導(dǎo)語：詩歌如廣闊的海洋，可以讓我們盡情遨游……下面是遨游在詩歌的海洋里優(yōu)秀作文，歡迎大家的閱讀與借鑒。
作文一：遨游在詩歌的海洋里
淡淡筆墨，濃濃幽香。詩歌，是一杯淡淡的花茶，喝著喝著酒有一股淡淡的，從心底發(fā)出來的幽香;詩歌，又是一杯濃郁的咖啡，喝著喝著便有無限的韻味。這便是詩歌的海洋帶給我們的回味無窮。淡淡的幽香使我神清氣爽，無窮的韻味使我無限回味。
遨游在詩歌的海洋里，我被《詩經(jīng)》那略有深奧的故事所吸引：被唐詩那韻味十足的詩而陶醉;被宋詞那神奇的魅力雖征服;被元曲那優(yōu)美的語言所震撼。這就是詩，無窮無盡的詩所帶給我的感覺。
從古代到現(xiàn)代，我認識了許多優(yōu)秀的詩人。在李白的筆下，我讀到了《望廬山瀑布》的雄偉壯觀，看到了《靜夜思》的懷念情深。在杜甫的古詩里，我看到了《絕句》里春天的明媚景色，看到了《春夜喜雨》的默默付出。在王維的筆下，我看到了《送元二使安西》里朋友之間那深厚的情誼，在《九月九日以山東兄弟》里我看到了王維對家鄉(xiāng)的萬分思念。在現(xiàn)代詩人艾青的筆下，《太陽的話》告訴我要敞開心扉，在葉賽寧的筆下，我則看到了一棵高大挺拔的白樺樹，象征著他對家鄉(xiāng)的思念和對大自然的熱愛。
是呀，遨游在詩歌的海洋里，我學(xué)會了很多。我學(xué)會了有詩詞歌賦來表達每一個事物的美;我學(xué)會了詩詞歌賦所蘊含的無窮的奧秘;我更學(xué)會了要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛!
遨游在詩歌的海洋里，我似乎覺得這片海洋有一片不同于*的獨特色彩。我們有理由相信，總會有人能夠抒寫更多更好的詩篇。遨游在詩歌的海洋里，有著無限的遐想……
作文二：遨游在詩歌的海洋里
一個能抒發(fā)情感，使人受到熏陶，受益終生，使人的心靈世界更加豐富的是什么?是詩歌。那詩歌又是什么呢?詩歌是心靈迸發(fā)的火花，是文學(xué)的靈魂，詩歌是最能鮮明地表現(xiàn)作者個性的，它能溫暖別人的心，能發(fā)揮人的主動性的自由閱讀，能陶冶一個人的性情，是值得廣大觀眾閱讀的。
自從我閱讀了《云上的綠葉》這本詩集后，便愛不釋手了。掩卷沉思，這些優(yōu)美的語句，親切般的話語深深地讓人陶醉，讀之朗朗上口，有氣勢、有節(jié)奏、有韻味，滿含意境美、意向美、意趣美。在作者的筆下，使我感到每個字，每個詞，每句話，都抒發(fā)了詩人的真摯情感，使讀者感到人間萬物都充滿了勃勃生機，讓我們在詩歌的海洋中盡情遨游。
冰心奶奶的《別踩了這朵花》，讓我們感受到她對大自然萬物的喜愛之情。是啊，小草是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們更�?yīng)該加倍地保護它，公園的草坪上、花園里……隨處可見那一塊塊醒目的告示牌“小草青青，踏之何忍�！弊鳛樾乱淮男≈魅�，愛護身邊的一草一木是我們的職責(zé)。小草和我們一樣，同樣有生命，它是那么的勇敢，那么的頑強，往往我們的一腳，將斷送了一個小生命，你們又怎么忍心呢?
同樣，土壤也是大自然中必不可少的，高士其在《我們的土壤媽媽》中這樣說道：“我們的土壤媽媽，是地球的女工。在大自然的建設(shè)計劃中，她擔(dān)負著幾部門最重要的工作�！毕胂�，如果小草沒有了土壤，就無法生存，從而導(dǎo)致死亡;如果沒有了土壤，大樹將無法扎根、生長;如果人類沒有了土壤，就會面臨干旱，地球表面將受到嚴(yán)重的創(chuàng)傷。土壤媽媽真?zhèn)ゴ螅覀儾荒軟]有她，她無私奉獻，無償?shù)貫槿嗣穹⻊?wù)!
