傳話游戲一滴滴汗水從同學(xué)的頭上冒出，你想知道這是怎么回事嗎？其實(shí)，我們?cè)谕鎮(zhèn)髟捰螒颉?br>　　 第一排的同學(xué)被老師叫去記句子。當(dāng)我們這一排的同學(xué)回來(lái)后，不管老師還沒(méi)有喊開(kāi)始就給第二排說(shuō)了，我一會(huì)兒指著他說(shuō)：“你說(shuō)慢點(diǎn)兒。”一會(huì)兒又拉拉他的衣服對(duì)他說(shuō)：“你說(shuō)清楚點(diǎn)兒。”
　　老師一聲令下，我摸了摸我的心，跳得真快。第二排小聲地對(duì)我說(shuō)：“小橋遇上天氣涼，用木倉(cāng)打死一只狼�！蔽疫�沒(méi)有聽(tīng)清楚，他就轉(zhuǎn)了過(guò)去，不管了。我慌慌張張對(duì)后面一排的說(shuō)：“小橋遇上天氣鳥(niǎo)，用木倉(cāng)打死一只狼�！毙南�，這句子可真怪。第四排傳了下去。第二排又對(duì)我說(shuō)：“應(yīng)該是小強(qiáng)，遇上天氣涼，用木倉(cāng)打死一只狼。”我情不自禁地大叫一聲“啊！”我手忙腳亂地對(duì)第四排說(shuō)：“對(duì)不起，我剛才說(shuō)錯(cuò)了，應(yīng)該是：小強(qiáng)遇上天氣涼，用木倉(cāng)打死一只狼！”最后一排的都紛紛走了上去，我們這一排的希望也慢慢地走了上去。只見(jiàn)，他手拿粉筆，不知所措地定在那里，像根木頭似的，一動(dòng)不動(dòng)。別人都寫(xiě)好了，我急得直跺腳，心想：你快點(diǎn)寫(xiě)呀！急死人。第一排的同學(xué)大喊一聲小強(qiáng)……就被老師叫住。第一排的同學(xué)還沒(méi)放棄，在手上寫(xiě)上小強(qiáng)兩個(gè)字，讓他看……
　　公布結(jié)果了，第一組和我們這一組都沒(méi)寫(xiě)。老師說(shuō)：“我們看看第二組�！蓖瑢W(xué)們都哄堂大笑，我也丈二和尚——摸不著頭腦，一看他寫(xiě)的是一只小強(qiáng)遇到一個(gè)人被踩死了。第三組也看完了，輪到第四組，寫(xiě)的是小橋遇上天氣娘，用木倉(cāng)打死一只狼。第五、六、七組都看完了，正確結(jié)果是小強(qiáng)趕上天氣涼，用木倉(cāng)打死一只狼，沒(méi)有一個(gè)對(duì)的。
　　這個(gè)游戲告訴我一個(gè)道理，人的話越傳越遠(yuǎn)，就會(huì)變了味。所以，我們不要輕易相信別人的話。
【擴(kuò)展閱讀：寫(xiě)作指導(dǎo)，中學(xué)生如何提高寫(xiě)作能力】
　　很多同學(xué)怕寫(xiě)作文，常常為此苦惱。究其原因，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：有的苦于沒(méi)有東西寫(xiě)，有的不知道怎樣串成文章，有的擔(dān)心寫(xiě)不具體。
　　我認(rèn)為，中學(xué)生要想提高寫(xiě)作能力，必須從積累材料和訓(xùn)練表達(dá)這兩方面入手。
　　古人云：“不積跬步，無(wú)以致千里，不積小流，無(wú)以成江河�！币獙�(xiě)好作文，語(yǔ)言材料和生活感悟的積累是基礎(chǔ)。只有厚積，才能薄發(fā)。同學(xué)們積累材料，主要有以下途徑：
　　一、閱讀與摘記
　　這里的閱讀不僅僅是指語(yǔ)文課內(nèi)的閱讀，更不等同于語(yǔ)文課本的學(xué)習(xí)，還包括大量的課外閱讀。只憑借語(yǔ)文課內(nèi)的閱讀，是難以滿足積累語(yǔ)言材料的需要的。早在50多年前，葉圣陶先生就指出：“國(guó)文課本為了要供同學(xué)試去理解，試去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太長(zhǎng)；太多太長(zhǎng)了，不適宜做細(xì)琢細(xì)摩的研討工夫。但是要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的歷練。單憑一本語(yǔ)文書(shū)，是夠不上說(shuō)反復(fù)的歷練的。