在去科技館參加3D打印科普體驗(yàn)園活動(dòng)的路上，我問(wèn)爸爸：“3D很厲害嗎？”“當(dāng)然啦”爸爸回答道：“只要你能想到，超凡3D就能做到”。媽媽接著說(shuō)：“3D將會(huì)改變我們學(xué)習(xí)的方式，溝通和創(chuàng)造的方式”^我們討論的不亦樂(lè)乎以至于到了目的地都不知道。
　　到了3D打印體驗(yàn)園，我看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)3D打印機(jī)和它們打印的小玩意兒。我問(wèn)老師：“老師，到底什么是3D打印機(jī)呢？”老師說(shuō)：“3D打印室今年最熱門的概念，它是一種以數(shù)字模型文件為基礎(chǔ)，運(yùn)用粉末狀金屬或者塑料等可粘合材料，通過(guò)逐層打印的方式來(lái)構(gòu)造物體的技術(shù)�！痹瓉�(lái)是這樣啊，說(shuō)實(shí)話我有點(diǎn)似懂非懂。
　　我在體驗(yàn)園東看看西望望，想要深入了解3D，我在左邊的地方終于找到它了。我拿起“馬良的神筆”-3D打印筆在毛紙上畫(huà)了一個(gè)圓形的戒指，然后一層接一層的畫(huà)，好似搭積木一樣，最后用不一樣的花邊來(lái)做一朵玫瑰花。這樣一個(gè)玫瑰花戒指就畫(huà)好了，同時(shí)3D打印機(jī)那里的現(xiàn)實(shí)版玫瑰戒指也成型了。我把戒指送給了媽媽，媽媽笑呵呵的說(shuō)：“這個(gè)戒指好有手感哦”。
　　在3D體驗(yàn)園，還有很多好玩的東西可以打印，可以說(shuō)只要你想到，超凡3D就能幫你做到�？萍颊媸巧衿妫�
【寫(xiě)作指導(dǎo)：精雕細(xì)刻方能寫(xiě)出精彩說(shuō)明文】
　　不少同學(xué)覺(jué)得寫(xiě)說(shuō)明文難，問(wèn)有什么方法、決竅。其實(shí)，以課文中的說(shuō)明文為范文，學(xué)習(xí)寫(xiě)說(shuō)明文，不失為好方法�！逗酥塾洝肥且黄�介紹工藝品的說(shuō)明文，寫(xiě)得非常出色，認(rèn)真閱讀，可以得到寫(xiě)作工藝品說(shuō)明文的如下啟示。
　　一是介紹某件工藝品，必須把握其特點(diǎn)。
　　《核舟記》開(kāi)頭一段便將民間藝人王叔遠(yuǎn)的雕刻技藝評(píng)價(jià)為“奇巧”，點(diǎn)明其雕刻技藝的總特點(diǎn)為“因勢(shì)象形，各具情態(tài)”，并由此引出說(shuō)明對(duì)象核舟。在對(duì)核舟予以具體解說(shuō)之后，作者發(fā)出“技亦靈怪矣哉”的贊嘆，不僅照應(yīng)文章開(kāi)頭，也進(jìn)一步突出核舟的雕刻特點(diǎn)。
　　二是對(duì)工藝品各個(gè)部分的介紹要著眼于全局，服從于整體，要充分突出其總特點(diǎn)。
　　三是要確定一條合理而清晰的說(shuō)明順序。先整體后局部，先主要部分后次要部分，或由前到后，或自上而下，或由外到內(nèi)等。
　　《核舟記》在二至五段具體介紹核舟時(shí)，便是按先中間(船艙)后兩端(船頭、舟尾)、先主要部分(船頭)后次要部分(舟尾、舟背)的順序介紹的。這樣行文，層次分明，便于讀者理解。
　　四是觀察要仔細(xì)，揣摩要深入，遣詞用句要能準(zhǔn)確描述說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。
　　《核舟記》對(duì)人物情態(tài)的描繪逼真而生動(dòng)，便是得益于觀察之仔細(xì)及動(dòng)詞選用之恰當(dāng)。如描繪船頭三人用“執(zhí)”、“撫”、“指”、“現(xiàn)”、“袒”、“露”、“矯”、“臥”、“詘”、“豎”、“倚”等動(dòng)詞。這些富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞使得人物形象逼真、活潑生動(dòng)而充滿生氣。特別值得一提的是作者能夠通過(guò)對(duì)人物細(xì)微神態(tài)的仔細(xì)觀察，深入揣摩，合理想象，準(zhǔn)確揭示人物的情感、心理，使人物更加生動(dòng)傳神，使這篇工藝品說(shuō)明文更生動(dòng)具體，更富有情趣。如由魯直右手指卷等動(dòng)作揣摩出他“如有所語(yǔ)”的情境；由舟尾楫左者“左手撫爐”、“視端容寂”揣摩出他“若聽(tīng)茶聲然”的平靜心態(tài)。
　　課本中，介紹各種不同對(duì)象的說(shuō)明文不少，這些說(shuō)明文有共同之處，也因說(shuō)明對(duì)象不同而有不同之處。如果認(rèn)真閱讀，細(xì)加揣摩，這對(duì)我們學(xué)寫(xiě)介紹各種不同說(shuō)明對(duì)象的說(shuō)明文會(huì)大有幫助的。