初二上冊《周莊水韻》教學(xué)實(shí)錄
【初二上冊《周莊水韻》教學(xué)實(shí)錄】
第一課時(shí)
[上課音樂響起，師面容漸笑，生也漸笑。]
師：我們班有秘密。
[生愕然。]
師：我們班有秘密。想不想不知道?
[生再愕然。]
師：參加 “我的祖國”縣級演講比賽獲得第一名的是——
生：馮于娟。
師：每天大課間活動(dòng)站在主席臺上引領(lǐng)全校師生同呼仁中口號的主持人是——
生：傳南吉!
師：不得了![豎大拇指]咱們班真是臥虎——
生：藏龍!
師：應(yīng)該是“臥龍藏鳳”。
[生與聽課教師恍然而笑：這也是秘密?]
師：今天，我想在我們這個(gè)“臥龍藏鳳”的班里實(shí)現(xiàn)兩個(gè)愿望�？梢詥�?
生：可以。
師：一，用我最小的聲音，領(lǐng)出大家最響亮的聲音，可以嗎?
生：可以。
師：那我試一下。試之前，我先聲明，我是不玩撲克牌的。我抽到第幾學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，你們就大聲地說：我們在![右手從褲兜里摸出一張撲克，紅二]
第二學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)：我們在!
[師再摸，紅A，學(xué)生未能反映過來。師用手籠耳，作傾聽狀，學(xué)生笑，第一學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)頓時(shí)反映過來，]生齊呼：我們在!
師：太好了。第二個(gè)愿望，我做最少的事，你們要做最多的事，愿意?
生：愿意。
師：無私!真是無私。那好，接下來，就讓大家做事了。
[分發(fā)文本，看哪一列的同學(xué)分發(fā)得最快。很快，分發(fā)完畢]
師：拿到一篇文章，首先要怎樣?
生：讀。
師：非常好。今天要大家大聲地朗讀。而且邊讀邊要圈、點(diǎn)、勾、畫和批注。
[師巡視，依次到每個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)指點(diǎn)。]
師：現(xiàn)在你們在團(tuán)隊(duì)內(nèi)相互看一看，你看看別人讀出了什么?并且從隊(duì)友那里獲得的東西，書寫到自己的的文本上，這樣，采他山之玉，是你今天的收獲之一。
[各個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員都不由自主地站了起來，拿過隊(duì)友的文本在看，在讀，還有在謄寫。]
師：現(xiàn)在，你回頭看一看，你文本上有沒有多了一東西，是不是有了一定的收獲了?
生：有收獲。
師：太好了。這些初讀出來的東西是我教給你們的嗎?
生：不是。
師：太好了，自己就能讀出這么多的東西。大家讀書習(xí)慣很棒，所有這一切其實(shí)都是因?yàn)槲覀冏约旱哪X瓜聰明和語文老師孫老師的功勞。感謝孫老師!
[生鼓掌，愉快而笑。]
師：凡事預(yù)則立，不預(yù)則——
生：廢!
師：不錯(cuò)，這句話都知道啊。沒有目標(biāo)的課堂是只破漁船，有目標(biāo)的課堂則是破浪前行的航空母艦!所以今天大家接下來還要知道今天我們這一堂課的目標(biāo)是什么?[邊說邊從講臺下拿出事先分好的九疊學(xué)案，分發(fā)給各列的第一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，傳下去。]
師：傳一下，看哪一列的三個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)最先拿到。[學(xué)生頓時(shí)加快速度，很快學(xué)案分發(fā)完畢。]在哪里能知道我們今天的目標(biāo)呢?請你們學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長告訴大家第一個(gè)目標(biāo)是什么?
