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高一下冊(cè)語(yǔ)文《孔雀東南飛》課堂練習(xí)題和答案
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們都經(jīng)�？吹骄毩�(xí)題的身影，做習(xí)題可以檢查我們學(xué)習(xí)的效果。學(xué)習(xí)的目的就是要掌握由概念原理所構(gòu)成的知識(shí)，一份什么樣的習(xí)題才能稱之為好習(xí)題呢？下面是小編整理的高一下冊(cè)語(yǔ)文《孔雀東南飛》課堂練習(xí)題和答案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高一下冊(cè)語(yǔ)文《孔雀東南飛》課堂練習(xí)題和答案 1
5分鐘訓(xùn)練 (預(yù)習(xí)類訓(xùn)練，可用于課前)
1.下列加粗字的注音完全正確的一項(xiàng)是( )
A.伶俜(líng pín) 足下躡絲履(niè)
B.躑躅(zhí zhú) 雖與府吏要(yāo)
C.否泰(fǒu) 耳著明月珰(dāng)
D.遺施(yí) 交廣市鮭珍(xié)
提示：A項(xiàng)“俜”應(yīng)讀“pīng”;C項(xiàng)“否”應(yīng)讀“pǐ”;D項(xiàng)“遺”應(yīng)讀“wèi”。
答案：B
2.下列全不含有通假字的一組是( )
A. B.
C. D.
提示：A項(xiàng)“取”通“娶”，“簾”通“奩”(讀“l(fā)ián”)，“區(qū)區(qū)”通“拳拳”。C項(xiàng)“手”通“首”，“紉”通“韌”，“丁寧”通“叮嚀”。D項(xiàng)“要”通“邀”，“藏?通“臟?”。
答案：B
3.對(duì)古代文化常識(shí)判斷有誤的一項(xiàng)是( )
A.“初七及下九”中的“下九”指農(nóng)歷每月十九，在漢代，是婦女歡聚的日子。
B.“六合正相應(yīng)”中的“六合”指十二地支兩兩相合的意思，“履至尊而制六合”中的“六合”指天地東南西北六面，實(shí)指天下。
C.“黃昏”“夜半”“人定”“雞鳴”“平明”五個(gè)詞均為古代表示時(shí)間段的名稱，若按時(shí)間先后為序，可排列為：夜半、雞鳴、平明、黃昏、人定。
D.“往昔初陽(yáng)歲”中的“初陽(yáng)歲”是指冬至以后，立春以前。
提示：B項(xiàng)中“六合正相應(yīng)”中的“六合”指十二干支兩兩相合的意思。
答案：B
4.《孔雀東南飛》原題為“______________”，選自______________朝______________編的______________。《孔雀東南飛》是我國(guó)古代最早的______________，與北朝的______________合稱“______________”。這首詩(shī)的開頭“______________，______________”是民歌常用的______________的手法。
答案:古詩(shī)為焦仲卿妻作 南 徐陵 《玉臺(tái)新詠》 長(zhǎng)篇敘事詩(shī) 《木蘭詩(shī)》 樂府雙璧 孔雀東南飛 五里一徘徊 托物起興
10分鐘訓(xùn)練 (強(qiáng)化類訓(xùn)練，可用于課中)
1.下列句中加粗詞的注音和解釋全都正確的一組是( )