所以必須在國(guó)文教本以外再看其他的書(shū)，越多越好�！币�進(jìn)行大量的課外閱讀，首先要有閱讀的條件，同學(xué)們可在圖書(shū)室借書(shū)，也可以自己訂課外書(shū)，或者同學(xué)之間互相交流。對(duì)于一本好書(shū)，反復(fù)誦讀，在讀中自悟，在讀中自得，記住其中的要點(diǎn)，自己的感受以及好詞佳句，古詩(shī)名句和名人名言等，分門別類地摘在筆記本上。再對(duì)這本書(shū)其他內(nèi)容進(jìn)行快速的瀏覽，得到想要的要點(diǎn)或具體的信息，就停下來(lái)，把它們記下。讀完全書(shū)以后，回顧全文內(nèi)容，根據(jù)要點(diǎn)列成提綱，從而整體把握。而我校的讀書(shū)筆記，這個(gè)時(shí)候是最能派上用場(chǎng)的了。
　　二、觀察與思考
　　作文源于生活。我們身邊每天都在發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事，可惜，有些同學(xué)對(duì)此視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。可見(jiàn)，無(wú)材可寫(xiě)的根源是不善于觀察。同學(xué)們觀察時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)一切感官，充分運(yùn)用視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)，味覺(jué)，嗅覺(jué)，進(jìn)行細(xì)致的觀察。對(duì)觀察到的現(xiàn)象，要給自己多提幾個(gè)問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么，并勇于向別人請(qǐng)教，要進(jìn)一步分析，綜合，比較，判斷，以獲取更全面更深刻的認(rèn)識(shí)，覺(jué)得很有收獲的就記下來(lái)。同學(xué)掌握了大量的語(yǔ)言材料與生活素材，就為寫(xiě)作做好了準(zhǔn)備。剩下要做的，就是實(shí)踐，實(shí)踐，再實(shí)踐，也就是反復(fù)多次地進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。
　　三、每日一憶，每周一記
　　 堅(jiān)持寫(xiě)日記確實(shí)能有效地提高同學(xué)的作文能力，但也會(huì)給同學(xué)造成較重的課業(yè)負(fù)擔(dān)�！懊咳找粦洝备摹坝洝睘椤皯洝保�只要求同學(xué)在入睡前，把一天中經(jīng)歷的事回想一下，把有意義的事情挑選出來(lái)，想想可以寫(xiě)成什么作文。第二天在課堂上交流，比比誰(shuí)是生活中的有心人，最有“慧眼”，最會(huì)發(fā)現(xiàn)。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫(xiě)好的素材，就寫(xiě)成周記。同時(shí)還要注意，積累要持之以恒，鍥而不舍。英國(guó)著名科幻小說(shuō)作家儒勒.凡爾納為了積累寫(xiě)作材料，曾寫(xiě)了幾百本讀書(shū)筆記，摘錄了兩萬(wàn)多張卡片。
　　四、作文的修改
　　作文自己改，進(jìn)步更顯著。好作文是改出來(lái)的，“改錯(cuò)先于求美”，作文之道總是“先求其通次求其美”，同學(xué)學(xué)會(huì)自改作文則更是有益一生的事。寫(xiě)作上必須努力通過(guò)各種途徑，培養(yǎng)同學(xué)的主體意識(shí)，提高同學(xué)自主作文的能力和創(chuàng)新能力。興趣是最好的老師，同學(xué)一旦對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)"樂(lè)此不疲"。自由是作文的生命，讓同學(xué)敞開(kāi)自己的心懷，擁抱自己的天空，寫(xiě)出感情，寫(xiě)出個(gè)性。通過(guò)寫(xiě)作，從現(xiàn)實(shí)走向未來(lái)，從未知走向已知。