[有幾個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長站起來，在念第一目標(biāo)。]
師：不錯(cuò)，第二學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)在行動(dòng)。第四學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)在行動(dòng)。第六團(tuán)隊(duì)我也看到了。
[學(xué)生一聽一看別的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)動(dòng)起來了，馬上開始念出了第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。有隊(duì)長單念的，有隊(duì)友齊讀的。]
師：知道了第一個(gè)目標(biāo)是什么了，那接下來該怎么做?各學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)隊(duì)長告訴你的隊(duì)友們。
[學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)隊(duì)長在給隊(duì)友分配任務(wù)，各隊(duì)友翻閱字詞典，完成學(xué)案的第1、2小題。師隊(duì)間巡視，邊詢問隊(duì)友從隊(duì)長那里得到的是什么任務(wù)。]
師：用怎樣的方式完成的速度更快呢?請隊(duì)長思考后告訴你的隊(duì)友。我們先預(yù)計(jì)3分鐘完成這件事。對，這個(gè)小團(tuán)隊(duì)分配了任務(wù)，非常好，就是這樣，這點(diǎn)小事，完全可以從你的隊(duì)友那里得到答案的。
師：好啦，我不得不打斷還在交流的同學(xué)。有的同學(xué)已經(jīng)走到下一步去了，很會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)呀，[師豎起大拇指]真棒!
師：接下來，我們要來看看，今天我們還要的第二件事是什么?
[話音剛落，已有學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)開始念第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)了。]
師：這個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)是隊(duì)長在給大家念。這個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)開始了。七團(tuán)隊(duì)、四團(tuán)隊(duì)也開始了。[一聽老師這么評說，全班都一下子開始念第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)了。]
師：我們接下要做主要的事是什么呢?
生：學(xué)會(huì)欣賞并表達(dá)出寫景散文中清新抒情的畫面美。
師：嗯。那方法是什么呢?你知道在哪里可以找到方法提示嗎?
生：目標(biāo)鏈接。
[師默許，不再言語。其他同學(xué)也跟著讀“目標(biāo)鏈接”。]
師：看的時(shí)候想，哪些是重要的，該怎么辦?你的筆在哪里呢?[沒提筆的同學(xué)一聽迅速拿起了筆。]有的同學(xué)的筆在動(dòng)。哦，這個(gè)同學(xué)畫了杠杠。這個(gè)同學(xué)打了圈。
[其他同學(xué)一聽，都勾畫起來。]
師：我們要在欣賞寫景散文語言畫面美方面作幾個(gè)嘗試?
生：四個(gè)。
師：由于時(shí)間關(guān)系，今天，我們只嘗試其中兩個(gè)：第一和第二個(gè)，大家用方框把它們?nèi)ζ饋�。讓�?duì)長帶領(lǐng)大家讀一讀。
[生讀。有一個(gè)讀，隊(duì)友聽;有齊讀的。]
師：那接下來，知道做什么嗎?
生：知道。
[回答的同時(shí)，早有幾個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的同學(xué)站了起來，隊(duì)長在給大家說怎么做。]
[有的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)在分配設(shè)計(jì)朗讀，有的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)在商量欣賞哪一部分。]
[師巡視，邊聽同學(xué)的隊(duì)內(nèi)發(fā)言，邊給學(xué)生做些提示，如欣賞去扣住關(guān)鍵的字詞，如何讓大家知道你扣住的是哪些詞，怎么讓別的同學(xué)知道，你的朗讀要怎么來高計(jì)等。]
[下課鈴響。師讓生休息。但設(shè)計(jì)朗讀，欣賞展示的準(zhǔn)備還在繼續(xù)。等到上課鈴響，不見有生離開。]
第二課時(shí)
師：同學(xué)們，上課了。接下來，就是——
生齊說：交流展示的時(shí)刻!
[學(xué)生齊呼的時(shí)候,只見唰一下全班同學(xué)舉起了手。更有人站了起來，把手舉得高高。]
師：同學(xué)們，這讓我很為難。請誰先說呢?誰都不能得罪呀。[生與聽課老師笑。]
[師從褲兜里抽出一張撲克，紅8]
師：第八學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)在哪?[第八學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員迅速站了起來。]
第八學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的余浪說：請大家看著目標(biāo)鏈接第二行，最后一個(gè)詞是“用心”，所以體會(huì)文章的畫面美，就應(yīng)該用心領(lǐng)悟。那好，請大家閉上眼睛，我讀，你們感受!