熱愛大自然和祖國是我們每個人理應(yīng)做的，祖國是我們的搖籃，他孕育了多少中華兒女，創(chuàng)造了許多光輝的歷史，取得了多么偉大的成就�！段覑畚业淖鎳愤@篇詩歌中，為我們訴說了作者田地他那強烈的愛國之情，為我們介紹了各地的豐富物產(chǎn)、美麗的風(fēng)景、偉人事跡……使我深深地感受到中國這個具有幾千多年歷史的文明古國取得了如此偉大的成就。祖國啊，我為你驕傲;祖國啊，我為你自豪;祖國啊，我為你歡呼;你是世界民族之林的強者，我們愛你啊，中國!我為自己是一個中國人而驕傲，祖國現(xiàn)已走向繁榮昌盛，相信明天將變得更美好!
歲月如歌，《云上的綠葉》這本書留住了兒童最真、最美、最善良的文字，它帶領(lǐng)著我在詩歌的海洋中盡情地遨游，讓我領(lǐng)悟詩歌的真諦——趣味。
作文三：遨游在詩歌的海洋里
詩的世界如廣闊的海洋，有無數(shù)珍寶;詩的世界如遼闊的天空;詩的世界浩瀚的宇宙，有無數(shù)奧秘。前不久，我?guī)е鋹偟男那�，參與了班上舉辦的“詩歌知識競賽”的活動，在詩海中自由自在地遨游。了解到了許多關(guān)于詩的知識，收獲甚大。
同學(xué)們期待已久的“詩歌知識競賽”隨著徐老師的一聲令下，比賽開始了!首先由徐老師出題，還沒開始問，座位上的同學(xué)已經(jīng)一副胸有成竹，躍躍欲試的樣子了�！啊镀邭q詩》的作者是誰?”只沉默了片刻，教室里就回響著同學(xué)們洪亮的回答升“曹植，曹植!……”頓時，教室里吵鬧得像集市�！昂昧�，靜下來，這題作廢!”剛才的喧鬧聲全沒了，取而代之的是同學(xué)們的唏噓聲�！昂昧耍乱活}，在期末寫評語時老師會祝你什么?”教室里一片靜寂，周圍只聽得見“沙沙”的翻書聲，“是我們很熟悉的一句詩”徐老師向同學(xué)們給出提示。正當(dāng)我們在苦思冥想之時，一個響亮的聲音傳入耳中“是更上一層樓!”哦，原來是第一組的“軍師”——小吳。真是一語驚醒夢中人，所有的同學(xué)都在自言自語地說“我怎么沒想到呢?”老師沖她點了點頭，表示滿意。教室里傳來了兩種截然不同的聲音——嘆息聲與歡呼聲。就這樣小吳為第一組加了第一個十分。“第三題，當(dāng)我們浪費糧食時……”老師的1說完，就被小吳的回答聲打斷了，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦!”“沒錯，答對了!”說完，又在第一組下面加了十分。軍師果然是軍師啊，我不禁為自己的組捏了一把汗。接下來，小吳連連答對，成為了第一環(huán)節(jié)的大贏家，看著第一組下面那密密麻麻的分數(shù)，我的拳頭捏得更緊了。除了第一組，其他三大組通通過慘敗，一時士氣大減。我在心中暗暗想，在下一回合，一定要把分給補回來!
第二個環(huán)節(jié)的規(guī)則是：按照順序，每一個大組都準(zhǔn)備十道題目向其他三組發(fā)問，在規(guī)定時間內(nèi)答對的組加十分，錯則相反扣十分。
首先我組來發(fā)問，首先由我來發(fā)問，“請問《明日歌》中的’明日復(fù)明日，明日何其多’的下一句是?”只見同學(xué)們在飛快地翻動著書頁，左找右找，直撓腦袋，我看到了這情景，心里不禁樂開了花。得意洋洋地倒數(shù)著，十，九，八……這時，小陳不慌不忙地站起來，“下一句應(yīng)是‘我生待明日，萬事成蹉跎�！蔽乙惑@
，愣了一會兒，才難看的點了點頭。讓別人得分的滋味可是不好受的。之后，我組和第三組突發(fā)猛進，不斷得分。很快就到了第四組出題了，小歐出的題目基本上都是千古名言，可要知道我們班的人對這寫流芳百世的名言是一竅不通的呀�！罢堈f出《水調(diào)歌頭》的第七句�！薄鞍�，水調(diào)歌頭?那是什么來的?”只見臺下眾人都面露難堪之色。只見小陳“撲”一聲站了起來，“是‘人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全�！贝饘α�!大家紛紛向小陳投以贊賞的目光……
“詩歌知識競賽”在歡笑聲中落幕了。這次的冠軍是第三組，他們組以團結(jié)一心打敗了起初一馬當(dāng)先的第一組，毫無疑問的，第二名是第一組。而我們組則屈居第三。雖然如此，但我還是感到非常滿足，因為我不僅樂在其中，更收獲了許多珍寶。
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