樹(shù)木長(zhǎng)得枯黃又干瘦?”

          大樹(shù)說(shuō):“因?yàn)槲覀兏髯缘牟藛尾煌。他們選擇吃的是憤事,是抱怨,是黑暗,因此就不能青翠光鮮!

          請(qǐng)聯(lián)系自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)談?wù)勀愕母形蚧蛞?jiàn)解。題目自擬,詩(shī)歌除外,文體不限。

          【審題指導(dǎo)】

          這是一則多角度立意的材料作文,命題意在引導(dǎo)學(xué)生反思自己的成長(zhǎng)過(guò)程,發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價(jià)值,珍重生命。

          審題的突破口在于三問(wèn)三答的內(nèi)涵,尤以大樹(shù)的回答為要。針對(duì)小樹(shù)關(guān)于怎樣成長(zhǎng)得健壯、完美的問(wèn)題,大樹(shù)的回答是:要吃青山、白云、蜂鳴、蛙唱-----大自然的精華,比喻生活中良好的物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)與精神營(yíng)養(yǎng);要吃鳥(niǎo)糞、腐葉-----吸收后可轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)所需的'營(yíng)養(yǎng)(如批評(píng));要經(jīng)受風(fēng)雨雷電的的洗禮——在挫折中經(jīng)受磨練;拒絕陰暗的情緒――擁有樂(lè)觀向上的情趣。這就為我們提供了四個(gè)寫(xiě)作角度。

          除此還可以有如下兩種立意:

          1、成長(zhǎng)需要各種營(yíng)養(yǎng)(物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)與精神營(yíng)養(yǎng)如:書(shū)本知識(shí)、師長(zhǎng)教導(dǎo)與傳授的經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)、體育等方面)材料中第一第二觀點(diǎn)

          2、要選擇正確的人生態(tài)度(樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)等)材料中第三第四觀點(diǎn)

          錯(cuò)誤立意:

          1、選擇人生路不同,命運(yùn)便不同。

          2、感恩。

          3、學(xué)會(huì)包容、容忍。

          4、談環(huán)境與命運(yùn)的關(guān)系。

          5、關(guān)于知足、完美、和諧的話題。

          【題目薈萃】

          1、在困難中成長(zhǎng)

          2、選擇生命的芬芳

          3、用微笑來(lái)面對(duì)人生的風(fēng)霜雨雪

          4、心有陽(yáng)光

          5、用歌聲迎接黎明

          6、選擇生活的菜單

          7、以挫折為梯

          8、讓快樂(lè)永駐心間

          9、痛并快樂(lè)著

          10、用一縷樹(shù)魂看人生

          11、不經(jīng)風(fēng)雨,怎能“參天”

          12、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后

        中考材料作文10

          仲夏午時(shí),我獨(dú)倚窗邊凝眸,艷陽(yáng)高照,一縷陽(yáng)光穿云破霧地灑下,明媚溫暖而炙熱。我不由恍惚起來(lái),在腦海中將你的一顰一笑一舉一動(dòng)也匯聚成一束光,封存心底……

          猶記得很小的時(shí)候,每天清晨,你總要牽著我在林蔭大道上逛一圈。小小的我被你緊緊地牽著,你明明已經(jīng)放慢了腳步,可我還是得小跑才跟得上,時(shí)間久了,我再也走不動(dòng),就耍賴(lài)似的一下坐在地上,撿一段枯枝攔路堵截覓食的螞蟻,隨意挑逗路過(guò)的不知所措的小蟲(chóng)子,或是在路旁摘一朵小花,拈一片草葉,便也覺(jué)快活極了。

          我笑著,拾一片明黃的銀杏葉,興高采烈地遞給你,你一把將我抱起,忽而向上一拋,像要飛起來(lái)似的。我咯咯地笑著,看銀杏葉緩緩落下,劃過(guò)你的眼際。有陽(yáng)光灑在你淺淺的皺紋中,有風(fēng)掠過(guò)你漆黑發(fā)間隱匿的銀白,有歲月在耳邊呼嘯而過(guò)……