[欲讀，師問]你需要music嗎?[眾人笑。]
余浪：當(dāng)然，當(dāng)然要。
[師轉(zhuǎn)身點(diǎn)開音樂。然后，余浪同學(xué)在音樂《在水中央》的伴奏下，深情朗讀了第四段倒數(shù)第二句，最后抓住“如訴如泣”等詞賞析]說：這句話運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地描繪出了一清新而動(dòng)人的畫面!
[師還未來得及示意，只見有一個(gè)同學(xué)高舉他們的小黑板，上書如下內(nèi)容：
修辭 如泣如訴(擬人)
妙詞 形容詞：神秘 幽遠(yuǎn) 裊裊
動(dòng)詞： 回旋 裹
感受：凄涼、愜意、浪漫
接著李玲麗解說：雖然第八小組說得很好，但我們有信心超過他們。同學(xué)們請給我們組勇氣吧![響起了鼓勵(lì)的掌聲]“如泣如訴”，作者用了擬人的修辭手法，把水比作一個(gè)姑娘，正在低聲向大地低語傾訴，帶著淡淡的凄涼和縷縷柔情。下面請看形容詞“神秘、幽遠(yuǎn)、裊裊”，這些形容詞讓我有很多體會(huì)。請問哪些同學(xué)對這些形容詞也有感觸呢?
羅婭媛?lián)屜扰e手，回答道：我覺得“裊裊”這個(gè)詞好，它不像雷聲那么響亮威力直接，而是那么的輕柔悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)![全班響起雷鳴般的掌聲]
李玲麗接著說：下面看動(dòng)詞：回旋、裹，這兩個(gè)詞是何等愜意，何等浪漫，仿佛把我?guī)肓诉@古老的周莊!
最后，李玲麗發(fā)出激情的邀請：“我們小組邀請全班同學(xué)一起朗讀這優(yōu)美的句子吧!”
[全班同學(xué)傾情朗讀。]
師：我從你的話里知道了扣住宅區(qū)動(dòng)詞來欣賞，我寫一下。[板書。]接著。
[第四學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的孫潔搶先站起來。]
孫潔：我們選擇的句子：“圈里的垂柳……季節(jié)的生動(dòng)。”妙詞：揮舞、問好致意、訴說。這三個(gè)詞語是動(dòng)詞，運(yùn)用了擬人的修辭手法，把垂柳比作纖手，就像我們與朋友久別重逢時(shí)她給你的一個(gè)微笑，一聲祝福，傳達(dá)了我們深切的友誼，親切自然，這里也如此吧!寫出了春的清新、愜意、親切!給人以痛快之感，春美在骨里，春美在肉里!”
師：挺棒。我提議不用掌聲，豎起大拇指，向他。[眾生向他豎起大拇指，不由說：你真棒!笑]
師[伸手示意，滿意地笑]:繼續(xù)精彩!
[第二學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)有同學(xué)站了起來。]我們小組在小黑板上展示了以下幾個(gè)詞：如泣如訴 嫵媚滲 重重疊疊
我們小組對這幾個(gè)詞是這樣理解的。如訴如泣運(yùn)用擬人的修辭手法細(xì)細(xì)地描寫了周莊水深的豪邁，讓人感覺凄涼;嫵媚，擬人化，就像女子一樣?jì)善G美麗;滲，運(yùn)用“滲”字寫出雪融化之慢;另外一個(gè)詞，重重疊疊，運(yùn)用疊詞寫出了水深的綠，使水深增加了纏綿，連續(xù)不斷。
師：相當(dāng)不錯(cuò)，只著一字，卻說得如此生動(dòng)。[掌聲又情不自禁響起。]接著。
[不知什么時(shí)候，第三學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)隊(duì)長站了起來。]我們在小黑板上寫了“肆無忌憚”這個(gè)詞語，我們這組沒有回答過問題的同學(xué)起來回答。經(jīng)過推選，我們這組讓余強(qiáng)同學(xué)來回答。
余強(qiáng)：同學(xué)們，你們有沒有勾畫“肆無忌憚”這個(gè)詞語呢?