①槌床便大怒(chuí，用拳頭敲) ②葳蕤自生光(wéi ruǐ，繁盛的樣子) ③否泰如天地(fǒu tài，壞運(yùn)氣和好運(yùn)氣) ④躑躅青驄馬(zhí zhú，緩慢不進(jìn)) ⑤晻晻日欲暝(yǎn yǎn，日色昏暗無(wú)光的樣子) ⑥赍錢三百萬(wàn)(lài，贈(zèng)送) ⑦君當(dāng)作磐石(pán，厚而大) ⑧耳著明月珰(dān，耳墜)
A.①④⑤⑦ B.①②⑥⑧ C.③⑥⑦⑧ D.②④⑤⑦
提示：②中“葳”應(yīng)讀“wēi”,③中“否”應(yīng)讀“pǐ”,⑥中“赍”應(yīng)讀“jī”，⑧中“珰”應(yīng)讀“dāng”。詞語(yǔ)的解釋全都正確。
答案：A
2.下面的文字沒有采用的表現(xiàn)手法是( )
雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無(wú)雙。
A.比喻 B.夸張 C.鋪陳排比 D.互文
提示：根據(jù)分析可以找出比喻(“指如削蔥根，口如含朱丹”)、夸張(“纖纖作細(xì)步，精妙世無(wú)雙”)、鋪陳排比(“足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹”)。惟獨(dú)沒有互文。
答案：D
3.對(duì)這首詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是( )
A.詩(shī)篇開頭，“孔雀東南飛，五里一徘徊”是“興”的手法，用以興起劉蘭芝、焦仲卿彼此顧戀之情，烘托了全篇的氣氛。
B.最后一段中松柏梧桐覆蓋相交，鴛鴦雙雙和鳴，是運(yùn)用了浪漫主義的手法，既象征了劉、焦愛情的不朽，又象征了他們的悲憤和控訴。所以，這首詩(shī)是浪漫主義的詩(shī)歌。
C.這首詩(shī)既寫了劉蘭芝、焦仲卿兩人的感情糾葛，也寫了劉、焦夫婦同焦母、劉兄之間的矛盾沖突，前者感情糾葛是在后者的基礎(chǔ)上展開的。
D.這首詩(shī)最大的藝術(shù)特色是通過大量的人物個(gè)性化的語(yǔ)言刻畫了人物性格，一些段落濃墨重彩，如劉焦話別、蘭芝辭母等，使人物形象更鮮明。
提示：本文是通過二人的愛情悲劇來(lái)揭示當(dāng)時(shí)封建社會(huì)對(duì)人的束縛，文章所采用的手法應(yīng)是現(xiàn)實(shí)主義。
答案：B
4.由于詩(shī)歌節(jié)奏關(guān)系，本文像“奉事循公姥(公姥偏在‘姥’)”的復(fù)合詞特別多，請(qǐng)分別舉出同義復(fù)合詞和反(偏)義復(fù)合詞各三例并加以說明。
答案:同義復(fù)合詞：舉動(dòng)自專由。(專由，擅自行動(dòng)。)留待作遺施。(遺施，給予恩惠。)本自無(wú)教訓(xùn)。(本自，本來(lái)。)反(偏)義復(fù)合詞：晝夜勤作息。(“作息”偏在“作”。)我有親父兄。(“父兄”偏在“兄”。)我有親父母。(“父母”偏在“母”。)
5.寫夫妻告別主要用了什么手法?蘭芝打的'比喻用一個(gè)成語(yǔ)怎么說?
答案:語(yǔ)言和神態(tài)描寫。“山盟海誓”或“�？菔癄�不變心”。
6.“青雀白鵠舫，四角龍子幡，婀娜隨風(fēng)轉(zhuǎn)。金車玉作輪，躑躅青驄馬，流蘇金縷鞍。赍錢三百萬(wàn)，皆用青絲穿。雜彩三百匹，交廣市鮭珍�！边@段話對(duì)蘭芝的身價(jià)和性格起什么作用?