          此時(shí)的你像一束陽(yáng)光,明媚動(dòng)人,給予我最長(zhǎng)情的陪伴。

          六年級(jí)那年,你擔(dān)任我的班主任。一次考試失利,我被你叫到辦公室,窗外的陽(yáng)光炙熱刺眼,似白晝燈,打在臉上,刺痛又清晰。我卻如墜冰窯,苦澀與郁悶塞滿心間,心想:又免不了一頓罵了?晌丛,你卻輕聲說(shuō):“丫頭,別垂頭喪氣的,一次考試不要緊的,你看這些錯(cuò)題,細(xì)心點(diǎn)都能做出來(lái)。再說(shuō),人生路那么長(zhǎng),難免有失利的時(shí)候,要學(xué)會(huì)把挫折化作成功的墊腳石,繼續(xù)努力呀!”聽(tīng)了你的話,我心間復(fù)又燃起了希望的花火。

          此時(shí)的`你像一束陽(yáng)光,炙熱真切,給予我最用心的教海,

          在縣城上初中以來(lái),你每天不顧疲勞,往返奔波于城鄉(xiāng)之間,只為讓我早點(diǎn)吃口熱乎飯,求個(gè)心安。寒暑假補(bǔ)課,你也不怕辛苦,總是親力親為地接送。一次騎車(chē)途中,忽然下起了大雨,你連忙翻出僅有的一件雨衣,讓我披上,您繼續(xù)冒雨前行。等到了目的地,我安然無(wú)事,你卻早已淋成了落湯雞。

          夏天的雨來(lái)得快去得也快,雨過(guò)天晴,一縷陽(yáng)光緩緩灑下,與你贈(zèng)送給我的溫暖一起,在血液里潛滋暗長(zhǎng),緩緩在心間流過(guò)。

          此時(shí)的你像一束陽(yáng)光,溫暖迷人,給予我最誠(chéng)摯的關(guān)愛(ài)。

          其實(shí)啊,父親,陽(yáng)光似你卻不如你,你似陽(yáng)光卻勝似陽(yáng)光。

        中考材料作文11

          寫(xiě)考場(chǎng)作文,最急人的是沒(méi)的可寫(xiě),即缺少材料。寫(xiě)文章的方法和技巧,同學(xué)們?cè)诔踔械膶?xiě)作實(shí)踐中已基本掌握,中考前,最重要的是準(zhǔn)備好作文的材料。那么,怎樣準(zhǔn)備中考作文材料呢?下面,就這一問(wèn)題,談?wù)勎业目捶ā?/p>

          一、梳理寫(xiě)過(guò)的材料

          《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱(試用修訂版)》規(guī)定, “作文每學(xué)年一般不少于14次,字?jǐn)?shù)不少于0.7萬(wàn),其他練筆不少于1萬(wàn)字”,算一算,到了初三年級(jí),同學(xué)們寫(xiě)過(guò)的文章已有數(shù)十篇,加上平時(shí)練筆,應(yīng)該說(shuō)掌握的材料已經(jīng)很豐富了。在中考前,同學(xué)們首先應(yīng)該把已經(jīng)寫(xiě)過(guò)的材料進(jìn)行系統(tǒng)的梳理,并按一定程序進(jìn)行編程,這樣,就能在頭腦中形成一個(gè)網(wǎng)狀的材料圖。有了這張材料圖,在中考時(shí)如果遇到能夠使用以往材料的作文,馬上就可以從記憶中把材料調(diào)出來(lái),省時(shí),省力,且有利于發(fā)揮出自己的寫(xiě)作水平。

          二、補(bǔ)充新鮮的材料

          在把寫(xiě)過(guò)的`材料進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上,還應(yīng)根據(jù)需要補(bǔ)充新鮮的材料。在補(bǔ)充材料的過(guò)程中,要做到五個(gè)關(guān)注,即關(guān)注社會(huì)、關(guān)注媒體、關(guān)注學(xué)校、關(guān)注自己、關(guān)注別人,這樣,積累的材料就會(huì)更加充實(shí)、富有生活氣息和時(shí)代特點(diǎn)。

          三、梳理材料的方法

          下面介紹幾種梳理材料的方法供同學(xué)們參考。

          1、按空間

         、賹W(xué)校:老師、同學(xué)、集體、學(xué)習(xí)、讀書(shū)、活動(dòng)

         、谏鐣(huì):人、事、場(chǎng)景、活動(dòng)、見(jiàn)聞

         、奂彝ィ杭彝コ蓡T、發(fā)生在家中的事、課余生活(集郵、小制作、繪畫(huà)、書(shū)法、養(yǎng)花、養(yǎng)魚(yú)、剪紙、放風(fēng)箏、學(xué)下棋、學(xué)計(jì)算機(jī))