生齊答：勾了。
余強(qiáng)：你們從這個(gè)詞語想到了什么嗎?那我告訴你，我想到了在我童年時(shí)那種快樂自由，無憂無慮，你們有沒有想到?
其他生齊答：想到了。
余強(qiáng)[繼續(xù)]：既然如此，那花香是不是和這水一樣的呢?
其他同學(xué)齊呼：是，是的。
余強(qiáng)：這句話運(yùn)用擬人的修辭手法寫出了花香的流動(dòng)、自由、快樂無憂無慮。同學(xué)們，你們說是不是?(提高嗓音問)
其他同學(xué)齊答：是!
余強(qiáng)：好，謝謝!我的回答結(jié)束了。[語畢，掌聲情不自禁地響起。有生快樂地笑出了聲。]
師：報(bào)告完了?[余強(qiáng)已坐下]你展示發(fā)言很有感染力，儼然一個(gè)唱歌的人氣歌星。[笑]繼續(xù)。
[第一學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)有人站起來，一個(gè)高舉小黑板，上書：飛沖劃]陳思：我要欣賞的句子是：突然，一串串晶瑩的光點(diǎn)從黑黝黝的屋脊上飛起來，像一群沖天而起的螢火蟲，在黑暗中劃出一道道暗紅的光線。隨著一聲聲清脆的爆炸聲，小小的光點(diǎn)變成滿天盛開的`繽紛禮花，天空和大地都被這滿天焰火照得一片通明。同學(xué)們，這三個(gè)詞是什么詞?
生：動(dòng)詞。
陳思：對，是動(dòng)詞。熒火蟲是飛上天的，煙花爆竹是沖上天的，它們彼此中空中劃出一道道美麗的光線。我們大家聯(lián)系上下文可以知道，爆竹花沖上天，熒火蟲飛上天，在天空中劃出一道道暗黃的光線，是多么的美麗!同時(shí)，這句話，運(yùn)用了比喻的修辭手法，通過把天空中晶瑩的光點(diǎn)比喻成熒火蟲，讓我們對它體會(huì)得更深，同時(shí)通過這句話把周莊的水和景色描繪得更美，更加具體、形象、生動(dòng)。
師[驚訝狀]：說得太棒了!那種美，如夢如詩，置身其中，似乎只可意會(huì)，不可——
生齊答：不可言傳!
師：寥寥三個(gè)詞，你讀出的這種美是最震撼人心的。繼續(xù)!
[語畢，第二學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的同學(xué)們“瘋狂”舉起手來。]
第二學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)隊(duì)長：我們首先讓大家感受一下周強(qiáng)盛深情朗讀。[師趕緊點(diǎn)開古曲《在水中央》，清亮的音樂聲里，周強(qiáng)盛同學(xué)動(dòng)情朗讀。隊(duì)員同時(shí)舉起小黑板，上書：不慌不忙 斑斕 朦朧眩目]
李丹：同學(xué)們，我們選取的是“不慌不忙 斑斕 朦朧眩目”這幾個(gè)詞，它們表現(xiàn)出了江南周莊水鄉(xiāng)朦朧，詩意的特點(diǎn)，使我們讀來身臨其境。還有“都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點(diǎn)，迷離閃爍，猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長長的彩綢，沒有人能描繪它朦朧眩目的花紋…… ”這一句，形象、生動(dòng)。大家想想，在水中，有一條悠閑的小船在水中飄蕩著，各種人在船中玩牌、唱歌或跳著舞。天空中白云蕩漾，鳥兒在天空中飛來飛去，多美呀![陶醉狀，笑]實(shí)在是太美了，美得不行了!