提示：要注意到描寫的事物與主人公形象刻畫的關(guān)系，它們都是送給女主人公的，女主人公是否接受了?她的結(jié)局是怎樣的?這都應(yīng)是我們?cè)诖痤}時(shí)所考慮的。
參考答案：襯托。正襯蘭芝的身價(jià)，反襯她富貴不能淫。暗寫她的悲慘命運(yùn)，加強(qiáng)了悲劇氣氛。
30分鐘訓(xùn)練 (鞏固類訓(xùn)練，可用于課后)
閱讀理解
(一)閱讀下面的文字，完成1—4題。
府吏聞此變，因求假暫歸。未至二三里，摧藏馬悲哀。新婦識(shí)馬聲，躡履相逢迎。悵然遙相望，知是故人來(lái)。舉手拍馬鞍，嗟嘆使心傷：“自君別我后，人事不可量。果不如先愿，又非君所詳。我有親父母，逼迫兼弟兄，以我應(yīng)他人，君還何所望!”
府吏謂新婦：“賀卿得高遷!磐石方且厚，可以卒千年;蒲葦一時(shí)紉，便作旦夕間。卿當(dāng)日勝貴，吾獨(dú)向黃泉!”
新婦謂府吏：“何意出此言!同是被逼迫，君爾妾亦然。黃泉下相見，勿違今日言!”執(zhí)手分道去，各各還家門。生人作死別，恨恨那可論?念與世間辭，千萬(wàn)不復(fù)全!
1.上述選段中詳細(xì)描寫了焦仲卿對(duì)劉蘭芝的指責(zé)，從創(chuàng)作方法看，用了什么手法?所指責(zé)的內(nèi)容，與上一段選文在結(jié)構(gòu)上起什么作用?
提示：答題時(shí)要結(jié)合故事情節(jié)來(lái)回答。
參考答案：誤會(huì)法。照應(yīng)。
2.焦仲卿和劉蘭芝的思想感情和性格特點(diǎn)的分別是怎樣的?有什么共同點(diǎn)?
提示：此題考查對(duì)課文中重要人物的評(píng)價(jià)，所以要考慮在情節(jié)的發(fā)展中人物有怎樣的情感和性格。
參考答案：焦仲卿：先諷刺怨恨，后發(fā)誓“吾獨(dú)向黃泉”。劉蘭芝：先體諒?fù)�，后發(fā)誓“黃泉下相見”。共同點(diǎn)：既冷靜又熱烈。
3.怎樣理解課文中著意描寫焦仲卿對(duì)劉蘭芝的指責(zé)?
提示：此題考查對(duì)課文的理解及作者的寫作技巧，要把握好主人公的情感。
參考答案：指責(zé)越深說明愛得越深，這是藝術(shù)辯證法。
4.焦仲卿和劉蘭芝的誓言對(duì)下文情節(jié)發(fā)展起什么作用?
提示：此題考查對(duì)課文結(jié)構(gòu)的掌握，要站在全文的高度來(lái)回答。
參考答案：雙方“黃泉下相見”的誓愿決定了后來(lái)雙雙殉情的結(jié)局。
(二)閱讀下面的文字，完成5—6題。
飲馬長(zhǎng)城窟行
青青河畔草，綿綿思遠(yuǎn)道。遠(yuǎn)道不可思，宿昔夢(mèng)見之。
夢(mèng)見在我傍，忽覺在他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)各異縣，展轉(zhuǎn)不可見。
枯桑知天風(fēng)，海水知天寒，入門各自媚，誰(shuí)肯相為言!
客從遠(yuǎn)方來(lái)，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。
長(zhǎng)跪讀素書，書中竟何如?上言加餐食，下言長(zhǎng)相憶。
5.這首詩(shī)抒情主人公是征夫還是思婦?何以見得?
