春姑娘輕輕地遠(yuǎn)去，盛夏就如約而至，饑渴難耐的大地，早就盼望著有一場(chǎng)驟雨來(lái)滋潤(rùn)滋潤(rùn)它，濕熱的空氣彌散在我們周?chē)�，使許多人都不敢踏出空調(diào)房一步，也許所有的都不曾預(yù)料，一場(chǎng)可愛(ài)的夏雨正在悄悄的降臨。
雨之前奏
　　早上，我?guī)е�朦朧的睡眼，穿好衣服后，來(lái)到窗戶旁邊，伸了個(gè)懶散的懶腰，可是我眼前的一切令我不再懶散，我的睡意全無(wú)，看著窗外的世界，天空失去了往日的活潑，露出了它猙獰的面孔，像是世界末日般可怕，開(kāi)始天空只是很暗，也許是天空被烏云遮住了眼睛，漸漸的越來(lái)越暗，看著只像是黃昏將晚未晚，又過(guò)了一會(huì)，天空笑得越來(lái)越詭異，呈現(xiàn)出暗紫色，這時(shí)媽媽來(lái)了，說(shuō)：“趕緊把各個(gè)房間的窗戶關(guān)好，將有一場(chǎng)暴雨�。　蔽也恢�道為什么媽媽會(huì)這么說(shuō)，不過(guò)我又我覺(jué)得肯定是有道理的。
雨之高潮
　　我拿了把傘就出門(mén)去了，我剛走到一半，天上就下起了雨，盛夏的雨不是春天的雨那樣“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，也不是秋天的那樣“巴山夜雨漲秋池”，夏雨是狂暴的，是有沖擊力的，春天的雨是訴說(shuō)，夏天的雨是搖滾，秋天的雨是聆聽(tīng)，冬天的雪是寧?kù)o。當(dāng)豆大的雨點(diǎn)在用力的敲打我的背脊時(shí)，我就知道夏天來(lái)了，先是雨滴慢慢的落到灼熱的大地，雨滴很快消失了，像被什么稀釋了一樣，一滴兩滴……許多的水滴從空中降落，速度越來(lái)越快，數(shù)量越來(lái)越多，漸漸的大地好像無(wú)力對(duì)付水滴了，風(fēng)夾雜著水，把大地全淋濕了，瞬間，小水滴變成了傾盆大雨了，我才發(fā)現(xiàn)我的傘也已經(jīng)無(wú)法再與自然的力量再對(duì)抗，我就找到了一個(gè)屋檐下暫時(shí)的躲雨，我看見(jiàn)了……
雨后初晴
　　在一陣的傾盆大雨之后，呈現(xiàn)出一陣安詳?shù)木吧�，看�?jiàn)小鳥(niǎo)忽然停在枝頭，把樹(shù)枝壓的一閃一閃的，還不等它叫了幾聲，另一只小鳥(niǎo)就來(lái)追趕它，它們就這樣快樂(lè)的飛走了。人們都來(lái)到了河邊散步，靜靜的，連河流的聲音的都聽(tīng)的清楚，河流上還蒙著一層薄薄的霧，好景美不勝收。輕輕的吸吐著空氣中的氣息，感覺(jué)一股清流從鼻子中竄入肺中，再由肺中輕輕的擴(kuò)散，整個(gè)的身體都在雨中得到了釋放。陽(yáng)光斜射入縣城中，就好像什么都沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣。
　　天空上云兒悄悄的走動(dòng)著，我全身濕透漫步在這天空下，我想：在這場(chǎng)中安詳前的雨中又有什么故事和領(lǐng)悟呢？
【擴(kuò)展閱讀：小學(xué)作文起步，學(xué)寫(xiě)動(dòng)物的“三個(gè)要”】
　　一般地說(shuō)，小學(xué)生比較喜歡動(dòng)物，像常見(jiàn)的雞貓狗鴨，圖書(shū)電視中認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)。但如果讓他們?nèi)フf(shuō)、寫(xiě)這些動(dòng)物，就會(huì)感到困難，就不樂(lè)意了。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一種動(dòng)物呢？
一、觀察要認(rèn)真仔細(xì)
　　觀察是寫(xiě)好動(dòng)物的前提。只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能對(duì)這種動(dòng)物的樣子、習(xí)性等全面了解。一是要有順序地寫(xiě)觀察，比如從頭到腳，從整體到部分，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)�！洞澍B(niǎo)》一文在介紹翠鳥(niǎo)外形時(shí)，先總述“它的顏色非常鮮艷”，然后分述頭上、背上和腹部的羽毛，最后寫(xiě)它“小巧玲瓏”。二是要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)觀察，對(duì)它的大小、外形、毛色、叫聲及生活習(xí)性了解清楚�！饿L》一文中對(duì)鯨的生活習(xí)性印象就比較深刻。三是要反復(fù)觀察，因?yàn)橐淮斡^察有可能了解不深入，不全面，就需要多次觀察比較，發(fā)現(xiàn)其與眾不同的地方。即使是同一種動(dòng)物的不同個(gè)體，也有差異。如：公雞和母雞，公雞羽毛較鮮艷，會(huì)打鳴，喜歡搶食，會(huì)欺負(fù)母雞；母雞羽毛不如公雞鮮艷，性情比較溫和，下蛋時(shí)會(huì)咯咯叫。
二、描寫(xiě)要具體生動(dòng)
　　有了仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)，作文時(shí)就有話可寫(xiě)了。教師指導(dǎo)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：一是恰當(dāng)描寫(xiě)，用豐富的語(yǔ)言寫(xiě)出這種動(dòng)物的有關(guān)動(dòng)作和神態(tài)。比如《翠鳥(niǎo)》一文中翠鳥(niǎo)捕魚(yú)是這樣寫(xiě)的：翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。這段傳神的文字，充分表現(xiàn)了翠鳥(niǎo)動(dòng)作的迅速、敏捷。二是動(dòng)靜搭配。對(duì)動(dòng)物大小、形狀、毛色的描寫(xiě)屬于動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。如果僅僅寫(xiě)動(dòng)物的靜態(tài)，就顯得刻板、單調(diào)、缺少生趣。如果光寫(xiě)動(dòng)態(tài)，交代不完整，讀者了解就不充分�！洞澍B(niǎo)》一文重點(diǎn)介紹翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)這兩個(gè)方面的特點(diǎn)，動(dòng)靜搭配，描寫(xiě)具體，使人如見(jiàn)其貌，如聞其聲。三是展開(kāi)聯(lián)想。沒(méi)有聯(lián)想，句子就顯得干巴巴的，沒(méi)味道。比如寫(xiě)翠鳥(niǎo)的羽毛，如果寫(xiě)成：“它頭上的羽毛是橄欖色的，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的”，就比原文大為遜色。當(dāng)然，教師要強(qiáng)調(diào)聯(lián)想不是憑空瞎想。
三、平時(shí)要善于學(xué)習(xí)
　　指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好一種動(dòng)物，還要使學(xué)生懂得僅僅要靠觀察和作文基本功還不夠，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)也很重要�？梢韵騽e人請(qǐng)教，也可以廣泛閱讀，搜集有關(guān)資料。比如《鯨》一文，作者對(duì)鯨的大小、屬性、分類等掌握得非常清楚，如果不學(xué)習(xí)，作者就不會(huì)舉例，就不知道那些具體數(shù)字，就不懂得鯨的進(jìn)化過(guò)程。因此，學(xué)習(xí)對(duì)于寫(xiě)好一種動(dòng)物是非常必要的。