[生大笑。]
師：你是醉入周莊的畫中了。繼續(xù)。
[第五學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)展示，小黑板工整地板書著四個(gè)詞語：撫摸 仰望 滲 夢境 ]
團(tuán)隊(duì)發(fā)言人馮于娟邊做手勢邊激情地解說：我想解說的是“撫摸”和“仰望”兩個(gè)詞。我想問一下，你們有沒有被你們的母親撫摸過嗎?
全班同學(xué)齊聲回答：有!
馮于娟：既然我們都被母親撫摸過，那么，那種溫暖、愜意的感覺都體驗(yàn)過吧。文中的“撫摸”一詞把沒有生命的東西人格化，親切無比，體現(xiàn)出周莊萬物和諧共存的生態(tài)面容，人與人之間的隔膜無存，相互關(guān)心……下面有請我們組的羅婭媛隊(duì)長為我們賞析下面的詞。
師：趁這空當(dāng)兒，我要告訴大家倆事兒：一，我也被我的母親撫摸過。[生大笑]二，你選的這些詞是什么詞?
生：動(dòng)詞。
[師板書：動(dòng)詞]
羅婭媛：我賞析的是“滲”和“夢”，學(xué)習(xí)的物理之后，我對“滲”的理解更深刻了，滲是分子與分子之間由于存在縫隙，所以當(dāng)內(nèi)部的壓強(qiáng)增高時(shí)，水分子便從縫隙中滲出來。文中這里用到了滲，讓我體會(huì)到了融化的水迫不及待地鉆出來的畫面!
[稍停，羅婭媛提高嗓門兒]同學(xué)們，你們認(rèn)為古代女子誰最美?
[眾生七嘴八舌]：西施、貂蟬、楊貴妃……
羅婭媛抽了一個(gè)同學(xué)李婷回答：我認(rèn)為嫦娥最美。
羅婭媛：為什么呢?
李婷同學(xué)：因?yàn)樗L得漂亮!
羅婭媛：我很贊同你的說法，但我想你這個(gè)理由是不全面的，我認(rèn)為嫦娥的美在于她是一個(gè)傳說，沒人親眼見過，所以，我們可以想象或在夢里見過，要有多美就有多美;而文中的夢境亦是如此。“夢境”是我們想象的，如果是噩夢那也有噩夢的美，因?yàn)槭菈艟�，你想她有多美就有多美，想有怎樣的美就有怎樣的美。所以，夢境這個(gè)詞，把我們帶入了想象的如夢似幻的境地!讓我們對周莊也特別神往。
師：你的“報(bào)告”完了?
[生笑]生：完了。(略羞澀)[掌聲隨之響起。]
[學(xué)生一個(gè)接一個(gè)站起來發(fā)言，爭先恐后。]
師：同學(xué)們，我終于揪到一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)。我說兩句話：一，我覺得我來你們?nèi)手惺嵌嘤嗟�。瞧，你們能說會(huì)道的。真棒!這可要感謝你們的語文孫老師教導(dǎo)有方喲。二，看這個(gè)情況這兒是沒我的事兒了，我還是回我的江池吧。[轉(zhuǎn)身欲走，生與聽課老師俱笑。然后回身。]接下來，繼續(xù)傾聽精彩。
[唰，學(xué)生又齊舉起了手，其中一女生還使勁跳了一下。]
師：好，就你，她還跳了一下，這樣。[師學(xué)著她也跳一下]你這一跳還真起了作用。[生笑]
[那具女同學(xué)站起來，早有同學(xué)已高舉起小黑板。小黑板的書寫內(nèi)容：]
代表羅同丹：前面幾個(gè)小組回答得各有特色，非常精彩;但大家知道有這樣的俗話吧，“人外有人，天外有天”，“道高一尺，魔高一丈”，“好戲在后頭”，你們認(rèn)真欣賞吧，我們小組的發(fā)言一定我們小組選了“滴、淌、滲”這三個(gè)詞語都是動(dòng)詞，看到這三個(gè)詞，你們似乎想到了：屋檐下滴水不斷，小溪的水悠閑地流淌，雪水融化沁入土層，這三個(gè)詞用得十分準(zhǔn)確，突出了雪融化時(shí)的動(dòng)態(tài)美，同時(shí)也突出了周圍景物的靜態(tài)美，就好比我們學(xué)過的“霜落熊升樹，林空鹿飲溪”!我的發(fā)言完畢，大家要是贊同的話，多給點(diǎn)掌聲!