提示：要注意到詩(shī)歌中重點(diǎn)詞句的提示，如“他鄉(xiāng)”“客從遠(yuǎn)方來(lái)，遺我雙鯉魚”“書中竟何如”等，考慮這應(yīng)是誰(shuí)的口吻，再根據(jù)題目、詩(shī)句加以分析。
參考答案：應(yīng)是思婦。題目仿佛是征夫在長(zhǎng)城下山石間的泉窟(即今所謂泉眼)飲馬，其實(shí)這是在家的妻子思念中的丈夫在飲馬。如此命題，更見思念之切。開頭第二句“綿綿思遠(yuǎn)道”，正是妻子在思念遠(yuǎn)征的丈夫。結(jié)尾“上言加餐食，下言長(zhǎng)相憶”正是妻子叮嚀丈夫“多吃點(diǎn)飯”和無(wú)盡想念的話。
6.請(qǐng)用散文句式簡(jiǎn)述詩(shī)中所寫的夢(mèng)境內(nèi)容及其特點(diǎn)。
答案:剛剛看見他就在自己身邊，忽而又似在他鄉(xiāng);夢(mèng)中追隨丈夫的蹤跡，輾轉(zhuǎn)到過好多地方，卻老是各在一處，怎么也見不著面。逼真地寫出夢(mèng)境飄忽不定的特點(diǎn)。
深層探究
7.課文小序里稱呼女主角為“焦仲卿妻劉氏”，在焦家或路上稱“新婦”，絕不稱“劉蘭芝”，只有回到娘家面對(duì)母親、兄長(zhǎng)自稱蘭芝，出了門見仲卿或在改嫁過程中又稱“新婦”，這是為什么?
提示：要聯(lián)系封建社會(huì)的現(xiàn)實(shí)來(lái)答題。
參考答案：封建社會(huì)的婦女依附于男子，沒有獨(dú)立人格，因而一般婦女沒有正式名字。她的官稱就是“焦仲卿妻劉氏”“焦仲卿妻”“劉氏”等，“蘭芝”是小名，在娘家才能使用。
8.有人認(rèn)為焦仲卿是一個(gè)性格軟弱的人，你怎樣認(rèn)為?
提示：在進(jìn)行人物形象分析時(shí)一定要考慮全面，要注意到人物的性格往往是多方面的，但對(duì)故事情節(jié)起到推動(dòng)作用的人物性格，才是這個(gè)人物最主要的性格。
參考答案：焦仲卿確有軟弱的一面，但他對(duì)妻子海誓山盟，不惜以死殉情，可見他性格的主要方面是堅(jiān)強(qiáng)的。
高考鏈接
9.(2010北京高考，13)在橫?線處寫出詩(shī)文原句。(4題限選作3題。)
(1)賈誼《過秦論》;乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，卻匈奴七百余里;___________，__________。
(2)《孔雀東南飛》：______________，妾當(dāng)作蒲葦，蒲葦紉如絲，______________。
(3)李賀《李憑箜篌引》：______________，李憑中國(guó)彈箜篌。______________，芙蓉泣露香蘭笑。
(4)姜夔《揚(yáng)州慢》：自胡馬窺江去后，______________，______________。
答案:(1)胡人不敢南下而牧馬 士不敢彎弓而抱怨
(2)君當(dāng)作磐石 磐石無(wú)轉(zhuǎn)移
(3)江娥啼竹素女愁 昆山玉碎鳳凰叫
(4)廢池喬木 猶厭言兵
10.(2010湖北高考，21)學(xué)校舉行課本劇匯報(bào)演出，請(qǐng)你結(jié)合劇情內(nèi)容為主持人寫兩段串聯(lián)詞，將下面三個(gè)節(jié)目串聯(lián)起來(lái)。要求銜接自然，簡(jiǎn)明得體，每段不超過40字。
第一個(gè)節(jié)目《雷雨》演出結(jié)束——
串聯(lián)詞(1)：______________________________________________________________________
下面請(qǐng)觀看第二個(gè)節(jié)目《羅密歐與朱麗葉》，由高二(1)班演出。
串聯(lián)詞(2)：______________________________________________________________________
下面請(qǐng)欣賞高二(4)班演出的《西廂記長(zhǎng)亭送別》。
提示：此題考查寫串詞，注意要結(jié)合課文內(nèi)容，銜接自然，講究文采。
參考答案：示例一：(1)舊中國(guó)的雷雨令我們震撼。讓我們走出雷雨，穿越時(shí)空，去聆聽一曲愛情與自由的贊歌。(2)羅密歐與朱麗葉已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去。遙望十里長(zhǎng)亭，崔鶯鶯與張生正向我們走來(lái)。
