名師評(píng)的高考作文
海南新聞網(wǎng)6月7日消息：“今年的語(yǔ)文作文是什么呀？”今天上午11時(shí)40分，尚未離開(kāi)高考考點(diǎn)，一位和高考八竿子打不到一塊的朋友就打來(lái)電話問(wèn)。
這位朋友的電話，實(shí)際上代表了許多讀者對(duì)高考語(yǔ)文題的強(qiáng)烈關(guān)注。
本報(bào)特別請(qǐng)海師附中副校長(zhǎng)、語(yǔ)文特級(jí)教師吳益，�？谝恢姓Z(yǔ)文組組長(zhǎng)、高級(jí)教師 康臨華評(píng)析今年高考作文題。
吳益：不點(diǎn)明話題是微調(diào)
“今年的作文題，無(wú)論是老師還是學(xué)生都不會(huì)覺(jué)得很陌生、很奇怪�！眳且嬲J(rèn)為，這篇材料作文保持了高考作文題常態(tài)，學(xué)生在立意時(shí)不會(huì)感到為難，這延續(xù)了高考作文的穩(wěn)定性。
吳益對(duì)說(shuō)，作文今年還是有一點(diǎn)點(diǎn)變化，往年總是給考生設(shè)立了相關(guān)話題，圍繞話題展開(kāi)，而今年沒(méi)有設(shè)立話題，也沒(méi)有限定文體，這有助于考生更加深入、更加豐富地理解題意，寫(xiě)出更有個(gè)性和靈性的文章。
吳益說(shuō)，看到這樣的材料，有的考生會(huì)從不要好高騖遠(yuǎn)、東施效顰、不自量力著手，有些考生會(huì)在這一基礎(chǔ)上進(jìn)而生發(fā)出烏鴉有“鷹擊長(zhǎng)空”的追求，也值得嘉許。
牧羊人的孩子最后說(shuō)了句“它也很可愛(ài)啊”，吳益認(rèn)為，這是一句意味深長(zhǎng)的話，考生可以由此生出許多聯(lián)想，不管如何立意，只要能夠自圓其說(shuō)就行。
康臨華：見(jiàn)仁見(jiàn)智，都有話說(shuō)
康臨華認(rèn)為，今年的考題比以往幾年的話題作文更為開(kāi)放，真正可以讓放手考生寫(xiě)出自己的見(jiàn)解，比如“誠(chéng)信”“心靈的選擇”等話題，考生實(shí)際上別無(wú)選擇，只能從考題暗示的角度去立意構(gòu)思作文。今年的寫(xiě)作要求更為明確，對(duì)于海南師生來(lái)說(shuō)更感親切，因?yàn)樗c新課改的精神完全一致，跑題的幾率降到了最低，“自圓其說(shuō)”可能更加要拉開(kāi)精深與平庸的`懸殊。
這則材料中的老鷹其實(shí)是可隱去而不深究的對(duì)象，作文的突破口是從父子兩人的對(duì)話入手去理解烏鴉的啟迪意義。我們不妨把牧羊人說(shuō)的“這是一只忘記了自己叫什么的鳥(niǎo)”視為世俗的、傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，烏鴉效仿老鷹可說(shuō)是違背客觀規(guī)律的愚蠢之舉，因?yàn)樽詈笾宦涞脗�(gè)悲劇下場(chǎng)。與父親之說(shuō)產(chǎn)生共鳴的考生可以將烏鴉與癩蛤蟆想吃天鵝肉聯(lián)系起來(lái)構(gòu)思作文。
但是，童言無(wú)欺，這兒子頗有點(diǎn)像《皇帝的新裝》的孩子，“它也很可愛(ài)啊”亦不無(wú)真理。所以，我們?yōu)槭裁床豢梢耘c兒子站在同一立場(chǎng)上來(lái)欣賞烏鴉“見(jiàn)賢思齊”的動(dòng)機(jī)和“拼命練習(xí)”的行動(dòng)呢？答案是肯定的。我們不妨把兒子的話視為現(xiàn)代的、創(chuàng)新的、更為寬容的觀點(diǎn)，把烏鴉當(dāng)作悲劇英雄來(lái)尊重。高考語(yǔ)文作文題就是這樣，有時(shí)讓人抓耳撓腮，有時(shí)讓人回味無(wú)窮，有時(shí)讓人爭(zhēng)論不休，然而，大多數(shù)時(shí)候，的確是“既在意料之外，又在情理之中”。
●“它也很可愛(ài)”怎理解？部分考生被搞懵
高考語(yǔ)文作文分?jǐn)?shù)高、彈性大，向來(lái)是大家關(guān)注的重點(diǎn)。今天上午語(yǔ)文考試結(jié)束后，隨機(jī)采訪了部分學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)今年的高考作文存在截然相反的反映。
角度多，怎么寫(xiě)都可以
海師附中的陸同學(xué)高興地告訴，材料作文的題目很活，有很多角度可以寫(xiě)。她是從材料中最后一句話“牧羊人的孩子說(shuō)；‘它也很可愛(ài)’”引申的。“我覺(jué)得烏鴉做了別人不敢做也不敢想的事，盡管沒(méi)有成功，依然值得鼓勵(lì)�！彼f(shuō)。
而國(guó)興中學(xué)的吳同學(xué)則從相反的角度談了自己的看法，他認(rèn)為，烏鴉因?yàn)椴粡淖约旱膶?shí)際情況出發(fā)，才落得被捉的下場(chǎng)。“我作文的主題是，不要刻意模仿別人，要從自己實(shí)際出發(fā)，做自己�！彼f(shuō)。
“它也很可愛(ài)”弄昏了部分考生
盡管大部分學(xué)生認(rèn)為作文題目活，可選角度多，不容易跑題，但還是有部分學(xué)生被材料的最后一句話“它也很可愛(ài)”弄昏了頭。
提前交卷的海師附中張同學(xué)表示，光作文就寫(xiě)了1個(gè)多小時(shí)，字?jǐn)?shù)是夠了，但不知道材料的主題是什么。瓊山中學(xué)的黃同學(xué)認(rèn)為，材料前面還好理解，覺(jué)得烏鴉是不明智的，但被最后一句話“它也很可愛(ài)”搞懵了，到底是寫(xiě)烏鴉好呢，還是不好？他覺(jué)得把握不準(zhǔn)。
●附高考作文：
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。
一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。
一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)。結(jié)果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)�！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)��！”
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
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