當(dāng)你將重心轉(zhuǎn)移于腳尖時(shí)
　　 單立旋轉(zhuǎn)
　　 會(huì)有一種離心的快感
　　 這便是我們?cè)诔砷L(zhǎng)的年輪里享受一種瞬間rhhye.com/zuowen/
　　 而又恒久的夢(mèng)幻 ——題記
　　 我一直很想像埃里克.諾默一樣拍一些無(wú)背景音樂(lè)的短片，如同制作標(biāo)本一般，用薄薄的錄像帶作為我校園生活的印證。
　　 六年級(jí)署假，我心中牢記父母所說(shuō)的校址，滿懷希冀地參觀我將要度過(guò)三年的學(xué)校。不料，這條街上并未出現(xiàn)我無(wú)數(shù)次幻想中各式各樣雄偉的校門(mén)。努力搜索記憶中保留的語(yǔ)言片刻，“緯三路”躍躍于耳，難道記憶出現(xiàn)錯(cuò)位了嗎?或許是“經(jīng)三路”吧，我暗想。于是，風(fēng)風(fēng)火火地兜了一圈兒，才恍然大悟，校門(mén)就屹立在我故游此地處不到五米的距離，心里暗嘆觀察力“超群”。人里觀之，突然想起不能以貌取“人”這句老話，美觀的橡膠跑道足足大出小學(xué)的四倍之多。
　　 頓時(shí)，給我留下了美好的印象。
　　 本以為不大的校門(mén)只是對(duì)我這種洞察力不足的人有些困擾，卻發(fā)現(xiàn)設(shè)想與實(shí)踐是不相符的。
　　 本以為不大的校門(mén)只是對(duì)我這種洞察力不足的人有些困擾，卻發(fā)現(xiàn)設(shè)想與實(shí)踐是不相符的。
　　 上學(xué)時(shí)并沒(méi)有演繹“黃河頌”的壯闊場(chǎng)景，可在放學(xué)時(shí)，“黃河匯流”的景象精彩呈現(xiàn)：三股人流從各個(gè)樓洞涌人車(chē)棚。如果指揮打仗的軍官們看到此景，定一致同意以后要多招學(xué)生兵，打不威跑也來(lái)得及。有人這樣描繪他學(xué)校食堂的繁榮景象：一個(gè)個(gè)奮不顧身的，那股蠻勁證明了中國(guó)的沖鋒敢死之人比比皆是，只是沒(méi)有派上用場(chǎng)。聽(tīng)后心中暗暗稱絕，又驚異于與車(chē)栩之景如此相似，繼而贊之。
　　 我美妙的放學(xué)時(shí)刻，就是在這擁擠的車(chē)棚中開(kāi)始、稀疏的車(chē)棚中結(jié)束的。
　　 自從初次見(jiàn)面以來(lái)，我一直對(duì)操場(chǎng)有種敬慕感。
　　 暗紅的跑道，圈住墨綠的橡膠籃球場(chǎng)。從某日起，我這體育細(xì)胞并不發(fā)達(dá)的人啊，也愿意融人這體育圣地。
　　 秋季傍晚，涼風(fēng)四溢。夭黑得很早，“月如鉤”。操場(chǎng)邊似乎有兩三棵梧桐，雖似“梧桐深院”，卻并沒(méi)有“鎖清秋”，而是將清涼愜意、朦朧淡雅融人空氣，經(jīng)過(guò)我呼吸系統(tǒng)的運(yùn)作，呼出產(chǎn)生的精神的寧?kù)o和生的喜悅。
　　 暮色將至，枯萎的樹(shù)葉孤苦伶仃地掛在蒼勁的枝干上，由于天空的配合，它們竟像一群烏鴉，沙沙地叫著陪我度過(guò)一段段辛路。臨行時(shí)，月已現(xiàn)，一緒銀光慢慢發(fā)在天際，此情此景，甚似貝多芬的《月光曲》。
　　 我并不想過(guò)多地描寫(xiě)平淡的學(xué)習(xí)，她的出現(xiàn)，讓我停止幻想。
　　 她——
　　 柔順的頭發(fā)，聽(tīng)話地自然垂直，容易讓人忽略的眉毛下面嵌著一雙包含萬(wàn)種情感的眼睛，不高的鼻梁下那張能發(fā)出與之完全不相符的高分貝語(yǔ)調(diào)的嘴，算是五官的精華。
　　 提到嘴，我所接觸的方面不外乎是她的“說(shuō)”，前不久曾學(xué)過(guò)一篇課文—《聞一多先生的“說(shuō)”和“做”》，其中贊美聞一多先生的“說(shuō)”：“動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地!”雖然我和她的辯論不敢攀圖這樣可望不可及的歷史評(píng)價(jià)，卻仍是妙語(yǔ)橫生，精彩迭出。我們的詞匯如黃河之水，滔滔不絕。我們的謬論亦在這美麗的時(shí)光里蓬草生輝。
　　 每周二下午的活動(dòng)課，是我們最期待、最喜歡、最沒(méi)有人遲到、最沒(méi)老師約束且最亂的一節(jié)課。
　　 亂才顯得有生氣。
　　 對(duì)于這句話，人人稱快，仿佛有名言撐腰一般地理直氣壯地抱著這一理論，不遺余力地體現(xiàn)廣大青少年的青春活力，快樂(lè)得跟個(gè)耗子似的，天馬行空地上躥下跳�！耙淮筱�”人嘻嘻哈哈有滋有味地享受—這小日子過(guò)得真滋潤(rùn)。（初中作文）
　　 為了表示對(duì)世上事物的熱愛(ài)與向往，我將自己放在最后。
　　 在我的世界里，我猶如一只蝴蝶。或許沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)我的模樣，沒(méi)有人驚艷于我華麗的姿態(tài)，沒(méi)有人注視過(guò)我破繭而出的艱辛，沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)我逆風(fēng)而行的痛楚。但我仍然儲(chǔ)蓄著希望，每每給世界一個(gè)瀟灑的笑容。正如弗吉尼亞.伍爾夫所說(shuō)的：“永遠(yuǎn)從本質(zhì)去看生活，去了解它，去喜愛(ài)它，然后再去細(xì)細(xì)品嘗它�！边@樣，我們才能以一顆清泉般的心享受生活。
　　 崇尚快樂(lè)。
后記
剛開(kāi)始寫(xiě)“新概念”作文我還有些迷茫，直到讀了幾篇獲獎(jiǎng)作品才明確了方向。我不想寫(xiě)一些生存還是毀滅的沉重話題，只是想展示我對(duì)初中生活借懂的認(rèn)識(shí)及新鮮感。這樣的生活并不像我平日里看到一個(gè)個(gè)背著沉重的書(shū)包，戴著高度近視眼鏡，目光呆滯的初中生，我的體驗(yàn)使我消除了對(duì)初中生活的膽怯，我堅(jiān)信這里充滿樂(lè)趣，充滿生活的希望。
　　 我成長(zhǎng)，我快樂(lè)。