示例二：(1)雷雨震蕩，埋葬了舊中國(guó)一個(gè)錯(cuò)亂的時(shí)代;愛情悲壯，譜寫出意大利文藝復(fù)興的贊歌。(2)千古悲劇，朱麗葉血濺斷魂墓;十里長(zhǎng)亭，崔鶯鶯淚灑黃花地。
11.(2010全國(guó)卷Ⅱ,19)2010年5月9日中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館奠基。請(qǐng)根據(jù)下面的示意圖，對(duì)中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館的所在位置作一個(gè)介紹。要求方位表述準(zhǔn)確，用語(yǔ)富于變化。
奧林匹克公園示意圖
提示：首先要答出中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館建在奧林匹克公園內(nèi)，還要答出中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館與圖中三處標(biāo)志物的位置關(guān)系。用語(yǔ)要富于變化。
參考答案：中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館建在奧林匹克公園內(nèi)，西傍奧遠(yuǎn)水系，南望奧運(yùn)主體育場(chǎng)，北鄰森林公園。
高一下冊(cè)語(yǔ)文《孔雀東南飛》課堂練習(xí)題和答案 2
一、選擇題
1、下列字詞注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A、伶俜（pīng） 供養(yǎng)（gòng） 箱奩（ōu） 窈窕（tiǎo）
B、鮭珍（guì） 磐石（pán） 鐘磬（qìng） 罄竹難書（qìn）
C、躡履（niè） 躑躅（zhú） 踟躇（chí） 箜篌（kōng hóu）
D、婀娜（ē） 主簿（fù） 摧藏（cáng） 絡(luò)繹不絕（luò）
2、下列選項(xiàng)中字形全對(duì)的一組是（ ）
A、窈窕 槌床 嬉戲 彷徨
B、馬鞍 嬌逸 外欲暑 葳蕤
C、駐足 赍錢 責(zé)無(wú)旁待 如喪考阰
D、題跋 汗牛充棟 蓬蓽生輝 灸手可熱
3、下列選項(xiàng)中加粗字的解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）
A、可憐體無(wú)比 可愛 幸可廣問訊 幸運(yùn)地
B、會(huì)不相從許 一定 渠會(huì)永無(wú)緣 他；見面
C、始適還家門 出嫁 適得府君書 剛才
D、可以卒千年 終、盡 逆以煎我懷 逆料、想到將來(lái)
4、下列各組詞語(yǔ)中加粗詞義相同的一項(xiàng)是（ ）
A、為仲卿母所遣 縣令遣媒來(lái)
B、君既若見錄 府吏見丁寧
C、大人故嫌遲 故作不良計(jì)
D、謝家來(lái)貴門 多謝后世人
5、下列加粗部分詞語(yǔ)不屬于同一語(yǔ)言現(xiàn)象的是（ ）
A、便可白公姥 B、晝夜勤作息
C、我有親父母，逼迫有弟兄 D、否泰如天地
6、下列說法有誤的一項(xiàng)是（ ）
A、《孔雀東南飛》原題為“古詩(shī)為焦仲卿妻作”。它是我國(guó)古代最長(zhǎng)的抒情詩(shī)，也是古樂府民歌的代表作之一，與北朝的《木蘭辭》并稱“樂府雙璧”。
B、“雞鳴入機(jī)織，夜夜不得息。”其中的“雞鳴”是古代時(shí)辰的名稱。
C、“何乃太區(qū)區(qū)”和“感君區(qū)區(qū)懷”中的“區(qū)區(qū)”二字意義不同，前者為“愚拙、凡庸”之意，后者應(yīng)理解為“真情摯意”。
D、“便利此月內(nèi)，六合正相應(yīng)�！边@句中的“便利”是一個(gè)古今義不同的詞語(yǔ)，“六合”與《過秦論》中的“履至尊而制六合”中“六合”意義不同。
7、下面幾句理解不正確的一項(xiàng)是（ ）
A、“賀卿得高遷，磐石方且厚”剛開始焦仲卿對(duì)劉蘭芝有所誤會(huì)。
B、“著我繡夾裙，事事四五通”劉蘭芝臨別時(shí)故意精心修飾，作為對(duì)封建家長(zhǎng)制的無(wú)言的挑戰(zhàn)。
C、“命如南山石，四體康且直”這一句暴露了焦仲卿的軟弱性。
D、“我命絕今日，魂去尸長(zhǎng)留”表明劉蘭芝忠于愛情義無(wú)反顧。
8、下列幾句中最能概括焦仲卿忠于愛情敢于反抗的一項(xiàng)是（ ）
�、俑袈劥俗儯蚯蠹贂簹w ②今若遣此婦，終老不復(fù)取
�、酃首鞑涣加�(jì)，勿復(fù)怨鬼神 ④府吏再拜還，長(zhǎng)嘆空房中
⑤奄奄黃昏后，寂寂人定初 ⑥徘徊庭樹下，自掛東南枝
A、①④⑤ B、②③⑥ C、①②⑤ D、③④⑥