          例題:我家的變化、我家的新鮮事、我愛(ài)我家、我愛(ài)爸爸媽媽、我的課余生活

         、芏ㄖ概c不定指:

          例題:發(fā)生在的事

          2、按時(shí)間

         、佻F(xiàn)實(shí):學(xué)校、家庭、社會(huì)的(人、事、場(chǎng)景、活動(dòng))

          ②過(guò)去:回憶過(guò)去的(人、事、場(chǎng)景、活動(dòng))

          例題:往事難忘、忘不了、童年的伙伴、他留在我記憶的深處、師恩難忘、懷念

         、畚磥(lái):展望、假設(shè)、想象。

          例題:假如我、我多想、我有一個(gè)夢(mèng)想、二十年后再相聚、展望、20xx年的北京、明天會(huì)更好

         、芏ㄖ概c不定指:

          例題:1993 年《中考的前一天》、當(dāng)我的時(shí)候

          3按內(nèi)容

         。1)寫(xiě)人

         、僮约海

          例題:

        中考材料作文12

          “材料作文”,又稱(chēng)供料作文,是指命題人向作文者只提供利用的文字材料,并提出要求的一種作文形式,它要求作文人依據(jù)材料,擬出文題,行文成篇。它是近幾年來(lái)中考、高考中常見(jiàn)的作文命題形式,有些學(xué)生由于平時(shí)訓(xùn)練得好,對(duì)此成竹在胸,能夠獲得高分;而有些同學(xué)由于沒(méi)能掌握其技法而束手無(wú)策,難以下筆,那么,如何寫(xiě)好這類(lèi)作文呢?

          (一)“讀”。即要讀懂材料。對(duì)所給材料進(jìn)行“艱苦”的剖析(尤其是材料中關(guān)鍵的詞句),進(jìn)而領(lǐng)悟其主旨意義,理出其中所蘊(yùn)涵的深層的寫(xiě)作指向,這就是“讀”。

         。ǘ耙。所謂“引”就是在寫(xiě)作時(shí)扼要概述你所引用的材料中的信息——即你所闡述的論題,否則就是無(wú)本之木,就會(huì)“走題”。但一定要注意的是,“引”的內(nèi)容不可太多,要簡(jiǎn)明扼要,以一當(dāng)十,能夠交代清楚寫(xiě)作“指向”即可。

          (三)“聯(lián)”。就是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,這是供料作文的本質(zhì)特征,即通過(guò)材料本身,揭示其所富含的哲理,生發(fā)出材料所具有的現(xiàn)實(shí)意義,否則,也只能是空發(fā)議論,文章空洞無(wú)物,顯得干癟。

         。ㄋ模白h”。就是說(shuō),供料作文大多要求寫(xiě)成議論文體,盡管現(xiàn)在考試已淡化文體要求,我們廣大學(xué)生,尤其是考生朋友一定要注意。

          (五)“結(jié)”。這一點(diǎn)尤其重要。因?yàn)椋┝献魑乃峁┑牟牧蠠o(wú)不有著豐富的內(nèi)涵和廣泛的外延,并且,不同讀者的視角也是不一樣的,正所謂“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”,每個(gè)人所得出的論題(結(jié)論)是不同的.,這就要求我們每一個(gè)作文者能夠突破“人云亦云”的傳統(tǒng)思維定勢(shì),力避“千人一面”。為此,必須展開(kāi)“發(fā)散思維”,即“不囿常規(guī),探求問(wèn)題多種解決途徑的開(kāi)放性思維,是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要形式。其特征是從同一信息源生發(fā)出來(lái)的不同看法,不同結(jié)果”(陳金明語(yǔ)),揭示出材料的深邃寓意來(lái)。

          總之,材料作文一般要按照“讀-引-議-聯(lián)-結(jié)”這一思路框架形式行文,唯其如此,才能駕馭這一文體的作文特點(diǎn)和寫(xiě)法,做到立意深刻、新穎,論證充分、有力。

        中考材料作文13

          “十一”國(guó)慶節(jié)八天狂歡之后,校辦一致決定周末留校補(bǔ)課。這則消息如一片陰云,使我們?cè)鹃_(kāi)朗的心情增添了不盡的抱怨和無(wú)奈。

          上午第三節(jié)課,我們迎來(lái)了語(yǔ)文老師,她“撫尺一下”,將沉醉在下課快樂(lè)氣氛中的一灘“鷗鷺”們給驚住了,馬上“滿座寂然,無(wú)敢嘩者”,假裝虔誠(chéng)地聆聽(tīng)老師的教誨。

