導(dǎo)語(yǔ)：以下是精編范文——安然握住【精品】，歡迎大家的閱讀與參考，希望小編整理的范文對(duì)大家有幫助。
【作文一：安然握住】
爺爺上到小學(xué)就輟學(xué)幫家里人種地，卻一直酷愛(ài)讀書(shū)。而他的知識(shí)對(duì)于上初中的我來(lái)說(shuō)已是小巫見(jiàn)大巫。記憶中的爺爺并未在學(xué)習(xí)中幫我多少，只作為我從小到大堅(jiān)實(shí)的依靠。
每每回家，爺爺都是在看報(bào)的。那時(shí)正值下午，報(bào)紙剛到，夕陽(yáng)還未落下，爺爺便借著那霞光讀。他戴著眼鏡，把報(bào)紙拿得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，嘴里好像含嘟囔著什么。我來(lái)時(shí)便吆喝他，他稍稍把眼鏡下拉，擺手招我過(guò)去。他用手指著報(bào)紙上的生字一個(gè)一個(gè)的問(wèn)我我總是不耐煩地給他講。心中竟有些許自豪。
那天，爸爸說(shuō)：“你爺爺在學(xué)習(xí)上可是幫了你不少呢。”我沒(méi)做聲，心里卻是深深的否定。
人老了，時(shí)間總會(huì)從記憶中偷取一些東西。爺爺認(rèn)識(shí)的字一天比一天少，說(shuō)起話(huà)來(lái)也錯(cuò)詞連篇，我去給他糾正，讓他記住，我竟然成了他的老師。然而，要讓我相信，爺爺在學(xué)習(xí)上深深影響我，確實(shí)不可能的。
而那天，當(dāng)我從老柜子里扒出一摞書(shū)時(shí)，竟也相信，甚至被深深的感動(dòng)了。那些書(shū)上落滿(mǎn)灰塵，是小學(xué)一年級(jí)的課本，里面夾著幾個(gè)練習(xí)本。我懷著一種獨(dú)特的情感翻開(kāi)，看到的竟是不同的兩種字體，一個(gè)是我的，另一個(gè)便是爺爺?shù)摹，F(xiàn)在看來(lái)那時(shí)的字有些幼稚，還被爺爺圈上了圈，是錯(cuò)了。便有一個(gè)爺爺?shù)臉?biāo)準(zhǔn)字，接著又是我寫(xiě)的一趟來(lái)模仿?tīng)敔�。后面的幾�?yè)都是這樣排下去，直到寫(xiě)完了幾個(gè)本子。
我記得，這種學(xué)習(xí)的習(xí)慣一直保持到三年級(jí)，卻不知道是他教我的。我還記得，那時(shí)班里老師最喜歡的便是我，在學(xué)生們錯(cuò)別字連篇的班里，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)把他們落在后面。
我一頁(yè)頁(yè)翻著看著，奶奶走了過(guò)來(lái)，看啊看我，說(shuō)：“那時(shí)的你啊，可調(diào)皮了!三番五次的哭著回家，一天到晚啥也沒(méi)學(xué)上。愁壞了你爺爺，就整天晚上看著課本教你，語(yǔ)文也教，數(shù)學(xué)也教。這不你才愛(ài)上了學(xué)習(xí)�！�
我腦袋一晃，竟想不起自己調(diào)皮的樣子，也不愿想起自己不聽(tīng)課的樣子。而眼前，好像有一位至高的圣人，為我打下學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我站在高處看他，云遮住了一切，卻不知道他深深的苦心。
爺爺，那個(gè)人就是你，我將穿越云層，將你安然握住。
【作文二：安然握住】
如果把生活比作一張樂(lè)譜，那么，它必然有高音和低音。當(dāng)你曾因昨日的傷痛而悲傷難過(guò)時(shí)，低音就是你的主旋律;當(dāng)你因昔日的努力書(shū)寫(xiě)輝煌業(yè)績(jī)時(shí)，高音就是你的主旋律。
我喜歡高音的主旋律，因?yàn)橐灰?/p>
小時(shí)候，我寫(xiě)字非常難看，經(jīng)常受到老師的批評(píng)。當(dāng)我把作業(yè)交給老師的時(shí)候，他看著我寫(xiě)得橫七豎八的字，不禁眉頭緊鎖，嘆了一聲:“唉，這字……”看到老師為找發(fā)愁，我心電也很慚愧，可我為什么就寫(xiě)不好字呢?
媽媽想為我破解這一難題，就說(shuō):“孩子，你還小，學(xué)學(xué)書(shū)法吧，機(jī)遇錯(cuò)過(guò)了，大了字就練不出來(lái)了，到那時(shí)一你會(huì)后悔的……”
我聽(tīng)了，堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭!
到了書(shū)法班，老師讓二我從基本筆畫(huà)學(xué)起。我感到十分吃力，仿佛千斤重?fù)?dān)壓在身上一般。雖然我寫(xiě)得既慢又不好，可是每當(dāng)書(shū)法老師瀏覽我寫(xiě)的字的時(shí)候，都會(huì)露出會(huì)心的微笑，他的眼睛瞇成一條縫，看土去特別慈祥。。他總是對(duì)我說(shuō): “不要慌，慢慢寫(xiě)，你一定會(huì)練好的�！庇谑牵矣仔〉男撵`時(shí)時(shí)有了寫(xiě)好字的沖動(dòng)。
從此，我開(kāi)始發(fā)奮練字，每一個(gè)筆畫(huà)都注幣細(xì)節(jié)，生怕有半點(diǎn)閃失;當(dāng)我把字帖一次次交給老師的時(shí)候，他不禁嘖嘖贊嘆:“不錯(cuò)嘛，進(jìn)步很大。”
有一天，書(shū)法老師對(duì)我一說(shuō): “我有一份參加大賽的通知書(shū)，你去試試不?”
我高興地說(shuō):“好，機(jī)會(huì)難得，我也想通過(guò)這次機(jī)會(huì)多向別人學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，找自己的差距呢�！�
沒(méi)想到，我獲得了這次比賽的二等獎(jiǎng)。當(dāng)我站在評(píng)委臺(tái)的前邊，聽(tīng)著評(píng)委大聲宣布了我的名字的時(shí)候，臺(tái)下的書(shū)法老師和我的媽媽連連鼓掌，露出了欣喜的神色。我拿著獎(jiǎng)狀，心里涌動(dòng)著一股幸福的暖流。
安然地握住一支筆，便勾勒出了心中的彩虹。安然地握住機(jī)遇，便從小練出了一手好字�，F(xiàn)在，我十分感謝那次“安然的握住”，因?yàn)槊看挝乙云恋淖秩?xiě)模擬卷上的作文的時(shí)候，都會(huì)引來(lái)師生贊許的目光。
我相信，閱卷老師批閱我這篇作文的時(shí)候，對(duì)我的字一定會(huì)“微笑，默嘆，以為妙絕�！�
寫(xiě)字，唱響了我中考高音的主旋律!