二、默寫
9、足下躡絲履，_____________ 。 __________， __________。
__________， __________。__________ ，__________ 。
10、君當(dāng)作磐石，__________ ， __________，__________ 。
11、舉手長(zhǎng)勞勞，__________ 。
12、磐石方且厚，__________ ；__________ ， __________。
13、生人作死別，__________ ？ __________，__________ ！
三、翻譯句子。
14、多謝后世人，戒之慎勿忘。
譯： __________。
15、女行無(wú)偏斜，何意致不厚？
譯：__________ 。
16、雖與府吏要，渠會(huì)永無(wú)緣。
譯： __________。
四、古詩(shī)詞鑒賞。
17、閱讀下面一首詞，然后回答問題。
青 玉 案
�。ㄋ危� 辛棄疾
東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。
蛾兒雪柳黃金縷，笑語(yǔ)盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。
【注解】：蛾兒、雪柳，都是婦女的頭飾。
這首詞描寫的是我國(guó)哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？
�。�2）全詞主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的感情？
18、閱讀下面一首唐詩(shī)，對(duì)詩(shī)的內(nèi)容、語(yǔ)言、表達(dá)技藝作簡(jiǎn)要的闡釋。
喜見外弟又言別
李 益
十年離亂后，長(zhǎng)大一相逢，問姓驚初見，稱名憶舊容。
別來(lái)滄海事，語(yǔ)罷暮天鐘。明日巴陵道，秋山又幾重。
【注解】：１、外弟：表弟。２、滄海：比喻世事的巨大變化。３、巴陵：現(xiàn)湖南省岳陽(yáng)市，即詩(shī)中外弟將去的地方。
19、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。
山房春事二首（其二）
岑 參
梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來(lái)還發(fā)舊時(shí)花。
�。�1）這首詩(shī)從體裁上看是七言絕句（或絕句），押的韻是 。
�。�2）三四兩句運(yùn)用了什么寫法？有怎樣的表達(dá)效果？
�。�3）這首詩(shī)抒發(fā)了怎樣的感慨？
20、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問題。
秋 詞
劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。
�。�1）一、二兩句表露了劉禹錫怎樣的心境？是用什么手法表現(xiàn)的？
�。�2）秋天可寫的景物很多，劉禹錫在詩(shī)中為什么只寫沖天而上的一鶴？有何深意？
21、閱讀下面一首詩(shī)，回答后面問題。
輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪
王 維
寒山轉(zhuǎn)蒼翠,秋水日潺湲。倚杖柴門外,臨風(fēng)聽暮蟬。
渡頭余落日,墟里上孤煙。復(fù)值接輿醉,狂歌五柳前。
�。�1）此詩(shī)的首聯(lián)與頸聯(lián)寫景，詩(shī)人描繪的是一幅怎樣的`圖景？
�。�2）尾聯(lián)連用兩個(gè)典故，詩(shī)人將 比做 ，又將 比做 ，表達(dá)了詩(shī)人 。
22、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目
丑奴兒·書博山道中壁
辛 棄 疾
少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓；愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休；欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。
�。�1）這首詞運(yùn)用了 的手法，突出地渲染了一個(gè) 字。
�。�2）作者在“識(shí)盡愁滋味”后為什么反倒“欲說還休”?為什么在“欲說還休”之后忽然“卻道天涼好個(gè)秋”?
