姥姥和姥爺住在農(nóng)村。只要有時(shí)間，我和媽媽每過一段時(shí)間都會(huì)回去探望一次。
　　那里風(fēng)光無限，一時(shí)之間許多奇麗的景物映入眼簾：兩棵高大的杏樹分別挺立在房子的東西兩邊，像兩個(gè)守護(hù)房子的衛(wèi)士；菜地里種著許多綠油油的蔬菜：青菜、菠菜、大蔥……應(yīng)有盡有；花壇里，各式各樣的花爭奇斗艷，姹紫嫣紅。花兒好像鋪成了一條五彩斑斕的地毯，再加上小草的點(diǎn)綴，地毯顯得更加美麗；最迷人的還要數(shù)門前那條河了。河水清澈見底，河里經(jīng)常有小魚在嬉戲，夕陽西下，水面變得金光閃閃，波光粼粼，給人們留下了美好的印象。
　　可惜好景不長，那次我們又去姥姥家時(shí)，發(fā)現(xiàn)昔日的百花齊放變成了現(xiàn)在的一枝獨(dú)秀；往日高大杏樹的葉子都被拔光了，只剩下了光禿禿的身子；變化最大的是那條河：河里的小魚基本上都“翻船”了，河面上扔滿了垃圾，而且鄰居家都把用完的廢水倒進(jìn)河里，使河水變得渾濁不堪。現(xiàn)在姥姥家的風(fēng)景，實(shí)在無可留戀。
　　我可不能讓這種情況繼續(xù)延續(xù)下去。于是，我到鄰居家告訴他們，“如果你們再把廢水倒進(jìn)河里的話，總有一天臟河水會(huì)滲到你們家的！”我又做了一塊牌子插在里，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！
　　那天夜里我做了一個(gè)夢：夢見河水又變清澈、杏樹又長出新葉子，就連小花小草都隨風(fēng)舞動(dòng)，好像在說：“謝謝你們！”……
【擴(kuò)展閱讀：小學(xué)生寫作文注意的重點(diǎn)】
　　小學(xué)生寫作文注意觀察順序和觀察重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
　　 老師指出，要想寫出更好更有內(nèi)容的作文要注意觀察，認(rèn)真看，仔細(xì)想，善比較，悟道理。以這個(gè)思想指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。
　　注意觀察順序和觀察重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。如指導(dǎo)學(xué)生觀察教室的擺設(shè)情況，寫靜態(tài)片斷，要求學(xué)生做到：認(rèn)真看，按方位順序，把教室的擺設(shè)和布置一件一件說清楚。
　　學(xué)生觀察口述后，要求學(xué)生仔細(xì)想——發(fā)揮聯(lián)想和想象，把事物寫具體，然后把下面兩段短文進(jìn)行比較，從中悟出寫作方法。如：我們的教室在圖書樓下，正面墻上掛著國旗，國旗下面是黑板……
　　我們的教室在圖書樓下第一間，教室寬敞明亮，干凈整潔，正面墻上掛著一面鮮艷的國旗。每當(dāng)我抬頭看到國旗，心中就肅然起敬，它是千百萬革命先烈用鮮血染成的，它激勵(lì)著我們?yōu)樽鎳�美好未來而努力學(xué)習(xí)……
　　通過比較，學(xué)生就會(huì)明白描寫要抓住事物特征，運(yùn)用數(shù)字，寫出靜物的形狀、顏色等，只要注意發(fā)揮聯(lián)想和想象，就能把事物寫得具體生動(dòng)些。
　　同樣的道理，刻畫人物時(shí)，也同樣需要觀察人物外貌。可以通過比喻等修辭手法把外貌寫具體;抓住人物主要?jiǎng)幼�，按人物�?dòng)作先后順序，如批改作業(yè)，準(zhǔn)確選擇動(dòng)詞。
　　寫作文，強(qiáng)調(diào)觀察的重要性和寫作的趣味性，突出方法的導(dǎo)行，體現(xiàn)了小學(xué)生由簡單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程，這也符合小年級學(xué)生學(xué)習(xí)的心理。