          “其實(shí)寫(xiě)作文也不難。”語(yǔ)文老師用手在空中畫(huà)了個(gè)微小的圈兒,認(rèn)真而嚴(yán)肅地說(shuō)道。大家齊呼一聲:“嗯!薄爸灰龅绞孜埠魬(yīng)……”大家又齊答一聲:“嗯。”突然,大家好像聽(tīng)到有蜜蜂在“嗡嗡”,糟了,有兩位同學(xué)“咬耳朵”被老師發(fā)現(xiàn)了。老師側(cè)耳傾聽(tīng),東尋西找那隱藏的聲源。不好,老師“奮袖出臂”,揪住那兩同學(xué)的耳朵,他們嚇得“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)”,眼淚在眼眶里打滾。氣得七竅生煙的老師坐在講臺(tái)前面,一聲令下:“自己寫(xiě)作文!蔽覀兇髿庖膊桓页觯Γ情T(mén)失火,殃及池魚(yú)啊。

          好不容易,下課鈴響起第一聲,就聽(tīng)有腿“作作索索”“幾欲先走”,可還沒(méi)等鈴聲響完,又迎來(lái)了匆匆而至的胡老師。

          胡老師是教物理的,一進(jìn)門(mén)就吐出五個(gè)字:“整節(jié)課做卷!卑,多復(fù)雜的題啊!我又到了“山重水復(fù)疑無(wú)路”的境地,這牛頓弄得我蹬腳。我與一張鉛印試卷大眼瞪小眼,它認(rèn)識(shí)

          我,我不認(rèn)識(shí)它。只見(jiàn)同學(xué)們無(wú)不“伸頸,側(cè)目”,望著巡邏的胡老師,我們既要警惕又要合作,這考試可真是一場(chǎng)不尋常的戰(zhàn)斗啊!

          終于挨到下課,告別牛頓,我們這群“鷗鷺”飛出教室,此時(shí),嘆息聲,責(zé)怪聲,怨恨聲“一時(shí)齊發(fā)”,“凡所應(yīng)有,無(wú)所不有”,中間還夾雜著自己改編的歌謠:作業(yè)最多的人是我,書(shū)包最重的`人是我,休息最少的人是我,挨罵最多的人是我,是我,是我,還是我……

          我擠在人流中,腦袋像灌了鉛一樣,想到下午還得重溫“滿座寂然,無(wú)敢嘩者”的氛圍,不由得吐露內(nèi)心的真話,接下去唱道:“周末沒(méi)自由的是我,放假關(guān)禁閉的是我,是我,是我還是我……”

        中考材料作文14

          但今年的作文題寫(xiě)作提示中說(shuō),可選兩段話中的一段或兩段兼顧,確定立意。這就把難度降了,考生不需要在觀點(diǎn)提煉上耗費(fèi)太多功夫。

          楊建曉也說(shuō),此次作文題集中體現(xiàn)了“讀寫(xiě)結(jié)合”思想,兩段話充滿了哲思,彼此對(duì)立又相互統(tǒng)一,體現(xiàn)了近年來(lái)中考作文提倡思辨性的導(dǎo)向。

          如此一來(lái),考生可選擇多個(gè)角度切入開(kāi)展寫(xiě)作,降低了寫(xiě)作難度,使得每個(gè)孩子都有話可說(shuō)。

          材料中的兩段話如何解?組合在一起寫(xiě)作不一定高明

          吳積興說(shuō),“一團(tuán)火焰熄滅了,另一團(tuán)火焰燃起!庇悬c(diǎn)像結(jié)束了意味著開(kāi)始的意思!罢l(shuí)錯(cuò)過(guò)了這一瞬間,它決不會(huì)再恩賜第二次!庇悬c(diǎn)機(jī)不可失,時(shí)不再來(lái)的意思,但內(nèi)涵更豐富。

          若把兩段話組合在一起,第一段話強(qiáng)調(diào)的是“錯(cuò)過(guò)了還會(huì)有”,第二句強(qiáng)調(diào)的'是“錯(cuò)過(guò)了就沒(méi)有了”,還可引發(fā)考生深層次思考。