答案
C 2、A 3、A 4、B 5、D 6、A
7、C 8、B 9—13略
14、囑咐后世的人，要以此為戒，千萬(wàn)不要忘記。
15、這個(gè)女子的行為并沒有什么不正當(dāng)，為什么招致苛責(zé)呢？
16、雖然與府吏約好了，（但）同他永遠(yuǎn)沒有機(jī)會(huì)見面了。
17、（1）元宵節(jié)（或“上元節(jié)”、“燈節(jié)”、“元夜”、“元夕”）
�。�2）答：①以元夜的繁華熱鬧反襯“那人” 的孤寂。②表達(dá)作者耐得冷落寂寞、不趨流俗、保持志士操守的高潔品性。
18、答案：（1）這是一首寫表兄弟因亂離闊別之后，忽然相逢又匆匆別離之詩(shī)。初問姓氏，心已驚疑，待知姓名，即憶起舊容，于是化驚為喜。敘談傷亂感慨之情，寓之意中。（2）全詩(shī)采用白描手法；（3）以凝煉的語(yǔ)言和生動(dòng)的描寫，再現(xiàn)了亂離中人生聚散的典型場(chǎng)面，抒發(fā)了真摯的至親情誼，讀來(lái)親切感人。（表述上可有差異，但必須緊扣以上三點(diǎn)）
19、（1）a
�。�2）三四句用了反襯手法，以樂景寫哀情，襯托得梁園更加蕭條。
（3）這首詩(shī)抒發(fā)了物是人非，盛衰無(wú)常的感慨。
20、（1）答：樂觀豁達(dá)的心境。將古人的悲秋與自己的頌秋對(duì)比。
（2）答：借托鶴沖天的形象表明心志：在厄運(yùn)面前決不低頭、奮發(fā)向上的積極精神。
21、（1）深秋暮色，和諧靜謐的田園風(fēng)光。
�。�2）詩(shī)人將 自己 比做 接輿 ，又將 裴迪 比做 五柳 ，表達(dá)了詩(shī)人 閑居之樂和對(duì)友人的真切情誼。
22、（1）答：①情景交融或正話反說，以樂寫哀，欲抑先揚(yáng)。②表達(dá)了詩(shī)人滿腹的鄉(xiāng)思和愁緒。
�。�2）答：并不相悖，而使詩(shī)更顯構(gòu)思精巧，以閑適寫哀愁，含蓄委婉或從側(cè)面表達(dá)了詩(shī)人濃濃思鄉(xiāng)之情。
23、（1）對(duì)比 愁
（2）一方面，“愁”到極點(diǎn)無(wú)以言表；另一方面，“愁”的是朝廷茍安、投降，國(guó)事日非，自己報(bào)國(guó)無(wú)門，直言此“愁”犯忌，因此作者不便直說。有愁而不能直說，只好道“天涼好個(gè)秋”了。表面看似輕松灑脫，實(shí)則深沉凝重，意味深長(zhǎng)。
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