秋天的美，有別于春天的“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出強(qiáng)來”；有別于夏天的“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅”；有別于冬天的“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。
　　秋天的美，在于“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”；在于“明月松間照，清泉石上流”；在于“日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林”。
　　秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。走進(jìn)果園，滿眼都是累累的果實(shí)，蘋果的紅、香梨的白、橘子的黃、橄欖的綠，為秋天的果園增添了色彩斑斕的美。高高的果樹下，人們忙碌地采摘著果實(shí)。他們的臉上洋溢著幸福的笑容。純真的笑容為秋天增添了和樂融融的美，所以美在秋天。
　　秋天是一個(gè)葉落的季節(jié)。走在小片小片的樹林里，放眼看去，滿地都是飄零的落葉。當(dāng)我們邁動(dòng)步子的時(shí)候，總能聽到“沙沙”的聲響。那仿佛是落葉在竊竊地私語，它們向道上的行人述說著心底淡淡的憂傷和愁苦。樹葉的飄零、落葉的私語，為秋天增添了憂愁淡淡的美，所以美在秋天。
　　秋天是一個(gè)落葉歸根的季節(jié)。秋天的傍晚，當(dāng)微風(fēng)拂過樹林的時(shí)候，樹梢上的葉子便輕輕地脫落了。飄零的樹葉在空中打著卷兒，仿佛一位位身著金色盛裝的仙子，在空中翩然起舞，為秋天增添了華麗的美。舞曲結(jié)束了，葉子便落在了樹的腳邊。隨著時(shí)間的流逝，落葉枯萎了，腐敗了，融入了大地的懷抱，把自己的生命作為新一代誕生的賀禮。落葉偉大的奉獻(xiàn)精神為秋天增添了神圣的美，所以沒在秋天。
　　秋天，沒有芳香濃郁的美，沒有生機(jī)盎然的美，沒有白雪皚皚的美，卻有一種令人一生都無法淡忘的美。
　　美在秋天，美確在秋天。
【擴(kuò)展閱讀：小學(xué)生寫作指導(dǎo)，心理描寫方法】
　　心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦�，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真�?shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。
　　小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（“我”或“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。
　　心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。
　�。�1）提出問題，引入所想的內(nèi)容。
　�。�2）使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。
　　（3）字里行間，流露著“想”。
　　（4）直接抒發(fā)心中所想。