          但有多種內(nèi)容觀點(diǎn)可以寫(xiě),是不是意味著組合一起進(jìn)行寫(xiě)作更高明,這也不一定。

          楊建曉說(shuō),材料一通俗點(diǎn)講表達(dá)的是“傳承”、“延續(xù)”、“新的開(kāi)始”等意思,不僅是形式的延續(xù),更是精神內(nèi)核的傳承。

          考生有較多的素材可寫(xiě),如寫(xiě)自己經(jīng)歷挫敗后重拾信心的過(guò)程。若取材新穎,考生還可放眼社會(huì)生活,如寫(xiě)手藝人,他們對(duì)傳統(tǒng)手工藝的堅(jiān)持。

          考生若寫(xiě)議論文,還可以結(jié)合最近走紅的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等文化現(xiàn)象,也是不錯(cuò)的選擇。探討失落與傳承,遠(yuǎn)去與重拾。

          材料二簡(jiǎn)言之是“錯(cuò)過(guò)”與“把握時(shí)機(jī)”。這個(gè)材料適合寫(xiě)“人與自我”,比如寫(xiě)自己想做的某件事,因?yàn)闆](méi)有及時(shí)抓住機(jī)會(huì),從而追悔莫及。

          中考作文可以寫(xiě)讀后感或有助于讀后感寫(xiě)作教學(xué)的推進(jìn)

          吳積興說(shuō),今年的中考作文題背后暗含著命題者對(duì)名著閱讀的一種思考。因?yàn)樵趯?xiě)作思路里,明確提到可寫(xiě)讀后感。

          對(duì)此,楊建曉也認(rèn)為,此次作文題明確提出可以寫(xiě)讀后感,是命題的一大亮點(diǎn)。等于給了學(xué)生更多的選擇,也有助于今后讀后感寫(xiě)作教學(xué)的推進(jìn)。

        中考材料作文15

          第四部分 作文

          專(zhuān)題一 河南中招材料作文講解

          一、考情分析

          二、材料作文破題、構(gòu)思七法

          (20xx河南)讀下面材料,然后作文。

          一只獅子每次捕獵失敗時(shí),總是告訴自己,我的耐力可能比不上獵物,但我的爆發(fā)力強(qiáng),下次捕獵時(shí),我要想辦法更充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

          三年后,它成為草原上最棒的獅子。

          要求:①根據(jù)材料寓意,選好角度,自擬題目。 ②除詩(shī)歌外,文體不限。600字左右。 ③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 1. 審題兩步破題法

          (1)讀懂材料內(nèi)容,概括材料中心要點(diǎn)

          “讀懂”就是從整體上把握材料,千萬(wàn)不能看到只言片語(yǔ)就輕易下筆。這則材料源于動(dòng)物世界,敘寫(xiě)的是獅子追趕獵物屢敗屢戰(zhàn),但是它能正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)——缺點(diǎn)“耐

          力比不上獵物”,優(yōu)勢(shì)“爆發(fā)力強(qiáng)”,它總是鼓勵(lì)自己“我要想辦法更充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)”,最終成為草原上最棒的獅子。分析材料可知,獅子的成功在于找到自己的優(yōu)勢(shì),“優(yōu)勢(shì)”就是表現(xiàn)的中心內(nèi)容。

          (2)把握材料關(guān)鍵,確定寫(xiě)作內(nèi)容主旨

          材料往往有“點(diǎn)睛”之筆,特別是那些寓意性強(qiáng)的材料。為了降低審題的難度,往往在材料中間或者材料最后,用關(guān)鍵句點(diǎn)明寓意。如“我要想辦法更充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)”就是關(guān)鍵句,“優(yōu)勢(shì)”是關(guān)鍵詞語(yǔ),一個(gè)人,哪怕是個(gè)看起來(lái)一無(wú)是處的人,總會(huì)有他的優(yōu)勢(shì)存在。區(qū)別在于,自己身上的'某些優(yōu)勢(shì),有些人堅(jiān)信它的存在,并盡力將其發(fā)揮出來(lái),就像材料中每次捕獵失敗時(shí)告誡自己的獅子;而有些人遇到挫折、坎坷,則會(huì)灰心喪氣,絲毫沒(méi)有看到、也不會(huì)相信自己身上存在的某種優(yōu)勢(shì)。結(jié)局很明顯,前者一定成功,就如材料中的獅子;而后者,則一定會(huì)繼續(xù)失敗,并最終一蹶不振。所以作文可以從“善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)”立意,也可以從“自信和成功”“善于總結(jié)”和“目標(biāo)堅(jiān)定”等方面立意。