[掌聲響起。]
師：很棒。大家看，剛才同學(xué)們的精彩發(fā)言其實(shí)抓住了哪些詞?[看板書，邊書寫出“巧詞妙字”]原來，我們可以這樣來欣賞寫景散文的語言畫面美。今天，大家的欣賞讓我們感受到了更多周莊的水韻之美。在課堂上，真正地是我做最少的事，你們——
生齊答：做最多的事!
師：真的很棒!不過，事兒都叫你們給做了。我來一趟仁中不容易，不給大家?guī)c(diǎn)什么，我好像是交不了差的。有樣?xùn)|西，想不想看看?
生：想。[轉(zhuǎn)身回講臺，點(diǎn)開視頻“周莊水韻”。古曲《在水中央》響起，畫面清新迷人，古箏音樂清脆，充滿詩情畫意，帶眾人進(jìn)入了周莊美妙絕倫的江南周莊風(fēng)景畫之中。]
師：美嗎?
生：美，太美了!
師：我已經(jīng)跟你們的班主任冉老師說好了，明年春游就到周莊。[生笑]呵呵，爭取吧。今天你知道怎么扣住巧詞妙字來欣賞寫景散文中的語言畫面美了嗎?
生：明白。
師：其實(shí)，我們上語文課學(xué)知識，有些東西要學(xué)進(jìn)腦袋里 [指腦袋] ;有的東西要學(xué)進(jìn)心里 [用掌撫胸] 。今天教給大家的就是要學(xué)進(jìn)我們的——[撫胸引導(dǎo)]
生：心里![也有說腦袋里的，生笑]
師：對。在你的生命中的某個(gè)時(shí)候，當(dāng)你看到一片美麗的風(fēng)景或一篇精美的文章，你會(huì)想起曾經(jīng)有一個(gè)冉老師教你如何去欣賞它的美麗，[突然抬高音量]那你就是學(xué)會(huì)幸福了。
[稍停，合掌]師：今天我們一起學(xué)習(xí)欣賞散文的方法。接下來，我們就要學(xué)以致用，用我們學(xué)到的方法來欣賞另一篇文章。文章在哪里?[說話時(shí)，已有很多同學(xué)找到學(xué)案，在靜心讀擴(kuò)讀里的《四月芳菲醉》。]
[巡視，提示]師：不錯(cuò)，你能知道批注勾畫了。
[測讀階段到了]師：接下來，我們又要來欣賞同學(xué)們的發(fā)言了。[眾生又舉手，不知叫誰好]時(shí)間關(guān)系，我隨便叫一個(gè)。
[鈴聲響起]師：(嘆息)唉，今天我來仁中是一個(gè)多余，我沒教大家，同學(xué)們已是如此棒了!三謝我們的語文老師吧![生笑，掌聲響起。]今天又是一個(gè)遺憾啊——還有很多同學(xué)有精彩的準(zhǔn)備沒有展示出來，就留在記憶里吧。佛說，前世五百次回眸，才換得今生同上一節(jié)課。[生笑]謝謝同學(xué)們!謝謝大家!同學(xué)們，向冉老師說再見吧。
生齊呼：冉老師再見!
[師揮手，生笑而鼓掌，課畢。 ]
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